PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。(請各科老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。)小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔34墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。課題Unit1Welcomebacktoschool！girl,we,new,friend,today,from教學(xué)目標(biāo)mfrom介紹自己及自己的情況。過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用Wehavetwonewfriendstoday.這個句型。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)Period1一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生5讀作U和K。三、趣味操練（Practice）Unit1Welcomebacktoschool!Wehavetwonewfriendstoday.Canada.(TheUSA.(Welcome!Unit1Welcomebacktoschool！過程與方法情感、態(tài)度與價值觀能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。6教學(xué)手段與方法引入法，練習(xí)法Period2一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。三、趣味操練（Practice）Unit1Welcomebacktoschool!Canada.7課題Unit1Welcomebacktoschool!學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)手段與方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片，單詞卡片，錄音機(jī)Period3一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）二、新課展示（Presentation）What’sthesoundofletter“A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？三、趣味操練（Practice）教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。8如：bagdadhandapplecaUnit1Welcomebacktoschool!會話教學(xué)過程與方法情感、態(tài)度與價值觀主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。教學(xué)手段與方法情景法，游戲法Period4一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）9二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Whereareyoufrom？三、趣味操練（Practice）Unit1Welcomebacktoschool!Thisis...Whereareyoufrom?Australia.Unit1Welcomebacktoschool!聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.過程與方法借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。教學(xué)手段與方法直觀演示法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音機(jī)磁帶Period5一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：Sheisastuden2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又三、趣味操練（Practice）4.Starttoread,LetUnit1welcomebacktoschool!知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復(fù)練習(xí)句型。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己親人的美好情感。教學(xué)手段與方法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機(jī)磁帶Period1一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk錄音，讓學(xué)生模仿表二.呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替sh4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s,7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。三.趣味操練（Practice）中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfam讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s,/She’s,猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）Drawyourbestfriend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫Unit2MyfamilyWho’sthatman/woman/boy/girl?知識與技能man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?過程與方法情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)單詞:father,mother,mum,woman,dad教學(xué)難點(diǎn)家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)手段與方法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片及圖片，錄音機(jī)磁帶Period2一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?二.呈現(xiàn)新課（Presentation）3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6．讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。再8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?三.趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照2．Listenandchoose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。Unit2Myfamilygrandfather(grandpa)（圖片）mother(mom)（圖片）grandmother(grandma)（圖片）讀寫教學(xué)采用不同的變換形式來練習(xí)單詞，通過仿寫、比較等形式采用不同的變換形式來練習(xí)單詞，通過仿寫、比較等形式過程與方法情感、態(tài)度與價值觀正確認(rèn)讀和書寫單詞正確認(rèn)讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.字母印刷體與手寫體的區(qū)別教學(xué)手段與方法示范法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)磁帶Period3一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝二呈現(xiàn)新課（Presentation）6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7．讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三趣味操練（Practice）1.Playagame：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。Unit2Myfamily會話教學(xué)通過不同的畫面來展現(xiàn)真實(shí)的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)通過不同的畫面來展現(xiàn)真實(shí)的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)情感、態(tài)度與價值觀句型：Isshe/heyour,.?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話教學(xué)手段與方法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭照片，錄音機(jī)磁帶Period4一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s2.Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/,”二.呈現(xiàn)新課（Presentation）“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。己的家庭2)學(xué)生回答問題。（3)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。4.小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演，教師及時獎勵表演好的小組。三.趣味操練（Practice）1.活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的2.活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/,?”T:“No,Thisismy,”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/,?”3.活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/,?”猜出示學(xué)生或教師的家庭照片，學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Isshe/heyour,.?Who’sthisboy/,?Great!Cool!Wow!Comeon!）Unit2MyfamilyYes,she/heis.father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismygrandm通過運(yùn)用全家福照片來介紹家庭成員，在反復(fù)練習(xí)中鞏固過程與方法情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother教學(xué)手段與方法游戲法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員單詞圖片，錄音機(jī)磁帶Period5一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1singthesong學(xué)生們一起唱《Ilovemyfamily》，邊唱邊演。