北師大六年級上數學《分數混合運算》公開課教案_第1頁
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文檔簡介

分數的混合運算（三）教學設計授課地點：康家埠教學點授課時間：2015-10-15課題分數混合運算（三）教學目標知識目標利用方程解決與分數運算有關的實際問題，會畫圖分析數量關系，會利用圖找出等量關系，并根據等量關系列出方程。能力目標結合具體情境，發(fā)展學生的估算意識和能力。情感目標培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，提高學生學習興趣，培養(yǎng)主動解決實際問題的意識。教學重點利用方程解決與分數運算有關的實際問題。教學難點利用方程解決與分數運算有關的實際問題。媒體、教學設備圖片、小黑板課時第一課時教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課。同學們：水是生命之源也是人類最寶貴的資源。我們要節(jié)約用水，從我做起，從身邊的小事做起。這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究節(jié)約用水中的數學問題（板書課題：分數混合運算三）。九月比八月節(jié)約了九月比八月節(jié)約了月份用水量（噸）七月八月九月12八月用水多少噸？二、數量分析，探究新知。1、找“1”，列等量關系式。八月的用水量－八月用水量的＝九月的用水量。2、畫線段圖3、不同方法，解決問題，方程解算術解解：設八月用水X噸。12÷（1－）X－X=12或（1－）X＝12＝14（噸）X=14答：八月份用水14噸。請學生說算理，1-表示什么？乘x又表示什么？X-X表示什么？師強調解方程的格式，同時鼓勵學有余力的學生用多種方法解答。強調：在解決實際問題時，一定要對結果進行檢驗和解釋。4、嘗試練習把題目中的“比八月節(jié)約了”改為“比八月多用了”，問題不變。5、小結：今天我們主要學習的是利用方程解決與分數運算有關的實際問題，根據我們的分析和數量關系式，已知比一個數多幾分之幾或少幾分之幾是多少，求這個數，我們一般可以用列方程來解決此類問題。三、全課總結，情知共收。通過自己的積極探索，這節(jié)課你有什么收獲？學生交流自己的收獲。四、夯實基礎，課后練習。X-=X+=1002X-=9X+=18X-70=50X+X=五、板書設計：分數混合運算（三）用方程解，有兩種等量關系：（1

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