第三單元封建時代的歐洲第9課

中世紀城市和大學的興起學易同步精品課堂部編人教版歷史中物理西歐莊園90%10%城市“城市的空氣使人自由”這是怎么回事?城市難道有不受封建領主控制的特權嗎?導入新課英國的倫敦法國的巴黎意大利的威尼斯導入新課視頻導入：第9課

中世紀城市和大學的興起第三單元

封建時代的歐洲學習目標：知道西歐中世紀的城市既是工商業(yè)者的聚集地，也是一個相對自治的共同體；以巴黎大學、牛津大學的興起為例，初步認識歐洲的早期大學。1.了解中世紀城市興起的原因和基本史實；2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；3.了解歐洲中世紀教育發(fā)展的基本史實，理解教育和王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。課標要求手工業(yè)

贖買

武力

自學反饋快速閱讀課文，請完成下列知識梳理自由城市

自治城市

特許狀

自學反饋快速閱讀課文，請完成下列知識梳理商人

農(nóng)奴

手工業(yè)者

商人

市民

資產(chǎn)階級

自學反饋快速閱讀課文，請完成下列知識梳理阿拉伯

大學

自學反饋快速閱讀課文，請完成下列知識梳理教師行會

自治權利

自主

基督教會

自學反饋快速閱讀課文，請完成下列知識梳理目標導學一、自由和自治城市1、城市興起的背景

西羅馬帝國滅亡后，在長達400多年的時間里，西歐的農(nóng)業(yè)、工商業(yè)普遍衰落，羅馬時代的很多城市變成了廢墟。目標導學一、自由和自治城市從1000年開始，到14世紀中期，歐洲的總人口從約3500萬增加到約8000萬?！匦屠?、馬頸軛的發(fā)明和改善……農(nóng)業(yè)上從兩田制種植到三田制種植的變化。

——《中世紀盛期的歐洲》舊城市復興新城市形成農(nóng)業(yè)技術提高生產(chǎn)力的發(fā)展人口增長商業(yè)貿(mào)易發(fā)展剩余產(chǎn)品增加城市如同“中世紀的花朵”到處開放。時間10世紀目標導學一、自由和自治城市2、西歐城市重新興起a、西歐城市重新興起的原因有哪些？（1）農(nóng)業(yè)技術的提高，（2）農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加，（3）商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，（4）人口增長根本的原因是生產(chǎn)力的發(fā)展探究一目標導學一、自由和自治城市活動探究1目標導學一、自由和自治城市相關史事新興城市主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)，如道路的交會處、港口、海灣、主教駐地等。當商人、手工業(yè)者、農(nóng)民不斷被吸引到這些地方以后，市場和居民區(qū)逐漸擴大，最后形成了城市。歐洲中世紀城市的規(guī)模很小，人口一般在5000以下。13世紀時，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等人口超過5萬的城市屈指可數(shù)。閱讀相關史實，思考：西歐城市復興過程中體現(xiàn)的特點？

b、代表性城市

意大利的威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩；法國的巴黎、馬賽；英國的倫敦等。

c、西歐城市復興過程中體現(xiàn)的特點

（1）城市規(guī)模不大，人口較少，人口上萬的大城市數(shù)量很少；（2）城市集中在交通便利、土壤肥沃、工商業(yè)發(fā)達、政治或軍事意義重要的地區(qū)；（3）城市一般受到當?shù)胤饨I主的盤剝或控制，為了取得自治或擺脫領主控制，城市居民掀起了爭取自治的斗爭。14世紀中西城市人口對比英國倫敦：4萬中國開封：100萬法國巴黎：6萬目標導學一、自由和自治城市目標導學一、自由和自治城市活動探究2自治斗爭——瑯城起義

