2024年《七巧板》教案

《七巧板》教案1

有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教

材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、

平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)。

1.知識與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并的僉七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組

合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。

2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容

的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在

拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像

能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族

自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于

發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。

七巧板、課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣

賞一下？（課件演示拼成的圖形一帆船、孔雀、滑梯、火箭）學(xué)生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？

（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副

七巧板）

2、揭示課題：

師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七

巧板）

3、介紹七巧板的來歷

課件演示：

七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多

年前的宋朝，有個(gè)叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫"燕幾圖"后來又有人叫我"七星"、

"易方"、"智慧板"、"益智圖"，19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開

來，被稱為“東方模板"。我雖然僅有七塊圖形組成，但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)?/p>

我是由一個(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我"七巧板"。因?yàn)槲业母鞣N拼圖

能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的

一個(gè)代表啦！

二、初步感知，建立表象

師：誰先來說一說一囿七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

生：三角形有5個(gè)，逐有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

三、自主探究，深化認(rèn)識

1、組織競賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得

好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！

2、用兩塊拼

師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形。

學(xué)生拼圖。

師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

師：有不同的方法嗎？

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會用這兩塊三角形拼成

其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。

師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。

師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角

形，平行四邊形這三種不同的圖形。

工用三塊拼

師：再來難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一

試，每個(gè)小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動手操作。

師：：你用哪幾塊拼成了什么圖形?

生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。

生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。

生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。

生：我拼的.是三角形,用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。

生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。

小組長統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。

師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、

平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。

如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可

以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作，教師巡視。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。

5、說兒歌

師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，念一

念。

出示兒歌：

七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，

小手創(chuàng)造出神奇。

師：是??！七巧板非常有趣，但是在拼圖時(shí)，一定要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各

種圖形！

6、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

(1)模仿

課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說說這四個(gè)圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，

用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。

集體反饋。

(2)創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以

走下來參觀其他小朋友的作品。

(3)參觀、點(diǎn)評作品，

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

集體交流。

師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、全課總結(jié)

師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

《七巧板》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形對已學(xué)過的平行，

垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。

三、教學(xué)手段

引導(dǎo)活動討論

引導(dǎo)：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。

活動：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。

討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。

四、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)

五、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情景，引入新誤

先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板

拼擺而成的’(不一定要七巧扳)。緊接著就介紹七巧板的歷史制作方法，讓學(xué)生制作一副七巧板，

并涂上不同的顏色。

2合作交流，探索新知

利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。

(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么？

(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。

⑶在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來，它們分

別是多少度。

通過學(xué)生的展示，教師作適時(shí)的評價(jià)，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。

3范例教學(xué)

介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副游戲板嗎?意在充分發(fā)揮

學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力何由附近的同學(xué)四人小組制作完成）。

4反饋練習(xí)

由四人小組制作的游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語言表示

拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂亙及角的有關(guān)知識。

5歸納小結(jié)

通過制作七巧板及游戲板進(jìn)一步學(xué)會了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法，通過拼擺

豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高了空間觀念和觀察、分

析、概括表達(dá)的能力。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

利用20cm20cm的硬祇板做一副游戲板利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫下來，

布置教室的環(huán)境。

七、板書設(shè)計(jì)

4.7有趣的七巧板

（一）知識回顧（三）例題解析伍）課堂小結(jié)

（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)

《七巧板》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:

通過探索七巧板的制作方法及幾何圖形間的相關(guān)聯(lián)系，掌握基本的識圖、作圖技能。

通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識并熟悉其幾何語

言的表述。

過程與方法：

在七巧板的制作及圖形的性質(zhì)、變換活動中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

在七巧板拼圖活動中對所作圖形做出合理的推斷或猜測培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

能結(jié)合自己的圖形發(fā)現(xiàn)其中的平行線、垂線、直角、銳角、鈍角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、

概括的能力。

情感與態(tài)度：

認(rèn)識七巧板是我國人民發(fā)明的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)

