2024年五年級語文上冊第三單元10牛郎織女（一）教學(xué)實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年五年級語文上冊第三單元10牛郎織女（一）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版五年級語文上冊第三單元第10課《牛郎織女（一）》，內(nèi)容主要包括課文閱讀、詞語學(xué)習(xí)、課文理解與感悟等環(huán)節(jié)。通過講述牛郎織女的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《牛郎織女（一）》，使學(xué)生能夠流利朗讀課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“織布”、“牛郎”、“銀河”等，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)推理和想象能力，通過討論牛郎織女的故事，提升思維深度和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國民間傳說，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過欣賞《牛郎織女（一）》的故事，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以一段關(guān)于牛郎織女傳說的動畫視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心，引發(fā)對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬故事中的角色，如牛郎、織女、老牛等，通過角色扮演來體驗故事情節(jié)，增進(jìn)對文本的理解。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中牛郎與織女相遇的情景，以及他們各自的特點和情感變化，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，通過對話和行動來展現(xiàn)故事情節(jié)，增強學(xué)生的參與感和對故事的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己對《牛郎織女》故事的感悟，反思故事中傳達(dá)的價值觀和情感。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生相互評價同伴的表現(xiàn)，包括對故事情節(jié)的理解、角色扮演的準(zhǔn)確性以及討論中的參與度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《牛郎織女（一）》的故事背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生針對課文中的關(guān)鍵問題和情感體驗進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生深入體驗故事中的人物情感和故事情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文圖片和動畫，增強學(xué)生對故事場景的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行課文朗讀和互動問答，提高學(xué)習(xí)互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源，如音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于《牛郎織女》的動畫短片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師簡要介紹牛郎織女的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于這個傳說的信息，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《牛郎織女（一）》課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞。

-教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點詞句和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和情感變化。

-學(xué)生分小組討論，分析牛郎織女故事中的主要角色特點，以及他們的行為對故事發(fā)展的影響。

-教師組織全班交流，分享小組討論的成果，對學(xué)生的理解進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的某個場景或情節(jié)，設(shè)計并制作一個故事海報。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，運用課文中學(xué)習(xí)到的知識和技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的海報。

-教師在課堂上預(yù)留時間，讓每個小組展示他們的海報，并邀請其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師提出一些開放性的問題，如：“你們認(rèn)為牛郎織女的故事為什么會流傳至今？”“這個故事對你有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索中國民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和審美能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《牛郎織女》的故事教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的興趣很濃厚，但在深入理解課文內(nèi)容方面還有待加強。有些學(xué)生在角色扮演時表現(xiàn)得很積極，但對話的連貫性和情感表達(dá)還需提高。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文本分析和情感表達(dá)能力。

下一步，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己編寫故事結(jié)尾，或者討論故事中蘊含的道德觀念。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多相關(guān)的故事，以拓寬他們的知識面。另外，我也要加強對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，確保他們能夠更好地理解并表達(dá)故事中的情感。七、結(jié)語

今天的課我們一起走進(jìn)了《牛郎織女》的世界，感受到了這個美麗傳說中蘊含的深情與浪漫。通過大家的積極參與和深入討論，我看到了你們對故事的理解和對傳統(tǒng)文化的尊重。希望你們能將這種熱情延續(xù)到課后，去探索更多的民間故事，了解我們中華民族的豐富文化。記住，每一篇課文都是一個窗口，透過它我們可以看到更廣闊的世界。期待我們下一次的語文課，繼續(xù)一起發(fā)現(xiàn)、一起學(xué)習(xí)，共同成長。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含課文重點、難點解析、故事背景介紹、人物分析等內(nèi)容的PPT課件，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。

2.案例資源：收集與《牛郎織女》相關(guān)的民間故事、神話傳說等案例，用于課堂討論和課后延伸閱讀，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.視頻資源：整合關(guān)于《牛郎織女》的動畫、紀(jì)錄片等視頻資料，通過視覺影像加深學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的理解。

4.文章資源：搜集與課文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、教育評論、文學(xué)作品等，為教師備課提供參考，也為學(xué)生提供更廣泛的閱讀材料。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課文朗讀：利用在線平臺提供課文的朗讀音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高朗讀技巧。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置線上論壇或討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上就課文內(nèi)容進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和知識共享。

3.在線測試：開發(fā)在線測試系統(tǒng)，定期發(fā)布與課文相關(guān)的練習(xí)題和測試題，幫助學(xué)生檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運行，為教學(xué)活動提供必要的硬件支持。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺的流暢