版花城版高中音樂必修5音樂與舞蹈第二部分《第四單元隨樂而舞》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容來自2019版花城版高中音樂必修5的《音樂與舞蹈》模塊，具體為第二部分《第四單元隨樂而舞》。本單元包括兩個(gè)核心部分：第1節(jié)《造型即興》和第2節(jié)《命題即興》。這兩節(jié)內(nèi)容旨在通過音樂與舞蹈的結(jié)合，提升學(xué)生的音樂感知能力、舞蹈表現(xiàn)能力和文化理解能力。第1節(jié)造型即興定義與特點(diǎn)：即興舞蹈是指不經(jīng)事先醞釀、排練或預(yù)演，在音樂旋律和節(jié)奏的激發(fā)下，隨即起舞的一種舞蹈形式。它強(qiáng)調(diào)舞蹈者的主觀情感和思想變化，使每次表演都獨(dú)一無二。學(xué)習(xí)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容涵蓋單人造型、雙人造型、三人造型及多人造型的欣賞與感知，以及造型即興的要點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握，包括利用空間、發(fā)掘身體各部位的不同造型、尋找動(dòng)作的陌生感并迅速反應(yīng)等。實(shí)踐活動(dòng)：通過“超級(jí)變變變”、“分組造型即興表演”和“圓圈游戲”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)即興舞蹈的魅力，鍛煉即興創(chuàng)作和表演能力。第2節(jié)命題即興定義與特點(diǎn)：命題即興是在限定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)所給出的題目和音樂，發(fā)揮觀察力和想象力，用簡潔、準(zhǔn)確的肢體語言表達(dá)命題內(nèi)容的一種舞蹈形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聆聽音樂，捕捉音樂元素的特點(diǎn)，確定即興舞蹈的動(dòng)機(jī)，并結(jié)合旋律走向、樂句結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型等特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的舞蹈動(dòng)作。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生將根據(jù)給出的命題（如“春的喜悅”、“不朽的勇士”等）進(jìn)行即興舞蹈表演，通過肢體動(dòng)作與音樂表達(dá)融為一體，形成自己的舞蹈語匯。（二）單元內(nèi)容分析本單元通過《造型即興》和《命題即興》兩個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂與舞蹈結(jié)合能力，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂感知能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過仔細(xì)聆聽音樂，捕捉旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等元素的特點(diǎn)，判斷音樂的基本風(fēng)格，這是進(jìn)行即興舞蹈的基礎(chǔ)。在命題即興中，學(xué)生還需根據(jù)音樂的旋律走向、樂句結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相匹配的舞蹈動(dòng)作，這要求學(xué)生對(duì)音樂有深入的理解和感知。舞蹈表現(xiàn)能力的提升：造型即興要求學(xué)生利用身體各部位做出不同的造型，并通過連續(xù)造型和造型連接展示舞蹈的動(dòng)態(tài)美。命題即興則進(jìn)一步要求學(xué)生將音樂感知轉(zhuǎn)化為具體的舞蹈動(dòng)作，通過肢體語言表達(dá)命題內(nèi)容，這極大地鍛煉了學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。文化理解能力的拓展：本單元的教學(xué)不僅關(guān)注音樂與舞蹈的技術(shù)層面，還注重引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化語境中音樂與舞蹈的人文內(nèi)涵。通過欣賞不同風(fēng)格的音樂和舞蹈作品，學(xué)生可以拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下音樂與舞蹈藝術(shù)的理解和尊重。（三）單元內(nèi)容整合為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本單元將《造型即興》和《命題即興》兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系。具體整合思路如下：理論與實(shí)踐相結(jié)合：在理論學(xué)習(xí)階段，重點(diǎn)講解即興舞蹈的基本概念、音樂感知方法、舞蹈表現(xiàn)技巧等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如“超級(jí)變變變”、“分組造型即興表演”、“命題即興舞蹈”等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)即興舞蹈的魅力，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。循序漸進(jìn)，逐步提升：從單人造型到多人造型，從簡單的造型連接到復(fù)雜的連續(xù)造型展示，逐步提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。在命題即興環(huán)節(jié)，從簡單的命題開始，逐漸增加命題的難度和復(fù)雜性，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷成長。注重文化理解與尊重：在整個(gè)教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂和舞蹈作品，理解其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下音樂與舞蹈藝術(shù)的尊重和包容。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，本單元的教學(xué)將圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)核心素養(yǎng)展開。（一）審美感知審美感知是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂元素的感知：學(xué)生需要仔細(xì)聆聽音樂，捕捉旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色等音樂元素的特點(diǎn)，感受音樂的基本風(fēng)格和情感表達(dá)。通過不同風(fēng)格音樂的欣賞和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂元素的敏感度和辨別能力。舞蹈形式的感知：學(xué)生需要觀察和學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的舞蹈作品，感受舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感、韻律感和美感。通過親身實(shí)踐，體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作與音樂節(jié)奏之間的緊密聯(lián)系，理解舞蹈如何通過身體語言表達(dá)音樂情感。綜合藝術(shù)感知：在命題即興環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將音樂感知與舞蹈表現(xiàn)相結(jié)合，通過肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解和感悟。這一過程要求學(xué)生具備綜合藝術(shù)的感知能力，能夠?qū)⒁魳?、舞蹈等多種藝術(shù)形式有機(jī)融合，創(chuàng)造出具有獨(dú)特美感的藝術(shù)作品。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作與表現(xiàn)：學(xué)生需要根據(jù)音樂的特點(diǎn)和命題要求，創(chuàng)作并表演舞蹈動(dòng)作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的舞蹈技巧和表現(xiàn)手法，將音樂情感轉(zhuǎn)化為具體的舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)美感。即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：通過造型即興和命題即興等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)迅速反應(yīng)，將音樂感知轉(zhuǎn)化為舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)出個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)造力。綜合藝術(shù)表現(xiàn)：在命題即興環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和情感內(nèi)涵的藝術(shù)作品。這一過程要求學(xué)生具備綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，能夠?qū)⒍喾N藝術(shù)形式有機(jī)融合，展現(xiàn)出整體的藝術(shù)美感。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：不同文化背景下音樂與舞蹈的理解：學(xué)生需要欣賞和學(xué)習(xí)不同文化背景下的音樂與舞蹈作品，理解其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。通過對(duì)比和分析不同風(fēng)格的音樂和舞蹈作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。文化自覺與自信的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)音樂與舞蹈文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和自信。通過學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)音樂與舞蹈文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感?？缥幕涣髋c傳播：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的音樂與舞蹈知識(shí)應(yīng)用于跨文化交流與傳播中，增進(jìn)不同文化背景下人們的相互理解和尊重。通過參與國際文化交流活動(dòng)等方式，拓寬學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生的跨文化交際能力。本單元的教學(xué)將緊密圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)核心素養(yǎng)展開，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的音樂與舞蹈綜合能力。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)完成了音樂鑒賞、歌唱、演奏等多個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂表現(xiàn)能力。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過不同類型的舞蹈，包括民族舞、現(xiàn)代舞等，并對(duì)舞蹈的基本動(dòng)作和表現(xiàn)方法有了一定的了解。學(xué)生還學(xué)習(xí)過音樂與舞蹈的關(guān)系，理解了音樂如何引導(dǎo)舞蹈的節(jié)奏和情感表達(dá)。通過音樂鑒賞課程，學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同風(fēng)格的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，并能對(duì)音樂的基本要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）進(jìn)行分析和討論。在歌唱和演奏模塊中，學(xué)生通過親身實(shí)踐，培養(yǎng)了音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感，為隨樂而舞的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元《隨樂而舞》的教學(xué)內(nèi)容包括造型即興和命題即興兩個(gè)部分，旨在通過舞蹈創(chuàng)作和表演，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。造型即興要求學(xué)生根據(jù)音樂即興創(chuàng)作舞蹈造型，展現(xiàn)身體的靈活性和創(chuàng)造力；命題即興則要求學(xué)生根據(jù)給定的命題和音樂，設(shè)計(jì)并表演舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。新知內(nèi)容具體包括以下幾個(gè)方面：造型即興：學(xué)生需要學(xué)會(huì)利用空間，發(fā)掘身體各部位的不同造型，尋找動(dòng)作的陌生感并做出迅速反應(yīng)。在多人造型中，學(xué)生還需注意個(gè)人與他人造型的關(guān)聯(lián)，力求整體造型和諧完整。學(xué)生還需練習(xí)連續(xù)造型和造型連接，注意身體中段的運(yùn)用和可舞性、順勢、身體接觸與動(dòng)作風(fēng)格的連接等。命題即興：學(xué)生需要仔細(xì)聆聽音樂，捕捉音樂中旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等元素的特點(diǎn)，迅速判斷出音樂的基本風(fēng)格，從而確定即興舞蹈的動(dòng)機(jī)。學(xué)生還需結(jié)合旋律走向、樂句結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型等特點(diǎn)，運(yùn)用已有的舞蹈動(dòng)機(jī)來設(shè)計(jì)合適的舞蹈動(dòng)作，使肢體動(dòng)作與音樂表達(dá)融為一體。在命題即興中，學(xué)生還需注意動(dòng)作的動(dòng)機(jī)發(fā)展，遵循慢進(jìn)快出的原則，避免動(dòng)作堆砌和無序發(fā)展。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析音樂感知能力：經(jīng)過之前音樂鑒賞和歌唱、演奏模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力，能夠識(shí)別不同風(fēng)格的音樂，并對(duì)音樂的基本要素進(jìn)行分析。