錄

第一單元走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

單元目標(biāo)

態(tài)度增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極

與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

能力進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠理解不

同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。

知識(shí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)

俗的多樣。學(xué)習(xí)四個(gè)副方向，能夠知道用地8個(gè)方向更準(zhǔn)確的描述地理

位置。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)+?拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

3.在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

4.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

5.認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖.

6.認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

7.體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。

8.提高合作的能力。

主題一站在高高的山崗上

課題1用眼觀察家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。教師提前布置，可以提示

學(xué)生家長(zhǎng)幫助，也可以由本課程或其他課程的老師組織完成（城市的電

視塔、島.樓、農(nóng)村地勢(shì)較高的小山丘或坡地等均可，學(xué)校里面的樓房也

可以）。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)要注意觀察在各

個(gè)方向上都有什么，最好作簡(jiǎn)單的記錄。

教師：準(zhǔn)備■張大的掛圖，可以是全國(guó)的，也可以是本省或本地區(qū)的。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)我們的品德書(shū)，看看書(shū)本上第二頁(yè)、第三頁(yè)的圖

畫(huà)，你能向大家介紹一下畫(huà)面上的內(nèi)容嗎？

（1）老師帶著虎子、妞妞和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）他們看到了什么？想到了什么？

生匯報(bào)

2.今天這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，去了解自己的

家鄉(xiāng)。

（二）閱讀和討論。

1.前不久，老師讓大家去不同的方向觀察自己的家鄉(xiāng)，相信小朋

友們已經(jīng)完成了這項(xiàng)任務(wù)。為此，妞妞還寫(xiě)下了一篇觀察日記呢！讓

我們一起來(lái)讀讀她的口記，

2.閱讀妞妞的日記。

3.你有什么話想說(shuō)？（交流）

4.妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么？她們又做了什么？

5.小結(jié)：妞妞和她的同學(xué)們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記錄

了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)。

6.同學(xué)們也向妞妞一樣介紹一下你課前觀察到的家鄉(xiāng)。

*小組探究，每位同學(xué)分別介紹自己觀察到的家鄉(xiāng)景色。

*全班交流。

提出問(wèn)題：今天我們要在原來(lái)了解的四個(gè)方向基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)

副方向。

（三）體驗(yàn)活動(dòng)。

1.師引導(dǎo)：在三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了4個(gè)正方向，今天，我

們?cè)俣鄬W(xué)一些，也就是教科書(shū)上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南

4個(gè)副方向，有了它們，使用地圖就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確。

*做方向練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們用課桌當(dāng)?shù)貓D，按照上北下南、左西右東確定4個(gè)正方向。

課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然

后來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)副方向。

*讓學(xué)生明白：課桌的4個(gè)角正好代表了4個(gè)副方向：

東北---右上角、西北-----左上角、東南----右卜角、西南左

下角。

2.方向游戲。

教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生馬上在桌上摸到相應(yīng)的位置。

（四）方向練習(xí)和延伸

1.出示地圖。

教師任意指出其中的一個(gè)地方，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的方向。

（比如：什么河在什么山的東北面。）

2.運(yùn)用所學(xué)的副方向，讓學(xué)生再次介紹自己所觀察到的家鄉(xiāng)景色,

并說(shuō)一說(shuō)看到的景色在什么方向。

（五）總結(jié)下課，布置家庭作業(yè)。

課后完成第七頁(yè)下面的觀察記錄表。

教學(xué)反思

謖題2用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生居高臨下、觀察家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，讓他們動(dòng)手繪畫(huà)家鄉(xiāng)，在合作

繪畫(huà)的活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感和合作技能。

2.在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

繪畫(huà)家鄉(xiāng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備8張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。

2.檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（—）導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)4個(gè)副方向。教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生正確地摸到相

應(yīng)的桌角。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察記錄。

（1）記載是否完整。

同學(xué)們，我們祖國(guó)是個(gè)歷史悠久，地大物博的國(guó)家。每?省市都具

有不同的地方特色，但你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天府之國(guó)”這個(gè)好地方呢？

它是哪里你們知道嗎？

（二）閱第10頁(yè)，議論一下四川省的情況。

（三）全班討論

1.四川小朋友是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面？

（從地形、地貌、特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣作介紹。）

2.現(xiàn)在我們對(duì)四川小朋友的家鄉(xiāng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，下面我們

分四人小組一起再用心體會(huì)一下四川這個(gè)好地方，看看哪里還需要補(bǔ)

充了解的地方，先小組商量討論，如果還無(wú)法理解的再提出來(lái)我們一

起解決。

3.集體探討：（著重補(bǔ)充介紹以下問(wèn)題）

1.什么是丘陵、盆地？

*樂(lè)山大佛、都江堰、九寨溝風(fēng)景區(qū)的補(bǔ)充介紹。

*吃辣食、川劇變臉的補(bǔ)充介紹。

*四川名人介紹。（李白、蘇東坡、巴金、郭沫若、鄧小平等）

4.同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了為什么要稱(chēng)四川為“天府之國(guó)”了嗎？

（四）感受家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情

1.導(dǎo)入：剛才我們真正用心體會(huì)了一番四川小朋友家鄉(xiāng)的情況，

現(xiàn)在我想大多數(shù)的我們廣東小朋友心里肯定有點(diǎn)不服氣了，是不是？

2.你們知道咱們的家鄉(xiāng)廣東被人稱(chēng)為什么嗎？（花城、富庶之

鄉(xiāng)）

3.接下去我們還是分四人小組按剛才四川小朋友那樣，從地形地

貌、風(fēng)俗習(xí)慣等方面進(jìn)行輪流介紹。

4.小組討論，教師巡回了解。

5.各小組輪流向全班介紹。

6.教師小結(jié)：今天我們一起用心去體會(huì)和感受了四川與咱們兩個(gè)

非常美麗的地方，現(xiàn)在你們心里想說(shuō)什么嗎？

（理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的?部分。）

（五）課外作業(yè)

課外向自己的家人或鄰家弟弟妹妹介紹今天學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)的知

識(shí)。

教學(xué)反思

課題2走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2.拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)不同的家鄉(xiāng)，感受祖國(guó)的博大。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一幅本地區(qū)的地形圖和全國(guó)的地形圖。

收集有關(guān)全國(guó)各地的地形風(fēng)貌和情況的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生欣賞課本第14?15頁(yè)的內(nèi)容。