2Issheyour,?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour,?”二呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師出示BLet’slearn的圖片，教師提問：在圖片中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生2.出示Let’slearn部分的掛圖及錄音。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）指示單詞或人物brothersister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學(xué)生看課文，理解Thisismyfamily的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。三.趣味操練（Practice）教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。2.Makeafamilytree.4.Storytime五小結(jié)（Summingup）Unit2Myfamilybrothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Unit3Atthezoo1.能聽說認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin.過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，動作反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音機(jī)Period1（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞Butthatisvery.（三）趣味操練（Practice）（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生Unit3AtthezooLet'slearnUnit3Atthezoo會話教學(xué)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：Lookatthat過程與方法通過繪畫來描述動物的特征，加深印象。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生愛護(hù)動動物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。教學(xué)手段與方法演示法、交際法Period2（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示本單元第一課時的教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。（3）根據(jù)學(xué)生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（三）趣味操練（Practice）（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities（六）小結(jié)(Sum-up)Let'stalk.讀寫教學(xué)2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞過程與方法過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)手段與方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，錄音機(jī)Period3（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的學(xué)生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）（六）小結(jié)(Sum-up)Unit3Atthezoo（A）Let'sspellUnit3AtthezooUnit3Atthezoo’’過程與方法1.能聽說認(rèn)讀以下單詞：small，big，short，long過程與方法在熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)句子。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，動作反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，圖片Period4（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和small。注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;(5)播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請學(xué)生復(fù)述故事（可用（三）趣味操練（Practice）（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）（3）課下小組分角色表演Storytime中的故事，回家把故事內(nèi)容講給自己（六）小結(jié)(Sum-up)Unit3Unit3AtthezooLet'slearnUnit3Atthezoo會話教學(xué)過程與方法情感、態(tài)度與價值觀makeamonster讓學(xué)生在小組活動中針對不同的動物玩具練習(xí)語言。教育學(xué)生要以欣賞的目光去看待周圍的人和事。教學(xué)手段與方法情景法、游戲法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，玩具，圖片Period5（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,lon（4）根據(jù)學(xué)生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（三）趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生上講臺做示（5）學(xué)生聽錄音并跟讀，并對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時的幫助。（四）小組交流(Groupcommunication)（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities（六）小結(jié)(Sum-up)Unit3AtthezooIthassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.,,.Recycle1ReadaloudRecycle1Readaloud復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語詞匯：國家名：theUK,Canada,theUSA,China過程與方法在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組練習(xí)，從而達(dá)到熟能生巧的目的情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度。復(fù)習(xí)介紹，詢問自己家人或朋友籍貫或國籍，描述動物特征。教學(xué)手段與方法交際法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、1-3單元單詞卡片Period1活動一：Clappingthewords全體學(xué)生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學(xué)生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.活動二：單詞分類教師引導(dǎo)學(xué)生吧黑板上的單詞卡片進(jìn)行分類，每一組找一類單詞。國家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成員：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,student,pupil,man,womanT:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?二、活動三Presentation：T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?Readbyyourselvesandfindout.（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl學(xué)生帶著目的聽對話錄音，學(xué)生在理（2）學(xué)生分三人小組進(jìn)行角色扮演3．情感教育T：whyisWangTongsotall?...Shelikessports.兩人一小組看圖說話：findsarah’sfamily.Whoisnothere?T：look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?看圖認(rèn)讀單詞：lookandtick.T:who’sthatwoman/man,?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?四、活動五課堂練習(xí)Recycle1Recycle1ListenandchantMatchandreadaloudFindandcircleLet’ssing復(fù)習(xí)形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征過程與方法情感、態(tài)度與價值觀采用口頭交流、做游戲、看圖練習(xí)等形式來反復(fù)鞏固知識。復(fù)習(xí)形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征“Little”的運(yùn)用，自編chant教學(xué)手段與方法練習(xí)法，游戲法Period2Singthesong:atthezoo.二、listenandchantT：lookatthepicture.What’sthis/that?It’sapandaWhataretheytalking?看圖片回答問題：whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?三、matchandreadaloud師生談?wù)撁總€動物的特征，學(xué)生讀句子連線，對答案。T：lookattheanimals.Theelephantis,ithas,T:canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let’stryinyourgroup.看圖談圖，講故事，建構(gòu)意義。