這種能力為學(xué)生在隨樂而舞中準(zhǔn)確捕捉音樂特點(diǎn)，選擇合適的舞蹈動(dòng)作提供了有力支持。身體協(xié)調(diào)性和靈活性：在之前的舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)方法，身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉。這為學(xué)生在造型即興中發(fā)掘身體各部位的不同造型，以及在命題即興中流暢地表演舞蹈動(dòng)作提供了基礎(chǔ)。創(chuàng)造力和想象力：高中學(xué)生正處于思維活躍、創(chuàng)造力豐富的階段。他們能夠通過觀察、思考和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的舞蹈作品。在隨樂而舞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的舞蹈造型和動(dòng)作。合作與交流能力：在多人造型和集體舞蹈表演中，學(xué)生需要與同伴緊密合作，共同完成舞蹈作品的創(chuàng)作和表演。這將鍛煉學(xué)生的合作與交流能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)音樂感知訓(xùn)練：針對(duì)部分學(xué)生在捕捉音樂特點(diǎn)方面存在的困難，教師可以加強(qiáng)音樂感知訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，分析音樂的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等元素，提高他們對(duì)音樂的敏感度和理解力。教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如音頻編輯軟件等，幫助學(xué)生更直觀地感受音樂的變化和特點(diǎn)。分解舞蹈動(dòng)作，逐步練習(xí)：在造型即興和命題即興的學(xué)習(xí)中，教師可以將復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作分解成簡單的部分，讓學(xué)生逐步練習(xí)和掌握。例如，在造型即興中，教師可以先讓學(xué)生練習(xí)單個(gè)造型的創(chuàng)作和表現(xiàn)，再逐漸過渡到連續(xù)造型和造型連接的練習(xí)。在命題即興中，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)音樂設(shè)計(jì)簡單的舞蹈動(dòng)作，再逐步增加動(dòng)作的復(fù)雜性和連貫性。鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)造力：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的舞蹈風(fēng)格和表現(xiàn)形式，給予他們充分的自由發(fā)揮空間。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的舞蹈作品，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。加強(qiáng)合作與交流指導(dǎo)：在多人造型和集體舞蹈表演中，教師可以加強(qiáng)合作與交流指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的合作關(guān)系。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色分配，明確各自的任務(wù)和責(zé)任；在排練過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。教師還可以利用團(tuán)隊(duì)合作游戲或活動(dòng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。個(gè)性化輔導(dǎo)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的個(gè)體差異和問題，教師可以進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。例如，對(duì)于動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生，教師可以給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們觀察生活、積累素材，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。教師還可以通過觀察學(xué)生的練習(xí)和表演情況，及時(shí)給予肯定和建議，幫助他們不斷改進(jìn)和提高。通過以上策略的實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們在隨樂而舞中的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。這些策略的實(shí)施也將有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力，為他們未來的藝術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“隨樂而舞：探索音樂與舞蹈的融合之美”。通過這一大主題，學(xué)生將深入理解音樂與舞蹈之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)如何在音樂的引領(lǐng)下即興創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，以及如何通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)音樂情感。本單元分為兩個(gè)小節(jié)，分別是“造型即興”和“命題即興”，旨在通過這兩個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握隨樂而舞的基本技巧，提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠感知不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，理解音樂旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等元素在舞蹈創(chuàng)作中的作用。學(xué)生能夠通過對(duì)音樂與舞蹈作品的欣賞，體驗(yàn)音樂與舞蹈融合所帶來的美感，提升審美情趣。學(xué)生能夠在音樂情境中，準(zhǔn)確辨識(shí)舞蹈動(dòng)作與音樂情感之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，領(lǐng)悟音樂與舞蹈相互促進(jìn)的藝術(shù)魅力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過即興舞蹈創(chuàng)作，靈活運(yùn)用身體各部位，表達(dá)音樂的情感與意境。學(xué)生能夠在命題即興舞蹈中，結(jié)合音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠在舞蹈表演中，展現(xiàn)出良好的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂和舞蹈特點(diǎn)，理解音樂與舞蹈作為文化載體的重要性。學(xué)生能夠通過欣賞不同風(fēng)格的音樂與舞蹈作品，拓寬文化視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。學(xué)生能夠在舞蹈創(chuàng)作中融入個(gè)人對(duì)文化的理解和感悟，展現(xiàn)出獨(dú)特的文化視角和藝術(shù)風(fēng)格。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)音樂與舞蹈的融合：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與舞蹈之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握隨樂而舞的基本技巧。通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等元素對(duì)舞蹈創(chuàng)作的影響。即興舞蹈創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在音樂激發(fā)下，即興創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，表達(dá)自己的情感和思想。通過單人、雙人、多人造型即興練習(xí)，以及命題即興舞蹈創(chuàng)作，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：在舞蹈教學(xué)中融入對(duì)不同文化背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與舞蹈在不同文化中的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。通過欣賞和討論不同風(fēng)格的音樂與舞蹈作品，拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)音樂與舞蹈情感的精準(zhǔn)表達(dá)：如何使學(xué)生在即興舞蹈創(chuàng)作中，準(zhǔn)確捕捉音樂情感，并通過舞蹈動(dòng)作精準(zhǔn)表達(dá)出來，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)之一。這需要教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品，感受其情感內(nèi)涵，并通過舞蹈動(dòng)作加以表現(xiàn)。即興舞蹈的創(chuàng)意與表現(xiàn)：即興舞蹈創(chuàng)作要求學(xué)生具備較高的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)作出既符合音樂情感又具有創(chuàng)意的舞蹈動(dòng)作，對(duì)于部分學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要提供多樣化的教學(xué)資源和指導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解的深度與廣度：如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生對(duì)不同文化背景下的音樂和舞蹈有深入的理解和認(rèn)識(shí)，是本單元的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。這要求教師具備豐富的文化知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法，通過案例分析、討論交流、實(shí)地體驗(yàn)等多種形式，拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)他們對(duì)不同文化的理解和尊重。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施建議（一）審美感知教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：音樂與舞蹈作品欣賞：選取不同風(fēng)格的音樂與舞蹈作品，如古典音樂與現(xiàn)代舞、民族音樂與民族舞等，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞。在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與舞蹈的融合之處，感受音樂旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等元素對(duì)舞蹈創(chuàng)作的影響。音樂情境下的舞蹈體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)不同的音樂情境，如歡快的舞曲、抒情的樂曲等，讓學(xué)生在音樂激發(fā)下即興表演舞蹈。通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受音樂與舞蹈融合所帶來的美感，提升審美情趣。評(píng)價(jià)方式：采用觀察評(píng)價(jià)法，觀察學(xué)生在欣賞音樂和舞蹈作品時(shí)的反應(yīng)和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)音樂與舞蹈融合之美的感知程度。通過學(xué)生的即興舞蹈表演，評(píng)估他們對(duì)音樂情感的捕捉和表達(dá)能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：造型即興練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行單人、雙人、多人造型即興練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏，迅速做出反應(yīng)，創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作。通過練習(xí)，提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和舞蹈創(chuàng)編能力。命題即興舞蹈創(chuàng)作：給定學(xué)生一個(gè)命題或情境，如“春的喜悅”、“不朽的勇士”等，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)結(jié)合音樂創(chuàng)作出相應(yīng)的舞蹈作品。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。評(píng)價(jià)方式：采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法，通過學(xué)生的即興舞蹈表演和命題即興舞蹈創(chuàng)作，評(píng)估他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和舞蹈創(chuàng)編能力。組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。（三）文化理解教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：不同文化背景下的音樂與舞蹈介紹：利用多媒體教學(xué)資源，向?qū)W生介紹不同文化背景下的音樂和舞蹈特點(diǎn)。如中國的民族音樂與民族舞、西方的古典音樂與現(xiàn)代舞等。通過講解和展示，拓寬學(xué)生的文化視野。文化主題舞蹈創(chuàng)作：給定學(xué)生一個(gè)文化主題，如“中國傳統(tǒng)文化”、“西方古典藝術(shù)”等，要求他們結(jié)合音樂創(chuàng)作出具有文化特色的舞蹈作品。通過創(chuàng)作過程，加深學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。