2.探究活動(dòng)。

教師提問(wèn)學(xué)生：“這兩頁(yè)上有一幅地圖，是什么地圖？它和周?chē)?/p>

幾張照片有什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

（這是一張專(zhuān)門(mén)的地圖，書(shū)上告訴我們，它叫“地形圖”。）

則，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行思考和探究，自己找出答案。

什么是地形？

（地形是指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大

類(lèi)。）

地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）

地形圖通過(guò)什么告訴我們？

（分層設(shè)色的等高線：不同顏色的線代表高度不同的海拔。）

3.對(duì)于地形圖有什么用途這一問(wèn)題，可以讓學(xué)生自由討論。

4.小組合作活動(dòng)。

將學(xué)生分成小組，分配給每位小組一張本地的地區(qū)的地圖，并且

指定一個(gè)地方，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問(wèn)題：這個(gè)地方的地

形如何，地勢(shì)如何？海拔多少？那里有什么景色？

全班自由討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生：“通過(guò)地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一清二楚。

同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以與怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說(shuō)一

說(shuō)課本第14?15頁(yè)的地形圖和周?chē)膸讖堈掌惺裁搓P(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生

自由發(fā)言。

（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）

主要是圍繞各地的地形的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼

闊，各地的景色不同，人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣。

總結(jié)：

你?定會(huì)驚嘆，我們祖國(guó)各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

2.通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)以，感受祖國(guó)的博大。

3.了解地理環(huán)境與氣候的不同與人們生活與其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師找溫度統(tǒng)計(jì)的有關(guān)資料。

2.學(xué)生課前在16、17頁(yè)中找一幅感興趣的圖片搜集資料。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，最近有一首歌很流行，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放刀郎歌

曲《吐魯番的福萄熟了》）你能聽(tīng)出這是哪個(gè)名族的歌嗎？里面還講

了哪一種水果呢？

2.今天我們就來(lái)走進(jìn)新疆，揭開(kāi)他神秘面紗，與新疆吐魯番作一

次“親密的接觸”。

講解資料

3.讀了這段資料，依對(duì)新疆吐魯番有什么印象？

二、探究活動(dòng)，圍繞兩幅圖展開(kāi)。

1.我想大家一定都嘗過(guò)新疆葡萄干的滋味，你能從資料中找出為

什么它特別甜美的原因么？

2.是啊，這和當(dāng)?shù)氐臏囟?、光照、降雨都有關(guān)系，你能從17頁(yè)的

我國(guó)不同地方的氣溫差異圖中找到吐魯番嗎，談?wù)勀愕捏w會(huì)？

3.看了氣溫差異圖，你有疑問(wèn)嗎？

4.小結(jié)：夏季的吐魯番在白天可以達(dá)到我國(guó)的年最高氣溫，但新

疆早晚的溫差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，

冬天也很冷，所以按照全年平均計(jì)算，吐魯番的平均氣溫不是最高的。

同樣，黑龍江的漠河在冬季可以達(dá)到我國(guó)的年最低氣溫，但黑龍江依

然四季分明，夏季也很熱：所以按照全年平均計(jì)算，漠河的平均氣溫

不是最低的。海南島地處熱帶靠近赤道，沒(méi)有四季而只有旱季和雨季，

所以年平均氣溫是最高的。五道梁地處青藏高原，海拔非常高，所以年

平均氣溫最低。

5.17頁(yè)中我國(guó)不同地方的年平均降雨量統(tǒng)計(jì)圖中又出現(xiàn)了吐魯番,

這次你有什么新發(fā)現(xiàn)？

6.看了這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？

7.那我們的家鄉(xiāng)廣洲？氣溫、降雨又是怎樣的呢？

8.作為一名廣洲人我們驕傲自豪，全國(guó)各族人民同樣也熱愛(ài)生養(yǎng)

自己的故鄉(xiāng)熱土，同學(xué)們：請(qǐng)你們?yōu)?6、17頁(yè)的七幅圖找到他們的家鄉(xiāng),

挑?幅最感興趣的圖，想想不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的

人們的生活與風(fēng)俗習(xí)慣之旬的關(guān)系。

三、總結(jié)全課。

我們的祖國(guó)地大物博：我們的祖國(guó)幅員遼闊，我們的祖國(guó)由56個(gè)

名族共同匯成。播放歌曲《愛(ài)我中華》。

四、作業(yè)。

用今天學(xué)習(xí)到的年平均氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫，年最低氣

溫考一考周?chē)某扇恕?/p>

教學(xué)反思

課題3請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，了解、熟悉家鄉(xiāng)的地理位置和家鄉(xiāng)的

一些特色。

2.情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，學(xué)

會(huì)訪問(wèn)、調(diào)查的學(xué)習(xí)方法和小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)了解家鄉(xiāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生收集、了解一些自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廣洲的一些資料。

2.收集到學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫(huà)的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。

3.裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)所需要的工具。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

今天我們交流的話題從學(xué)校開(kāi)始好嗎？

二、看地圖說(shuō)家鄉(xiāng)。

1.同學(xué)們，當(dāng)朋友一走進(jìn)我們學(xué)校大門(mén)時(shí)，你最想介紹

的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己小學(xué)最值得驕傲的地方，也就是學(xué)校的最大特

點(diǎn)。

2、了解我們學(xué)校四周有哪些路嗎？

（1）請(qǐng)同泉同學(xué)互相交流一卜.課前調(diào)查的情況。

（2）班級(jí)交流：我們學(xué)校的南邊有：

北邊有：

東邊有：

西邊有：

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)路的特點(diǎn)是？

（4）是啊，我們的交通發(fā)達(dá)了，我們的經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的特色

6.同學(xué)們，我們對(duì)廣州（海珠區(qū)）又了解了多少？

*（我們先4人小組討論、交流一下好嗎？把你在課前收集的一些

資料，拿出來(lái)和同學(xué)一起分享。）

班級(jí)交流

吃的、穿的、學(xué)的（文化）、玩的（旅游）、看的、面積、人口、

交通、名人、特色產(chǎn)業(yè)等。

小結(jié)：是呀！我們的家鄉(xiāng)真的了不起。家鄉(xiāng)有則多值得驕傲的地

方。作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，此時(shí)此刻你有什么心里話想對(duì)大家

說(shuō)？（歡迎您，到我的家鄉(xiāng)來(lái)）板書(shū)：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

三、談話總結(jié)：

1、廣洲的歷史這么悠久，廣洲的今天如此輝煌，廣洲的未來(lái)將更

美麗。今天我們每個(gè)同學(xué)都說(shuō)了很多家鄉(xiāng)值得驕傲的地方，明天我們將

為家鄉(xiāng)做些什么呢？

2.學(xué)生交流。（保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳廣洲、建設(shè)廣洲、綠化

廣洲等）

（1）同學(xué)們交流各自的想法、愿望、決心和信心。

（2）閱書(shū)20頁(yè)：家鄉(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó)，祖國(guó)是一個(gè)擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)。

一個(gè)深受祖國(guó)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)；一個(gè)銘記家鄉(xiāng)的人