在用七巧板拼圖的過程中獲得成功的'體驗(yàn)。

能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能尊重與理解

他人。在交流合作的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。

教材分析：

學(xué)生生活的空間中存在著豐富的圖形圖形的直觀性是學(xué)生認(rèn)識和理解自然界及社會的絕妙

工具。在這種真切的感知下，經(jīng)歷探究七巧板的制作過程從而體會幾何圖形間的相互聯(lián)系，進(jìn)而

在七巧板的制作和拼圖活動中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在小組的合作交流與相互評價(jià)

中體會不同圖形的奇幻以及其中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識萍富和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。

教學(xué)難點(diǎn)：通過拼圖時(shí)所表現(xiàn)的幾何圖形，把握已經(jīng)學(xué)過的平行、垂直及角度等有關(guān)內(nèi)容的

有機(jī)聯(lián)系和幾何語言的表達(dá)。

學(xué)生狀況分析：

我所教的兩個(gè)班是微機(jī)班從進(jìn)校摸底考試來看學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差有些甚至就是小學(xué)二、

三年級的水平。五班整體水平好于六班，六班兩極分化嚴(yán)重。在與學(xué)生接觸后，逐漸了解到大多

數(shù)孩子成長在不完整的家庭中，家長素質(zhì)又普遍較差，孩子承受了很多家庭帶給他們的壓力。面

對這樣的學(xué)生，在教學(xué)中，更多的是以提高在數(shù)學(xué)方面的興趣，調(diào)動他們主觀的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)

而讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，找回那份自信心，從而愉快的體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)模型，用正確的方

法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

(1)課題引入：

活動說明：喚起學(xué)生對七巧板的記憶，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)七巧板的起源：

活動說明：讓學(xué)生在豐富的史料中感受七巧板是我國百代智慧的結(jié)晶。

(3)七巧板的制作：

活動說明：通過七巧板中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對線段、點(diǎn)、平行線、垂線、銳角、

直角、鈍角等有關(guān)幾何概念的認(rèn)識，強(qiáng)化幾何語言的正確表達(dá)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

(4)七巧板的拼圖：

活動說明：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，符合探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)

讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識無處不在.

(5)課后思考

活動說明：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考組成七巧板的各個(gè)幾何圖形間的相互聯(lián)系。

(6)課后探索

活動說明：給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己想象力和創(chuàng)造力的空間和時(shí)間，使學(xué)生各自的個(gè)性得到充分

的體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)

展的目標(biāo)。

《七巧板》教案4

教材分析

生1:因?yàn)樗?塊。

生2:因?yàn)樗?種顏色。

師：誰能說得更好？

生3:因?yàn)樗前岩粋€(gè)大正方形分成了顏色不同的七塊。

師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？（教師隨手撕下一塊并貼到黑

板上，學(xué)生說出它的名稱。著重講述3號圖形叫什么。）

有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對不準(zhǔn)確的答案先給予肯定，再稍做比較，找

出3號圖形的特點(diǎn)，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應(yīng)叫"平行四邊形"。讓學(xué)生再跟讀一

遍。

練習(xí)：七巧板中有個(gè)口個(gè)3

哪些圖形較大，哪些圖形較??？

哪兩個(gè)圖形一樣大？

（若學(xué)生說出了3號圖形與7號圖形一樣大，要予以肯定。）

二、拼一拼.

1.請小組長分發(fā)七巧板。

2.拼一拼：拼正方形、拼三角形，對獨(dú)立完成的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。

三、練一練。

1.教師出示魚、蠟燭、帆船三幅較為簡單的圖形，讓學(xué)生分別說出像什么？再同桌合作，

選出喜歡的圖形迅速地拼出來。（對拼得又對又快、合作好的同桌給予表揚(yáng)）

再出示貓、臺燈、鴨子比較復(fù)雜的三幅圖，讓學(xué)生先認(rèn)再拼，操作方式同上。

2.師：現(xiàn)在請大家休息一下，老師請你們聽一個(gè)小故事，（放錄音，"守株待兔"題目不

出現(xiàn)。）一邊聽，一邊看老師在拼什么？和故事有什么關(guān)系？

大家會不會拼呢？哪個(gè)同學(xué)拼得好？請大家伴著音樂.4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表