評(píng)價(jià)方式：采用作品評(píng)價(jià)法，通過學(xué)生的文化主題舞蹈創(chuàng)作，評(píng)估他們對(duì)不同文化的理解和尊重程度以及藝術(shù)表現(xiàn)力。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流討論，促進(jìn)他們之間的文化交流和藝術(shù)碰撞。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施建議，旨在幫助學(xué)生在“隨樂而舞：探索音樂與舞蹈的融合之美”這一大主題下，深入理解音樂與舞蹈之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，針對(duì)2019版花城版高中音樂必修5《音樂與舞蹈》第二部分《第四單元隨樂而舞》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將圍繞高中音樂核心素養(yǎng)的三個(gè)方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解進(jìn)行。（一）審美感知審美感知能力的發(fā)展：通過造型即興和命題即興的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知和理解音樂與舞蹈在節(jié)奏、旋律、情感等方面的相互關(guān)系，體驗(yàn)音樂與舞蹈結(jié)合所帶來的獨(dú)特美感。音樂舞蹈藝術(shù)的鑒賞：學(xué)生能夠通過欣賞不同類型的舞蹈作品，提高對(duì)音樂舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞能力，能夠從舞蹈的動(dòng)作、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面感知舞蹈作品的藝術(shù)價(jià)值。（二）藝術(shù)表現(xiàn)舞蹈技能的掌握：學(xué)生能夠掌握基本的舞蹈動(dòng)作和技巧，能夠跟隨音樂進(jìn)行即興舞蹈表演，表現(xiàn)出良好的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。創(chuàng)意表達(dá)與編創(chuàng)能力：通過命題即興的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)音樂主題和情境進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感，展現(xiàn)出一定的藝術(shù)創(chuàng)造力。集體協(xié)作與表演：在小組或集體舞蹈表演中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成舞蹈作品，表現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的表演效果。（三）文化理解多元文化的體驗(yàn)與理解：通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的舞蹈作品，學(xué)生能夠體驗(yàn)和理解不同文化背景下的舞蹈藝術(shù)，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解舞蹈作品背后的歷史文化背景和藝術(shù)價(jià)值，能夠從文化角度分析和評(píng)價(jià)舞蹈作品，提高文化理解能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)舞蹈與音樂的結(jié)合：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握舞蹈與音樂結(jié)合的技巧，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律和情感進(jìn)行舞蹈表演。即興舞蹈的能力培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的即興舞蹈能力，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的音樂情境進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。舞蹈編創(chuàng)的初步嘗試：引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)即興舞蹈的創(chuàng)意表達(dá)：如何引導(dǎo)學(xué)生在即興舞蹈中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和情感表達(dá)，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。舞蹈與音樂的默契配合：舞蹈與音樂的默契配合需要長期的練習(xí)和磨合，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生達(dá)到較好的配合效果，是一個(gè)挑戰(zhàn)。舞蹈編創(chuàng)的構(gòu)思與實(shí)現(xiàn)：舞蹈編創(chuàng)需要較高的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，如何幫助學(xué)生構(gòu)思并實(shí)現(xiàn)自己的舞蹈作品，是教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)具體的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入舞蹈學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上得到發(fā)展。實(shí)踐探究：通過大量的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究舞蹈與音樂的結(jié)合技巧，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)方法示范教學(xué)法：教師通過示范舞蹈動(dòng)作和技巧，幫助學(xué)生理解和掌握舞蹈要領(lǐng)。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成舞蹈作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。案例分析法：通過分析經(jīng)典的舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一階段：導(dǎo)入與感知（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。欣賞不同類型的舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生感受舞蹈與音樂的結(jié)合之美。教學(xué)活動(dòng)：情境導(dǎo)入：通過播放一段優(yōu)美的舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。小組討論：組織學(xué)生分組討論舞蹈作品的特點(diǎn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、情感等方面進(jìn)行分析。教師講解：介紹舞蹈與音樂的基本概念和相互關(guān)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有初步的了解。引導(dǎo)學(xué)生感受舞蹈與音樂的結(jié)合之美，提高學(xué)生的審美感知能力。第二階段：造型即興學(xué)習(xí)（4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單人、雙人、三人及多人造型即興的基本技巧。進(jìn)行造型即興的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)意表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)：教師示范：教師分別示范單人、雙人、三人及多人造型即興的基本動(dòng)作和技巧。分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行造型即興的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作?！俺?jí)變變變”游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)變變變”游戲，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展示多個(gè)單人造型，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。小組展示：組織學(xué)生分組進(jìn)行造型即興的展示，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演欲望。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握造型即興的基本技巧和方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)意表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。第三階段：命題即興學(xué)習(xí)（6課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)命題即興的基本概念和創(chuàng)作方法。根據(jù)不同的音樂主題進(jìn)行命題即興的創(chuàng)作和表演。教學(xué)活動(dòng)：理論講解：介紹命題即興的基本概念和創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解命題即興的特點(diǎn)和要求。音樂欣賞：播放不同風(fēng)格的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感特點(diǎn)。命題創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)給定的音樂主題進(jìn)行命題即興的創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。小組排練：學(xué)生分組進(jìn)行命題即興的排練，教師關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。成果展示：組織學(xué)生分組進(jìn)行命題即興的成果展示，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握命題即興的基本創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力，能夠根據(jù)音樂主題進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。通過小組排練和成果展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表演水平。第四階段：綜合實(shí)踐與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：綜合運(yùn)用造型即興和命題即興的技巧進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和表演。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教學(xué)活動(dòng)：綜合實(shí)踐：學(xué)生綜合運(yùn)用造型即興和命題即興的技巧進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和表演，教師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、動(dòng)作協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈成果的展示，評(píng)選出最佳作品獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)情況，提出改進(jìn)意見。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用造型即興和命題即興的技巧進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和表演。通過成果展示和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，明確改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面，全面反映學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)水平。發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展變化，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和潛力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。多樣性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種方式和手段，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，以獲取更全面、更客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)內(nèi)容審美感知能力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞能力，包括學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解和感受、對(duì)舞蹈與音樂結(jié)合之美的感知等。藝術(shù)表現(xiàn)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈技能和表演水平，包括學(xué)生的舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、創(chuàng)意表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。文化理解能力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重程度，以及學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)文化內(nèi)涵的理解和分析能力。