是會(huì)為祖國(guó)承擔(dān)一份責(zé)任、貢獻(xiàn)一份力量的。

3、激情：同學(xué)們，就讓我們從今天開(kāi)始行動(dòng)吧！通過(guò)大家的努力，

我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)更加美好，到時(shí)會(huì)有更多的朋友到我們的家鄉(xiāng)來(lái)，

走走、看看。

四、回憶第一單元學(xué)到了哪些內(nèi)容

（觀察了家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4個(gè)副方向，完成了觀察記錄，按照不同方

向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫(huà)，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國(guó)

的氣溫等。）

師：我們也可以學(xué)課本第21頁(yè)的小朋友一樣，把學(xué)習(xí)成果匯集起

來(lái)，裝訂成冊(cè)。

課后延伸。

請(qǐng)同學(xué)們課后再詳細(xì)地收集你最喜愛(ài)我們家鄉(xiāng)中的一個(gè)方面，圖文結(jié)合,

全班一起制作一本家鄉(xiāng)集，

教學(xué)反思

第二單元家鄉(xiāng)的故事

單元目標(biāo)

態(tài)度從家庭生活、學(xué)校生活與家鄉(xiāng)生活的體檢和今昔對(duì)比等活動(dòng)中,

感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化。深化尊重歷史，珍惜今天享有的

一切，以與熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)中，體會(huì)探究、比較、合作的價(jià)值，勤于思考，

樂(lè)于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

能力能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏

輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)

表自己的認(rèn)識(shí)和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過(guò)去，看待今天。學(xué)

習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象V

知識(shí)知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真

實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過(guò)程中的

作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)家

鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。

重點(diǎn)知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在

歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。

難點(diǎn)能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎

事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

主題一展覽室里故事多

課題1家鄉(xiāng)人生活的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1.增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2.掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。

3.感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

1,教學(xué)準(zhǔn)備：

2,課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過(guò)去生活痕跡的票證

等，長(zhǎng)輩用過(guò)的生活用品等。（學(xué)生）

讓學(xué)生向家長(zhǎng)介紹本課程，并設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，請(qǐng)學(xué)生按小組有目的地

去訪問(wèn)家長(zhǎng)。（教師）

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一，揭題導(dǎo)入。

1,師：同學(xué)們，這一個(gè)單元我們一起搞一個(gè)“家鄉(xiāng)人們生活變化史展

覽”，好不好？

二，則我們?cè)鯓觼?lái)搞好這個(gè)展覽呢？應(yīng)該考慮到哪些情況呢？

三，小組探究。

1,師：讓我們按學(xué)習(xí)小組來(lái)自由地討論探究一下吧!

2,分組：按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。

3,小組討論如何展示，如何布置展示臺(tái)。

4,小組分工。（寫(xiě)介紹、講解、展示等到）

5,小組交流一下各自的準(zhǔn)備。

四，教師小結(jié)并引導(dǎo)。

1,肯定學(xué)生們所取得的成績(jī)，特別注意把有特色、效果顯著的小組的

優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)。

提醒和要求學(xué)生們要盡心盡責(zé)，并且要抓緊時(shí)間完成必需的補(bǔ)充調(diào)查

和搜集等。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一，展示前的準(zhǔn)備。

二，各小組為展示主備三分鐘，教師在此時(shí)間內(nèi)與各小組商定展

示的布置方式。如將教室的桌椅進(jìn)行整理等。

三，展示的發(fā)表。

1.展臺(tái)的布置：展示的物品可按教室的四面進(jìn)行張貼和擺放。

2.講解：各小組的小講解員依次向全班同學(xué)講述自己小組的展出

物品。

3.接受觀眾提問(wèn)。

四，評(píng)價(jià)

1.學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.教師總評(píng)

我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的?，F(xiàn)在，人們的生活用品越來(lái)越豐富，

生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放政策的結(jié)果，

也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。我們今天的生活來(lái)

之不易，一定要珍惜，要和家長(zhǎng)一起，為不斷提高生活水平共同想辦

法，出力量。

四，延伸。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的體會(huì)最深的感受寫(xiě)成一句話，制作成“感想卡”。先

在同學(xué)中間相互交流。然后帶回家向家長(zhǎng)作反饋。

教學(xué)反思

課題2學(xué)校的變化真大呀

教學(xué)目標(biāo)

1.了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

2.在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。

3.從對(duì)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。

4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師收集一些反映學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片。

2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己熟悉的學(xué)校，對(duì)學(xué)校有個(gè)比較完整、細(xì)致的了

解。

3、請(qǐng)學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.出示一組以前學(xué)校的圖片。

同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下這些圖片，猜猜看這是哪個(gè)地方？

(學(xué)生觀看圖片)

2.對(duì)?。∵@些就是我們以前學(xué)校的照片。有些同學(xué)可能很奇怪吧!我們

學(xué)校的過(guò)去是怎樣的？想去了解一下嗎？好！今天我們就要穿越時(shí)

空一起去老學(xué)?？匆豢?。

二、學(xué)習(xí)考察方法

1.為了更好地能感受現(xiàn)在與過(guò)去的變化，我們今天還要學(xué)習(xí)制作

一張年表。

2、怎樣做這張年表，我們一起來(lái)看看小文和妞妞是怎么觀察自己

學(xué)校歷史變化的。她們發(fā)現(xiàn)了什么？得到了怎樣的啟示。

(1)、兩人一組自學(xué)書(shū)上第29到31頁(yè)。

(2)、交流討論研究方法：小文和

妞妞搜集了哪些資料？

小文和妞妞是怎樣搜集資料的？

(3)、小結(jié)小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爺爺、奶奶、爸

爸、媽媽了解他們小時(shí)候的學(xué)校是怎么樣的，聽(tīng)長(zhǎng)輩們談小時(shí)候?qū)W(xué)校

的回憶，搜集了一些圖片資料。

三、探究我們的研究方法

1.討論課前作業(yè)：對(duì)學(xué)校的歷史變化了解多少

我們課前有個(gè)作業(yè)：研究我們學(xué)校的歷史變化。那我們現(xiàn)在討論?

下，你是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？

2.小結(jié)作業(yè)：可以抓住某一方面進(jìn)行對(duì)比。

剛才同學(xué)們都談到了許多的變化，有的同學(xué)說(shuō)教室寬敞了，

有的同學(xué)說(shuō)桌椅變新了，還有的同學(xué)說(shuō)以前的黑板是木的，現(xiàn)在

是磁的……這些都可以說(shuō)明我們的學(xué)校在變化，很多同學(xué)都在運(yùn)

用一種對(duì)比的方法。這些都是我們要做的年表的重要方法。

3.小結(jié)調(diào)查方法：

同學(xué)們這些資料的獲得都是用了很多途徑：有向父母、爺爺、奶奶了解

的，有向老教師詢問(wèn)的...

