Unit1What'shelikePartALet’stalkLet’slearn大單元整體教學實錄(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：

本節(jié)課主要教授人教PEP版英語五年級上冊Unit1"What'shelike?PartALet’stalk&Let’slearn"的內(nèi)容，包括對話學習和詞匯學習兩部分。通過學習，學生能夠掌握描述人物外貌和性格的詞匯及句型，如"What'she/shelike?"以及相應的回答。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在四年級時學習的描述人物特征的詞匯和句型有直接聯(lián)系。教材中的對話部分通過詢問和回答人物外貌和性格特征，讓學生在實際語境中運用所學知識。詞匯學習部分則引入了新的形容詞，進一步豐富學生的詞匯量。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的日常英語進行交流，但可能對描述人物外貌和性格的詞匯及句型不夠熟練，需要通過實際情境來加強理解和運用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課內(nèi)容規(guī)劃將圍繞Unit1"What'shelike?"中的PartALet’stalk&Let’slearn部分，設(shè)計以下教學活動：

-以學生熟悉的同學或老師為話題，引導他們使用目標句型和詞匯進行描述。

-通過圖片和實物展示，讓學生練習提問和回答關(guān)于人物外貌和性格的問題。

-設(shè)計角色扮演活動，模擬真實交流場景，讓學生在互動中學習并鞏固新詞匯和句型。

-安排小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享他們所知道的健康生活方式，并嘗試用英語表達。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示不同人物角色的圖片，如運動員、藝術(shù)家、科學家等，引導學生進入描述人物特征的情境，激發(fā)學習興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個游戲，讓學生扮演小偵探，通過描述班級同學的特征來找出特定人物，讓學生在實際語境中運用目標語言。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個人物角色，討論該角色的外貌和性格特征，并準備向全班進行介紹。

-角色扮演：學生扮演采訪者，采訪其他同學，用英語提問并記錄對方的回答，增強語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，學生反思自己在描述人物特征時的表現(xiàn)，思考如何改進。

-同伴評價：學生相互評價對方的描述是否準確、生動，通過評價提高對語言運用的敏感度和評價能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、教學用電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：人教PEP版英語五年級上冊電子課本、教學PPT、人物角色圖片庫

-教學手段：實物展示、角色扮演道具、錄音機（用于播放聽力材料）、白板和標記筆五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello”或“CountonMe”，來營造輕松的學習氛圍。

-教師展示一些人物圖片，讓學生用中文描述這些人物的外貌特征，如“他是一個高個子”或“她有一頭長發(fā)”。

-教師引導學生用英語重復這些描述，為新課的學習做好語言準備。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師播放教材中的Let’stalk部分對話，讓學生聽并回答問題，如：“他們在談論誰？”和“他/她長得怎么樣？”。

-教師使用PPT展示Let’slearn部分的新詞匯，并用中文解釋每個詞匯的意思，然后讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師設(shè)計一些簡單的填空或匹配練習，讓學生在小組內(nèi)完成，鞏固新詞匯和句型。

-教師再次播放Let’stalk部分對話，這次讓學生跟讀并模仿對話中的語音語調(diào)。

-教師邀請幾名學生上臺，扮演對話中的角色，進行情景對話的演示。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生被分成小組，每組選擇一個人物角色，并使用Let’slearn部分的新詞匯和句型來描述這個角色。

-每個小組準備一個簡短的角色扮演，包括提問和回答關(guān)于人物外貌和性格的問題。

-各小組輪流向全班展示他們的角色扮演，其他學生注意聽并學習。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗和學習收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述人物外貌和性格的詞匯和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，用今天學到的詞匯和句型描述一個家庭成員或朋友，并準備在下一堂課分享。

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察，多使用英語描述周圍的人物，以提高語言運用能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生能夠較好地理解和運用描述人物特征的詞匯和句型。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生對于英語口語表達仍顯得緊張和不自信，對話的流暢性有待提高。

2.教學改進：在未來的課程中，可以增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，例如增加小組討論的時間，讓學生有更多機會在小組內(nèi)練習。同時，可以引入更多有趣的情境，如制作人物介紹的小視頻，讓學生在制作過程中自然地練習英語口語，提高他們的自信心和表達能力。此外，可以安排更多的課堂反饋環(huán)節(jié)，讓學生即時了解自己的表現(xiàn)，并及時調(diào)整。七、教學評估與改進

在完成Unit1"What'shelike?"PartALet’stalk&Let’slearn的教學后，我針對學生的學習情況進行了全面評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與，對于新詞匯和句型的掌握程度較好。他們能夠根據(jù)提示描述人物的外貌和性格特征，但在口語表達上，一些學生仍顯得有些緊張，語言表達的流利性和準確性有待提高。作業(yè)方面，學生們能夠按照要求完成，但個別學生在拼寫新單詞時出現(xiàn)了錯誤，這提示我需要加強對學生書寫技能的訓練。

針對這些評估結(jié)果，我制定了以下改進策略：

首先，我會調(diào)整課堂活動，增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在實際交流中使用新學的詞匯和句型。我會設(shè)計一些更加有趣的口語練習，比如角色扮演游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。

其次，我會加強對學生個體差異的關(guān)注，對于在口語表達上感到困難的學生，我會提供額外的支持和指導。例如，我可以在課后安排一些小型的輔導課程，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達能力。

另外，我會更加注重作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)，及時糾正學生在拼寫和語法上的錯誤，并鼓勵他們通過反復練習來鞏固所學知識。我還會在課堂上安排一些小測驗，以檢驗學生對新知識的掌握情況。

此外，我計劃引入一些互動性更強的教學工具，比如在線學習平臺，讓學生能夠在課后自主練習，并及時得到反饋。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與Unit1"What'shelike?"主題相關(guān)的視頻片段，如人物介紹、日常生活場景等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集和準備各種人物角色的圖片，包括不同職業(yè)、性格和特征的人物，用于輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

-音頻資源：使用教材中的聽力材料，如Let’stalk部分的對話錄音，以及額外的英語口語練習音頻，用于提高學生的聽力和發(fā)音技巧。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選一些描述人物特征和性格的英文短文，這些短文應包含教材中出現(xiàn)的核心詞匯和句型，如描述外貌的形容詞和詢問人物特征的句型。

-擴展閱讀：提供一些與人物描述相關(guān)的擴展閱讀材料，如名人傳記、虛構(gòu)人物的描述等，幫助學生更深入地理解如何用英語描述人物。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便他們能夠快速查找和確認新詞匯的意思和用法。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料和練習，幫助學生提高聽力理解能力。

-互動學習平臺：使用學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Edmodo，上傳課程資料、布置作業(yè)、進行在線討論和測試，以及提供學生反饋。

4.教學支持材料

-教師手冊：使用教師手冊中的教學建議和活動指導，確保教學內(nèi)容與教材保持一致，并按照教學大綱進行。

-學生練習冊：發(fā)放學生練習冊，其中包含與Unit1主題相關(guān)的練習題和活動，用于鞏固課堂學習內(nèi)容。

-語言學習應用：推薦學生使用語言學習應用，如Duoling