評(píng)價(jià)方式觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、創(chuàng)意表達(dá)能力等，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的舞蹈作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性、與音樂的契合度等，以反映學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)情況，同時(shí)從同伴的角度獲取反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和相互學(xué)習(xí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的評(píng)價(jià)意見和建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略是否有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。針對(duì)存在的問題和不足，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合自己的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)水平。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和2019版花城版高中音樂必修5《音樂與舞蹈》第二部分《第四單元隨樂而舞》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：審美感知：學(xué)生能夠通過感知和理解不同音樂風(fēng)格，體驗(yàn)音樂與舞蹈結(jié)合的美感，提升對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)要素的理解和把握。學(xué)生能夠感受不同舞蹈造型和即興表演中的節(jié)奏、旋律和情緒變化，領(lǐng)悟音樂與舞蹈的內(nèi)在聯(lián)系和表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過造型即興和命題即興的實(shí)踐，掌握舞蹈的基本動(dòng)作和節(jié)奏，表達(dá)自己的情感和思想。學(xué)生能夠在集體舞蹈表演中展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同文化和風(fēng)格的舞蹈，理解不同文化語境中音樂與舞蹈的人文內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重和理解。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化中的作用，理解其對(duì)于人類情感和文化傳承的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠區(qū)分不同音樂風(fēng)格，如古典、現(xiàn)代、民族等，并理解這些風(fēng)格在舞蹈中的表現(xiàn)方式。學(xué)生能夠識(shí)別不同舞蹈造型的美感，包括單人造型、雙人造型、三人造型及多人造型，理解它們在舞蹈中的表達(dá)意義。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過造型即興實(shí)踐，掌握利用空間進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的方法，發(fā)掘身體各部位的不同造型，展現(xiàn)動(dòng)作的陌生感和創(chuàng)意。學(xué)生能夠在命題即興中，根據(jù)音樂風(fēng)格設(shè)計(jì)合適的舞蹈動(dòng)作，通過肢體動(dòng)作與音樂表達(dá)融為一體，形成自己的舞蹈語匯。文化理解：學(xué)生能夠了解不同文化背景下舞蹈藝術(shù)的風(fēng)格和特點(diǎn)，如中國古典舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈在社會(huì)文化中的多樣性和豐富性，理解舞蹈作為文化傳承和藝術(shù)表達(dá)的重要性。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別不同音樂風(fēng)格，并描述這些風(fēng)格在舞蹈中的表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)不同舞蹈造型的美感，包括其創(chuàng)意性、協(xié)調(diào)性和與音樂的契合度。評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)不同音樂風(fēng)格的認(rèn)知和理解。通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生互評(píng)不同舞蹈造型的美感，并分享評(píng)價(jià)理由。在造型即興表演后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)音樂風(fēng)格的理解和舞蹈造型的美感。評(píng)價(jià)示例：學(xué)生A能夠準(zhǔn)確識(shí)別古典音樂和現(xiàn)代音樂的區(qū)別，并指出古典音樂在舞蹈中表現(xiàn)出的優(yōu)雅和莊重，而現(xiàn)代音樂則更加自由和創(chuàng)新。學(xué)生B在評(píng)價(jià)一個(gè)雙人舞蹈造型時(shí)，認(rèn)為其動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)，且能夠很好地配合音樂節(jié)奏，展現(xiàn)出良好的美感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練掌握舞蹈基本動(dòng)作，通過造型即興和命題即興展現(xiàn)良好的舞蹈創(chuàng)作和表演能力。學(xué)生能夠在集體舞蹈表演中，與他人協(xié)作默契，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。評(píng)價(jià)方式：通過課堂觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生在造型即興和命題即興中的表現(xiàn)，包括動(dòng)作的流暢性、創(chuàng)意性和與音樂的契合度。組織學(xué)生進(jìn)行集體舞蹈表演，評(píng)價(jià)其在表演中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。收集學(xué)生的舞蹈作品，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作的創(chuàng)意性、表現(xiàn)力和與音樂的融合度。評(píng)價(jià)示例：學(xué)生C在造型即興表演中，能夠迅速做出反應(yīng)，利用身體各部位創(chuàng)造出獨(dú)特的舞蹈造型，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。在命題即興《春的喜悅》中，學(xué)生D能夠根據(jù)音樂節(jié)奏設(shè)計(jì)合適的舞蹈動(dòng)作，通過肢體語言表達(dá)出春天的生機(jī)和喜悅，與音樂完美融合。在集體舞蹈表演《圓圈游戲》中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)能夠默契配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，舞蹈動(dòng)作整齊劃一，充滿活力。（三）文化理解評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下舞蹈藝術(shù)的風(fēng)格和特點(diǎn)，理解其文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。學(xué)生能夠尊重和理解不同文化的舞蹈藝術(shù)，展現(xiàn)出跨文化的理解和包容性。評(píng)價(jià)方式：通過課堂討論和小組活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同文化舞蹈藝術(shù)的理解和認(rèn)知。收集學(xué)生對(duì)不同文化舞蹈藝術(shù)的評(píng)價(jià)和分析，評(píng)價(jià)其跨文化的理解和包容性。組織學(xué)生進(jìn)行跨文化舞蹈創(chuàng)作和表演，評(píng)價(jià)其作品中的文化融合和創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)示例：在課堂討論中，學(xué)生E能夠準(zhǔn)確描述中國古典舞、芭蕾舞和現(xiàn)代舞的不同風(fēng)格和特點(diǎn)，并理解它們各自的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。學(xué)生F在評(píng)價(jià)一段非洲舞蹈時(shí)，認(rèn)為其動(dòng)作熱情奔放、節(jié)奏感強(qiáng)，體現(xiàn)了非洲文化的活力和熱情，展現(xiàn)出良好的跨文化理解和包容性。在跨文化舞蹈創(chuàng)作《夢幻之旅》中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)將中國古典舞和現(xiàn)代舞元素巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出一段充滿創(chuàng)意和表現(xiàn)力的舞蹈作品，展現(xiàn)出良好的文化融合和創(chuàng)新性。四、總結(jié)通過本單元的教學(xué)和評(píng)價(jià)，學(xué)生不僅能夠在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面得到全面提升，還能夠通過舞蹈實(shí)踐增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和藝術(shù)素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。教師還應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元《隨樂而舞》的實(shí)施旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂與舞蹈的結(jié)合中體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、旋律和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。以下是詳細(xì)的實(shí)施思路：情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入：通過音樂與舞蹈的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師可以播放一段節(jié)奏明快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由舞動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏和情感。知識(shí)講授與示范：教師講解造型即興和命題即興的基本概念和要點(diǎn)，通過示范讓學(xué)生理解舞蹈與音樂的結(jié)合方式。在示范過程中，教師應(yīng)注重舞蹈動(dòng)作的流暢性、協(xié)調(diào)性和與音樂的契合度。分組實(shí)踐與體驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，分組進(jìn)行造型即興和命題即興的實(shí)踐。在造型即興中，學(xué)生可以嘗試單人、雙人、三人及多人造型，感受不同人數(shù)組合下的舞蹈表現(xiàn)力和空間變化。在命題即興中，學(xué)生根據(jù)給定的命題和音樂，進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，表達(dá)命題所蘊(yùn)含的情感和意境。展示與評(píng)價(jià)：各組學(xué)生展示他們的即興舞蹈作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力?？偨Y(jié)與拓展：教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈結(jié)合的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，拓展他們的藝術(shù)視野和表現(xiàn)能力。作業(yè)與反饋：布置與音樂與舞蹈相關(guān)的作業(yè)，如要求學(xué)生創(chuàng)作一段即興舞蹈視頻，并在下次課上進(jìn)行展示。通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠感知和理解音樂與舞蹈結(jié)合所呈現(xiàn)出的美感，能夠辨別不同音樂風(fēng)格下舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和情感表達(dá)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音樂的節(jié)奏、旋律和情感變化，并將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的即興舞蹈作品，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)和技能，結(jié)合音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成單人、雙人、三人及多人造型即興，動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)且具有創(chuàng)意。學(xué)生能夠根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，舞蹈動(dòng)作與音樂情感相契合，表現(xiàn)出命題所蘊(yùn)含的意境。學(xué)生能夠在舞蹈中運(yùn)用空間、線條、節(jié)奏等元素，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和視覺效果。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的音樂與舞蹈特點(diǎn)，尊重并欣賞多元文化藝術(shù)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂與舞蹈風(fēng)格，如古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等。學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同文化背景下的即興舞蹈作品，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖隨樂而舞|+++|||造型即興命題即興|||++++++||||單人造型雙人造型多人造型命題理解音樂分析舞蹈創(chuàng)作||||++++++||||動(dòng)作流暢空間變化情感表達(dá)命題內(nèi)涵音樂風(fēng)格舞蹈呈現(xiàn)||||++++++||||文化理解藝術(shù)表現(xiàn)審美感知文化理解藝術(shù)表現(xiàn)審美感知四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與知識(shí)講授情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）教師播放一段節(jié)奏明快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由舞動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏和情感。