揚(yáng)優(yōu)秀小組。

四、拓展練習(xí)。

發(fā)揮學(xué)生的想像力，8人小組討論，拼出學(xué)生認(rèn)為最美的圖案。

五、鼓勵性地評價(jià)學(xué)生的.作品。

課后反思

上課前，我對這節(jié)課進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，決定放開對學(xué)生以往課堂行為的

要求，打破常規(guī)教學(xué)，把學(xué)生分成了2人、4人、8人小組進(jìn)行活動，目的是針對現(xiàn)在學(xué)生的性

格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如我的預(yù)料，在課堂中學(xué)生對七巧板

游戲充滿興趣，于是按照計(jì)劃"強(qiáng)制”小組必須合作，但有些學(xué)生仍要獨(dú)立完成。我注意觀察，

當(dāng)拼第三組圖時(shí)，有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一人無法完成，只好自愿融合于小組活動中，并能迅速完成.

這時(shí)，我再把完成的作品與班上幾位愛獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)生作品進(jìn)行對比，讓那幾位學(xué)生自動認(rèn)識到

不是每T牛事都是可以獨(dú)立完成的，讓他自動放棄自己原有的想法，達(dá)到本節(jié)課所要求的目標(biāo),

用巴它升華到教育學(xué)生改掉自私、封閉、不懂合作等性格弱點(diǎn)的高度

《七巧板》教案5

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識七巧板中圖形的名稱。

2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對造型進(jìn)行聯(lián)想。

3、喜歡玩七巧板游貶，對各種不同的形狀感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解七巧板操作的'方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖（老師用七巧板制作的圖），七巧板入手一套。

活動過程：

一、討論交流

教師：這是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建

議下用七巧板拼接。）

二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

1、教師拿出第一幅圖畫問孩子。

師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么？（小魚）這是由什么拼成的？（七巧板）這七巧

板有幾塊呢？（教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù)）這里面有什么形狀呢？（有三角形、正方形、平行

四邊形；教師與孩子邊說邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶.）那三角形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？平

行四邊形有幾個(gè)？這七巧板還可以平成什么呢？

2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

三、結(jié)尾。

師孩子們看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?（想）

由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活動：

孩子fl],今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽好一起拼一拼好不好。

《七巧板》教案6

1.通過七巧板的制作，擺拼等活動，進(jìn)一步豐富對平行、垂直等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)

活動經(jīng)驗(yàn).

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思想結(jié)果.

例1在下面的七巧板拼圖中，找出三組互相垂直或平行的線段，并將它們之間的關(guān)系表示

出來，再分別找出其中的兩個(gè)銳角、鈍角、直角.

分析找出兩條線段所在的角是直角，即可得到互相垂直的線段，注意不靠在一起的線段如

IG與GH互相垂直;長方形或平行四邊形中相對的邊平行，還有兩條線平行于第三條線那么這兩

條直線也互相平行.

解：三組互相垂直的線段：AB±BC,AC±IG,FG±EG.

三組平行線段：ABIIDC,ACIIEH,EGllCJ.

銳角:zACB,zHEG,直角:zIFG,zADC,

豐屯角:zACH,zFGJ.

評注圖中平行線段，不只3組時(shí)，要考慮不同類型的陰亍線，其余類推.

例2用七巧板拼出字母丫的形頭（如圖所示）其中有一塊陰影部分的七巧板放置位置已明確,

請適當(dāng)畫線，找出其它六塊七巧板.

分析按七巧板的塊子大小來選擇，先挑塊子較大七巧板放在字母的中間豎直部分，然后再考

慮其它板塊的位置.

解：

評注拼七巧板成圖案時(shí)，注意不斷調(diào)整七巧板的擺放角度、方向，便之符合題意要求.

