一章學(xué)前兒童語言教育活動的

設(shè)計(jì)和實(shí)施

幼兒園語言教育2021/6/271第一節(jié)

學(xué)前兒童語言教育活動一、學(xué)前兒童語言教育活動的含義

指以兒童為主體，以語言為客體的一種有目的、有計(jì)劃的多種形式的活動過程。其根本目的是在教師的指導(dǎo)下，兒童積極主動與人，與周圍語言環(huán)境不斷地交互作用，從而獲得語言能力的發(fā)展和提高。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的途徑組織傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段區(qū)別家庭、社會的語言教育2021/6/272二、學(xué)前兒童語言教育活動的特點(diǎn)（一）目的性和計(jì)劃性總目標(biāo)——階段目標(biāo)——活動目標(biāo)（二）滲透性和積累性滲透性：語言學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地進(jìn)行——每日，各類活動日積月累，逐漸提高不覺中提高，無額外負(fù)擔(dān)（三）專門的語言學(xué)習(xí)過程除日常的感性積累外，提供集中學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言能力的機(jī)會。2021/6/273（四）易行性學(xué)前時(shí)期是兒童語言發(fā)展最為迅速的時(shí)期：

1.教育對象的主動性；2.教育主體的全員性；3.教育內(nèi)容的廣泛性；4.教育形式的多樣性。2021/6/274第二節(jié)學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則一、學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本準(zhǔn)則（一）教育活動經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性原則“經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性”：已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成新的語言經(jīng)驗(yàn)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的主動性特點(diǎn)決定教學(xué)循序漸進(jìn)的需要（二）教育活動中主客體交互作用的原則主體（兒童）：具有語言學(xué)習(xí)的主動性和積極性?？腕w（語言教育內(nèi)容和方式）：從客觀上能引發(fā)興趣，激發(fā)情感，促使兒童主動參與。主體使教育活動成為可能客體吸引兒童參與活動交互作用，產(chǎn)生效果考慮兒童興趣、認(rèn)知基礎(chǔ)2021/6/275二、學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本要求（一）讓學(xué)前兒童積極活動的原則1.激發(fā)學(xué)前兒童活動的動機(jī)2.明確活動的對象3.重視學(xué)前兒童在活動中的操作動作——操作：動腦、動口、動手，獲得經(jīng)驗(yàn)語言教育——語言操作——習(xí)得、鞏固語言（二）促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則1.了解語言教育領(lǐng)域的目標(biāo)2.促進(jìn)語言發(fā)展是落腳點(diǎn)，表面熱鬧無實(shí)效3.按照學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)活動適當(dāng)超前，不要任意超前與盲目滯后2021/6/276（三）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則1.為學(xué)前兒童提供自由說話的機(jī)會2.引導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣（四）示范與練習(xí)相結(jié)合的原則1.教師的示范不要限制了學(xué)前兒童的思維2.注意運(yùn)用隱性示范3.提供充分練習(xí)的機(jī)會2021/6/277第三節(jié)學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟常見環(huán)節(jié)：1.確定活動目標(biāo)2.選擇活動內(nèi)容3.策劃活動流程（活動的設(shè)計(jì)）4.擬定活動方案（即寫活動教案）5.活動的組織實(shí)施6.活動評價(jià)2021/6/278一、確定活動目標(biāo)（一）教師在制定活動目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.目標(biāo)應(yīng)著眼兒童的發(fā)展：既要適應(yīng)兒童已有的發(fā)展水平，符合兒童語言發(fā)展的規(guī)律，又要能促進(jìn)兒童語言發(fā)展。2.活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上要和終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致。3.活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個(gè)方面。4.語言教育活動目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。（二）語言教育活動目標(biāo)的表述要求：1.明確而詳細(xì)地說明目標(biāo)內(nèi)容：語言活動類型+要兒童掌握的語言能力（語言內(nèi)容、語言形式、語言運(yùn)用）2.用特定的術(shù)語來描述兒童在活動前后的變化，即認(rèn)知目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)、能力目標(biāo)。2021/6/279反映執(zhí)教者的意圖，便于觀察者評價(jià)小班的《好吃的早餐》的活動目標(biāo)設(shè)計(jì)：1.學(xué)會大方地在集體面前說話，并認(rèn)真傾聽別人談話。2.能用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受。學(xué)習(xí)圍繞主題說話。3.豐富詞匯：甜甜的、咸咸地、飽飽的、脹脹的、舒服的，等等。小班的聽說游戲《山上有個(gè)木頭人》的活動目標(biāo)設(shè)計(jì)。1.能正確發(fā)出“山”“上”“三”等字音，區(qū)別s—sh、an—ang等音。2.能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3.培養(yǎng)我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。2021/6/2710