提問：你們在音樂中感受到了什么？是如何通過舞蹈表達(dá)出來的？知識(shí)講授（20分鐘）教師講解造型即興和命題即興的基本概念和要點(diǎn)。通過示范，讓學(xué)生理解舞蹈與音樂的結(jié)合方式，強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的流暢性、協(xié)調(diào)性和與音樂的契合度。分組準(zhǔn)備（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，分組進(jìn)行熱身活動(dòng)，為接下來的實(shí)踐做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)：造型即興實(shí)踐單人造型即興（15分鐘）學(xué)生嘗試單人造型即興，感受自己的身體語言和與音樂的互動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，注意動(dòng)作的流暢性和與音樂的契合度。雙人造型即興（15分鐘）學(xué)生兩兩組合，進(jìn)行雙人造型即興。強(qiáng)調(diào)兩人之間的配合和互動(dòng)。教師點(diǎn)評(píng)，指出存在的問題和改進(jìn)的方向。三人及多人造型即興（20分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行三人及多人造型即興，感受不同人數(shù)組合下的舞蹈表現(xiàn)力和空間變化。各組展示作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第三課時(shí)：命題即興實(shí)踐與展示命題理解（10分鐘）教師給出命題，如“春的喜悅”、“不朽的勇士”等，引導(dǎo)學(xué)生理解命題的內(nèi)涵和情感。音樂分析（10分鐘）學(xué)生分析命題對(duì)應(yīng)的音樂風(fēng)格、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，為即興舞蹈創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。舞蹈創(chuàng)作（25分鐘）學(xué)生根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。作品展示（20分鐘）各組展示即興舞蹈作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。第四課時(shí)：總結(jié)與拓展總結(jié)回顧（15分鐘）教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈結(jié)合的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。拓展延伸（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參加學(xué)校文藝演出、社區(qū)文化活動(dòng)等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有自己特色的即興舞蹈作品，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示。作業(yè)布置（5分鐘）要求學(xué)生創(chuàng)作一段即興舞蹈視頻，并在下次課上進(jìn)行展示。提醒學(xué)生注意舞蹈與音樂的契合度、動(dòng)作的流暢性和創(chuàng)意的表達(dá)。第五課時(shí)：作業(yè)反饋與展示作業(yè)反饋（15分鐘）教師播放學(xué)生的即興舞蹈視頻作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生相互觀看作業(yè)，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。作品展示（25分鐘）學(xué)生現(xiàn)場展示即興舞蹈作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中的進(jìn)步和亮點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)的方向。課程結(jié)束（5分鐘）教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)探索音樂與舞蹈的魅力。宣布下一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將能夠在音樂與舞蹈的結(jié)合中培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，為未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)背景設(shè)定：在充滿藝術(shù)氛圍的校園里，學(xué)生們剛剛結(jié)束了一天緊張的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備放松身心，探索音樂的魅力。學(xué)校決定舉辦一場“隨樂而舞”音樂節(jié)，旨在通過音樂與舞蹈的結(jié)合，展示學(xué)生們的藝術(shù)才能，同時(shí)增強(qiáng)他們之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。作為音樂與舞蹈課程的重要組成部分，學(xué)生們將在這個(gè)大情境中，通過造型即興和命題即興兩種形式，充分展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。情境描述：音樂節(jié)的籌備工作已經(jīng)全面展開，校園里彌漫著音樂的旋律和舞蹈的活力。學(xué)生們被分成若干小組，每個(gè)小組都需要準(zhǔn)備一段與音樂完美結(jié)合的舞蹈表演。他們將在老師的指導(dǎo)下，深入理解音樂的節(jié)奏、旋律和情感，將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生們還將通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成舞蹈的編排和表演，體驗(yàn)從創(chuàng)意構(gòu)思到舞臺(tái)呈現(xiàn)的完整過程。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)總?cè)蝿?wù)：以“隨樂而舞”音樂節(jié)為契機(jī)，學(xué)生們將通過造型即興和命題即興兩種形式，深入探索音樂與舞蹈的結(jié)合之道，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每個(gè)小組都將呈現(xiàn)一段與音樂完美契合的舞蹈表演，為音樂節(jié)增添光彩。子任務(wù)一：造型即興教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：審美感知：學(xué)生能夠感知和理解音樂與舞蹈結(jié)合所呈現(xiàn)出的美感，能夠辨別不同音樂風(fēng)格下舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和情感表達(dá)。學(xué)生能夠通過觀察和分析優(yōu)秀舞蹈作品，提高自己對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)和技能，結(jié)合音樂進(jìn)行單人、雙人、三人及多人造型即興表演，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠在舞蹈中運(yùn)用空間、線條、節(jié)奏等元素，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和視覺效果。文化理解：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，尊重并欣賞多元文化藝術(shù)。學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。任務(wù)內(nèi)容：單人造型即興：學(xué)生選擇一段自己喜歡的音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律和情感，即興創(chuàng)作一段單人舞蹈。在表演過程中，學(xué)生需要注重動(dòng)作的流暢性、協(xié)調(diào)性和與音樂的契合度。雙人造型即興：學(xué)生兩兩組合，選擇一段共同喜歡的音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作。在表演過程中，學(xué)生需要注重兩人之間的配合和互動(dòng)，通過肢體語言和眼神交流傳遞情感。多人造型即興：學(xué)生分組進(jìn)行多人造型即興表演。在表演過程中，學(xué)生需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體造型的和諧完整。他們可以通過變換隊(duì)形、組合動(dòng)作等方式展現(xiàn)舞蹈的空間變化和層次感。實(shí)施步驟：音樂選擇：學(xué)生根據(jù)自己的喜好和表演需求選擇合適的音樂。創(chuàng)意構(gòu)思：學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上，構(gòu)思舞蹈的主題、情節(jié)和動(dòng)作。編排練習(xí)：學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思進(jìn)行舞蹈的編排和練習(xí)，注重動(dòng)作的流暢性和與音樂的契合度。展示評(píng)價(jià)：各小組展示造型即興表演，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。子任務(wù)二：命題即興教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別命題所蘊(yùn)含的情感和意境，并將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠通過觀察和分析他人的即興舞蹈作品，提高自己的審美鑒賞能力和批判性思維能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠在舞蹈中運(yùn)用多種表現(xiàn)手法和技巧，如夸張、對(duì)比、重復(fù)等，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和感染力。文化理解：學(xué)生能夠理解命題所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，尊重并欣賞不同文化背景下的藝術(shù)形式。學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入自己的文化理解和情感體驗(yàn)，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性魅力。任務(wù)內(nèi)容：命題理解：教師給出若干個(gè)與校園生活、社會(huì)熱點(diǎn)、自然景觀等相關(guān)的命題，如“春的喜悅”、“不朽的勇士”、“思念”等。學(xué)生選擇其中一個(gè)命題進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作。音樂分析：學(xué)生根據(jù)所選命題的特點(diǎn)和情感表達(dá)需求，選擇合適的音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作。在音樂分析過程中，學(xué)生需要注重音樂的節(jié)奏、旋律和情感變化與命題的契合度。舞蹈創(chuàng)作：學(xué)生在理解命題和音樂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作。在表演過程中，學(xué)生需要注重舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)意性、流暢性和與音樂的契合度。他們還需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體造型的和諧完整。實(shí)施步驟：命題選擇：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和理解能力選擇合適的命題進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作。音樂分析：學(xué)生分析所選命題對(duì)應(yīng)的音樂風(fēng)格、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，為即興舞蹈創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。創(chuàng)意構(gòu)思：學(xué)生在理解命題和音樂的基礎(chǔ)上，構(gòu)思舞蹈的主題、情節(jié)和動(dòng)作。他們可以通過討論、試跳等方式不斷完善自己的創(chuàng)意構(gòu)思。編排練習(xí)：學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思進(jìn)行舞蹈的編排和練習(xí)，注重動(dòng)作的創(chuàng)意性、流暢性和與音樂的契合度。他們還需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體造型的和諧完整。展示評(píng)價(jià)：各小組展示命題即興表演，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)評(píng)估與反饋評(píng)估方式：觀察記錄：教師在教學(xué)過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況，記錄他們的動(dòng)作流暢性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)意性以及與音樂的契合度等方面的表現(xiàn)。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相觀看表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)：學(xué)生反思自己的表演過程和學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)意見。反饋機(jī)制：即時(shí)反饋：教師在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正動(dòng)作、完善創(chuàng)意并提高表演水平?？偨Y(jié)反饋：在每次課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)的方向。