…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版七年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列對《我為少男少女們歌唱》這首詩的內容理解不正確的一項是（）A.本詩整體感情基調是歡快、活潑的，體現了詩人對未來充滿希望，對前途信心十足的昂揚斗志．B.通過閱讀本詩我們知道：作者之所以為少男少女們歌唱，是因為他們有希望為祖國貢獻自己的力量，而成年人已經沒有這樣的機會了．C.文章結尾處“對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望”，充分體現了作者為新生活所感染，對未來充滿信心和希望．D.本詩作者通過為少男少女們歌唱、祝福，寄托了對偉大祖國深深的祝福和無比熱愛之情．2、下列沒有錯別字的一項是（）。

A.沖破敵鎮(zhèn)江陰要塞B.紛紛潰退銳不可當C.橫渡長江毫無斗志D.都很懈氣英勇善戰(zhàn)3、下列加點詞意義和用法相同的一項是（）A.下車引之夫君子之行B.知之者不如好之者曉之者曰C.以觀滄海以刀劈狼首D.而頃刻兩斃相委而去4、下列詞語書寫全對的一項是（）A.深宵闔眼急燥鋒芒必露B.狂讕揩油哽咽迥乎不同C.崎嶇默契懊悔慷慨淋漓D.綿延仰慕屏障婦儒皆知5、下列每組詞語沒有錯別字的一項：()A.元勛選騁相得宜彰馬革裹尸B.深宵籌劃家喻戶曉迫不急待C.氣魄亙古永往直前大廷廣眾D.默契愜意語無倫次義憤填膺6、下列對《木蘭詩》中的詩句品味有誤的一項是（）A.“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶?！边@幾句雖然以一問一答的形式引出木蘭的自述，但它與木蘭替父從軍沒有任何直接的關聯(lián)。B.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！边@四句很好地渲染了木蘭出征前緊張而又有條不紊地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，充分地表現了木蘭義無反顧地替父從軍的主動性和堅決性。C.“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”這六句生動地表現了親人們十年離別后終于得到團聚時的喜悅心情和歡樂氣氛。一家人準備為木蘭洗塵，都是寫迎接，而又合乎各自的身份和特點。D.“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃?！庇靡幌盗械膭幼髅鑼?，充分表現了木蘭歸來后對故居產生的親切感和恢復女兒妝的喜悅心情，淋漓盡致地渲染了木蘭熱愛生活、美麗可愛的女兒情態(tài)。這樣寫，也是為下文“出門看火伴，火伴皆驚忙”作鋪墊。7、下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A.每當我們在夕陽的余輝下走出校園時，心里都充滿著幸福感。B.能否堅持體育鍛煉，是保證身體健康的保證。C.他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，時時回響在我的耳邊。D.我的家鄉(xiāng)是建湖人。8、下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.險躁則不能治性（輕?。〣.一狼洞其中（這里用作動詞，指挖洞）C.撒鹽空中差可擬（相比）D.亡處亡氣（逃亡）評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、選擇恰當的詞語；填在橫線上。

①喧嘩喧鬧吵鬧。

平常日子，學校開始土課的時候，總有一陣____；就是在街上也能聽得到。

②觀察檢查視察。

這套衣帽，他只在督學來____或發(fā)獎的日子才穿戴。

③嚴肅肅靜嚴厲。

而且整個教室有一種不平常的____的氣氛。

④驚奇驚異詫異。

我看見這些情形，正在____；韓麥爾先生已經坐上椅子

⑤后悔懊悔懊惱。

這好像告訴我，他們也____當初沒常到學校里來。

⑥責備責怪譴責。

“我呢，我難道沒有應該____自己的地方嗎?”10、石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔mèi，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了____。（1）給加下劃線字注音，根據拼音寫漢字。奇________枯________柔mèi________（2）根據語義，補足畫線處內容。____

（3）本段文字在語言表達上很有特色，請簡要分析。________11、請你填空。

(1)杜甫；字______，別號_______，______朝偉大的詩人。被尊為“_________”。

?(2)《白雪歌送武判官歸京》的作者是唐代著名的邊塞詩人________；他在這首詩中，描寫了邊塞特有的奇異風光，抒發(fā)了_________________的思想感情。