背景（原因）：

方式：⑤自治典型：城市受封建領主控制。金錢贖買和武力斗爭。

取得形式：從國王或領主手中取得“特許狀”④結果：13C，許多城市取得某種程度的自由與特權法蘭西瑯城起義3、城市爭取自由和自治的斗爭瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統(tǒng)治瑯城?，槼蔷用衤動嵤謶嵟?，1112年，瑯城居民發(fā)動起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領主派軍隊進占瑯城，強行取消了公社?，槼蔷用駡猿侄窢帲钡?128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實行自治。目標導學二、城市居民的身份

13世紀，許多城市取得一定程度的自由與特權，成為自由城市。（1）自由城市

在這樣的城市里，市民是自由人，享有財產(chǎn)權，領主不得非法剝奪市民的財產(chǎn)，不得向市民任意征稅；4、取得自由、自治的城市目標導學二、城市居民的身份4、取得自由、自治的城市PS：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。

部分城市還有權選舉市長、市政官員、設立城市法庭，成為自治城市。（2）自治城市目標導學一、自由和自治城市活動探究3市民是自由人、享有財產(chǎn)權，領主不得非法剝奪市民財產(chǎn),不得向市民任意征稅選舉市長、市政官員和設立城市法庭不能完全擺脫國王和領主的控制自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。4、城市的自治自由城市自治城市權力局限性關系目標導學二、城市居民的身份5、城市取得自由自治權的形式從國王或領主手里取得進步性：國王給在封建主領地上的城市頒發(fā)特許狀，既削弱了割據(jù)勢力，又獲得城市的擁護。“特許狀”影響：局限性：取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。城市的居民是從哪里來的？主要居民有哪些，他們是怎樣生活的？農(nóng)民農(nóng)奴住滿一年零一天逃往城市市民手工工匠商人普通手工業(yè)者富裕大手工業(yè)作坊主富商銀行家早期資產(chǎn)階級為什么農(nóng)民尤其是農(nóng)奴愿意離開莊園，進入城市？城市的空氣使人自由農(nóng)奴逃離莊園進入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由。目標導學二、城市居民的身份視頻播放：城市居民目標導學二、城市居民的身份防止惡性競爭，維護行業(yè)共同利益；防止封建領主的侵犯面包師釀酒裁縫鐵匠目的城市行會目標導學二、城市居民的身份說一說城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？鄉(xiāng)村城市政治經(jīng)濟農(nóng)奴沒有人身自由，依附土地和領主市民具有很大自由自給自足的封閉生活商業(yè)發(fā)達，貿(mào)易繁榮，十分開放。城市的空氣使人自由視頻播放：中世紀西歐城市動腦筋：他們誰說得更有道理？我國宋代的城市比西歐同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大的多，所以更為先進。你看到的只是表面現(xiàn)象。實際上西歐市民階級力量強大得多，而且從中產(chǎn)生了后來的資產(chǎn)階級，孕育了西歐的資本主義萌芽和資產(chǎn)階級文化。目標導學二、城市居民的身份動腦筋：他們誰說得更有道理？我國宋代的城市比西歐同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大的多，所以更為先進。你看到的只是表面現(xiàn)象。實際上西歐市民階級力量強大得多，而且從中產(chǎn)生了后來的資產(chǎn)階級，孕育了西歐的資本主義萌芽和資產(chǎn)階級文化。

男生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。目標導學二、城市居民的身份目標導學二、城市居民的身份

作為巨額財富和龐大社會影響的擁有者，資產(chǎn)階級來源于成功的土地經(jīng)營者和工商業(yè)者，是資本主義進程的推動者，也是近代社會轉型的重要力量。一個社會如果缺乏這樣的力量，就很難實現(xiàn)由封建社會向資本主義社會的重大轉型。早期資產(chǎn)階級出現(xiàn)的歷史意義：

早期資產(chǎn)階級的前身之一手工業(yè)者城市興起對西歐社會的影響1.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展；2.形成了市民階級；3.為資本主義的興起準備了條件。

經(jīng)濟的發(fā)展以及城市反對領主的斗爭，迫切需要能讀會寫、具有各方面知識的人才。于是，一些城市的手工業(yè)行會和商人公會，以及市政當局，打破教會幾百年來對教育的壟斷，自發(fā)地開始創(chuàng)辦世俗學校——目標導學二、城市居民的身份