例3請用七巧板拼出山羊、貓及人的圖案.

分析山羊的特征：兩尺豎直的角及向上翹起的尾巴要用到小三角形來表示，而山羊的頭用到

小正方形，山羊的前后腳分別用兩個(gè)大直角三角形來表示貓的兩只耳朵用兩個(gè)小三角形來表示,

身子用兩個(gè)大直角三角形來表示，尾巴用平行四邊長、正方形和小直角三角形來示;人物的頭用

小正方形來表示，身子用大直角三角形來表達(dá)身子.

解：

評注在用七巧板拼圖時(shí)要注意各種動物及人的基本特征，確定分別用什么板子來表示頭部、

軀干等.

1.制作七巧板時(shí)最好隹稍硬一點(diǎn)的紙板，并注上七種不同的顏色.

2.同一種表達(dá)對象可以擺出不同的姿態(tài)，但必須符合這類對象的基本特征.如貓的頭與人的

頭，前者用大三角形來表示，而后者用小正方形來表示.

你一定行！

1.用七巧板拼出不同的三個(gè)梯形，并畫出其圖形.

2.用七巧板拼出兩個(gè)不同形狀的平行四邊形.

3.如圖，用七巧板拼出字母X的'形狀，指出圖中兩組互相平行，兩組互相垂直的線段，并

指出其中兩個(gè)銳角，兩個(gè)直角、兩個(gè)鈍角.

4.在右圖中，請你適當(dāng)畫線，找出7塊七巧板，并分別填上①②③④⑤⑥⑦等七個(gè)標(biāo)號.

5.用七巧板拼出一棵梃.

想一想，試一試！

用七巧板拼出一匹馬.

四色疑題的始末

四色疑題的由來，眾說不一.有人認(rèn)為它是由德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯提出的，但更多的人傾向

于以下的說法：

公示1852年，畢業(yè)于化敦大學(xué)的F格里斯，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象;無論多么復(fù)雜的地圖，

只要用四種顏色便能區(qū)分有公共邊界的國家和地區(qū).格里斯覺得這中間一定有什么奧妙，于是便

寫信向其胞兄佛德雷克詢問，佛德雷克對數(shù)學(xué)造詣頗深，但絞盡腦計(jì)依然不得要領(lǐng).只好求教于

自己的老師，著名的英國數(shù)學(xué)家摩根(morgan).

摩根對此苦苦思索幾個(gè)晝夜拿不準(zhǔn)佛德雷克所提出的問題是對還是錯(cuò)，于是便寫信給摯友，

著名的數(shù)學(xué)家哈密爾頓探討.哈密爾頓才華橫溢，當(dāng)時(shí)以發(fā)現(xiàn)"四元數(shù)"而飲譽(yù)歐洲.

摩根在信中希望哈密爾頓，要么證明如果一件地圖有公共邊界的兩部分除以不同的顏色，要

么只要四種顏色就夠了，要么構(gòu)造出一個(gè)需要五種顏色的地圖來.

然而，智慧超群的哈密爾頓兩者都沒能做到.他耗費(fèi)了13年的心血，終于一籌莫展抱恨逝去.

后來，肯普、齊芥伍德、希什等若干數(shù)學(xué)家研究了一個(gè)多世紀(jì)，最終于1976年9月，由美

國數(shù)學(xué)家阿佩爾和哈肯,在伊利諾斯大學(xué)的三臺每秒運(yùn)算400萬次的IBM計(jì)算機(jī)上，運(yùn)轉(zhuǎn)了

1200小時(shí)，檢驗(yàn)了全部的1478種構(gòu)形的可能性，終于成功地完成了"四色定理”的證明工作.