個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況和需求提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生們將能夠在“隨樂而舞”音樂節(jié)的籌備和表演過程中深入探索音樂與舞蹈的結(jié)合之道，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們也將在這個(gè)過程中不斷提升自己的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，為未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：隨樂而舞課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與知識(shí)講授情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）知識(shí)講授（20分鐘）分組準(zhǔn)備（10分鐘）第二課時(shí)：造型即興實(shí)踐單人造型即興（15分鐘）雙人造型即興（15分鐘）三人及多人造型即興（20分鐘）作品展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）第三課時(shí)：命題即興實(shí)踐與展示命題理解（10分鐘）音樂分析（10分鐘）舞蹈創(chuàng)作（25分鐘）作品展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）第四課時(shí)：總結(jié)與拓展總結(jié)回顧（15分鐘）拓展延伸（15分鐘）作業(yè)布置（5分鐘）第五課時(shí)：作業(yè)反饋與展示作業(yè)反饋（15分鐘）作品展示（25分鐘）課程結(jié)束（5分鐘）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂與舞蹈的結(jié)合中體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、旋律和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。具體目標(biāo)設(shè)定如下：高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠感知和理解音樂與舞蹈結(jié)合所呈現(xiàn)出的美感，能夠辨別不同音樂風(fēng)格下舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和情感表達(dá)。學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音樂的節(jié)奏、旋律和情感變化，并將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的即興舞蹈作品，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)和技能，結(jié)合音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成單人、雙人、三人及多人造型即興，動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)且具有創(chuàng)意。學(xué)生能夠根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，舞蹈動(dòng)作與音樂情感相契合，表現(xiàn)出命題所蘊(yùn)含的意境。（三）文化理解學(xué)生能夠理解不同文化背景下的音樂與舞蹈特點(diǎn)，尊重并欣賞多元文化藝術(shù)。學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂與舞蹈風(fēng)格，如古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等。學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在聆聽音樂時(shí)的反應(yīng)和舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否能準(zhǔn)確識(shí)別音樂的節(jié)奏、旋律和情感變化。組織學(xué)生對(duì)他人的即興舞蹈作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察其欣賞和評(píng)價(jià)能力。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在造型即興和命題即興實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其動(dòng)作流暢性、協(xié)調(diào)性和創(chuàng)意性。聽取學(xué)生展示即興舞蹈作品后的反饋，評(píng)價(jià)其舞蹈動(dòng)作與音樂情感的契合度以及命題內(nèi)涵的表現(xiàn)。文化理解評(píng)價(jià)通過提問和討論，考察學(xué)生對(duì)不同文化背景下音樂與舞蹈特點(diǎn)的理解。觀察學(xué)生在即興舞蹈創(chuàng)作中是否融入了不同文化元素，并評(píng)價(jià)其多元文化的融合與創(chuàng)新能力。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與知識(shí)講授情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段節(jié)奏明快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由舞動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏和情感。提問學(xué)生：“你們在音樂中感受到了什么？是如何通過舞蹈表達(dá)出來的？”知識(shí)講授：教師講解造型即興和命題即興的基本概念和要點(diǎn)，通過示范讓學(xué)生理解舞蹈與音樂的結(jié)合方式。強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的流暢性、協(xié)調(diào)性和與音樂的契合度。分組準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，分組進(jìn)行熱身活動(dòng)，為接下來的實(shí)踐做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)：造型即興實(shí)踐單人造型即興：學(xué)生嘗試單人造型即興，感受自己的身體語言和與音樂的互動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。雙人造型即興：學(xué)生兩兩組合，進(jìn)行雙人造型即興。強(qiáng)調(diào)兩人之間的配合和互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)并指出存在的問題。三人及多人造型即興：學(xué)生分組進(jìn)行三人及多人造型即興，感受不同人數(shù)組合下的舞蹈表現(xiàn)力和空間變化。各組展示作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第三課時(shí)：命題即興實(shí)踐與展示命題理解：教師給出命題，如“春的喜悅”、“不朽的勇士”等，引導(dǎo)學(xué)生理解命題的內(nèi)涵和情感。音樂分析：學(xué)生分析命題對(duì)應(yīng)的音樂風(fēng)格、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，為即興舞蹈創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。舞蹈創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。作品展示：各組展示即興舞蹈作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。第四課時(shí)：總結(jié)與拓展總結(jié)回顧：教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈結(jié)合的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參加學(xué)校文藝演出、社區(qū)文化活動(dòng)等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有自己特色的即興舞蹈作品。作業(yè)布置：要求學(xué)生創(chuàng)作一段即興舞蹈視頻，并在下次課上進(jìn)行展示。提醒學(xué)生注意舞蹈與音樂的契合度、動(dòng)作的流暢性和創(chuàng)意的表達(dá)。第五課時(shí)：作業(yè)反饋與展示作業(yè)反饋：教師播放學(xué)生的即興舞蹈視頻作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生相互觀看作業(yè)，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。作品展示：學(xué)生現(xiàn)場展示即興舞蹈作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中的進(jìn)步和亮點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)的方向。課程結(jié)束：教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)探索音樂與舞蹈的魅力。宣布下一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：創(chuàng)作一段即興舞蹈視頻，要求舞蹈動(dòng)作與音樂情感相契合，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意和表現(xiàn)力。撰寫一篇小論文，探討音樂與舞蹈之間的關(guān)系，以及如何通過舞蹈表達(dá)音樂情感。檢測：組織學(xué)生進(jìn)行即興舞蹈作品展示，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意性。批閱學(xué)生撰寫的小論文，評(píng)價(jià)其對(duì)音樂與舞蹈關(guān)系的理解深度和表達(dá)能力。（六）學(xué)后反思通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻體會(huì)到了音樂與舞蹈之間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)了如何通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)音樂情感。在造型即興和命題即興的實(shí)踐中，學(xué)生不僅提升了舞蹈技能，還培養(yǎng)了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。學(xué)生應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練，提高身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，同時(shí)積極探索不同文化背景下的音樂與舞蹈特點(diǎn)，豐富自己的藝術(shù)視野。在教學(xué)過程中，教師也深刻感受到了情境創(chuàng)設(shè)和示范教學(xué)的重要性。通過創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氛圍的情境和生動(dòng)的示范，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能在舞蹈學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教師將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)，音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合2019版花城版高中音樂必修5《音樂與舞蹈》中《第四單元隨樂而舞》的教學(xué)內(nèi)容，本設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提升其藝術(shù)審美、表現(xiàn)能力和文化理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作感受和理解音樂的節(jié)奏、旋律和情感變化，提高對(duì)音樂藝術(shù)的審美感知能力。學(xué)生能夠辨別不同音樂風(fēng)格下舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和情感表達(dá)，形成獨(dú)特的藝術(shù)審美視角。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音樂的節(jié)奏、旋律和情感變化，并將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的即興舞蹈作品，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，展現(xiàn)出較高的審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)和技能，結(jié)合音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠在舞蹈中運(yùn)用空間、線條、節(jié)奏等元素，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和視覺效果。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成單人、雙人、三人及多人造型即興，動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)且具有創(chuàng)意。學(xué)生能夠根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，舞蹈動(dòng)作與音樂情感相契合，表現(xiàn)出命題所蘊(yùn)含的意境。學(xué)生能夠在舞蹈中運(yùn)用空間、線條、節(jié)奏等元素，創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力和視覺沖擊力的舞蹈作品。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的音樂與舞蹈特點(diǎn)，尊重并欣賞多元文化藝術(shù)。學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂與舞蹈風(fēng)格，如古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等。學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，如民族舞蹈的韻律、現(xiàn)代舞的創(chuàng)意等，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同文化背景下的即興舞蹈作品，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知能夠識(shí)別音樂的基本元素：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音樂的節(jié)奏、旋律、節(jié)拍等基本元素，理解其在舞蹈表現(xiàn)中的作用。