(3)李白，字_________，號_____________，唐代偉大的詩人，被尊為“_____________”。12、下面一段文字中畫線的兩個句子各有一處語病，請在原句上修改。（2分）交通擁堵，是近年來在全國普遍凸現的“城市病”。北京、天津、上海和重慶四個直轄市在謀劃“十二五”發(fā)展時，①均把防止“不堵車”列為具體目標，表明交通擁堵已經成為中國一線城市面臨的共同挑戰(zhàn)。不僅如此，交通擁堵還在向二三線城市迅速蔓延。②即使城市規(guī)劃更加具有前瞻性與合理性，那么，城市交通擁堵完全可以限制在可容忍的范圍內。13、判斷下面說法的正誤；正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）“人家說了再做；我是做了再說。”“人家說了不一定做，我是做了也不一定說?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W方面的特點。______（判斷對錯）

（2）“他正向古代典籍鉆探；有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學問的艱難困苦。______（判斷對錯）

（3）“不動聲響；無聲無聞”表現了聞一多先生潛心鉆研學問，默默無聞，不問世事，與世無爭。______（判斷對錯）

（4）“做了再說；做了不說”贊揚了作為學者的聞一多先生治學的實干精神和謙虛美德。______（判斷對錯）

（5）“他，是口的巨人。他，是行的高標”贊揚了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。______（判斷對錯）評卷人得分三、問答題(共9題，共18分)14、對尾聯(lián)“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。15、“哦，當然啦?！笨坍嫵觥八钡氖裁雌焚|？16、2009年2月；法國佳士得公司公然拍賣流失的圓明園獸首銅像，引起了華人及歐美各國的強烈關注。圍繞這一事件，我班以“銘記歷史，理智愛國”為主題舉辦班會。為營造活動氣氛，板報上需要寫一條標語。請從下列征集到的標語中選擇一條，并簡要說明選擇的理由。

①獸首寄托愛國情。

②流落的獸首；國恥的見證。

③獸首回家路漫漫，中華兒女當自強。17、概括《宇宙里有些什么》第2段的主要內容？18、這首七律詩的頷聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么表達效果？上下句有何聯(lián)系？19、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的名句，你認為人們會在什么情況下引用它？20、卞面這段文字有三句話；各有一處語病，請加以修改。

①有一年，香港舉辦的花卉展覽，由杭州錢江管理處制作的“六和鐘聲”，獲得“大型園林景點設計特等獎”。②作為杭州市的參賽作品，“六和鐘聲”凝聚了半個多月制作人員的心血。③評委們認為，“六和鐘聲”獲獎的原因是因為它構思精巧，形象豐富，最具江南特色。21、讀課文《安塞腰鼓》句子；回答：

它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體；那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！——選自課文《安塞腰鼓》

過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？22、讀課文《在山的那邊》“一顆從小飄來的種子”這句用了什么修辭方法？這里的“種子”指什么？評卷人得分四、翻譯(共3題，共30分)23、翻譯下面的句子。(1)、不筑，必將有盜。(2)、其家甚智其子，而疑鄰人之父。24、用現代漢語翻譯下列句子。(1)、見其發(fā)矢十中八九，但微頗之。(2)、康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”(3)、康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?！?4)、康肅笑而遺之。25、用現代漢語寫出下面句子的意思。(1)、蒙辭以軍中多務。(2)、孤豈欲卿治經為博士邪!評卷人得分五、寫作題(共4題，共32分)26、閱讀下面的文字；按要求作文。

作為中學生；我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多

請以“珍惜所擁有的____”為題；寫一篇文章。

提示和要求：（1）先將題目補充完整，然后寫作。題目的橫在線可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等詞語。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。（4）不得抄襲。（5）不少于600字（6）卷面整潔，書寫工整。27、閱讀下面文字；按要求完成作文。

冬日的陽光普照大地；溫暖和煦，把光明和希望灑向大地。

陽光還可以是親情；友情等人間溫暖；陽光；也還可以是寬松、平和、樂觀積極的生活態(tài)度。

請以“我的生活充滿陽光”為題目；寫一篇作文。

要求：

（1）寫一篇記敘文。

（2）不少于500字。

（3）文中不得出現真實的地名、校名和人名。28、《那一次；我真______》

先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。注意：敘述完整清楚、條理清晰、具體生動。字數：不少于500字。29、請以《遇到你，真好》為題，寫一篇文章。要求:①文中不能出現真實姓名；②要有真情實感；③600字以上。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A．正確；