《七巧板》教案7

學(xué)情與教材分析：

"神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊"有趣的圖形"這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識

了三角形、長方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活

動中，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識平行四邊形。"神奇的七巧板”是一次實(shí)踐

活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實(shí)踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活

動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)

造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、通過動手拼擺、操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的

能力和創(chuàng)造力。并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識

和合作精神。

3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲

望。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過動手拼擺，進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法進(jìn)行拼圖

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入激發(fā)興理

師：老師知道我們每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡的小動物，那么誰愿意把你最喜歡的小動物告訴

給老師和同學(xué)們呢？

師：同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實(shí)，老師也

有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實(shí)的小豬。

可是我這兩只小動物和我們平?？吹降男游锟刹灰粯樱虏驴此怯檬裁雌闯傻?？（課件展示

七巧板拼成的動物卡片）

師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節(jié)課我們就用

它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題七巧板

師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？

介紹七巧板的來歷

七巧板是我們中國人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖"，它是我國古代的一種圖形游戲，它起

源于唐朝，經(jīng)過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到

國外，風(fēng)行世界，號稱"唐圖"，也就是"中國的板圖”。被稱為是"東方魔板”.它不僅具有

千變?nèi)f化的魔力，而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門數(shù)學(xué)問題進(jìn)行

研究

二、合作交流，認(rèn)識七巧板

1、認(rèn)一認(rèn)

師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數(shù)一數(shù)。

師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什么形狀的。

師：3號圖是一個(gè)平行四邊形，大家仔細(xì)看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有

什么不同？師：從同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊

三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的',它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？

1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。

師：1號圖和2號圖誰更大？

1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實(shí)）師：4號圖和6號圖呢？

一樣大。（課件證實(shí)）

2、說一說師：通過小祖友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識，那么請同桌的兩人

互相說一說你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識？

3、答一答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個(gè)問題嗎？

課件展示問題

三、嘗試操作，動手拼擺

1、拼正方形和三角形

Q）師：請同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。

請大家用你們的七巧板拼出一個(gè)正方形你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友你把小手舉起來,

老師就來欣賞你的作品，升始吧！生動手拼正方形

展示學(xué)生拼的正方形

（2）師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形

師大家拼出三角形了嗎?那誰愿意當(dāng)小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請好小老師以

后，其它的同學(xué)就和我一起來當(dāng)小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你

的作品時(shí)，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼已了三角形？

師：還有其它的拼法嗎？

2、拼小魚、蠟燭、船等

師：同學(xué)們的手可直巧，一下就拼出了一個(gè)正方形和三角形.有一群的小伙伴也被大家吸引

來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第

幾個(gè)圖案？它是怎么拼成的？

師：大家剛才認(rèn)識了這么多的圖案，你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪

一幅。學(xué)生動手拼一拼

師：停。老師給你們的時(shí)間到了，沒有拼完的同學(xué)沒關(guān)系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰能告訴

大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報(bào)

3、聽“守株待兔"的故事并拼一拼。

師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜

歡和你們交朋友，又有三個(gè)圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個(gè)老農(nóng)）師：它們像

什么呢？

生：它們像小兔、大樹和一個(gè)人師：對，關(guān)于小兔和一棵大樹還有一個(gè)農(nóng)夫之間還有一個(gè)有

趣的故事，你們知道是什么故事嗎？

師:這是一個(gè)寓言故事，名字叫"守株待兔"，你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔"

的故事。

師：這個(gè)故事有趣嗎？那你們想不想也動手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？好,

請同桌的兩個(gè)同學(xué)一起拼一拼這三個(gè)圖案，邊拼邊再說一說這個(gè)故事，好嗎？

4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案：師：小朋友，真棒！會拼這么多美麗的圖案，剛才小朋

友們是學(xué)著拼，那你們能不能自己動腦筋，創(chuàng)造出一個(gè)圖案來呢？你們行嗎？

師：下面請小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼

出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事，就更好了。那好，請四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想

拼什么,再動手拼一拼,拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事.開始.