能夠感知音樂情感：學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作感知和理解音樂所表達(dá)的情感，將音樂情感轉(zhuǎn)化為舞蹈語言。能夠欣賞和評(píng)價(jià)舞蹈作品：學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的即興舞蹈作品，從節(jié)奏、旋律、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)能夠運(yùn)用舞蹈語言：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)和表情等語言，結(jié)合音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作。能夠展現(xiàn)創(chuàng)意：學(xué)生能夠在舞蹈創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)造出具有個(gè)性化的舞蹈作品。能夠運(yùn)用空間、線條、節(jié)奏等元素：學(xué)生能夠在舞蹈中巧妙地運(yùn)用空間、線條、節(jié)奏等元素，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和視覺效果。（三）文化理解能夠了解不同文化背景下的音樂與舞蹈：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂與舞蹈特點(diǎn)，包括其歷史淵源、風(fēng)格特征等。能夠尊重并欣賞多元文化藝術(shù)：學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的音樂與舞蹈藝術(shù)，形成包容多元文化的藝術(shù)觀念。能夠在舞蹈創(chuàng)作中融入文化元素：學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過欣賞和分析不同風(fēng)格的音樂與舞蹈作品，提高對(duì)音樂藝術(shù)的審美感知能力。作業(yè)內(nèi)容：欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，并嘗試用舞蹈動(dòng)作表達(dá)其對(duì)音樂的理解和感受。分析不同風(fēng)格舞蹈作品的特點(diǎn)和情感表達(dá)，撰寫舞蹈評(píng)論。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)和技能，結(jié)合音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)給定的命題和音樂，進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，并錄制視頻進(jìn)行展示。在即興舞蹈創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用不同的舞蹈風(fēng)格和元素，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。（三）文化理解作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的音樂與舞蹈特點(diǎn)，尊重并欣賞多元文化藝術(shù)。作業(yè)內(nèi)容：研究不同文化背景下的音樂與舞蹈藝術(shù)，撰寫研究報(bào)告或制作PPT進(jìn)行展示。在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，并闡述其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。五、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)1.造型即興實(shí)踐活動(dòng)一：單人造型即興活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力，提高其對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力?；顒?dòng)步驟：教師播放一段節(jié)奏明快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由舞動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏和情感。學(xué)生嘗試單人造型即興，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，注意動(dòng)作的流暢性和與音樂的契合度。學(xué)生展示單人造型即興作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)二：雙人及多人造型即興活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和空間感知能力，提高其對(duì)音樂情感的表達(dá)能力?；顒?dòng)步驟：學(xué)生兩兩組合或多人組合，進(jìn)行雙人及多人造型即興。教師強(qiáng)調(diào)兩人或多人之間的配合和互動(dòng)，注意整體造型的和諧完整。學(xué)生展示雙人及多人造型即興作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.命題即興實(shí)踐活動(dòng)一：命題理解與分析活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高其對(duì)命題內(nèi)涵和音樂風(fēng)格的理解能力?；顒?dòng)步驟：教師給出命題，如“春的喜悅”、“不朽的勇士”等，引導(dǎo)學(xué)生理解命題的內(nèi)涵和情感。學(xué)生分析命題對(duì)應(yīng)的音樂風(fēng)格、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，為即興舞蹈創(chuàng)作做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，提高其對(duì)音樂與舞蹈結(jié)合的理解能力。活動(dòng)步驟：學(xué)生根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。學(xué)生展示即興舞蹈作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.音樂與語文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過音樂與語文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和音樂審美能力?；顒?dòng)步驟：學(xué)生選取一首古詩或現(xiàn)代詩歌，分析其意境和情感表達(dá)。學(xué)生根據(jù)所選詩歌的意境和情感，創(chuàng)作一段即興舞蹈，將詩歌與舞蹈相結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生展示跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.音樂與歷史的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過音樂與歷史的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化理解能力。活動(dòng)步驟：學(xué)生選取一個(gè)歷史時(shí)期或歷史事件，研究該時(shí)期或事件的音樂文化特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)所研究的歷史時(shí)期或事件的音樂文化特點(diǎn)，創(chuàng)作一段即興舞蹈，展現(xiàn)出該時(shí)期或事件的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。學(xué)生展示跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.音樂與美術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過音樂與美術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺藝術(shù)素養(yǎng)和音樂審美能力?；顒?dòng)步驟：學(xué)生選取一幅美術(shù)作品，分析其構(gòu)圖、色彩和意境。學(xué)生根據(jù)所選美術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩和意境，創(chuàng)作一段即興舞蹈，將美術(shù)與舞蹈相結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生展示跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、總結(jié)與反思通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在音樂與舞蹈的結(jié)合中培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，還能夠通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展自己的知識(shí)面和視野，提升綜合素養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加豐富的教育資源和平臺(tái)。我也將注重教學(xué)反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版花城版高中音樂必修5《音樂與舞蹈》第二部分《第四單元隨樂而舞》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過豐富多樣的作業(yè)形式，全面促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。通過作業(yè)的實(shí)施，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和深化在課堂學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)與技能，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過舞蹈與音樂的結(jié)合，感知和理解不同音樂風(fēng)格下舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和情感表達(dá)，提升對(duì)音樂與舞蹈藝術(shù)美感的敏銳度。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音樂的節(jié)奏、旋律和情感變化，并將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的即興舞蹈作品，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的藝術(shù)審美視角。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)和技能，結(jié)合音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成單人、雙人、三人及多人造型即興，動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)且具有創(chuàng)意。學(xué)生能夠根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，舞蹈動(dòng)作與音樂情感相契合，表現(xiàn)出命題所蘊(yùn)含的意境。學(xué)生能夠在舞蹈中運(yùn)用空間、線條、節(jié)奏等元素，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和視覺效果。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的音樂與舞蹈特點(diǎn)，尊重并欣賞多元文化藝術(shù)，拓寬國際視野。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂與舞蹈風(fēng)格，如古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等。學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同文化背景下的即興舞蹈作品，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)作業(yè)名稱：音樂與舞蹈的初體驗(yàn)作業(yè)內(nèi)容：聆聽與感受：選擇一段你喜歡的音樂，聆聽并感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感變化。嘗試用簡單的文字描述你對(duì)這段音樂的感受和理解。自由舞動(dòng)：根據(jù)所選音樂的節(jié)奏和情感，自由舞動(dòng)身體，表達(dá)你對(duì)音樂的理解和感受?？梢凿浿埔欢我曨l，記錄下你的舞動(dòng)過程。反思與評(píng)價(jià)：觀看自己的舞動(dòng)視頻，反思自己的舞蹈動(dòng)作是否與音樂的節(jié)奏和情感相契合。嘗試從審美感知的角度評(píng)價(jià)自己的舞蹈表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。作業(yè)目標(biāo)：通過聆聽音樂、自由舞動(dòng)和反思評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生將音樂感受轉(zhuǎn)化為舞蹈動(dòng)作，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)作業(yè)作業(yè)名稱：造型即興的探索與實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：單人造型即興：根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一段音樂，嘗試完成“超級(jí)變變變”練習(xí)，即在十秒鐘內(nèi)展示5個(gè)單人造型。要求造型具有創(chuàng)意，考慮空間的變化。錄制視頻并上傳至班級(jí)群。雙人造型即興：邀請(qǐng)一位同學(xué)作為搭檔，共同進(jìn)行雙人造型即興練習(xí)。要求兩人之間配合默契，動(dòng)作協(xié)調(diào)，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。錄制視頻并上傳至班級(jí)群。反思與分享：觀看自己和他人的造型即興視頻，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。在班級(jí)群內(nèi)分享自己的感受和收獲。作業(yè)目標(biāo)：通過單人造型即興和雙人造型即興的練習(xí)，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。通過反思與分享，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和文化理解能力。