6我們神圣的國土-遼闊的國土（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們神圣的國土-遼闊的國土》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版《道德與法治》五年級上冊第三單元第六課。主要內(nèi)容包括：我國的地理位置、國土面積、地形地貌以及我國的行政區(qū)劃等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國遼闊的國土，增強(qiáng)國家觀念和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對我國地理位置、國土面積和地形地貌的基本認(rèn)識，提高地理信息素養(yǎng)。

2.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對祖國遼闊國土的熱愛之情，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。

3.法治意識：引導(dǎo)學(xué)生了解我國的行政區(qū)劃，培養(yǎng)遵守國家法律法規(guī)的自覺性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖的識別、不同地形的特點(diǎn)等，并對我國的地理位置有了初步了解。

2.五年級的學(xué)生對探索未知領(lǐng)域充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識，具有一定的分析問題和解決問題的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對國土面積和地形地貌的理解可能較為抽象，需要通過具體的案例和數(shù)據(jù)來輔助理解；對于行政區(qū)劃的記憶可能存在困難，需要采用有效的方法進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。此外，如何將理論知識與實(shí)際情感體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)國家認(rèn)同感，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、互動(dòng)白板

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：電子版教材、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學(xué)課件

4.教學(xué)手段：視頻資料、實(shí)物模型、地圖、討論與小組合作活動(dòng)、問答互動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示我國疆域地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己熟悉的省份。

-提問：誰知道我國最大的省份是哪個(gè)？最小的省份是哪個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生思考我國國土的特點(diǎn)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-自主探究：學(xué)生閱讀教材，了解我國的地理位置、國土面積和地形地貌。

-分組討論：學(xué)生分為小組，討論我國不同地形地貌的特點(diǎn)及其對人們生活的影響。

-案例分析：教師展示幾個(gè)我國著名地形的圖片和資料，如長城、黃山等，引導(dǎo)學(xué)生分析其地理位置、特點(diǎn)和價(jià)值。

-行政區(qū)劃學(xué)習(xí)：學(xué)生跟隨教材內(nèi)容，了解我國的行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市等，并嘗試記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分小組討論，思考如何保護(hù)我們的國土資源和環(huán)境，每組提出至少三條建議。

-全班分享：各小組代表發(fā)言，分享本組的建議，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)保護(hù)方案：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，為家鄉(xiāng)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的方案。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)國土資源和環(huán)境的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在保護(hù)環(huán)境方面的計(jì)劃和行動(dòng)。

6.課堂作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張我國地形分布圖，并標(biāo)出主要省份。

7.課后延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)我國國土資源和環(huán)境保護(hù)的資料，下節(jié)課分享。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該樹立保護(hù)國土資源和環(huán)境的意識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過地圖展示、案例分析和小組討論，學(xué)生對我國遼闊的國土有了更直觀的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是討論主題與他們生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)。下次我會(huì)嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)他們的興趣。另外，對于地形地貌的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象概念的理解有困難，今后我計(jì)劃使用更多實(shí)物模型和互動(dòng)游戲來幫助學(xué)生形象化理解。保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與熱情很高，但方案設(shè)計(jì)深度不夠，我會(huì)在下一節(jié)課增加一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考。七、結(jié)語

今天我們一起探索了我國遼闊的國土，感受了祖國的大好河山。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)ξ覈牡匦蔚孛灿懈畹牧私猓鰪?qiáng)我們對國家版圖的記憶，更重要的是，我們要學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)這片我們共同生活的土地。每個(gè)人都是國家的主人，我們有責(zé)任也有義務(wù)去愛護(hù)我們的國土。在今后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們一起努力，為保護(hù)我們美麗的家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)我國的自然環(huán)境和資源，希望大家能夠提前做好預(yù)習(xí)，我們下節(jié)課再見。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含我國地理位置、國土面積、地形地貌以及行政區(qū)劃等內(nèi)容的課件，配以清晰的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解知識點(diǎn)。

2.案例資源：收集關(guān)于我國各地地形地貌特點(diǎn)的案例，如沙漠、山脈、河流等，以及相關(guān)歷史、文化背景資料，供教師講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.視頻資源：整理有關(guān)我國自然風(fēng)光、風(fēng)土人情的視頻資料，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，了解我國國土的多樣性。

4.文章資源：搜集有關(guān)我國地理、歷史、文化等方面的文章，拓展學(xué)生的知識面，提高他們的閱讀能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將課程教學(xué)計(jì)劃、課件、案例等資源發(fā)布到在線學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生隨時(shí)查看和學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺上提問、交流，教師可及時(shí)解答學(xué)生疑問，促進(jìn)師生互動(dòng)。

3.作業(yè)提交與批改：利用在線平臺布置和批改作業(yè)，提高作業(yè)批改效率，減輕教師負(fù)擔(dān)。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)、互動(dòng)白板等）正常運(yùn)行