第6課《散步》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文《散步》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊第6課《散步》，內(nèi)容主要包括課文《散步》的閱讀與解析，通過分析文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生對散文的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文《散步》的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用散文語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所傳達的親情、孝道等主題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解并傳承中華民族傳統(tǒng)文化中的孝道精神，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文《散步》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解課文所傳達的尊老愛幼、家庭和諧的主題。通過分析文中祖孫三代之間的互動，教師應(yīng)強調(diào)這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)家庭倫理和傳統(tǒng)美德。

-掌握散文的寫作特點：重點講解《散步》的語言風(fēng)格、修辭手法和結(jié)構(gòu)安排，例如，文章的敘述視角、情感表達和場景描繪，讓學(xué)生學(xué)會欣賞散文的美。

2.教學(xué)難點

-分析課文中的象征意義：課文中的一些元素如“小路”、“河流”等可能具有象征意義，學(xué)生可能難以理解。例如，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探討“小路”可能象征著人生道路，而“河流”則可能代表著時間的流逝。

-理解作者的深層情感：課文中的情感表達細(xì)膩而深沉，學(xué)生可能難以完全把握作者在散步過程中所體現(xiàn)出的情感變化。例如，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析文中祖孫對話的語氣和內(nèi)容，幫助學(xué)生理解作者對家庭和親情的深厚情感。

-拓展課外閱讀與創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生閱讀更多類似風(fēng)格的散文，并嘗試自己創(chuàng)作散文，這一過程可能會遇到構(gòu)思、表達等方面的困難。例如，教師可以提供一些經(jīng)典的散文作品作為閱讀材料，同時指導(dǎo)學(xué)生如何從生活中提煉素材，進行散文創(chuàng)作。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師對課文《散步》進行深入淺出的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進行小組討論，以促進學(xué)生對課文主題的理解和思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過實際演繹來體驗和感受人物的情感和思想，增強對課文內(nèi)容的理解和共鳴。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地進入情境，同時使用PPT展示課文的結(jié)構(gòu)分析和重點句子，輔助教學(xué)。

4.安排課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫散文，通過實踐來加深對散文寫作技巧的理解和掌握。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段輕松的背景音樂，營造溫馨的氛圍，隨后以“家庭中的溫馨時刻”為話題，邀請學(xué)生分享自己與家人散步的美好經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題《散步》。接著，教師簡要介紹作者及其創(chuàng)作背景，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、作者和注釋，讓學(xué)生初步了解課文大意。

-教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生理解散文的敘事線索。

-教師重點講解課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如“小路”、“河流”等象征手法的運用，以及作者對情感的細(xì)膩描繪。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進行小組討論，探討課文中所體現(xiàn)的尊老愛幼、家庭和諧的主題，并分享各自的感受和看法。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個與課文主題相關(guān)的情境，如“周末與家人散步”，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一段散文。

-學(xué)生在課堂上現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)，給予個別化的反饋和建議。

-學(xué)生完成后，自愿分享自己的作品，教師和其他同學(xué)給予積極的評價和建設(shè)性的意見。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文的寫作特點和課文所傳達的家庭倫理觀念。

-教師提出進一步的學(xué)習(xí)要求，鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多散文作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-教師以一段富有哲理的結(jié)語結(jié)束本節(jié)課，如“散步不僅是身體的行走，更是心靈的對話，讓我們在生活中多一份陪伴，多一份理解。”六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課整體上學(xué)生參與度較高，對散文的理解有所提升，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的發(fā)言不夠深入，可能是因為對散文的閱讀理解還不夠充分。我應(yīng)該在課堂上提供更多的時間讓學(xué)生去細(xì)讀課文，引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和感悟。

另外，寫作實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作顯得有些生硬，可能是因為對散文的寫作技巧還不夠掌握。我計劃在下一節(jié)課中，加入一些經(jīng)典的散文片段作為案例，讓學(xué)生通過模仿和實踐來提升自己的寫作能力。

課后，我會針對不同學(xué)生的理解程度，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上課程的進度。同時，我還會收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與《散步》課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻，如自然風(fēng)光、家庭親情等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

-圖片資源：收集與課文內(nèi)容相符合的圖片，如散步的場景、人物表情等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文情感。

-音頻資源：準(zhǔn)備課文《散步》的有聲讀物，讓學(xué)生在課后收聽，提高聽力理解能力，同時感受語言的美感。

2.閱讀材料

-教師精選一系列與《散步》主題相關(guān)的課外閱讀材料，包括其他散文作品、作家訪談、散文寫作技巧介紹等，旨在拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對散文的理解。

-提供一些與課文主題相關(guān)的詩歌或短文，如描寫自然、家庭、親情等主題的作品，以豐富學(xué)生的文化底蘊和情感體驗。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語詞典，方便學(xué)生在閱讀課文時查詞義、了解詞語用法，提高自學(xué)能力。

-聽力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，通過收聽課文的有聲讀物，提高學(xué)生的聽力理解水平。

-寫作輔助工具：推薦學(xué)生使用在線寫作輔助工具，如文本編輯器、格式檢查器等，幫助學(xué)生整理思路，規(guī)范寫作格式。

4.教學(xué)參考資料

-教師手冊：包含課文背景資料、教學(xué)建議、練習(xí)題答案等，為教師備課和教學(xué)提供支持。

-教學(xué)課件：制作精美的PPT課件，涵蓋課文結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵詞句解釋、課后練習(xí)題等，輔助教師進行課堂教學(xué)。

-學(xué)生練習(xí)冊：提供與課文內(nèi)容相匹配的練習(xí)冊，包含閱讀理解、寫作練習(xí)、詞匯練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.互動平臺

-利用校園網(wǎng)或教育平臺，建立班級學(xué)習(xí)交流群，教師可以發(fā)布教學(xué)通知、學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以提問、分享學(xué)習(xí)心得，促進師生互動。

-鼓勵學(xué)生利用社交平臺或?qū)W習(xí)論壇，參與散文主題的討論，與其他同學(xué)交流閱讀體驗和寫作心得。

6.教學(xué)評估工具

-設(shè)計在線測試題庫，包括選擇題、填空題、簡答題等，用于評估學(xué)生對課文內(nèi)