四、學(xué)習(xí)制作年表

討論活動(dòng)步驟：

(1)、了解并記錄爸爸、媽媽小學(xué)時(shí)的學(xué)校條件。

(2)、將記錄整理，模仿教科書(shū)的表格制作年表。

(討論表格中的橫向中的項(xiàng)目：上課、下課，課桌椅，黑板，教科書(shū),

人數(shù)，電燈……)

(3)、課后四人一組，完成設(shè)計(jì)自己的年表，比一比哪一組的年表最詳

細(xì)、最整潔大方。

五、本課小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)本課收獲

2、教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們了解了學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在，我們不禁

在感嘆：我們的學(xué)校變化真大呀！家鄉(xiāng)在變化，我們的學(xué)校在變化，我

們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力為家鄉(xiāng)的變化而貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)反思

課題3生活中的智慧

教學(xué)目標(biāo)

1.模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。

2.通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者

的情感。

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師搜集過(guò)去的口常生活用品。例如，暖被子用的湯壺、捅爐子用

的火筷子、蒲扇、水瓢等。準(zhǔn)備一兩種供小組體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)使用的舊

式生活用品。如大盆、搓板等。

學(xué)生搜集過(guò)去的日常生活用品。詢問(wèn)家長(zhǎng)，教科書(shū)上呈現(xiàn)的東西和自己

搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。有條件的學(xué)

生還可以把調(diào)查、訪談時(shí)的對(duì)話做記錄或進(jìn)行錄音。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一?導(dǎo)入

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文。

1.讀后發(fā)表意見(jiàn)：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知道這些東西

的用途嗎？

2.導(dǎo)語(yǔ)：這些舊式生活用品記錄著過(guò)去年代人們的生活情況，

反映了過(guò)去人們生活中的智慧，通過(guò)對(duì)舊物品的回顧和體驗(yàn)，

我們會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化有進(jìn)一步的了解

3.二.展示

4.學(xué)生展示自己帶來(lái)的物品。其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致

年代和用途。

5.教師展示自己找到的舊物品。介紹舊東西的名稱(chēng)，說(shuō)明它的

用途和長(zhǎng)處。

教師提問(wèn)：當(dāng)時(shí)，這些東西為什么被人們所喜愛(ài)和利川？現(xiàn)在哪

些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么？

教師總結(jié)。這些生活用品的發(fā)明給當(dāng)時(shí)人們的生活帶來(lái)了便利，

然而后來(lái)人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造，代替了原來(lái)舊

有的東西，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，生活用品不斷更新?lián)Q代。

三、體驗(yàn)活動(dòng)

每個(gè)小組選擇一種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途，時(shí)間大約在20

分鐘左右。?組用搓板洗小件衣服。組用算盤(pán)計(jì)算幾個(gè)同學(xué)的

家庭消費(fèi)帳目。一組用蒲扇扇一扇。

1.四.學(xué)看年表

2.引導(dǎo)學(xué)生看年表。

說(shuō)一說(shuō)：每一橫排中的內(nèi)容是什么？（同一類(lèi)用品）

最上面的小標(biāo)題說(shuō)明什么？（不同時(shí)期）

這張年表告訴了我們什么？（告訴了我們洗衣用具、照明用

具、納涼用具、熨衣用具經(jīng)歷的不同時(shí)期的變化。）

五.討論

你剛才使用了什么用具，有什么體驗(yàn)？結(jié)合年表談一談自己的感受。

（引導(dǎo)學(xué)生理解，這些生活用品今天用起來(lái)可能覺(jué)得不是很方便，甚

至有些笨拙，但是在當(dāng)時(shí)確是很了不起的發(fā)明，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)

品。年表還告訴我們，在這些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用

具。）

教學(xué)反思

主題二從家里帶出來(lái)的歷史

課題1“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物.

2、通過(guò)小人書(shū)與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。

增強(qiáng)讀書(shū)興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前盡可能多地搜集年代久遠(yuǎn)一些的小人

書(shū)，類(lèi)型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同

時(shí)準(zhǔn)備幾張寫(xiě)好分類(lèi)名稱(chēng)的圖書(shū)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓他們搜集一些年代久遠(yuǎn)的小人書(shū)，類(lèi)型應(yīng)多樣化，如

童話故事、電影故事、歷史故事等，盡可能保證每?jī)擅麑W(xué)生能夠拿到■

冊(cè)。

時(shí)教學(xué)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書(shū)第36頁(yè)的文字和照片。

二、2.教師提問(wèn)“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些

東西中你們想到了什么？”

三、今天，我們進(jìn)入新的主題學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里

找一些長(zhǎng)輩們過(guò)去用過(guò)的學(xué)習(xí)和生活用品，通過(guò)了解.、研究

這些東西的用處來(lái)歷等，進(jìn)一步了解歷史。

四、3、請(qǐng)學(xué)生將自己搜集到的舊小人書(shū)擺放在課桌上，請(qǐng)一兩名

學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類(lèi)型的小人

書(shū)，看過(guò)沒(méi)有，是否喜歡。

五、體驗(yàn)活動(dòng)

以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選?本別的同學(xué)帶來(lái)的、自己從前沒(méi)

有看過(guò)的小人書(shū)來(lái)閱讀，時(shí)間大約為20分鐘左右。待全班學(xué)生都看過(guò)

后，互相講一講書(shū)中的故事，或給同桌介紹書(shū)中精彩的片斷。

步驟：

（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來(lái)的小人書(shū)擺放在一起，并任

選一本，要愛(ài)護(hù)書(shū)，不爭(zhēng)不搶。

（2）請(qǐng)學(xué)生看一看，小人書(shū)屬于哪一類(lèi)，看一看書(shū)的扉頁(yè)和版權(quán)

頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書(shū)是哪一年出的，作者是誰(shuí)，價(jià)錢(qián)是多

少）。

（3）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書(shū)，并思考，這直書(shū)講的是什么

故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他同學(xué)。

教師在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，根據(jù)他們手中小人書(shū)的種類(lèi)進(jìn)行板書(shū)，如童

話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書(shū)各類(lèi)的名稱(chēng)。

（4）小組匯報(bào)。簡(jiǎn)要介紹自己閱讀的小人書(shū)，講一講自己的讀書(shū)

體會(huì)。

（5）將小人書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。

六、教師將圖書(shū)各類(lèi)卡片放到不同的桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生將自己

讀過(guò)的小人書(shū)分類(lèi)放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個(gè)活動(dòng)

中想到了什么？”

