分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算相關(guān)知識與方法，正確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行計算。2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)交流活動中體會養(yǎng)成良好計算習(xí)慣的重要性，能合理靈活地選擇方法進(jìn)行計算，并能自覺采用一定的方法進(jìn)行檢查，提高學(xué)生的計算能力。3、通過練習(xí)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)成就感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生合理靈活地進(jìn)行計算的能力；培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣引入，基本練習(xí)1、口算題12×EQ\f(1,6)+EQ\f(5,6)÷EQ\f(1,3)+EQ\f(5,8)EQ\f(3,4)-EQ\f(2,3)EQ\f(2,3)×EQ\f(5,8)÷31÷剛才同學(xué)們的口算做得很好，我們一起來復(fù)習(xí)一下這些運(yùn)算的計算方法是什么?2、揭示課題，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（板書課題）二、回顧整理：

1、先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計算。－+=EQ\f(5,6)÷EQ\f(2,3)×EQ\f(5,8)EQ\f(3,5)+EQ\f(1,2)×1-EQ\f(5,9)÷EQ\f(5,6)（EQ\f(5,8)+EQ\f(5,6)）×EQ\f(4,5)36÷［1-（－）×］總結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是：指名回答（1）同級運(yùn)算：從左往右。（2）兩級運(yùn)算：先乘除后加減。（3）有小括號又有中括號的，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。）2、按要求改變運(yùn)算順序。EQ\f(2,3)+EQ\f(1,5)×15÷EQ\f(1,5)（1）先除后乘再加，算式為EQ\f(2,3)+EQ\f(1,5)×（15÷EQ\f(1,5)）（2）先加后乘再除，算式為(EQ\f(2,3)+EQ\f(1,5))×15÷EQ\f(1,5)通過這道題你有什么啟發(fā)??？（我們要注意括號的使用啊，很重要，括號可以改變題中的運(yùn)算順序。特別是解決問題時，本來該用小括號的有些同學(xué)不用，這樣就出現(xiàn)錯誤了）三、簡算。

1、用字母表示運(yùn)算定律。這些運(yùn)算定律有：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)除法的性質(zhì):a÷b÷c=a÷(bc)同學(xué)們的運(yùn)算定律都記得得很好，但實際用得怎么樣呢？老師出幾道來看看你們真的是真的掌握了？2、簡算并說出依據(jù)。44－EQ\F(5,12)－（EQEQ\F(3,4)＋EQ\F(5,8)）×32EQ\F(5,9)×EQ\F(3,4)＋EQ\F(5,9)×EQ\F(1,4)EQ\f(3,8)+0.25+EQ\f(5,8)+EQ\f(3,4)45÷EQ\F(3,7)÷3、總結(jié)：通過做這幾道題，你又有什么啟發(fā)?。浚ㄟ\(yùn)用運(yùn)算定律能使計算變得簡便）四、展示錯誤，交流總結(jié)。同學(xué)們，雖然分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算并不復(fù)雜，同學(xué)們都掌握了運(yùn)算順序和各種簡算的方法，但實際上正確率卻并不高。那么同學(xué)們在計算中還存在些什么問題？這些問題又是怎樣產(chǎn)生的呢？出示收集的錯題小組討論：EQ\F(3,7)+EQ\F(4,7)×EQ\f(5,6)EQ\F(7,8)×（8+7）×EQ\F(5,14)=(EQ\F(3,7)+EQ\F(4,7))×EQ\f(5,6)=EQ\F(7,8)×8+7×EQ\F(5,14)=1×EQ\f(5,6)=7+EQ\F(5,2)=EQ\f(5,6)=EQ\F(19,2)（1）要說出錯在哪？（2）應(yīng)該怎么避免這些錯誤？（3）學(xué)生說后，總結(jié)：計算時要做到一看二想三算四驗。提示檢驗方法