二、選擇活動內(nèi)容1.根據(jù)目標(biāo)來選擇教育內(nèi)容；2.根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容；3.在選擇內(nèi)容時(shí)，要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，在兒童新舊經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。三、策劃活動流程（活動的設(shè)計(jì)）1.活動環(huán)境和條件。學(xué)前兒童活動的空間、教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備等，要具體考慮提供的內(nèi)容、形式、出示的時(shí)間和方法等。2.活動方法。根據(jù)活動流程、不同內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇、靈活地運(yùn)用，通常是幾種方法的交替使用，更好地發(fā)揮其綜合作用。3.活動的組織形式?？梢允侨嗷虼蠼M的集體活動，也可以是在教師指導(dǎo)下的比較松散的小組活動和個(gè)別活動。2021/6/2711四、擬定活動方案（即寫活動教案）1.活動名稱：欣賞散文詩《雪花》(大班)2.活動目標(biāo)：通過活動，要達(dá)到的有關(guān)認(rèn)識、情感和社會方面的具體要求。3.活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備；語言準(zhǔn)備；物質(zhì)準(zhǔn)備。4.活動流程（充分的教學(xué)預(yù)設(shè)）(1)要認(rèn)真擬定活動流程的起點(diǎn)和終點(diǎn)從什么內(nèi)容開始，用什么方法引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入哪些具體的活動內(nèi)容和組織形式。用什么方法和形式來結(jié)束整個(gè)活動，而且使兒童饒有興趣，余興未了。2021/6/2712(2)活動流程步驟要清楚，為具體實(shí)施留有余地(3)教師提問的內(nèi)容和方式應(yīng)認(rèn)真考慮(4)活動流程中環(huán)節(jié)過渡流暢，自然連貫2021/6/2713【思考】下面的設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)了幼兒園語言教育活動的哪些原則？你怎么看這樣的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)？大班語言教育活動設(shè)計(jì)方案：禮物船

一、設(shè)計(jì)意圖通過對禮物船的講述，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。二、活動目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。(二)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

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(三)情感目標(biāo)通過活動，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。三、活動準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備圖書，幼兒人手一本，禮物船（可動手操作）(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備課前讓幼兒參與別人的生日會。(三)環(huán)境準(zhǔn)備活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日

的氣氛。2021/6/2715四、重難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)，發(fā)展幼兒的思維。難點(diǎn)：通過對禮物船的學(xué)習(xí)，在別人生日的時(shí)候，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動。五、活動過程(一)出示掛圖引入主題

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。2021/6/2716(二)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。教師問：1．這只船是誰做的?2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?3．是誰使這只船變化的?4．小船最后漂到了誰的家?(三)幼兒動用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述。2021/6/2717(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。1.是誰第一個(gè)要給小熊過生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?2.誰是第一個(gè)看見禮物船的，它給禮物船增加了什么?3.接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?4.最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?2021/6/2718(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演，全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。讓兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠友誼和美好的情感。2021/6/2719（六）創(chuàng)編環(huán)節(jié)

教師問：小朋友，假如今天是你們媽媽的生日，你們會送給媽媽一件什么樣的禮物啊，送上禮物的同時(shí)，該說些什么樣的祝福語呢？

教師讓每個(gè)幼兒都回答。

教師：小朋友們很有想法，那么，明天就是母親節(jié)，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲，要讓媽媽感受到你們對她的愛。2021/6/2720六、活動評價(jià)此活動，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語的目標(biāo)，不僅讓幼兒在課堂上大膽說，大膽交流，所出自己的想法，同時(shí)也讓幼兒在課外，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的，而是要通過幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累。2021/6/2721五、活動的組織實(shí)施實(shí)施的依據(jù)辯證對待設(shè)計(jì)方案靈活的變化

六、活動的評價(jià)（略：見下章）起反饋、診斷和增效的作用：通過