小組經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。

四、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？

師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么

多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板

在你們的手中會更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會有神奇、有趣

的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。

七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認(rèn)的中國人創(chuàng)造的

智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗(yàn)，因此很容易引導(dǎo)幼

兒進(jìn)行七巧板拼圖活動。

開展七巧板游戲活動，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累

了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固基礎(chǔ)知識；玩的時(shí)候可以打破定勢，轉(zhuǎn)換思維，展開想像，對開發(fā)幼

兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表

達(dá)、評價(jià)和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力.

1、認(rèn)識七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。（重難點(diǎn)）

2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

1、課件。

2、幼兒每人一套七巧板。

（一）開始部分

師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。

（二）基本部分

1、七巧板的秘'密游戲：快找快拿：

(1)師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

(2)師：現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

幼1■艮據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。

2、七巧板的組合

(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在

哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下看看能不能產(chǎn)生新的形

狀呢？

(2)交流：

師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

師：有沒有拼出不一樣的形狀？

小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說

七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

(1)師：正是因?yàn)榍桑云咔砂蹇缮衿胬?！還可以拼成各種各樣的圖案?？?！我拼成了

什么？(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機(jī)器人的'-一腳，手用什么形

狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

(2)幼兒操作。

師：成功了嗎？都成功啦！

4、限時(shí)拼圖：

Q)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我

們來玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣？

(2)一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了--小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在

一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？

5、小組比賽。

(1)師：我有個(gè)建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你

們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)？你們兩組是一隊(duì)，就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則：請你們在規(guī)定的時(shí)間

里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動物頭像，明白嗎？

(2)看圖拼七巧板：

第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘,看！拼什么？(房子)準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開始！你們隊(duì)幾

個(gè)人成功啦？第一輪哪一隊(duì)獲勝啦？

第二輪拼.飛機(jī)"：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？(飛機(jī))

好！開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第二輪哪一隊(duì)獲勝啦？

(3)記憶拼七巧板：

提要求：接下來我們換一個(gè)游戲，聽清楚規(guī)則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦

子里，等我說開始的時(shí)候，再把它拼出來，明白嗎？看的時(shí)候不能拼，只能記。

第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？

記住了嗎？開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？

第二輪拼.輪船"：這次拼什么？先仔細(xì)地看、認(rèn)真記。看得仔細(xì)、記得清楚。船身用什么圖

形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊(duì)幾人人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？

（三）結(jié)束部部分

1、小結(jié)：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎？其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來

看一看！

2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？

3、還有最后一個(gè)任務(wù)，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？

活動延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。［內(nèi)容結(jié)束］

《七巧板》教案12

活動目標(biāo)：

1、熟悉形狀的組合與分解。

2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。

活動準(zhǔn)備：

《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，

一封信，剪刀，小刀，筆，膠水.

活動過程：

一、營救七巧板：

師：小朋友們，七巧板的爺爺給我們寄來了一封信，希望小朋友們幫他一個(gè)忙，我們一起來

聽一聽，七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎？

（念完信后，出示玩具卡）

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。

二、七巧板跟我學(xué)練基本功

1.讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并

感受圖形在轉(zhuǎn)動中有什么變化。

2.幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行

四邊形。

三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)

1.出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動圖形。

2.出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一

幅圖，看哪組拼得又快又好。

四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)

1.讓幼兒自由造型，并能說出是什么。

2.互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。

3.出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼艮據(jù)自己的,興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自

己拼出的圖形貼（或畫）在后面。

五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動延伸）

1.請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形.

2.請小朋友將各種不司的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上,我們比一比，看

誰貼（或畫）得多。

附：七巧板爺爺?shù)男?/p>

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

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《七巧板》教案13

活動目標(biāo)：

1、通過剪拼“七巧板’，加深幼兒對簡單圖形的認(rèn)識。

2、動手與動腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。

3、以動激趣，在實(shí)踐中提高幼J序習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

七巧板教具一份幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形剪刀入手T分

圖形若干

活動過程：

一、以動激趣、剪拼‘七巧板"

1、剪"七巧板"（出示"七巧板"）

師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么？幾個(gè)數(shù)字？這七個(gè)數(shù)字把正方形紙分成了七塊不

