2024年春九年級語文下冊第五單元18《送東陽馬生序》教學(xué)實(shí)錄1語文版一、課程基本信息

1.課程名稱：《送東陽馬生序》

2.教學(xué)年級和班級：2024年春九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自《2024年春九年級語文下冊》第五單元第18課《送東陽馬生序》，主要內(nèi)容包括：作者簡介、文言文原文、注釋、譯文及課文賞析。通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生理解文言文的基本語法和句式，領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的閱讀興趣和鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《送東陽馬生序》的文言文基本語法和句式，理解文中作者的求學(xué)經(jīng)歷和心得。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本，了解古代文化背景，提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識，包括一定的詞匯量、基本的文言文句式和語法結(jié)構(gòu)，以及一些古代文化常識。

2.九年級的學(xué)生對文言文有一定的興趣，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論和探究的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則偏好邏輯推理。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些生僻文言詞匯的不熟悉，對文中一些深?yuàn)W句子的理解障礙，以及對作者思想感情的理解和把握。此外，由于文言文的表達(dá)方式和現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能會(huì)在翻譯和解讀上遇到困難。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講解文言文知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，深入理解《送東陽馬生序》的內(nèi)容及作者情感。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分工合作，進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，通過角色扮演模擬文中情境，增強(qiáng)對文本的理解和記憶。

3.利用多媒體教學(xué)，展示課文背景資料和圖片，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)使用PPT呈現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文言文知識，如《岳陽樓記》中的名句，以此激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。接著，教師簡要介紹作者宋濂的生平背景，以及《送東陽馬生序》的寫作背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》的生僻字詞，解釋重點(diǎn)詞語的含義。接著，教師逐句講解文言文原文，幫助學(xué)生理解句意。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法及作者的情感表達(dá)。在講解過程中，教師適時(shí)提出問題，讓學(xué)生思考并回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對文本的理解。

隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對文本的理解和感悟。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，將《送東陽馬生序》中的某個(gè)片段進(jìn)行現(xiàn)代漢語翻譯。學(xué)生通過合作，共同完成翻譯任務(wù)。在翻譯過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決翻譯中的難題。翻譯完成后，各小組展示成果，教師對學(xué)生的翻譯進(jìn)行評價(jià)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對《送東陽馬生序》的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及作者情感進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的核心價(jià)值。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)文言文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用文言文知識，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，并撰寫一篇關(guān)于《送東陽馬生序》的學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對《送東陽馬生序》的理解比較深刻，但在文言文翻譯上還存在一些問題。有些學(xué)生在翻譯時(shí)過于直譯，沒有考慮到現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。下次我會(huì)增加一些翻譯練習(xí)，讓學(xué)生更熟練地掌握文言文翻譯技巧。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度還有待提高?？赡苁且?yàn)槲难晕谋旧淼碾y度，讓學(xué)生感到有些畏懼。我計(jì)劃在下次課前，為學(xué)生準(zhǔn)備一些討論話題的引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地參與到課堂討論中來。

在教學(xué)方法上，我覺得可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己來講解某個(gè)段落，或者進(jìn)行角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我也要注意根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放與《送東陽馬生序》相關(guān)的歷史文化背景視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文的時(shí)代背景。

-圖片：展示宋濂畫像、古代書房及學(xué)習(xí)場景的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對作者及其學(xué)習(xí)環(huán)境的直觀認(rèn)識。

-音頻：播放古文朗誦音頻，讓學(xué)生感受文言文的音韻美，提高文言文的朗讀能力。

2.閱讀材料：

-精選文言文短文：提供與《送東陽馬生序》主題相近的其他文言文短文，如《勸學(xué)》、《師說》等，幫助學(xué)生拓展文言文閱讀視野，加深對古代文學(xué)的理解。

-譯文材料：提供《送東陽馬生序》的權(quán)威譯文，幫助學(xué)生對照原文，更好地理解文言文表達(dá)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線文言文詞典，如“漢典”等，方便學(xué)生查詢生僻字詞的含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用專門的文言文聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)提高文言文的聽力理解能力。

4.紙質(zhì)資源：

-參考書籍：推薦學(xué)生閱讀《古文觀止》、《文言文閱讀教程》等參考書籍，以增強(qiáng)文言文閱讀和鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)筆記本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備專門的文言文學(xué)習(xí)筆記本，記錄課堂筆記、生詞、語法點(diǎn)等內(nèi)容，方便復(fù)習(xí)和鞏固。

5.互動(dòng)平臺：

-校園論壇：建立班級文言文學(xué)習(xí)論壇，學(xué)生可以在這里提問、討論學(xué)習(xí)中的問題，教師也可以發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-微課平臺：利用微課平臺，發(fā)布文言文知識點(diǎn)講解和練習(xí)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)觀看復(fù)習(xí)。

6.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用白板軟件進(jìn)行課堂板書，方便教師展示重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過電子設(shè)備觀看。

-投影儀：利用投影儀展示教學(xué)圖片、視頻等資源，提高教學(xué)效果。

7.評估工具：

-在線測試系統(tǒng)：使用在線測試系統(tǒng)進(jìn)行文言文知識測試，及時(shí)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-課堂反饋問卷：設(shè)計(jì)文言文學(xué)習(xí)反饋問卷，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀并深入研究《送東陽馬生序》課文，撰寫一篇300字左右的文章，分析文中的主旨思想，探討作者的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生哲學(xué)。

-翻譯課文中的一段文字，并嘗試用自己的語言解釋其深層含義。

-制定一個(gè)個(gè)人文言文學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，記錄一周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)情況和心得體會(huì)。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每篇文章的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方提供具體反饋。

-在下一次課堂上，教師將選取幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)文言文的體會(huì)和方法。

-對于翻譯作業(yè)，教師會(huì)提供標(biāo)準(zhǔn)譯文，幫助學(xué)生對照自己的翻譯，理