第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《泊秦淮》《賈生》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《泊秦淮》和《賈生》兩首課外古詩(shī)詞的誦讀與賞析。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，使學(xué)生了解唐代詩(shī)人杜牧和清代詩(shī)人袁枚的詩(shī)歌風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的《泊秦淮》和《賈生》分別出自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元的課外古詩(shī)詞誦讀部分。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春望》、《登高》等古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意象和情感表達(dá)有一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀和理解能力，對(duì)古詩(shī)詞的韻律和基本意象有所了解，但對(duì)于課外古詩(shī)詞的深入鑒賞和分析能力尚顯不足，尤其是在詩(shī)歌背后的文化背景和深層情感表達(dá)上。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《泊秦淮》和《賈生》兩首詩(shī)的主題、情感、修辭手法和歷史文化背景進(jìn)行深入探討。具體內(nèi)容包括：

-設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗讀練習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句和意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。

-探討詩(shī)歌中的歷史文化背景，如《泊秦淮》中的南朝往事和《賈生》中的歷史人物賈誼。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料，進(jìn)一步了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詩(shī)詞的基本格式、韻律、意象和簡(jiǎn)單的內(nèi)容理解。他們已經(jīng)通過(guò)課本學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典詩(shī)篇，對(duì)古詩(shī)詞的閱讀和分析有一定的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異：一部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞充滿好奇，愿意深入探究；另一部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏興趣。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)存在差異，有的學(xué)生能夠較快地把握詩(shī)歌的情感和主旨，而有的學(xué)生則可能在理解上遇到障礙。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)記憶和理解，而有的學(xué)生更傾向于通過(guò)分析和討論來(lái)深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古詩(shī)詞中的生僻字詞和古代文化背景的不熟悉，可能導(dǎo)致理解上的困難；對(duì)詩(shī)歌深層情感和象征意義的把握不夠，可能影響對(duì)詩(shī)歌整體意境的理解；在分析詩(shī)歌修辭手法時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而感到困惑。此外，部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)缺乏足夠的耐心和毅力，需要教師通過(guò)多種教學(xué)策略激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、古詩(shī)詞朗誦音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)詞背景資料電子文檔、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、課堂問(wèn)答、角色扮演、互動(dòng)式白板五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述《泊秦淮》和《賈生》的歷史背景，以及詩(shī)人的生平故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

-目的：讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣，為深入理解詩(shī)歌內(nèi)容打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解古詩(shī)詞的基本概念，如詩(shī)歌的格律、意象、情感表達(dá)等，并結(jié)合《泊秦淮》和《賈生》的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

-舉例：通過(guò)分析《泊秦淮》中的“煙籠寒水月籠沙”，解釋“意象”的概念和作用。

-情感表達(dá)：介紹詩(shī)歌中的情感表達(dá)方式，特別是如何通過(guò)景物描寫抒發(fā)情感。

-舉例：探討《賈生》中“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”所表達(dá)的情感和哲理。

-修辭手法：講解詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人、夸張等，并分析其在兩首詩(shī)中的應(yīng)用。

-舉例：分析《泊秦淮》中“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”所使用的擬人手法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于詩(shī)歌理解和鑒賞的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

-舉例：讓學(xué)生識(shí)別《賈生》中的修辭手法，并解釋其效果。

-小組討論：組織學(xué)生就詩(shī)歌中的難點(diǎn)和深層次含義進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-舉例：討論《泊秦淮》中的“后庭花”象征意義。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析詩(shī)歌在歷史背景下的意義，讓學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞思維解決問(wèn)題，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-舉例：分析《賈生》中的歷史人物賈誼對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就詩(shī)歌的主題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

-舉例：辯論《泊秦淮》是否反映了詩(shī)人的亡國(guó)之痛。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的鑒賞要點(diǎn)和難點(diǎn)。

-舉例：總結(jié)《泊秦淮》和《賈生》的情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

-舉例：學(xué)生分享對(duì)《賈生》中“鬼神”意象的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《泊秦淮》和《賈生的》的教學(xué)，我看到了學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞有了更深的理解和感受。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在分析詩(shī)歌情感時(shí)，有些學(xué)生還是不太能抓住詩(shī)人的情感變化，我覺(jué)得可以增加更多的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試?yán)首x并體會(huì)詩(shī)歌的情感節(jié)奏。另外，在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生的觀點(diǎn)不夠深入，我可以提前準(zhǔn)備一些深入討論的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們更好地思考。在今后的教學(xué)中，我還會(huì)嘗試加入更多的歷史文化背景資料，讓學(xué)生們能夠更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，希望這樣能進(jìn)一步提高他們的古詩(shī)詞鑒賞能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的《泊秦淮》和《賈生》兩首詩(shī)的內(nèi)容，以及我們對(duì)健康生活方式的理解，每位同學(xué)需要完成一份個(gè)人古詩(shī)詞鑒賞計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括選擇一首你感興趣的課外古詩(shī)詞，闡述你選擇這首詩(shī)的原因，以及你打算如何深入鑒賞這首詩(shī)（例如，從韻律、意象、情感、修辭手法等方面）。

2.在接下來(lái)的一周內(nèi)，記錄你對(duì)這首詩(shī)的閱讀體驗(yàn)和感悟，包括你的初步印象、深入閱讀后的理解變化，以及這首詩(shī)對(duì)你生活或思想的啟發(fā)。

3.撰寫一篇短文，分享你的古詩(shī)詞鑒賞體驗(yàn)，包括你的個(gè)人見(jiàn)解、情感體驗(yàn)和對(duì)健康生活方式的感悟。

反饋方式：

1.教師將仔細(xì)批改每位同學(xué)的作業(yè)，提供詳細(xì)的反饋意見(jiàn)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一次課堂上，我們將安排時(shí)間讓同學(xué)們分享他們的作業(yè)成