七、（到圖書(shū)館看書(shū)，也需要先按分類(lèi)查閱目錄。家里的書(shū)多了，

最好分類(lèi)放置，以便于查找。）

八、全班討論

1.對(duì)今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些“古老”的小人書(shū)和你們

今天讀的書(shū)有什么相同之處和不同之處？過(guò)去的孩子們特別喜歡看

小人書(shū)，你們知道是什么原因嗎？

（過(guò)去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒(méi)有電視，電影也

屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書(shū)就成了孩子們的好朋友。）

九、2、最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的司，介紹給同學(xué),

并以書(shū)中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)過(guò)云的故事，讓學(xué)

生體會(huì)到家鄉(xiāng)的歷史變遷。

十、總結(jié)

十一、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第37頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話，教師要引導(dǎo)學(xué)生明

確：“小人書(shū)雖'小'，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界?！?/p>

十二、課后延伸

1.給家長(zhǎng)講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書(shū)，誰(shuí)帶來(lái)的，

并問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)是否看過(guò)，是否喜歡。

2.向家長(zhǎng)或成人了解他（童年時(shí)常玩的游戲，讓他們談一談他們小時(shí)

候與小人書(shū)的故事。

將小人書(shū)在教室里保留一段時(shí)間，以便于學(xué)生在課間閱讀。

教學(xué)反思

課題2過(guò)去的游戲真有趣

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)過(guò)去游戲的特點(diǎn).

2.體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲中的快樂(lè),加深同學(xué)之間的友情.

3.比較過(guò)去和現(xiàn)在的游戲:感受兒童生活的變化.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.課前布置了解作業(yè).

2.準(zhǔn)備?些傳統(tǒng)游戲玩時(shí)所需的用具，如：牛皮觥沙包，滾鐵環(huán)

等.

3.按照小組數(shù)目印制傳統(tǒng)游戲規(guī)則.

學(xué)生：1.向家長(zhǎng)或其他成人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則.

2.準(zhǔn)備好自己所玩游戲的用具.

3.了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲.

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們平時(shí)都玩些什游戲最喜歡玩什么游戲（簡(jiǎn)單介紹

一下）

2.老師談自己小時(shí)候的一些游戲.

3.檢查課前布置的了解作業(yè)：請(qǐng)講講家長(zhǎng)或成人們小時(shí)候愛(ài)玩的

游戲,玩法與規(guī)則.

1.二.閱讀書(shū)本

2.閱讀思考：

①說(shuō)說(shuō)大人們小時(shí)候都玩些什么游戲

②今天同學(xué)們玩的游戲和過(guò)去有什么不同

3.小組討論.

4.匯報(bào)交流：

①過(guò)去的游戲是簡(jiǎn)單的一一木棍、鐵圈、玻璃彈子、沙子、

橡皮筋……就地取材，有什么玩什么。在那“空曠”的年

代，有的是大片的空間和泥土。

②過(guò)去的游戲，大都是集體參與的。

③男孩的游戲雄赳赳氣昂昂充滿火藥味，非要決出勝負(fù)不

可：滾鐵環(huán)、抽陀螺、斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打彈子……

④女孩的游戲充滿技巧：丟沙包、跳格子、跳皮筋、過(guò)河、

翻繩、剪紙、斗斗飛……

男女不限：玩泥巳、吃野果了……

三、體驗(yàn)活動(dòng)

今天，請(qǐng)大家玩一玩爸爸，媽媽小時(shí)候的游戲!游戲需要一定的規(guī)則,

我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)則！

①簡(jiǎn)介規(guī)則.

②學(xué)生分組，商量選定游戲,選出負(fù)責(zé)人.

③分發(fā)游戲規(guī)則.

④游戲開(kāi)始.（注意安全,活動(dòng)場(chǎng)所自定，時(shí)間25分鐘左右.）

四、整理小結(jié)

1.過(guò)去的游戲好玩嗎

2.向家長(zhǎng)介紹自己今天在學(xué)校玩的游戲，問(wèn)問(wèn)他們是不是也這樣一

來(lái)玩

3、把自己游戲中的體驗(yàn)與游戲中發(fā)生的有趣的事情,用日記記錄下來(lái).

五、課外延伸

1、去現(xiàn)在游戲的聯(lián)系

出新花樣，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改造，賦予傳統(tǒng)游戲新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)游

戲有新的玩法。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入

二.上節(jié)課,每個(gè)小組的同學(xué)都玩了一兩種爸爸媽媽小時(shí)候的游戲，大

家玩的很開(kāi)心.下面請(qǐng)你們互相交流?下自己的感受.

三.交流活動(dòng)

1.分小組交流.（注意不同于上節(jié)課，以利于交流廣泛新鮮.）

2.問(wèn)題討論:

①過(guò)去的游戲與現(xiàn)在的游戲相比，有那些特點(diǎn)

②為什么那時(shí)候的孩子喜歡玩這些游戲

③哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么

④哪些游戲我們現(xiàn)在還在玩有了什么新的變億

⑤你最喜歡的是哪些游戲,游戲的變化告訴了我們什么

四.匯報(bào).

五.整理小結(jié).

1.游戲特點(diǎn)：多在室外進(jìn)行;不需要專(zhuān)門(mén)的用具，不需花太多的錢(qián);

需要身體運(yùn)動(dòng)，像跑和跳；很多游戲是要幾個(gè)人一起玩，需要大

家互相配合.聯(lián)系實(shí)際原因，那時(shí)的家庭居住面積小，室外活動(dòng)

空間大，兄弟姐妹多等.

六.小結(jié)：游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時(shí)代有不同內(nèi)容的

游戲.但過(guò)去的很多游戲至今還吸引著我們，并給我們帶來(lái)快樂(lè).健

康活潑的游戲會(huì)給我們的童年生活增添歡樂(lè)，有益于我們身心的健

康發(fā)展.和小伙伴們一起游戲，多一些交流,會(huì)使我們從中體驗(yàn)到伙

伴之間的友誼和快樂(lè).

七.課堂作業(yè)

1.完成書(shū)本40-41快樂(lè)的游戲體會(huì).

八.同桌讀讀上次寫(xiě)的口記，互相點(diǎn)評(píng).

課外延伸.

向其他班的同學(xué)介紹一兩重好玩的游戲,和他們一起玩，體會(huì)快樂(lè),增進(jìn)

友誼.