同的形狀，我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。

（利用板書的形式，把圖形進(jìn)行分類）

師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽的名字叫“七巧板"，是我

們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

2、拼"七巧板"

師：你能把這七個(gè)圖形拼成剪開前的正方形嗎？拼不已的小朋友可以看看黑板上的圖示。

二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開想象

1、自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

師：用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰拼的漂

亮。

小結(jié)：我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自

己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒）

2、出示"七巧板房子，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

3、幼兒操作。

用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。

擺一擺，拼一拼。

相互欣賞、交流。

（出示欣賞圖片）師：你們瞧，這些都是由七巧板拼苗的圖形。想拼一拼嗎？

師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎？

小結(jié)：師：今天，我們認(rèn)識了“七巧板"，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰

拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。

教學(xué)反思：

1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、

聽、想、擺、說的‘游戲過程中掌握了七巧板的"玩法".使孩子體會到了“玩中學(xué)"的樂趣"

2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、

分享、參與的快樂。

3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)

行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢"、"大地"、"家"等畫面。

如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去,

與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

《七巧板》教案14

備課時(shí)間：20xx年9月7日

上課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：教材18-19頁實(shí)踐活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識七巧板，通過拼圖，體會

圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用多種方法拼圖。

教具或?qū)W具準(zhǔn)備：

七巧板

教學(xué)過程：

一、情境引入

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示課題

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不

僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認(rèn)識“七巧板"。

介紹七巧板的由來。

七巧板是我國一種傳統(tǒng)的'智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱"七巧圖"。七

巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為"唐圖"。

二、思索探究，交流共享：

1、認(rèn)識七巧板。

提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。

提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的"巧"是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟儯灰蠹议_動

腦筋，七巧板就會不停地‘變”，想不想試試？下面我們就來進(jìn)行一場"魔術(shù)比賽"。

2、用兩塊拼

你會用七巧板中的兩塊來拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？

師參與小組活動，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖

形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小組的

同學(xué)拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動后反饋。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼，

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。你想拼嗎？

活動：學(xué)生兩人一組動手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。

反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞），

小朋友表現(xiàn)得真棒,老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）

四、全課總結(jié)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點(diǎn)評作品。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

《七巧板》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作

能力。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

教具學(xué)具：

七巧板（學(xué)生）多媒體課件（老師）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。

（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，

使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。

（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學(xué)生可以更好的體會情感與激發(fā)興趣。）

二、學(xué)習(xí)制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請同學(xué)們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標(biāo)出序號。

（七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把

它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。）

三、認(rèn)真觀察七巧板

通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號。

3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？

（通過對七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過的

知識，還為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。）

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形

學(xué)生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板,拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家

看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺

出一個(gè)正方形來。

游戲開始！

挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大

家看，大家跟他一起做。）

再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家

看，大家跟他一起做。）

再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給

大家看，大家跟他一起做。）

（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。我精心設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，為的

是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)生地七巧板的喜愛程度，從而為

以下的環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基砧.）

五、學(xué)生動手操作拼圖形

1、根據(jù)序號拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照著樣子拼

一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片

①你們看它像什么？

②猜一猜,它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？

③學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。

出示其余的'陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說說它像什么？再說說它可

能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。

教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給

她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人

一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

（學(xué)生動手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上

來就讓學(xué)生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走

扎實(shí)，這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形買.）

六、作業(yè)布置：

請學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后

以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

《七巧板》教案16

［教學(xué)目的與要求］

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

(2)學(xué)會使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

(4)利用益智游戲，讓同學(xué)"玩中學(xué)"，增加學(xué)習(xí)興趣。

［課時(shí)布置］

建議布置1-2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。

［教材分析與教法建議］

1、教材的地位與作用

本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓同學(xué)熟練使用鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。通過玩七

巧板游戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)，玩中練，同時(shí)對軟件的啟動、退出、協(xié)助等知識進(jìn)行初步的了解和

掌握。

2、教學(xué)方法指導(dǎo)

①對于七巧板游戲的裝置，教師可根據(jù)實(shí)際情況裝置到一定的位置，通過演示和指導(dǎo)讓同學(xué)

能夠正確地找到游戲，并能打開軟件進(jìn)行游戲.