B．有誤；作者之所以為少男少女們歌唱，是作者想表達了自己渴望年輕的心情，對新生力量給予了由衷贊美；

C．正確；

D．正確．

故選：B．

本題考查詩歌的理解；解答時需要對作者；作品、出處等內容做到了如指掌．

做好本題需要平時對詩歌的思想情感進行理解．【解析】B2、C【分析】本題考查學生對字形的識記辨析能力。此類對字形辨析題型，最常見的錯誤是形近致錯，音近致錯，形、音相近致錯，隨意簡化字致錯，意義相近而致錯。字典是最好的老師，不會的字詞，一定要查字典，多多練習，注意積累，避免讀錯寫錯。本題A項“沖破敵鎮(zhèn)”應該是“沖破敵陣”；B項“銳不可當”應該是“銳不可當”；C項沒有錯別字；D項“都很懈氣”應該是“都很泄氣”。故選C?！窘馕觥緾3、B【分析】A．第一個“之”代詞；第二個“之”是“的”的意思；

B．兩個“者”均譯為“的人”；

C．第一個“以”是“為了”；第二個“以”是“用”；

D．第一個“而”表示轉折關系的連詞；第二個“而”表示修飾的連詞。

故選：B。

本題考查文言虛詞的解釋；只要平時對所學文言文的實詞掌握好就能做好本題。

解釋文言字詞要注意兩個問題，一是文言文中大多一字一義，二是要注意古今義的不同?！窘馕觥緽4、C【分析】A．“急燥”應寫作“急躁”；“鋒芒必露”應寫作“鋒芒畢露”．

B．“狂讕”應寫作“狂瀾”．

C．全正確．

D．“婦儒皆知”應寫作“婦孺皆知”．

故選：C．

本題考查字形；對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．

此題考查學生對字形的理解實記能力．需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫．【解析】C5、D【分析】本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。A項應為：選聘，相得益彰；B項應為：迫不及待；C項應為：勇往直前，大庭廣眾；D項沒有錯別字，故選D?！窘馕觥緿6、A【分析】本題是對重點詩句的賞析。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，進行賞析。【解析】A項這幾句引出一問一答，道出木蘭的心事；木蘭之所以“嘆息”，不是因為兒女的心事，而是因為天子征兵，父親在被征之列，父親既已年老，家中又無長男，于是決定代父從軍。分析不正確。BCD．分析正確。故選：A。7、A【分析】試題分析：此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。B：兩面對一面，把“能否”去掉。C：搭配不當，音容笑貌不會回想。他那和藹可親的音容笑貌，時時浮現在我的腦海；循循善誘的教導，時時回想在我的耳邊。D:成分贅余，把“人”字去掉。學生多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。識記常見的語病類型?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；亡，同“無”，沒有。

故選：D。

本題考查文言實詞的積累和識記。在回答此類題時要注意古今異義詞；一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋。還要注意聯(lián)系句子意思，具體語句具體分析。

做好本題平時要注意積累、識記，特別是課文中出現的重點文言實詞一定要掌握起來，還要學會知識的遷移，靈活運用。對于一詞多義的實詞還要總結辨析，加強練習?！窘馕觥緿二、填空題(共5題，共10分)9、喧鬧視察嚴肅詫異懊惱責備【分析】【分析】本題主要考查學生對近義詞的區(qū)分。首先理解詞意；再結合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個詞語更恰當。①喧鬧②視察③嚴肅④詫異⑤懊惱⑥責備。

【點評】主要考查學生對近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據句子的意思—一對號入座。10、略