教學(xué)反思

課題3今非昔比的廚房

教學(xué)目標(biāo)

1、了解三種不同的家庭廚房與其特點(diǎn)，理解廚房在變化中體現(xiàn)出的生

活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。

2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)

施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。

3、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以與學(xué)生目繪的景觀圖、

平面圖。

2、農(nóng)村學(xué)生可以在村了里看?看幾家條件不同的廚房。

3、教師整理、編輯一些關(guān)于廚房變遷的資料供教學(xué)使用。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

“今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學(xué)們對(duì)于

自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過(guò)，對(duì)于過(guò)去的家庭廚房就不是很

了解了。你對(duì)你們家過(guò)去的廚房了解多少呢？你知道你們家過(guò)去的廚

房里有哪些什么東西，這些東西各有什么用處，你們想知道嗎？今

天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)一位老奶奶經(jīng)歷的三種不同的廚房。”

二、深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解廚房里各種設(shè)施的作用，深入了解過(guò)去

的廚房。

1、你們想?yún)⒂^一下老奶奶家的廚房嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡

頭一起去參觀一卜.老奶奶小時(shí)候她家的廚房。

課件出示那時(shí)的廚房照片。

2.分組討論：

為什么灶臺(tái)旁邊還要放一口大水缸？

為什么灶臺(tái)壘得則大？

為什么要拉風(fēng)箱？

為什么要燒柴草？

3.課件出示老奶奶年輕時(shí)她家廚房的圖片。

討論：

人們?cè)趺礃邮褂脿t了？用爐了做飯的情景是怎么的？爐了與灶

臺(tái)有哪些不同之處？

爐子做飯還有哪此令人不滿意的地方？

4.課件出示老奶奶家現(xiàn)在的廚房。欣賞并自由討論。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)

1.看看你們家的廚房里有什么？

2.學(xué)生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊展示邊

說(shuō)。

3、討論：你家的廚房有哪些便利的地方？還有哪些地方需要改進(jìn)

四、課外延伸：

1.進(jìn)廚房幫助媽媽做一次飯。

2.向家長(zhǎng)或其他人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹(shù)、古跡等的來(lái)歷。

五、總結(jié)

“從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題發(fā)

表自己的看法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。

教學(xué)反思

主題三說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事

課題1家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷

教學(xué)目標(biāo)

1、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以與獨(dú)特的傳統(tǒng)。

了解家鄉(xiāng)的名稱(chēng)是怎么來(lái)的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同搜集有關(guān)本地（村、組）名稱(chēng)的來(lái)歷或傳說(shuō).

2.向自己的長(zhǎng)輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做

出過(guò)成績(jī)的人物。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家?起回到過(guò)去，見(jiàn)識(shí)了以前的廚房。

今天，我們又要踏上這條尋訪過(guò)去的道路，一起去了解一下我們世世

代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱(chēng)究竟是如何得來(lái)的？

2、我們生活的村的名稱(chēng)，小組的名稱(chēng)，課前老師請(qǐng)同學(xué)們回家去

問(wèn)過(guò)了爺爺奶奶，你知道這些名稱(chēng)是怎么得來(lái)的嗎？

指名少數(shù)幾位同學(xué)回答。

3.家鄉(xiāng)的名稱(chēng)，有的根據(jù)地理位置而得名，有的是由了此地的著名人

物而得名，還有的是來(lái)自于一些美麗的傳說(shuō)。了解了家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷，

對(duì)我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。

二、閱讀討論，匯報(bào)交流

（一）、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說(shuō)

1.自由閱讀書(shū)本第44?45頁(yè)的照片和文字。

2、思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說(shuō)？

3、組交流討論。

評(píng)出一個(gè)大家熟悉的地名來(lái)歷，小組成員一起補(bǔ)充完善，選出一

名播報(bào)員。

3.指名向全班同學(xué)播報(bào)。

其余組的同學(xué)在聽(tīng)后，可以就不懂的地方要求這位同學(xué)解答。

4.集體評(píng)選出■名最佳播報(bào)員。

（二）、了解家鄉(xiāng)的名人名事

1.除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過(guò)去的歷史事物，如占樹(shù)

古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全世界知名，

小到本村小有名氣，都可以作為歷史見(jiàn)證，我們可以追過(guò)我們長(zhǎng)輩的

口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。

2.小組整理課前要求調(diào)查的相關(guān)資料，交流討論，選出一名播報(bào)員。

討論交流，評(píng)選第二輪最佳播報(bào)員。

三、討論延伸

1.在這么多的名人名事中，如果要選出一個(gè)最具代表性的人

物，你會(huì)選誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？

指名回答。

2.同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的

文物，你又會(huì)選哪一樣？（如果村里沒(méi)有，可以拓展到海寧市這個(gè)范

時(shí)）

指名回答。

四、小結(jié)本課

我們的家鄉(xiāng)，在歷史的K河中雖然不是則顯赫，但同樣是不可忽視的，

我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要

我們這些未來(lái)的生力軍，從小打下堅(jiān)實(shí)的人格和知識(shí)基礎(chǔ)，將來(lái)續(xù)寫(xiě)

我們家鄉(xiāng)的輝煌。

五、家庭作業(yè)

向自己的長(zhǎng)輩匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和家長(zhǎng)再次回顧嘉錫拿過(guò)的歷史。

教學(xué)反思

課題2家鄉(xiāng)水的故事

第一課時(shí)

1、教學(xué)目標(biāo)：

2、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

3、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片。

學(xué)生：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片，聽(tīng)長(zhǎng)輩講一講過(guò)去是如何取水的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

水是人類(lèi)生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水,

人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。

1.學(xué)生閱讀、欣賞書(shū)本46.47頁(yè)的文字、照片和圖片。

2.從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎⒂盟矫姘l(fā)生了

幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你僅說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)水的變化情況，尤其說(shuō)說(shuō)取

水方面的今昔變化。

3.全班交流。

二、議一議：

1.學(xué)生閱讀、欣賞書(shū)本48頁(yè)的文字和照片，邊看邊思考，如何理

解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話。

2.全班交流。

3、小組討論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？

教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。

4、全班交流。

三、教師小結(jié)：

從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)

到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要?，F(xiàn)在我們用水比過(guò)去方便了許多，飲用水質(zhì)量比

過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之

不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類(lèi)都是十分

重要的。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

1、教學(xué)目標(biāo)：

2、了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來(lái)源情況。

3、知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有了潔凈的自來(lái)水，感受家鄉(xiāng)人為

爭(zhēng)取潔凈水源而付出的努力和成效。

4、了解并思考樹(shù)木和綠草對(duì)水資源的重要作用。

5、認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1.盡可能準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源與流程情況的錄像、圖

片等資料。

2.搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來(lái)水工程的照片或圖片。

學(xué)生：請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來(lái)源情

況。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的感情，世世代

代都在為爭(zhēng)取足夠的潔凈用水而奮斗。過(guò)去我們的長(zhǎng)輩為了得到寶貴的

水，有的打井、挖渠，有的建水庫(kù)積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)

過(guò)祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來(lái)越好了。下面我們就一起

來(lái)看一看，我們使用的自來(lái)水是從哪里來(lái)的？

二、辨析、討論：

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀并欣賞書(shū)本49頁(yè)文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄

