11《變廢為寶有妙招》（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：以統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊第11課《變廢為寶有妙招》為教學內(nèi)容，引導學生了解廢棄物的分類、回收和利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中積累的環(huán)保知識有關，教材中涉及到的廢棄物分類、回收方法等內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連。通過本節(jié)課的學習，學生可以將已有知識進行拓展，提高環(huán)保意識，學會變廢為寶的技巧。二、教學目標

1.讓學生掌握廢棄物的分類和回收的基本知識，理解變廢為寶的意義和實施方法。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維，提高其將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的實踐能力。

3.引導學生結合生活實際，運用所學知識分析身邊的環(huán)保問題，提升解決問題的能力和溝通表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約資源等，對環(huán)保有初步的認識和了解。

2.學生對身邊的廢棄物有好奇心，愿意探索變廢為寶的方法，他們具有動手操作的興趣和欲望，但在創(chuàng)新能力上存在個體差異。在課堂討論中，學生通常表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，喜歡合作交流，但部分學生可能缺乏自信，表達不夠流暢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對廢棄物分類和回收利用的知識理解不深，實際操作時缺乏經(jīng)驗和技巧，以及如何將理論知識應用到實際生活中去。此外，部分學生可能在團隊協(xié)作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的難題。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向?qū)W習，讓學生在實踐中學習變廢為寶的技巧。

2.設計具體的教學活動，如組織學生進行角色扮演，模擬垃圾分類和回收過程；開展小組實驗，利用廢棄物制作手工藝品；以及舉辦變廢為寶創(chuàng)意大賽，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

3.使用教學媒體，如多媒體課件展示廢棄物分類和利用的實例，視頻資料介紹環(huán)保知識和創(chuàng)意案例，增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于環(huán)境問題的短片，展示廢棄物的堆放對環(huán)境造成的危害，引導學生思考如何減少廢棄物對環(huán)境的影響，從而自然引入本節(jié)課的主題“變廢為寶有妙招”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解廢棄物的分類、回收和利用的基本知識，通過案例研究，展示如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。學生在此過程中學習變廢為寶的方法和技巧，理解環(huán)保的重要性。

-教師介紹廢棄物的分類，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾等，并解釋每種分類的處理方法。

-展示幾個變廢為寶的案例，如塑料瓶制作花瓶、廢紙制作紙飛機等，引導學生思考如何將廢棄物再利用。

-分組討論，每組選擇一種廢棄物，探討可能的再利用方法，并分享給全班。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生以小組為單位，進行角色扮演，模擬一個社區(qū)的垃圾分類和回收過程。每個小組需要完成以下任務：

-分配角色，如分類員、回收員、創(chuàng)意設計師等。

-模擬廢棄物的分類和回收過程。

-利用回收的廢棄物，設計并制作一個創(chuàng)意產(chǎn)品。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享在互動體驗環(huán)節(jié)中制作的創(chuàng)意產(chǎn)品，并討論產(chǎn)品的實用性和環(huán)保意義。學生通過展示和討論，加深對變廢為寶的理解，并將所學知識應用到日常生活中。

-每個小組展示他們的創(chuàng)意產(chǎn)品，并簡要介紹制作過程和產(chǎn)品的用途。

-教師引導學生思考如何將變廢為寶的理念應用到家庭和社區(qū)中，鼓勵學生在生活中實踐環(huán)保行動。

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)變廢為寶對于環(huán)境保護的重要性，并布置相關的家庭作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的垃圾分類和回收情況。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對變廢為寶的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對廢棄物的處理方法還不夠熟悉，操作的熟練度有待提高。下次我會準備一些更簡單的廢棄物和工具，讓孩子們更容易上手。另外，小組討論時，有的孩子參與度不高，我會在今后的課程中更加注重調(diào)動每個孩子的積極性，確保每個孩子都能參與到活動中來。此外，我還會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子們自己設計變廢為寶的項目，這樣既能提高他們的創(chuàng)新能力，也能讓課堂更加生動有趣。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我觀察到學生們對廢棄物回收和變廢為寶的概念有了更深入的理解。他們能夠積極參與到角色扮演和互動體驗中，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗，提出一些有創(chuàng)意的變廢為寶的點子。然而，我也注意到一些學生在垃圾分類的知識上還存在漏洞，對于如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為具體可用的產(chǎn)品，操作能力有待提高。此外，學生在公開表達自己的觀點時，有些緊張和不夠自信。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-加強基礎知識教育，通過制作更詳細的垃圾分類圖表和互動問答，確保每個學生都能掌握基本的環(huán)保知識。

-設計更具操作性的實踐活動，比如在課堂上實際制作一些簡單的變廢為寶手工藝品，讓學生親自動手，增強實踐能力。

-鼓勵學生進行更多的課堂討論，通過小組合作和分享，提高他們的溝通能力和自信心。我會在課堂上設置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并提供一些引導問題，幫助學生深入思考。

-對于表達不夠自信的學生，我會給予更多的個別關注和鼓勵，比如請他們在小組內(nèi)先發(fā)言，逐漸過渡到在全班面前表達。

-利用多媒體資源，比如播放變廢為寶的案例視頻，讓學生更直觀地了解廢棄物品的潛在價值，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)建一個班級環(huán)保角，讓學生將自己在家中完成的變廢為寶作品帶到學校展示，這樣可以增強學生的環(huán)保意識，并鼓勵他們在日常生活中實踐環(huán)保行動。

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