【分析】（1）此題考查學生根據拼音寫漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根據拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強記憶。此題中的“崛”寫錯字母，標錯聲調。（2）此題考查學生對詩文的背誦、默寫能力。題目為直接性默寫，沒有難度。只要熟讀這篇課文，根據上句的內容，即可作答。默寫時要認真細致，務必做到不添字、漏字，不寫錯別字。此題需要注意“柳”的書寫。（3）此題考查學生對散文語言的賞析能力。解答此題，需要在通讀全文、整體感知的基礎上，結合具體語境，從寫作手法（對比、對偶）或者句式特點（駢句）入手，分析語句的表達效果。如：本段用了對比的手法，把石榴樹與梅樹、柳樹作對比，強調突出了石榴“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”的特點。或：本段采用駢句，句式整齊，形式美觀，讀起來鏗鏘有韻、朗朗上口?！窘馕觥浚?）juéjí媚。

（2）梅柳之短（3）示例一：本段用了對比的手法，把石榴樹與梅樹、柳樹作對比，強調突出了石榴“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”的特點。示例二：本段采用駢句，句式整齊，形式美觀，讀起來鏗鏘有韻、朗朗上口。11、（1）子美少陵野老唐現實主義詩圣。

（2）岑參因朋友返京而產生的無限惆悵。

（3）太白青蓮居士詩仙【分析】?本題考查對文學常識積累能力。解答時需要對作者；作品、出處等內容做到了如指掌。做好本題需要平時對課文的文學常識進行積累。要注意書寫正確。

【解析】（1）子美少陵野老唐現實主義詩圣。

（2）岑參因朋友返京而產生的無限惆悵。

（3）太白青蓮居士詩仙12、略

【分析】本題考查學生辨析與修改病句的能力。修改病句以改正確、改通順為原則，不作語言修飾，不變句子原意，正確地把握句子結構，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂四個方面的語病。本題中，第①中“防止”本身就帶有否定的意思，如果再加一個否定詞，就表示肯定了，這與題意完全相反，所以可以把“防止”去掉；或把“防止”改為“實現”；或把“不”去掉。第②句是一個表示假設的句子，所以關聯(lián)詞使用錯誤，應改為“如果那么”。【解析】①把“防止”去掉；或把“防止”改為“實現”；或把“不”去掉。②關聯(lián)詞搭配不當，應改為：“如果那么”。13、略

【分析】（1）文中描述“做了再說；做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面--作為學者的方面?！惫收_；

（2）比喻的修辭手法正確；但說明了先生的研究興趣濃厚，并非鉆研學問的艱難困苦，故錯誤；

（3）“表現了先生潛心鉆研學問”；正確，“不問世事，與世無爭”，描述不正確，故錯誤；

（4）（5）描述正確；

答案。

（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√

考查句段分析；讓學生關注課文中那些意味深長的語句，引導學生閱讀一篇課文時要能抓住關鍵語句。

所謂“重要句子”；是指對理解文章具有重要作用的句子。

主要包括以下類型：

（1）結構較復雜；對理解文章有影響的語句。

（2）能幫助讀者準確理解作品主旨或脈絡層次的關鍵性語句；即“文眼”。所謂“文眼”，也叫主旨句，就是文章中具有點題；表現中心、提攜全文等作用的句子。它對文章的內容和結構起著提綱挈領、前后貫通的作用。

（3）意義比較含蓄；內涵較為豐富或蘊含某種深層含義的句子。句子的意思含而不露；沒有直接說出來，但根據上下文可以體會到。通俗地講，就是話里有話，有潛臺詞。含蓄句是在不便直說時，起到曲意表達的作用。

（4）在文章結構上有著重要作用；能幫助讀者把握文章結構；理解文章思想內容的起始句、總結句、過渡句、收束句等。

（5）含修辭手法；能增強文章表達效果的句子。

（6）具有警策作用的句子。文字簡練，內涵豐富，具有發(fā)人深思、動人心魄、催人奮起的作用，被廣泛引用的句子?！窘馕觥俊?；×；×；√；√三、問答題(共9題，共18分)14、這一句采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的決心,充分體現了他的民族氣節(jié)【分析】【分析】抓住題干提示的答點“抒情方法”和“內容”來解答；根據所了解的古詩抒情方法來分析詩句，說明作者表達的思想情感。

【點評】古詩中的抒情方法主要有“直抒胸臆”和“借景抒情”兩種，學習中要體會這兩種抒情方法的特點。15、在生與死面前，為了救那個傘兵，“她”毫不猶豫地說出了這句話，表現了“她”為了和平，置自己的生死于度外?！痉治觥俊痉治觥扛鶕鶎W所記；了解小說中故事內容，根據具體情節(jié)了解法國婦女的處境以及面對敵人的態(tài)度，說明其精神品質的表現。

