【中考語文】古詩賞析之煉字賞析(共23張)+素材

中考復習

CHINESETRADITIONALCULTURE

中國傳統(tǒng)文化

古詩賞析之煉字賞析

目

錄

中考復習

CHINESETRADITIONALCULTURE

中國傳統(tǒng)文化

壹

考點解析

貳

方法講解

叁

隨堂練習

肆

學考鏈接

考點解析

第壹章

中華傳承

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中國傳統(tǒng)文化

考點與題目

煉字特點

煉字相關題型

考點解析

古詩詞是我國文學領域里的一朵奇葩，歷來受到人們的喜愛和推崇。《課標》對古詩詞的學習提出了具體要求：

1.誦讀古詩詞，有意識地積累并能理解運用。

2.閱讀古詩詞，能有自己的感悟和情感體驗。

3.領悟并感受古詩詞中的意境和形象。

4.了解古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。

5.品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

6.提高自己的欣賞品味和審美情趣。

煉字特點

何為煉字:

相傳，北宋聲譽蜚然的文學家蘇東坡，，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷(庭堅)一起論詩，互相題試。小妹說出:“輕風細柳"和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。

輕風口細柳淡月口梅花

蘇東坡當即道:前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。"

不料蘇小妹卻評之為“下品”黃山谷認真地思索后，說:“有了，'輕風舞細柳，淡月隱梅花。’"小妹微笑道:“好是好了，但仍不屬上品。

蘇東坡和黃山谷忍不住了，問道:“依小妹的高見呢”蘇小妹便念了起來:“輕風扶細柳，淡月失梅花。

蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙這樣一改究竟妙在何處

煉字特點

我們不妨也來玩味一番分析:“輕風"徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖"、“舞”這類較露的動詞呢唯有“扶"字才恰到好處，與“輕”、“細"相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。

下句中添“映”、“隱"也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。

煉字特點

中華傳承

明考點:

“煉字"即詩人根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。

煉字的目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。

煉字設問方式知多少？

1.詩中的“XX”字用得好不好為什么

2.“XX"字歷來為人稱道，你認為它好在哪里

3.這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字為什么

4.詩中的“詩眼”“關鍵字"是哪一個為什么這些設問方式可以怎么分類呢

煉字相關題型

煉字相關題型

析題型1、聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱"的表達效果(定向賞析)2、這首詩第二句中的“敵”可否換成“對"或其它詞請簡述理由。(比較賞析)3、第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。(自主賞析)給字題不給

中華傳承

煉字相關題型

方法學習

第貳章

中華傳承

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文本標題一

文本標題二

文本標題三

煉字鑒賞方法

編輯您的文本標題

點擊此處輸入文本內(nèi)容，點擊此處輸入文本內(nèi)容，點擊此處輸入文本內(nèi)容，點擊此處輸入文本內(nèi)容，點擊此處輸入文本內(nèi)容

點擊此處輸入文本內(nèi)容，點擊此處輸入文本內(nèi)容，點擊此處輸入文本內(nèi)容，點擊此處輸入文本內(nèi)容，點擊此處輸入文本內(nèi)容

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壹

貳

叁

方法學習

方法一：從修辭(表現(xiàn))手法入手

1、明確修辭(表現(xiàn))手法:“銜”運用了擬人手法

2、分析使用這種手法的表達效果、還原詩句情景(表達效果+內(nèi)容):

“銜"生動形象地寫出落日將沉未沉的情態(tài)，兩山含著夕陽的情形

3、辯明字-意關系(說明該字在表現(xiàn)環(huán)境特點或者全詩主題或情感方面的作用):抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。

答案示例:“銜”運用了擬人手法，將“山"人格化，生動形象地寫出落日將沉未沉的情態(tài)，兩山含著夕陽的情形，表達了作者對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情，

方法學習

方法二、從詞語本身的意義入手

1、解釋詞語的含義(語境義):“橫”是橫坐之意。

2、回歸原詩(還原詩句情景):“橫"表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上的調(diào)皮姿態(tài)。

3、辯明字-意關系:(說明該字在表現(xiàn)環(huán)境特點或者全詩主題或情感方面的作用):抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。

答案示例:“橫”是橫坐之意，“橫"表明牧童不是規(guī)矩地騎而是隨意橫坐在牛背上的調(diào)皮姿態(tài)。抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。

