Module4Unit2Whatcanyousee？（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit2"Whatcanyousee？"的主要教學內(nèi)容包括學習關于物品位置的問答句型"Whatcanyousee?Icansee..."，以及單詞"table,chair,computer,window,door"等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在Module3中學過的物品名詞和顏色形容詞有所聯(lián)系，通過復習鞏固舊知識，引出本節(jié)課的新知識點，幫助學生更好地理解和運用新的句型和詞匯。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也為學生在下一單元學習更多關于物品和位置的描述打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確使用"Whatcanyousee?Icansee..."句型進行物品位置的問答，并能靈活運用所學的單詞描述教室內(nèi)的物品。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下對物品和環(huán)境的描述方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察和描述周圍環(huán)境的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵他們在實際情境中靈活運用所學知識。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，自主探究，提高自主學習英語的能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些基礎詞匯，如顏色和物品的名稱，以及簡單的問句和回答。他們也能夠識別和描述教室中的常見物品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對游戲和互動活動感興趣，他們喜歡通過動手操作和合作學習來獲取知識。學生的能力各不相同，有的可能在語言表達上較為流利，而有的可能在視覺記憶上更為出色。在學習風格上，學生可能更傾向于視覺學習、聽覺學習或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在記憶新單詞和正確使用句型方面遇到困難。此外，對于一些空間概念的理解，如物品的位置關系，可能需要通過實物演示和多次練習才能掌握。另外，對于基礎較弱的學生來說，可能會在聽說讀寫各個環(huán)節(jié)上遇到挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合學生的興趣和認知特點，本節(jié)課采用任務型教學法、全身反應法和情境教學法，以講授和互動討論相結(jié)合的方式推進教學。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生在模擬教室環(huán)境中使用目標句型進行對話；通過小組游戲，如物品接力賽，增加學生的參與度和互動性；開展小組討論，讓學生描述自己家里的物品位置。

3.教學媒體使用：利用PPT展示單詞和句型的圖片，使用實物模型進行直觀演示，播放相關教學視頻，增強視覺效果，輔助學生理解和記憶。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同物品放在教室里的不同位置。視頻結(jié)束后，教師提問學生："Whatcanyouseeinthevideo?"引導學生用英語回答，激活學生關于物品位置的詞匯和句型。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示PPT，逐一介紹本節(jié)課的新單詞和句型。首先，教師展示單詞卡片，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。接著，教師用實物或圖片創(chuàng)設情境，示范使用"Whatcanyousee?Icansee..."句型，并引導學生模仿和練習。然后，教師組織學生進行小組活動，相互提問并回答，加強句型的實際應用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組選擇一些教室物品的圖片。教師提供一個教室布局圖，學生需要將圖片放在正確的位置上，并用目標句型描述。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。之后，小組間進行展示和評價，促進學生之間的互動和合作。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個小游戲，學生需要閉上眼睛，教師將一件物品悄悄放在某個學生的桌上。學生需要睜開眼睛，使用"Whatcanyousee?"句型來猜測并描述物品的位置。猜對的學生可以獲得小獎勵，增加學習的趣味性。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生基本掌握了"Whatcanyousee?"句型和相關單詞。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們不夠自信或者對英語學習沒有足夠的興趣。我計劃在下一節(jié)課中加入更多個性化的激勵措施，比如小組競賽，讓每個學生都有機會展示自己。

另外，我也注意到有些學生在描述物品位置時，語言表達還不夠流暢。未來我會增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上有多一些機會來實踐和改進他們的語言技能。同時，我還會結(jié)合學生的反饋，調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度，享受學習英語的樂趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學習的關于物品位置的描述，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀察你的房間或教室，制定一個物品整理計劃。這個計劃應該包括至少五件物品，描述它們現(xiàn)在所在的位置，以及你打算將它們移動到的新位置。

2.根據(jù)你的整理計劃，用英語寫一篇短文。短文需要包括以下內(nèi)容：你選擇的物品名稱，它們原來的位置，它們的新位置，以及這樣做的原因。

3.在接下來的一周內(nèi)，記錄你執(zhí)行整理計劃的情況，包括你遇到的困難、你的感受以及最終的成果。

反饋方式：

1.我會在下節(jié)課前批改每位同學的作業(yè)，給出具體反饋，包括語言使用的準確性、創(chuàng)意性和執(zhí)行計劃的實際情況。

2.在課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓作者上臺展示自己的整理計劃和執(zhí)行記錄。這將是一個互相學習和鼓勵的機會。

3.對于需要額外幫助的學生，我會提供一對一的輔導，確保他們能夠理解作業(yè)要求，并在寫作和執(zhí)行計劃上取得進步。

4.我還會鼓勵學生在班級群內(nèi)分享他們的整理計劃和執(zhí)行過程中的照片或感想，以此增加學生的參與感和成就感。八、九結(jié)語

同學們，今天的英語課我們一起學習了如何用英語描述物品的位置，這是非常實用的語言技能。通過這節(jié)課的學習，我希望你們不僅掌握了新的單詞和句型，更重要的是能夠在日常生活中運用它們。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠更好地溝通和交流。

在接下來的時間里，我會繼續(xù)陪伴你們，一起探索英語世界的奧秘。我相信，只要我們堅持不懈，積極參與，每個人都能夠在英語學習的道路上取得進步。別忘了，多練習，多應用，是我們提高英語的關鍵。我希望看到你們在課堂上更加自信地用英語表達自己，也能夠在日常生活中享受到學習英語帶來的樂趣。加油，孩子們，明天是充滿希望的！九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作包含本節(jié)課所有單詞和句型的互動式PPT課件，以及用于情境導入的動畫和圖片。課件中將包含單詞發(fā)音和例句，以便學生模仿和記憶。

2.視頻資源：收集與課程內(nèi)容相關的教學視頻，包括物品位置描述的真實場景對話，以及兒童英語教學節(jié)目片段，用于課堂展示和課后自學。

3.文章資源：整理一些適合三年級學生的英語閱讀材料，內(nèi)容涵蓋物品描述和教室環(huán)境介紹，以便學生擴展閱讀和詞匯。

4.游戲資源：開發(fā)或收集一些在線或離線的英語學習游戲，如物品位置記憶游戲、單詞拼寫游戲等，用于鞏固學習內(nèi)容。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用學校提供的在線學習平臺，進行遠程教學和作業(yè)布置，確保學生即使在不在學校的情況下也能繼續(xù)學習。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設置討論區(qū)，鼓勵學生在課后進行英語交流，分享學習心得和困惑，教師也會參與討論，提供指導和幫助。

3.自主學習材料：上傳額外的學習材料，包括音頻、視頻和文本，供學生自主學習和復習。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等教學設備處于良好狀態(tài)，定期進行維護和升級。