大學的含義

“大學”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。目標導學三、大學的興起目標導學三、大學的興起西歐為什么中世紀的大學集中出現(xiàn)在西歐？視頻播放：歐洲大學的產(chǎn)生大學

你知道中世紀教育“最美好的花朵”是什么嗎？巴黎大學牛津大學目標導學三、大學的興起①希臘、羅馬的古典文化開始在西歐傳播，阿拉伯文化傳入西歐；②城市經(jīng)濟發(fā)展需要12世紀歐洲中世紀教育“最美好的花朵”大學的含義：

“大學”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。背景：時間：美譽：大學的興起目標導學三、大學的興起2、有自治權司法特權免賦稅特權教育自主權閱讀材料，歸納中世紀大學的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學，成立的基礎是學生組成的社團，社團得到教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監(jiān)督教學計劃，但對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授負責?！n本《相關史事》材料二：巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權力得到保證。大學的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權、司法特權、教育自主權?！n本第九課正文1、得到了教會或國王的支持材料研讀目標導學三、大學的興起文法修辭音樂邏輯算數(shù)幾何天文文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂專業(yè)課程基礎課程有法學、醫(yī)學和神學大學—課程設置七藝大學的課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。特點目標導學三、大學的興起索邦神學院（巴黎大學前身）博洛尼亞大學解剖教室教會的影響現(xiàn)實的需要目標導學三、大學的興起西歐城市和大學興起的意義大學的產(chǎn)生，為后來文藝復興的興起奠定基礎。市民階級不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成為早期的資產(chǎn)階級，為資本主義興起準備了條件；城市商品經(jīng)濟對封建制度起到瓦解作用意義經(jīng)濟思想政治中世紀城市和大學的興起中世紀城市興起自治斗爭結果方式形式城市居民大學的興起興起基本特征：課程設置：基礎課程課程特點中世紀教育“最美好的花朵”城市的空氣使人自由孕育促進課堂總結原因時間典型特點分類來源形成階層原因時間專業(yè)課程意義教師學生行會課堂檢測1．中世紀的西歐是基督教世界，基督教的觸角深入到社會的各個角落，影響著人們的日常生活。而“城市文化從一開始就表現(xiàn)出專門的世俗文化的特性”，市民們積極創(chuàng)辦世俗學校，從而使教育不再為修道院所獨享，文化知識也不再為教士所壟斷。上述材料反映了A．城市的興起促進了世俗文化的傳播 B．反對基督教神權成為市民的追求C．大學的產(chǎn)生使教育完全脫離了基督教會 D．市民階層逐漸發(fā)展為早期資產(chǎn)階級A2．如圖是英王亨利二世（1154年-1189年）在位期間頒布的一系列特許狀的節(jié)錄，下列選項對此現(xiàn)象解讀正確的是A．中世紀城市通過武力爭取自治 B．市民階層發(fā)展為新興資產(chǎn)階級C．國王將獲得自治城市的擁護 D．自治城市完全擺脫領主的控制C課堂檢測課堂檢測3．1158年腓特烈一世發(fā)布旨諭,維護波洛尼亞大學師生的利益,包括大學人員和信使可自由通行、不受阻礙；教授有裁判權；凡外人與大學生發(fā)生訴訟,均由大學審理。這體現(xiàn)出中世紀大學A．擁有一定的自治地位 B．具有獨立的地位C．享有各種特權 D．不受教會和國王影響A4．13、14世紀，歐洲社會結構發(fā)生了重大變化，市民階層（城市居民）興起。其主要來源于①奴隸、佃戶②騎士、地主③手工業(yè)者④商人A．①② B．③④ C．①③ D．②④B課堂檢測課堂檢測5．“在意大利的博洛尼亞城，一名叫格雷西恩的僧侶為那些想了解教會法律的人編纂了一本教科書。于是，許多年輕