T：whatcanyouseeinthepicture?...五、singasong1．根據(jù)故事的發(fā)展，讓學(xué)生談一談防止老鼠偷吃的T：lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?2.播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生問答問題：whatcolouristhecat？Whereisthecatfrom?Unit4Whereismycar?會話教學(xué)2、讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在的位置能在實(shí)際情境1.通過大聲朗讀，能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗過程與方法2.通過觀察圖片，能利用圖片，操作本節(jié)課重點(diǎn)Where教育學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣，培養(yǎng)講禮情感、態(tài)度與價值觀能夠運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行簡單描述，用Whereis,？/It’sin/on/under,來詢問和回答物品所在的位置.under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Whereismy,一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能熟練教學(xué)手段與方法情境導(dǎo)入法，游戲教學(xué)法，活動教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)Period1Goodmorning，boysandgiHowareyou?評價：Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.r....Putyour...on/in/under....師做找的動作：WhereismyEnglishbookOnthedesk?生：No.師：Uh-oh！Look，It’sunderthedes拍拍自己的頭：sillyme.classnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？?WhereareyourEnglishbook？Onthedesk?Yes，youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。然后教師對學(xué)生說：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引導(dǎo)學(xué)生回答“在桌子里”，教師說：Yes.It’sinthedesk.教師板書并教讀句子Whereismypencilbox?和It’sinyour4、教師把找到的鉛筆盒打開，拿在手上，說：Uh—oh!Whereismypencil?引導(dǎo)學(xué)生回答出“在書下面”。教師按照學(xué)生提示移開書本，說：Oh,yes!It’sunderthebook!教師板書并教5、教師可用book，ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固學(xué)生對句型的掌握T:Whereismybook?T:Whereismyruler?Justthen,somethinghappen.Please，listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?（3）學(xué)生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀Let’stalk。（4）學(xué)生小組合作模仿對話內(nèi)容，到臺前表演。（學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對話：A：Whereismypencil？B：It’sinthepe完成A部分Let’splay活動。教師準(zhǔn)備三個夾子，第一個夾子裝有文具類圖片，第二個夾子裝有in，on，under三個詞，第三個夾子裝有desk，chair圖片。教師自己在第一個夾子中抽出一張圖片貼在黑板上Whereismy,？句子中的省略號的位置上，然后請兩位學(xué)生分別從第二個箱子和第三個箱子抽出一張圖片，分別師生一起看板書,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，總結(jié)過程中關(guān)注學(xué)生能否熟練認(rèn)讀和是否會Unit4Whereismycar?Whereismypencilbox?Whereismypencil?on,in,on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?2、能聽懂指令，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。過程與方法通過演示，說唱哥窯等形式來反復(fù)練習(xí)三會單詞及句型。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要學(xué)會整理自己的物品。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，動作反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，錄音磁帶Period2（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?/,讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunder（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/,?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多（三）趣味操練（Practice）Pointtothelamp/,！Talkaboutthepicture.)Unit4Whereismyrulecar?chairdeskUnit4Whereismycar?會話教學(xué)Whereismy,IsitWhereismy,Isitinyourbag?Is過程與方法情感、態(tài)度與價值觀句型：Whereismy,Isagoodtime!通過用卡片來反復(fù)進(jìn)行替換以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。理解并在具體情境中運(yùn)用新句子教學(xué)手段與方法情景教學(xué)法，替換法Period3（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）說一說，演一演2、listenanddo教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case,”3、showmeyourbook/,Teacher:“showmeyourbook/,”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練（Practice）分的單詞。)孩子們小組為單位編對話。各小組展示Unit4whereismycar?Whereismy,Isitinyourbag?Haveagoodtime!Unit4Whereismycar?1.認(rèn)讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令利用實(shí)物教學(xué)，通過自編歌謠來反復(fù)操練單詞，通過改變過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)句型來詢問，回答物品教學(xué)手段與方法導(dǎo)入法，動作反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，錄音磁帶Period42呈現(xiàn)新課(Presentation)方法教ball，car,boat,map。（2）讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)bounce選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。4、課堂評價（Assessment）（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽Unit4whereismycar?map鞏固練習(xí)課過程與方法情感、態(tài)度與價值觀2、會場英語歌曲：Whereisthetoycar?通過朗讀判斷、聽音練習(xí)等形式來綜合運(yùn)用知識。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用三會單詞及句型教學(xué)手段與方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，錄音磁帶Period5Whereismy,（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上進(jìn)行對話練習(xí)4.課堂評價（Assessment）課外活動（Add-activities）6.StorytimeUnit4whereismycar?Whereismy,Isitinyourbag?Haveagoodtime!會話教學(xué)在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用以下句型：Doyoulike...?Yes,I過程與方法運(yùn)用不同的表示水果的詞進(jìn)行反復(fù)替換練習(xí)句型。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要有合理的飲食習(xí)句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,idon’t.Let’sbuysomefruit.Hereyouare.教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備水果圖片，錄音磁帶Period12呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述類推學(xué)習(xí)oranges,apples,（3）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike,Doyoulike,?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.強(qiáng)調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t4課堂評價(Assessment)游戲：GuessingthewordUnit5Doyoulikepears?Doyoulike,?Yes,Ido.No,IdoWhatabout,?Ilike,verymuch.水果單詞：pear,orange,apple課題Unit5Doyoulikepears?知識與技能orange知識與技能orange,pear,apple,banana,Doyoulikepears?Yes,Ido.過程與方法通過利用不同的水果來進(jìn)行口頭交流以達(dá)到熟練的目的。