方法學習

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目，金陵城西樓月下吟

李白

金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。

白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。

解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉。

【注】謝玄暉:指謝，南齊著名詩人。

從煉字角度來說，領聯(lián)中哪兩個字用得好好在哪里請簡要賞。

不給字

答題步驟

答題步驟：

(1)找準切入點

A、明確修辭(表現(xiàn))手法

B、解釋該字在詩詞中的含義

（2）回歸詩句:

將該字還原于詩詞，具體再現(xiàn)詩詞描繪的景象

（3）辨明字-意關系:說明這個字營造了怎樣的氛圍意境，表達了什么情感。

劃重點:釋含義、點手法--描景象--明情境，表情感

隨堂練習

第叁章

中華傳承

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文本標題一

文本標題二

文本標題三

中華傳承

即學即練

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

問題

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

中華傳承

即學即練

月夜

劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

16.“蟲聲新透綠窗紗"一句中的“透”字極富表現(xiàn)力，請賞析其妙處，

①“透"字是動詞，意思是穿透?！跋x聲新透綠窗紗”，也就是說冬眠后小蟲的叫聲，穿過綠色紗窗傳進了屋子里。詩人由蟲聲而知春暖春意春至春景，表現(xiàn)出盎然春意和詩人體察自然界的細微。

鏈接中考

第肆章

中華傳承

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文本標題一

文本標題二

文本標題三

鏈接中考

(江蘇鹽城·中考真題)

閱讀下面這首詩，完成下列各題。

瓜洲渡

王士禛

昨上京江北固樓，微茫風日見瓜洲。

層層遠樹浮青薺①，葉葉輕帆起白鷗。

(注釋)①薺:薺菜

請從煉字角度賞析詩歌三、四兩句。

“浮"起”二字，生動形象地描繪出遠景層層的樹木如同漂浮的薺菜江面上航行的帆船如同飛翔的白鷗，表達出詩人對眼前景色的喜愛之情同時表達了詩人內(nèi)心的淡泊。

學習小結(jié)

1、什么是“煉字"

你能說出“煉字”題的幾種設問方式嗎

2、古詩詞中所“煉"字有哪些

各有什么特點和效果解答“煉字題”的三個步驟是什么

分析所“煉"字的兩個切入點是什么

觀看

感

謝

中華傳承

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中國傳統(tǒng)文化例1：閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

[注]①五盤嶺：蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

問題：“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗"攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

答：①“斗"字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

【思路解析】：題干已點明三四兩句中“斗"攢”兩字用得“生動傳神，所寫景物特征鮮明”，分析時應聯(lián)詩句上下文語境，具體解說這兩個字“生動傳神”體現(xiàn)在哪里，寫出了景物怎樣的特征?！岸?在句中用作動詞，山崖本是靜態(tài)的，用“斗”字，則將江兩岸的山崖比擬化了，仿佛是兩頭巨獸在搏斗一樣，化靜為動，生動形象，突出山崖的陡峭；而“攢"字是“群峰”的形態(tài)，因為“日隱”，天色昏暗，群峰連綿，重巒疊嶂，宛若攢聚在一處，突出峰巒密集、重疊、擁擠的狀態(tài)。

示例2：閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

登裴秀才迪小臺

王維

端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥邊下，秋原人外閑。

遙知遠林際，不見此檐間。

好客多乘月，應門莫上關。

問題：“滿目望云山”句中“望"字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）

答：“望"字更好，承上啟下，照應標題中的“登”，同時引起下文所見之景。（答“空"字說明理由也可給分）

【思路解析】：本題具有一定的開放性。無論認為哪個字好，都需要闡明理由，給出的理由要合理。若是認為“望”字更好，要把握好兩點：一是照應題目中的“登臺"；二是引出后面描寫的景物。若是認為“空’字更好，要把握好詩歌意境和作者心態(tài)這兩點：一是營造空曠的意境，二是流露出超然（或悠閑、閑適、安閑）的心態(tài)。

★【技巧點撥】

學生在解答煉字類題目時，通常存在孤立字詞、割裂理解、詞不達意等問題，而沒有遵循“字不離句、句不離篇”的原則并結(jié)合具體語境來分析。評析詩詞煉字，可以從以下幾方面入手：

一、從詞性入手

古人煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

1.煉動詞

動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達意方面有著獨特的功能。動詞主要充當謂語，因而根據(jù)所陳述主語的不同可以分為以下幾類：