像資料。

6、2.通過(guò)觀察，大家不難看出，自來(lái)水不論是來(lái)自水庫(kù)，還是來(lái)自地

下，在進(jìn)入千家萬(wàn)戶之前都經(jīng)過(guò)了許多人的努力。

3、結(jié)合書(shū)本上介紹的內(nèi)容和錄像以與你們的了解，想一想為了人們能

夠使用上自來(lái)水，有哪些人付出了自己的勞動(dòng)？

4.自來(lái)水從積蓄水源到用戶使用，經(jīng)過(guò)很多道工序和很多人的辛勤勞

動(dòng)。人們?cè)谑褂盟倪^(guò)程中，也會(huì)對(duì)清潔的自來(lái)水造成威脅。為此，大

家通過(guò)共同努力來(lái)保護(hù)我們賴(lài)以生存的潔凈的水資源。

閱讀50-52的圖文，分小組談一談自己的感想。

若發(fā)現(xiàn)有困難可以教師提供幾個(gè)具體的問(wèn)題供討論、參考：

人們生產(chǎn)和生活中使用過(guò)的水流到哪兒去了？

自來(lái)水為什么要鋪設(shè)地下管線？

我們的家鄉(xiāng)在自來(lái)水工程的建設(shè)上有什么新成就，還有哪些不盡人意

的地方？

7、你對(duì)家鄉(xiāng)自來(lái)水建設(shè)有什么好建議？

污水是怎樣被處理的？結(jié)合51下圖理解.

三、教師小結(jié)：

因此，我們更應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來(lái)水而辛勤工

作的人們；要正確處理使汨過(guò)的污水；要注意多種樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，以保

護(hù)水源。

教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。

2.強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。

3.促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師按照班級(jí)的小組數(shù)目，準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)所需要的水槽'海綿、杯了等

物品。

2.學(xué)生調(diào)查好有關(guān)家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到生活污水經(jīng)過(guò)污水處理廠的處理,

還可以被人們?cè)俅卫茫F(xiàn)在這種做法將普遍推廣，你能說(shuō)說(shuō)為什么

嗎？

2.學(xué)生思考交流，鼓勵(lì)學(xué)生尋求與節(jié)約用水有關(guān)的多種答案.

二、調(diào)查反饋。

1.教師按照小組數(shù)目，分組交流調(diào)查家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。

2.全班交流。

三、觀察閱讀討論。

1.觀察第53頁(yè)的三張照片，理解新舊不同的用水方式，說(shuō)?說(shuō)差異在

哪？

2.讀一讀虎子的話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)、合理地用水。

3.討論：如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？

四、實(shí)驗(yàn)明理。

1.做到保護(hù)水源，就要多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，它們兩者有關(guān)系嗎？

做一做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）發(fā)給每組實(shí)驗(yàn)用具；（2）把水槽一端置于杯中；（3）用另一杯子盛

水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多長(zhǎng)時(shí)間；（4）

將下面水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿；（5）將另杯同星的水

倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。

2.討論明理。

（1）組織學(xué)生討論兩種結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)明什么？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到海綿模擬的是草根和樹(shù)根，它們?cè)谕寥乐芯?/p>

像海綿一樣吸收水分，區(qū)此種樹(shù)種草可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水

源的作用。

五、學(xué)習(xí)展示。

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)家鄉(xiāng)水問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)，也知道了怎樣

保護(hù)水資源，請(qǐng)同學(xué)們自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提示語(yǔ)，做個(gè)節(jié)約

水的小小宣傳員，要寫(xiě)出自己特點(diǎn)的話。

2.分小組討論書(shū)寫(xiě)。

3.交流評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。

六、教師小結(jié)。

教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)給予肯定，希望學(xué)生把對(duì)家鄉(xiāng)水的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為

實(shí)際行動(dòng)，從我做起，從身邊做起，做好小小宣傳員，為家鄉(xiāng)的發(fā)展

出力。

教學(xué)反思

第三單元家鄉(xiāng)，我為你驕傲

單元目標(biāo)：

態(tài)度通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的

要領(lǐng)體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對(duì)家鄉(xiāng)深層次的了解，增進(jìn)對(duì)家

鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂(lè)于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表

自己的看法。

能力能夠科學(xué)地運(yùn)用各種科學(xué)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理分類(lèi)、比較、分析，并得

出正確的結(jié)論。學(xué)會(huì)與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠較為正確、客觀地

評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)所得。

知識(shí)了解家鄉(xiāng)的歷史文化以與家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢

獻(xiàn)，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn)，認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活

的危害。

重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的歷史文化以與家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所

做出的貢獻(xiàn)，認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活的危害。

難點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理分

類(lèi)、比較、分析，并得出正確的結(jié)論。

主題一從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

1、教學(xué)目標(biāo)：

2、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

3、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。

學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理與運(yùn)用資料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)杳中知道怎樣收集、記錄、整理與運(yùn)用資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與文化。

一、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷，

也了解了家鄉(xiāng)的水的故事……除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同

學(xué)們還想知道些什么？讓我們大家一起來(lái)探究吧。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：歷史人物、風(fēng)土人情……。

（如1.我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪些名

人？

2.東山的傳說(shuō)是真的嗎？

二、3.為什么我們的皮衣世界聞名？

三、4、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？）

四、教師組織小組進(jìn)行討論。

五、1.同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、

風(fēng)土人情與家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問(wèn)題，

可以通過(guò)哪些途徑完成這一任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時(shí)，我們

應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？

六、2、組織小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組分別確定好小組長(zhǎng)和記錄員，分

別是組織討論和記錄講座的內(nèi)容。教師進(jìn)行巡視，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)

行個(gè)別指導(dǎo)。

七、進(jìn)行全班交流。

1.各小組由推選出來(lái)的組員代表自己小組介紹討論的結(jié)果，教師

黑板上做必要的記錄。

（板書(shū)：參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容……）

1、2.閱讀教科書(shū)上第54——57頁(yè)的課文與圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還

有什么方法有利于收集各種有用的資料。

嘗試：制定一份“調(diào)杳家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”。

如果要去調(diào)查我們廣州的六榕寺，則，我們

主要調(diào)查哪些內(nèi)容？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、

建造年代……。

2、出示教師設(shè)計(jì)的表格：

調(diào)查廣州六榕寺歷史文化發(fā)展的計(jì)劃

調(diào)

地

點(diǎn)

調(diào)

查

時(shí)

間

調(diào)

查

方

法

建

造

年

代

當(dāng)

年

建

寺

的

目

的

該

建

筑

對(duì)

廣

州

的

影

響

3.學(xué)生提意見(jiàn)：

八、表格設(shè)計(jì)是否合理，是否還可作什么修改？

九、教師小結(jié)。

建議學(xué)生充分利用課余時(shí)旬或節(jié)假日，去參加一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)居住

地的遠(yuǎn)近，以小組為單位，確定一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好調(diào)查的表格進(jìn)