②同學(xué)完成游戲后，教師要協(xié)助同學(xué)進(jìn)行提煉總結(jié)，加強(qiáng)同學(xué)對鼠標(biāo)器的五種基本操作的印

象。

③“拼拼看"游戲(探究園)教幣可先讓同學(xué)試一試，動手玩一玩,再針對游戲過程中出現(xiàn)

的問題有的放矢進(jìn)行講解或請同學(xué)進(jìn)行解決。

④在使用軟件過程中，教師要教會同學(xué)使用"協(xié)助"系統(tǒng)來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

［參考資料］

合理布置時(shí)間，適時(shí)玩游戲

從心理學(xué)的角度來看，能吸引人人勝的游戲必定是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自身支配和能表示

自身才干的東西。電子游戲機(jī)的信息量大，變化無常，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費(fèi)不高，娛

樂不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)耐嬗螒颍梢跃徑馊藗兙o張的心理，

發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于同學(xué)鍛煉大腦和手的協(xié)調(diào)能力，有助于提高小朋友的智力、

技能和智能。

但是玩游戲要合理布置好時(shí)間，不沉浸于游戲中。沉浸于電子游戲機(jī)對兒童身心發(fā)展非但無

利，而且有害。據(jù)科學(xué)研究標(biāo)明：玩電子游戲不能開發(fā)智大，而迷戀游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其

中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼

睛疲勞，造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。

為什么成果差的同學(xué)更容易沉浸于電子游戲機(jī)呢?因?yàn)槟切┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)成果差經(jīng)常受到老師

的批評，家長的責(zé)罵和同學(xué)的冷落，具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感，而他們在玩電子游戲機(jī)時(shí)可以

獲得勝利的愉悅體驗(yàn)，電子游戲機(jī)正是因?yàn)榻o他們提供了一個(gè)自由施展個(gè)性的機(jī)會，讓他們發(fā)泄

不滿，不用瞻前顧后，不比聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長和學(xué)校老師要

加強(qiáng)教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)小朋友思想上的警惕。家長要積極引導(dǎo)小朋友發(fā)展健

康向上的興趣喜好，讓小朋友的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū).

教學(xué)設(shè)計(jì)：

七巧板游戲

［教學(xué)目的與要求］

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

（2）學(xué)會使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助"來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

（4）利用益智游戲，讓同學(xué)"玩中學(xué)"，增加學(xué)習(xí)興趣。

［課時(shí)布置］

建議布置1-2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）

請同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。

（課件演示）

你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

你們玩過七巧板嗎？

知道關(guān)于七巧板的什么知識嗎？（同學(xué)舉手回答）

二、認(rèn)識七巧板（1分鐘）

（課件演示）

七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史.七巧板是由一塊正

方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平

行四邊形、一個(gè)正方形。七巧板又叫"數(shù)學(xué)魔板"，是著名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期

都玩過"七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖

形。同學(xué)們有沒有興趣去玩玩呢？

三、請跟我學(xué)（5分鐘）

四、自由練習(xí)（24分鐘）

五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）

你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動操作嗎？

不知道大家有沒有接受老師考驗(yàn)的勇氣？

1、打開"奇妙的七巧板"游戲窗口，操作方法是（）.

2、單擊拼圖"演示"，看到（）.

3、進(jìn)入"看圖拼板"，每塊七巧板上均有編號，按下數(shù)字鍵"1",看到（），不時(shí)按下

數(shù)字鍵"1",看到（）。

4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。

5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球,看到（）°

6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。

7、七巧板是哪國發(fā)明的？

8、按下數(shù)字鍵"1","2","3","4","5","6","7",實(shí)現(xiàn)