第三課時(shí)作業(yè)作業(yè)名稱：命題即興的創(chuàng)作與展示作業(yè)內(nèi)容：命題選擇：從教師提供的命題中選擇一個(gè)（如“春的喜悅”、“不朽的勇士”等），根據(jù)命題進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作。要求仔細(xì)聆聽音樂，捕捉音樂中的元素，設(shè)計(jì)合適的舞蹈動(dòng)作。舞蹈創(chuàng)作：根據(jù)所選命題和音樂，進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作。舞蹈動(dòng)作應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確，表達(dá)清晰，與音樂融為一體?？梢匝?qǐng)同學(xué)作為觀眾，給予反饋和建議。視頻錄制與展示：將即興舞蹈創(chuàng)作過程錄制成視頻，包括命題理解、音樂分析、舞蹈創(chuàng)作等環(huán)節(jié)。在班級(jí)群內(nèi)展示視頻，并分享自己的創(chuàng)作思路和感受。作業(yè)目標(biāo)：通過命題即興的創(chuàng)作與展示，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生將音樂與舞蹈緊密結(jié)合，表達(dá)出命題所蘊(yùn)含的情感和意境。通過視頻錄制和展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。第四課時(shí)作業(yè)作業(yè)名稱：文化理解的探索與拓展作業(yè)內(nèi)容：文化調(diào)研：選擇一種你感興趣的音樂與舞蹈風(fēng)格（如古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等），進(jìn)行文化調(diào)研。了解該風(fēng)格的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。作品欣賞：觀看至少兩個(gè)該風(fēng)格的音樂與舞蹈作品，分析作品的音樂特點(diǎn)、舞蹈動(dòng)作和文化內(nèi)涵。嘗試用文字或繪畫的形式記錄下你的感受和理解。創(chuàng)作實(shí)踐：在了解該風(fēng)格的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作一段即興舞蹈，融入所學(xué)文化元素?？梢匝?qǐng)同學(xué)或老師作為觀眾，給予反饋和建議。反思與總結(jié)：撰寫一篇反思總結(jié)，回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面的成長和收獲。提出自己在未來學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和計(jì)劃。作業(yè)目標(biāo)：通過文化調(diào)研、作品欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。通過反思與總結(jié)，鞏固和深化學(xué)生在本單元所學(xué)知識(shí)和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第五課時(shí)作業(yè)作業(yè)名稱：綜合展示與評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容：綜合展示：將本單元所學(xué)的造型即興、命題即興等內(nèi)容進(jìn)行整合，創(chuàng)作一段完整的即興舞蹈作品。作品應(yīng)體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意，同時(shí)融入所學(xué)文化元素?？梢匝?qǐng)同學(xué)或老師作為觀眾，進(jìn)行現(xiàn)場展示。作品評(píng)價(jià)：根據(jù)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面，對(duì)自己和他人的即興舞蹈作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)意的展現(xiàn)。改進(jìn)計(jì)劃：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃。明確自己在哪些方面需要進(jìn)一步提升，提出具體的改進(jìn)措施和目標(biāo)。作業(yè)目標(biāo)：通過綜合展示與評(píng)價(jià)，全面檢驗(yàn)學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過作品評(píng)價(jià)和改進(jìn)計(jì)劃的制定，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力和方向。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)單元主題：隨樂而舞教材版本：2019版花城版高中音樂必修5音樂與舞蹈課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與知識(shí)講授一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠初步感知音樂與舞蹈結(jié)合所呈現(xiàn)的美感，識(shí)別不同音樂風(fēng)格下舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠聆聽音樂并識(shí)別其節(jié)奏、旋律和情感變化。學(xué)生能夠通過簡單的舞蹈動(dòng)作表達(dá)音樂的基本情感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠了解造型即興的基本概念，通過模仿嘗試簡單的舞蹈動(dòng)作。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠模仿教師示范的舞蹈動(dòng)作，保持動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，嘗試簡單的單人造型即興。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈是表達(dá)音樂情感的一種方式，理解舞蹈與音樂之間的密切關(guān)系。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠舉例說明舞蹈如何與音樂相結(jié)合，表達(dá)特定的情感。學(xué)生能夠理解舞蹈動(dòng)作在音樂中的意義和作用。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生觀察并記錄生活中不同場合下音樂與舞蹈的結(jié)合方式，思考其表達(dá)的情感和意義。三、課程目標(biāo)設(shè)定通過本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠初步了解音樂與舞蹈的關(guān)系，掌握簡單的舞蹈動(dòng)作，并能夠通過舞蹈表達(dá)音樂的情感。四、教學(xué)實(shí)施過程（一）情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）教師播放一段節(jié)奏明快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由舞動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏和情感。提問：你們在音樂中感受到了什么？是如何通過舞蹈表達(dá)出來的？（二）知識(shí)講授（20分鐘）教師講解造型即興的基本概念和要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的流暢性、協(xié)調(diào)性和與音樂的契合度。通過示范，讓學(xué)生理解舞蹈與音樂的結(jié)合方式，展示單人造型即興的實(shí)例。（三）分組準(zhǔn)備（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，分組進(jìn)行熱身活動(dòng)，為接下來的實(shí)踐做好準(zhǔn)備。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在自由舞動(dòng)和熱身活動(dòng)中的參與度和協(xié)調(diào)性。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)音樂與舞蹈關(guān)系的理解程度。六、教學(xué)反思本課時(shí)通過情境創(chuàng)設(shè)和知識(shí)講授，學(xué)生對(duì)音樂與舞蹈的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，但在舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性方面還需進(jìn)一步練習(xí)。第二課時(shí)：造型即興實(shí)踐一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠進(jìn)一步感知音樂與舞蹈結(jié)合的美感，辨別不同音樂風(fēng)格下舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和情感表達(dá)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音樂的節(jié)奏和旋律變化，并將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠獨(dú)立完成單人造型即興，動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)且具有創(chuàng)意。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)并展示單人造型即興，動(dòng)作與音樂情感相契合。學(xué)生能夠在舞蹈中運(yùn)用空間、線條等元素，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解舞蹈動(dòng)作在音樂表達(dá)中的文化意義，尊重并欣賞不同的舞蹈風(fēng)格。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠分析不同舞蹈風(fēng)格的特點(diǎn)和文化背景。學(xué)生能夠在造型即興中融入自己的文化理解，展現(xiàn)出多元文化的融合。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生創(chuàng)作一段單人造型即興舞蹈視頻，注意舞蹈與音樂的契合度、動(dòng)作的流暢性和創(chuàng)意的表達(dá)。三、課程目標(biāo)設(shè)定通過本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成單人造型即興，增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)舞蹈文化意義的理解。四、教學(xué)實(shí)施過程（一）單人造型即興（15分鐘）學(xué)生嘗試單人造型即興，感受自己的身體語言和與音樂的互動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，注意動(dòng)作的流暢性和與音樂的契合度。（二）雙人造型即興（15分鐘）學(xué)生兩兩組合，進(jìn)行雙人造型即興。強(qiáng)調(diào)兩人之間的配合和互動(dòng)。教師點(diǎn)評(píng)，指出存在的問題和改進(jìn)的方向。（三）三人及多人造型即興（20分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行三人及多人造型即興，感受不同人數(shù)組合下的舞蹈表現(xiàn)力和空間變化。各組展示作品，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在造型即興實(shí)踐中的參與度、動(dòng)作流暢性和創(chuàng)意表達(dá)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力、合作能力和文化理解能力。六、教學(xué)反思學(xué)生在單人造型即興方面表現(xiàn)出較好的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，但在多人造型即興中還需加強(qiáng)配合和互動(dòng)。第三課時(shí)：命題即興實(shí)踐與展示一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠深入理解音樂與舞蹈結(jié)合的美感，準(zhǔn)確識(shí)別不同命題下舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和情感表達(dá)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠分析命題所蘊(yùn)含的情感和意境，并將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)命題的主題和情感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成命題即興舞蹈的創(chuàng)作和表演。學(xué)生能夠在舞蹈中靈活運(yùn)用空間、線條、節(jié)奏等元素，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和視覺效果。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠深入理解不同文化背景下的音樂與舞蹈特點(diǎn)，尊重并欣賞多元文化藝術(shù)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠分析不同文化背景下命題即興舞蹈的風(fēng)格和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠在即興舞蹈創(chuàng)作中融入不同文化元素，展現(xiàn)出多元文化的融合與創(chuàng)新。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生根據(jù)一個(gè)給定的命題（如“秋的收獲”），創(chuàng)作一段即興舞蹈視頻，注意舞蹈與音樂的契合度、動(dòng)作的創(chuàng)意和文化元素的融入。三、課程目標(biāo)設(shè)定通過本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)不同文化背景下音樂與舞蹈特點(diǎn)的理解。四、教學(xué)實(shí)施過程（一）命題理解（10分鐘）教師給出命題，如“春的喜悅”、“不朽的勇士”等，引導(dǎo)學(xué)生理解命題的內(nèi)涵和情感。（二）音樂分析（10分鐘）學(xué)生分析命題對(duì)應(yīng)的音樂風(fēng)格、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，為即興舞蹈創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。（三）舞蹈創(chuàng)作（25分鐘）學(xué)生根據(jù)命題和音樂進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。（四）作品展示（20分鐘）各組展示即興