(1)當主語是人時，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味。

(2)當主語是物時，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫對象以人情、人性美或是活化物象，化靜為動。

一些多義和“活用"的動詞，是考查的重點。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中的“坼"與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。

2.煉形容詞

形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以下幾種情況：

(1)精妙的形容詞可以突出描寫對象形、聲、色等方面的特點，增強畫面的感染力。

(2)有些形容詞不僅寫出了描寫對象的特點，還傳遞出人物的情感。

(3)形容詞還可以活用做名詞或動詞，增強語言的表現(xiàn)力。

形容詞作為“煉字"的對象時，要注意其語義雙關及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿"這個形容詞用得精當，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登謝朓北樓》）句中的“寒"老”是屬于形容詞活用為使動詞，意思是說秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風霜使梧桐變老。

3.煉數(shù)量詞

有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。煉數(shù)量詞可以從以下2個方面：

(1)錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細膩、準確。

(2)錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果，增強語言的氣勢與感染力。

如“前村深雪里，昨夜一枝開"（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因為題為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝"準確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨自開”的早梅的喜愛之情。

4.煉疊詞

煉疊詞可以從以下幾個方面：

(1)增強語言的韻律感和音韻美，還可以突出描寫對象的特征，表達更為充沛的情感。

(2)疊詞的表達功能在于增強詩歌的韻律感，加強感情的內(nèi)涵。

(3)有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動形象。

例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝"（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰"這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

5.煉副詞

副詞主要表現(xiàn)描寫對象的程度范圍，對于詩句準確地傳情達意起到重要的關聯(lián)、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。

如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲"才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲"表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。

二、從描寫對象人手

特定的描寫對象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象。我們在分析詩人煉字的時候，不要舍近求遠，有時答案就在寫作對象的詩句當中。

例：結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿"、“數(shù)”的藝術效果。

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮上溪亭。

高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

分析：“穿"、“數(shù)”描寫所涉及的對象都是詩人自己。“穿"描寫的是詩人獨自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨自一人百無聊賴地數(shù)起了流螢。綜合全詩分析，“穿、“數(shù)"兩個字生動傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨、寂寞、苦悶、無聊的心境。

三、從表現(xiàn)手法人手

詩歌表現(xiàn)手法常見的有比喻、擬人、夸張、對比、起興、映襯、抑揚、雙關、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。分析煉字時，先點明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達效果。

例：此詩無一“情”字，而無處不含“情"。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

分析：“涼”運用了雙關的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂。觀察的角度由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出離別孤寂的意境。

四、從表達效果人手

表達效果主要是作者通過某一特定意象的描寫而達到的效果，從語言方面來說可以概括為生動傳神、含蓄凝煉、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強、韻律和諧等；就風格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。

例：請結(jié)合全詩賞析“鏗然"一詞的妙用。

東坡

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

分析：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比。聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。

五、從結(jié)構(gòu)作用人手

詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用?！捌?就是總領全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設置懸念等方面的作用；“承”就是承接過渡的意思，一般有承上啟下的作用；“轉(zhuǎn)"就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個內(nèi)容到另一個內(nèi)容，通常是詩歌的關鍵處；“合”就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。

例：本詩是怎樣以“夜歸"統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。

夜歸

周密

夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

分析：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸"字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客"拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷膦”、“螢"、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈"的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。

六、從文化知識人手

詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地融入在詩歌里，如果我們平時重視文化知識的積累，在考試時結(jié)合詩歌進行理解，就能應對自如。

例：前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳"的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

分析：本題考查對詩歌“關鍵"之處（即“詩眼”）的理解，實際就是煉字的考查。如果平時對“折柳"這個文化知識有所了解，解答這個問題則不難？其實，教材中有關“柳”意象的詩歌很多，如《詩經(jīng)》中的“昔我往已，楊柳依依”，王維的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風殘月"等。根據(jù)傳統(tǒng)文化的解析，“柳”諧音“留”，希望留下，有依依不舍的意思。

七、從文學常識人手

主要是指詩歌體裁方面的知識，具體表現(xiàn)為詩歌的平仄、對仗、押韻、節(jié)奏等。

例：此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么？

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸失，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

分析：“闊”字更好，因為“闊"字是仄聲，“懸”字是平聲，詩歌要講究平仄相對，讀起來才有韻律美。另外因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，所以有視野十分開闊的強烈感受。

八、從聯(lián)想想象人手