《Unit1Mockythejuggler》（教案及反思）20242025學(xué)年北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Unit1Mockythejuggler》是北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容。主要旨在圍繞“Mockythejuggler”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話、短文等形式呈現(xiàn)了不同人物的職業(yè)以及他們?cè)诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)，如Mocky作為雜耍藝人的精彩表演等內(nèi)容。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的興趣和好奇心，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。在詞匯方面，涉及到如juggler（雜耍藝人）、clown（小丑）、painter（畫(huà)家）等職業(yè)類(lèi)詞匯，還有與表演動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如throw（扔）、catch（接?。┑?；在句型上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物職業(yè)及能力的句型，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”“Canhe/she...?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.”等。這些內(nèi)容為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠逐步積累語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言技能，并能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)產(chǎn)生初步的思考和想象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的重點(diǎn)職業(yè)詞匯和相關(guān)句型，如juggler、clown、painter、Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...等，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。能夠聽(tīng)懂關(guān)于人物職業(yè)介紹和職業(yè)技能展示的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，并獲取關(guān)鍵信息。能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述人物的職業(yè)及職業(yè)特點(diǎn)。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：了解不同職業(yè)在社會(huì)中的作用和意義，認(rèn)識(shí)到各種職業(yè)都有其獨(dú)特價(jià)值，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)的態(tài)度。通過(guò)對(duì)一些西方傳統(tǒng)表演職業(yè)如小丑、雜耍藝人等的學(xué)習(xí)，初步了解西方文化中的表演藝術(shù)形式。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不同職業(yè)的討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)、比較和歸納能力。在學(xué)習(xí)描述人物職業(yè)和能力的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考，如根據(jù)人物的行為推測(cè)其職業(yè)，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯和句型的能力，如通過(guò)查閱詞典、觀察圖片等方式學(xué)習(xí)新單詞。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中共同完成對(duì)職業(yè)的調(diào)查和匯報(bào)，提高學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握本單元的重點(diǎn)職業(yè)詞匯juggler、clown、painter等及其發(fā)音和拼寫(xiě)。（2）熟練運(yùn)用Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...和Canhe/she...?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.等句型進(jìn)行對(duì)話交流。（3）理解課文中關(guān)于人物職業(yè)和職業(yè)技能展示的內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行深入交流，如討論自己理想中的職業(yè)并闡述理由。（2）對(duì)一些職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)技能的準(zhǔn)確理解和表達(dá)，如畫(huà)家如何創(chuàng)作、雜耍藝人的表演技巧等，并用英語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)描述。（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)不同職業(yè)的正確認(rèn)知和尊重態(tài)度，避免職業(yè)偏見(jiàn)。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與職業(yè)相關(guān)的情境，如職業(yè)招聘會(huì)、藝術(shù)表演現(xiàn)場(chǎng)等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置任務(wù)，如小組合作調(diào)查不同職業(yè)的特點(diǎn)并制作海報(bào)、進(jìn)行職業(yè)角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。（3）直觀演示法：通過(guò)圖片、視頻、實(shí)物道具等直觀手段展示不同職業(yè)的形象和工作場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.學(xué)習(xí)策略：（1）合作學(xué)習(xí)策略：學(xué)生分組合作完成各項(xiàng)任務(wù)，在小組內(nèi)交流討論、分工協(xié)作，共同提高學(xué)習(xí)效果。（2）自主學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)單詞和課文，自主探究職業(yè)相關(guān)知識(shí)，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多職業(yè)信息等。（3）記憶策略：運(yùn)用聯(lián)想、分類(lèi)等記憶方法學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯，如將職業(yè)按照藝術(shù)、科技、服務(wù)等類(lèi)別分類(lèi)記憶，提高記憶效率。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包括職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料。單詞卡片、實(shí)物道具，如畫(huà)家的畫(huà)筆、小丑的帽子等。小組活動(dòng)所需的紙張、彩筆等文具。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示一些不同職業(yè)人物的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，提問(wèn)學(xué)生“What'sthis?Whatdoeshe/shedo?”引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)回答，復(fù)習(xí)舊知并引出本節(jié)課主題職業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和簡(jiǎn)單問(wèn)答，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，自然地引入新的職業(yè)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新單詞，利用圖片、實(shí)物道具等展示juggler、clown、painter等職業(yè)詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，糾正發(fā)音，講解詞義和拼寫(xiě)規(guī)則。呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話示例，如“Mockyisajuggler.WhatdoesMockydo?Heisajuggler.”“CanMockythrowballs?Yes,hecan.”呈現(xiàn)Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...和Canhe/she...?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.等句型，讓學(xué)生模仿練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀手段呈現(xiàn)新單詞和句型，幫助學(xué)生更直觀、形象地理解和記憶，降低學(xué)習(xí)難度。通過(guò)模仿練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握句型結(jié)構(gòu)和用法，為后續(xù)的語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

3.課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：播放課文錄音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，回答問(wèn)題“Whatarethecharactersinthestory?Whataretheirjobs?”引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意。再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師講解課文中的難點(diǎn)詞匯和句子。組織學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正讀音和語(yǔ)調(diào)，然后請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行朗讀展示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力。跟讀和朗讀練習(xí)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)感，分組朗讀和展示可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。

4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：開(kāi)展詞匯游戲，如單詞接龍，用上本單元的職業(yè)詞匯，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)職業(yè)單詞，下一個(gè)學(xué)生要以前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開(kāi)頭說(shuō)出另一個(gè)職業(yè)單詞。進(jìn)行句型練習(xí)，給出一些人物圖片，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...和Canhe/she...?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.句型詢(xún)問(wèn)和回答。設(shè)計(jì)意圖：詞匯游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)職業(yè)詞匯，提高詞匯記憶效果。句型練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練掌握重點(diǎn)句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)進(jìn)行調(diào)查，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑了解該職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能、發(fā)展前景等信息，然后制作一份職業(yè)介紹海報(bào)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和講解。開(kāi)展職業(yè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)角色，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具和臺(tái)詞，進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)和互動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力和信息收集整理能力，同時(shí)讓學(xué)生更深入地了解不同職業(yè)。職業(yè)角色扮演活動(dòng)提供了真實(shí)的語(yǔ)言交流情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表演能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯、句型和課文內(nèi)容，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文介紹自己家人或朋友的職業(yè)，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深記憶。課后作業(yè)讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，將課堂知識(shí)延伸到課外，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Unit1Mockythejuggler》板書(shū)左邊：職業(yè)詞匯：juggler、clown、painter、doctor、teacher等

2.中間：重點(diǎn)句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

Canhe/she...?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.

右邊：課文重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)，如主要人物及其職業(yè)等八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，學(xué)生在各種職業(yè)情境和任務(wù)中積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較好的鍛煉。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之