行調(diào)查。

教學(xué)反思

課題1家鄉(xiāng)人的智慧

教學(xué)目標(biāo)：

4、1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)FI常用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。

5、2.了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動(dòng)者對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

6、學(xué)會(huì)建立名人檔案。家鄉(xiāng)人的智慧

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位開(kāi)展調(diào)查，每個(gè)小組分別調(diào)查：

（1）一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫(xiě)好調(diào)

查報(bào)告。

（2）查閱一個(gè)家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料，寫(xiě)一篇演講稿。

（3）帶來(lái)收集到的相關(guān)資料，如產(chǎn)品實(shí)物，攝影照片，采訪錄音等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

我們的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調(diào)查活動(dòng)中，你

去了哪些地方？訪問(wèn)了哪些人？查閱了哪些資料？在調(diào)查中有哪些

感受？

閱讀教科書(shū)上第58頁(yè)的課文，把調(diào)杳結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”

這一主題上來(lái)。

2.家鄉(xiāng)的牛.活用品。

B、”在這次調(diào)杳活動(dòng)中，同學(xué)們都付出了很在的努力。下

面，請(qǐng)各組把你們的調(diào)查（1）、小組探究，

C、A.小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材

料。（小組交流要確保每個(gè)學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在

小組中展示出來(lái)。）

討論以什么方式向全班匯報(bào)，匯報(bào)形式要有自己小組的特色。

（2）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報(bào)出來(lái)老師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)

議，將評(píng)議的落腳點(diǎn)放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來(lái)。

如果有些學(xué)生帶來(lái)了某些日常的生活用品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講明用

途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否運(yùn)用于現(xiàn)代生

產(chǎn)中。

（1）3.家鄉(xiāng)的名人。

（2）閱讀教科書(shū)上第59頁(yè)的課文，并引導(dǎo)：在語(yǔ)文中我們了解

至％在樂(lè)樂(lè)的家鄉(xiāng)的歷史上出過(guò)有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主

要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針灸和麻沸散。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的家

鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過(guò)哪些名人呢？

（3）演講比賽,通過(guò)演沸介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個(gè)名人允許其他同

學(xué)進(jìn)行補(bǔ)允。

（4）填寫(xiě)家鄉(xiāng)的名人簡(jiǎn)歷。（填在課本上）

（5）集體討論如何出版一冊(cè)“家鄉(xiāng)名人錄”。

4.談感想。

今天，我們對(duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了

解，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)此有什么感想；面對(duì)這么多偉大的人物，你自己

又有什么打算？

教學(xué)反思

課題2傳統(tǒng)與進(jìn)步

教學(xué)目標(biāo)：

1、1.了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2、2.學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

了解家鄉(xiāng)有哪此傳統(tǒng)的手T'b其現(xiàn)狀如何°

教師收集一些有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料，以備課堂交流活動(dòng)中

使用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：，

2、看資料。（有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料）

2.這是老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，說(shuō)說(shuō)你從中了

解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：企業(yè)有多少職工？

年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中起到

了什么作用？

邊說(shuō)師邊板書(shū)：

職工人數(shù)：

年產(chǎn)量：

年創(chuàng)利稅：

二、對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻(xiàn)：

組織討論：

1.剛才我們看了老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，這是

一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)。其實(shí)襪子是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)，很早就有

了。出示舊的襪子的實(shí)物和襪廠的圖片V

你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)？

如：剿絲、絲綢、制革……

2.閱讀并欣賞教科書(shū)60-63頁(yè)的照片和課文。了解傳統(tǒng)的陶

瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。

3.分組討論:

結(jié)合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)

狀況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別？

小組長(zhǎng)在討論時(shí)做好記錄。

三、全班交流。

1、各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班匯報(bào)。

教師歸納板書(shū)：

以前：生產(chǎn)技術(shù)落后主要靠人力產(chǎn)量底

四、現(xiàn)在：生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)主要靠機(jī)器產(chǎn)量高

五、寫(xiě)寫(xiě)感想。

六、通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)從“傳統(tǒng)”到“進(jìn)步”的發(fā)展是一個(gè)

歷史過(guò)程，這一發(fā)展的過(guò)程給我們帶來(lái)許多的思考，學(xué)了課

文，你有什么感想呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

七、小結(jié)延伸。

現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問(wèn)題出現(xiàn)，誤后可以繼續(xù)調(diào)

查。

教學(xué)反思

課題3來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶

教學(xué)目標(biāo)

1.了解在家鄉(xiāng)文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、通過(guò)欣贊不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民

族的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知

識(shí)。

2、學(xué)生：搜集祖國(guó)的文化遺產(chǎn)的有關(guān)圖片；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并

搜集相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)不同家鄉(xiāng)文化瑰寶的了解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;

欣賞文化瑰寶，讓學(xué)生初步體會(huì)其藝術(shù)魅力，感受民族文化的博大。

活動(dòng)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

1、中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善

良的古代勞動(dòng)人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書(shū)

文化瑰寶）

（二）你知道“文化瑰寶”嗎？說(shuō)一說(shuō)。（理解含義：人類(lèi)在社會(huì)歷史

發(fā)展過(guò)程中留給后人的特別珍貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。）

（三）欣賞文化瑰寶，感受藝術(shù)魅力。

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內(nèi)容?？梢允钦n文上的句子,

也可以是自己知道的相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)來(lái)自不同家鄉(xiāng)的）

2、交流

3、課前你找到了哪些文化遺產(chǎn)的圖片？展示自己的圖片，并向

同學(xué)介紹介紹。合作學(xué)習(xí)，先在四人小組內(nèi)交流，然后各小組

推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來(lái)自

不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。

4、觀看廣東名勝古跡的錄像片或幻燈片。

5、暢談感受?？戳私榻B后，你有什么想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

6、同學(xué)們，我們廣東是一個(gè)人杰地靈的好地方。你知道我們的家

鄉(xiāng)有什么文化瑰寶？

7、說(shuō)說(shuō)廣洲的文化瑰寶。

（四）試寫(xiě)簡(jiǎn)介

（五）參照自己或同學(xué)搜集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片和文字資料，

試著寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（六）家庭作業(yè)

把寫(xiě)好的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介抄寫(xiě)整齊，并配上照片或圖畫(huà)。

教學(xué)反思

主題二扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

課題1鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

教學(xué)目標(biāo)

1.了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)與起特點(diǎn)。

2.了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感與勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。

3.深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂(lè)舞蹈的

錄象、錄音資料。學(xué)生向家長(zhǎng)了解一些地方戲曲與民歌。

2.學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)手工藝品c

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們每個(gè)人都為家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲.貝山

你是否了解家鄉(xiāng)的民間音樂(lè)呢？它可是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想、情

感的體現(xiàn)，也是最能反映家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活狀況的。今天讓我們一

起走進(jìn)一一鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

二、欣