情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)學(xué)生要有合理的飲食習(xí)教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，歸納法教學(xué)準(zhǔn)備水果圖片，錄音磁帶Period2（2）教師播放Let’schant“Icanseearainbow”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教師詢問：Whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，（2）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Doyoulikepears?學(xué)生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm,Ittastesgood.．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm,Yes,Ido此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Yes,Ido（3）認(rèn)讀單詞pear,peach,orange,app（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）教師給學(xué)生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，4課堂評價(Assessment)Unit5Doyoulikepears?（A）Let'slearnpear,orange,apple,bananaUnit5Doyoulikepears?會話教學(xué)過程與方法情感、態(tài)度與價值觀能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用以下句型：Havesomegrapes.Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavebananas?Here教學(xué)手段與方法交際法，合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備水果圖片，錄音機(jī)Period3（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”2、教師提問：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導(dǎo)孩子用：“Doyoulike,?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike,”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some,?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。操練新句型小組表演、各小組展passthemessage教師給每個小組一張句卡(CanIhaveapear.),小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）like,”或“Yes,Ido.”Unit5Doyoulikepears?課題Unit5Doyoulikepears?教學(xué)目標(biāo)知識與技能grape,watermelon,strawberry,過程與方法采用拆分法，擁有慢到快的語速反復(fù)朗讀單詞。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要有合理的飲食習(xí)單詞及句子：grape,watermelon,strawberry,Idon’tlikewatermelons.Me,neither.教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音磁帶Period4likewatermelons來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學(xué)生：Doyoulikewatermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡單表達(dá)方法：meneither。（3）用一組連貫的動作練習(xí)Let'schant中的單詞。首先對全班說：Look!（舉起葡萄）Doyoulikegrapes？Theytastereallygood(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Doyoulikeoranges？No，butIshould(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons、快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)做Starttoread(readandmatch)連線活動，加深學(xué)生對單詞認(rèn)讀的印象。及時復(fù)習(xí)所學(xué)的單Unit5Doyoulikepears?（B）Let'slearnIdon’tlikegrapes/watermelons/strawMe,neither.Unit5BStarttoread鞏固練習(xí)課過程與方法情感、態(tài)度與價值觀過程與方法情感、態(tài)度與價值觀靈活運(yùn)用三會單詞及三會句型靈活運(yùn)用三會單詞及三會句型教學(xué)手段與方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音磁帶Period5（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Readthewordsonebyone）（2）用“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One,two,three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）（2）Storytime，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hotdog找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。教師讓學(xué)生做Listenandtickorcross，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么水（3）播放Let’ssing讓學(xué)生跟唱，對歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。并采取分組比Unit5Doyoulikepears?Unit6Howmany?Unit6Howmany?會話教學(xué)會話教學(xué)掌握句型：Howmany,canyousee?Icansee,It’s過程與方法情感、態(tài)度與價值觀beautiful.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音句型：Howmany句型：Howmany,canyousee?Icansee,It’sbeautiful.靈活運(yùn)用數(shù)詞來詢問和回答所看見物品的數(shù)量。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備卡片，錄音磁帶Period1（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．Listenanddo.Showme1and2.。。。教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyou讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。4．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.（三）趣味操練（Practice）1．兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：Howmany,canyousee?Icansee,l（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Howmany讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：windowscanyousee?Howmanychairscanyousee?HowmanyUnit6Howmany?Howmany,canyousee?Unit6Howmany?過程與方法情感、態(tài)度與價值觀數(shù)字的認(rèn)讀教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，游戲法Period21．教師播放第一冊Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：Howmanycandlescanyousee?讓學(xué)生用Icansee,candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。4．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。先要求學(xué)生排好隊（Lineup），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)2.猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜3.教師用英文報算式，學(xué)生快速說出和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。Unit6Howmany?Unit6Howmany?會話教學(xué)1.理解和掌握句型：Howmany,doyouhave?Openitandsee!Youhave,2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句子。過程與方法情感、態(tài)度與價值觀過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)句型來詢問和回答別人擁有物品的數(shù)量。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，錄音機(jī)Period3（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）演會話.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發(fā)學(xué)生用Howmanypencilsdoyouhave?進(jìn)行提問。教師說：Guess,please?。ㄗⅲ好繉W(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’sright!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count,please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教師教讀單詞sixteen。2．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisbox