2023七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的需求日益增加。本節(jié)課《生物與環(huán)境的關(guān)系》旨在讓學(xué)生了解生物與其生存環(huán)境之間的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的適應(yīng)性、生物多樣性等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課面向七年級(jí)學(xué)生，結(jié)合新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論，使學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互作用，提高學(xué)生的觀(guān)察和思考能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物概念和觀(guān)察生物的方法，能夠識(shí)別生物的基本特征，但對(duì)生物與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系的理解尚淺，缺乏深入分析和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞生物與環(huán)境的關(guān)系這一主題，首先通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒學(xué)生對(duì)生物基本特征的記憶。接著，通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對(duì)生物的影響。課程內(nèi)容將包括：

-復(fù)習(xí)生物的基本特征和分類(lèi)；

-展示生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例，如沙漠植物的抗旱性、極地動(dòng)物的保溫機(jī)制等；

-分析環(huán)境因素對(duì)生物生活的影響，包括非生物因素和生物因素；

-通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生體驗(yàn)生物如何適應(yīng)環(huán)境；

-總結(jié)生物與環(huán)境關(guān)系的要點(diǎn)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“生物與環(huán)境的關(guān)系”，主要內(nèi)容包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物與環(huán)境之間的相互作用。具體內(nèi)容包括：

-生物的基本特征和分類(lèi)；

-生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例；

-環(huán)境因素對(duì)生物生活的影響；

-生物如何適應(yīng)環(huán)境。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，掌握環(huán)境因素對(duì)生物生活的影響，以及生物與環(huán)境之間的相互作用。

-難點(diǎn)：分析生物適應(yīng)環(huán)境的復(fù)雜機(jī)制，如生物如何通過(guò)形態(tài)、生理和行為等方面的變化來(lái)適應(yīng)不同的環(huán)境條件；同時(shí)，理解生物與環(huán)境相互作用中的動(dòng)態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

在教學(xué)過(guò)程中，將利用圖片、視頻等直觀(guān)材料幫助學(xué)生理解抽象概念，并通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用生物與環(huán)境相互作用的視頻、不同生物適應(yīng)環(huán)境的圖片、以及相關(guān)音頻資料，用以導(dǎo)入課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的直觀(guān)感受，輔助教學(xué)理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與生物圈及生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，并提高英語(yǔ)閱讀能力。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)生物學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件、互動(dòng)式概念圖工具等，幫助學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示一張生物與環(huán)境和諧共存的圖片，如花朵與蜜蜂的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考生物與環(huán)境之間的聯(lián)系。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們能舉例說(shuō)明生物是如何適應(yīng)它們的生存環(huán)境的嗎？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享他們對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念，通過(guò)展示不同生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，如沙漠中的駱駝和仙人掌、極地動(dòng)物如何適應(yīng)低溫等，讓學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。接著，引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境因素對(duì)生物生活的影響，包括非生物因素如溫度、光照、水分等，以及生物因素如競(jìng)爭(zhēng)、捕食等。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生思考生物如何通過(guò)形態(tài)、生理和行為上的變化來(lái)適應(yīng)不同的環(huán)境條件。教師在此過(guò)程中提供引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入探討。隨后，教師利用互動(dòng)式概念圖工具，與學(xué)生一起總結(jié)生物與環(huán)境關(guān)系的要點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)特定的環(huán)境類(lèi)型，如森林、草原、沙漠等，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一種能夠適應(yīng)該環(huán)境的假想生物。學(xué)生需要考慮該生物的形態(tài)、生理和行為特征，以及這些特征如何幫助它適應(yīng)環(huán)境。每個(gè)小組制作一張海報(bào)，展示他們的設(shè)計(jì)，并在海報(bào)上簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹他們的設(shè)計(jì)理念和生物的適應(yīng)特征。隨后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性和生物適應(yīng)性的多樣性。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步思考生物與環(huán)境關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何保護(hù)生物多樣性，提升學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，讓學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解?？吹綄W(xué)生們積極參與，設(shè)計(jì)出各種適應(yīng)環(huán)境的生物，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，我應(yīng)該在課堂上更有效地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。此外，課后作業(yè)的布置應(yīng)該更具體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力和實(shí)效。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的想法，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和分析。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真分析案例，表達(dá)清晰，展現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：從單元測(cè)試的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的掌握程度較好，但仍有部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念和綜合應(yīng)用方面存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容有趣，喜歡通