【點評】人物的語言描寫能真切的表現人物的思想情感，學習時要注意體會。16、示例一：第①條。表現了對獸首拍賣事件的關注，傳達出我們被這一事件所激發(fā)出的愛國熱情。示例二：第②條。表現了對獸首拍賣事件的關注，傳達出我們要銘記歷史、勿忘國恥的心聲。示例三：第③條。傳達出中華兒女期盼國家強盛，流失文物早日回歸的強烈愿望?！痉治觥俊痉治觥拷獯鸨绢}；首先要了解經過篩選；提取有關信息來了解文段所寫的內容，再比較各選項語句，說明選擇的理由。

【點評】對于兩段文字的之間的聯(lián)系這類題，關鍵是要通過閱讀來理解內容，找準意義上的關聯(lián)點。17、介紹了恒星的溫度非常高，每顆恒星都是一個火熱的太陽?！痉治觥俊痉治觥扛爬ㄎ亩蝺热莸姆椒ㄊ潜径谓榻B了什么+怎么樣？+結果是什么？

【點評】掌握方法解答此題會很快做出答案。18、比喻。把山河風雨飄搖的亡國之象與個人生死榮辱的經歷刻畫得悲壯動人，入木三分。兩句連用，暗示國家命運與個人命運緊密相連?！痉治觥俊痉治觥渴紫纫私狻邦h聯(lián)”是哪一句；然后判斷修辭方法，從比喻的角度理解詩句所表達的思想情感。

【點評】學習詩詞，不僅要了解詩句的思想內容，對寫作方法也要有所了解。19、歷經坎坷,迎來光明的時候。它所蘊含的哲理思想的啟示——只要人們正視現實,面對重重艱難險阻,不退縮,不畏懼,勇于開拓,發(fā)奮前進,那么,前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界?！痉治觥俊痉治觥看祟}可從這句話蘊含哲理方面加以分析即可?！吧街厮畯鸵蔁o路；柳暗花明又一村”它所蘊含的哲理思想的啟示——只要人們正視現實,面對重重艱難險阻,不退縮,不畏懼,勇于開拓,發(fā)奮前進,那么,前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。這句話是在人們歷經坎坷,迎來光明的時候引用它。

【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩句蘊含的哲理。20、①將“香港舉辦的花卉展覽”改為“在香港舉辦的花卉展覽上”。②“半個多月”移到“制作人員”后。③刪去“的原因”或刪去“因為”?！痉治觥俊痉治觥竣倬涞某霈F了兩個主語，“花卉展覽”和“六和鐘聲”，前一個應該作為句子的狀語。②句的病源是語序混亂。③句的病源是重復啰嗦。21、他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命。這是他們力量的源泉?！痉治觥俊痉治觥吭趯唧w句子進行分析的時候；一是要抓住句子的內容，二是是結合課文的整體內容和感情傾向?！斑^著貧困生活的農民，來的那么強大的力量自然；健康的生命”來自“原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命?！?/p>

【點評】考查段意的分析和理解，應注意理解準確性，找出答案很簡單。22、比喻，這里“種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念——山的那邊是海?！痉治觥俊痉治觥窟@是一個暗喻，沒有出現本體，只出現喻體。但是聯(lián)系上文可以得出本體是信念——山的那邊是海四、翻譯(共3題，共30分)23、要是不修補，一定會有盜賊來偷東西。|那家人認為自己的孩子很聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。【分析】【分析】注意關鍵詞解釋；筑，修補的意思；之，助動詞，的的意思；第一個其，代詞指這家；第二個其，代詞指兒子。按照現代漢語語言規(guī)則恰當表述即可。

【點評】考查學生文言文中文言句子的翻譯理解能力?！窘馕觥?、要是不修補，一定會有盜賊來偷東西。2、要是不修補，一定會有盜賊來偷東西。那家人認為自己的孩子很聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。24、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語，①發(fā)：把箭射出去。矢(shǐ)：箭。但：只。微：微微。頷(hàn)：點頭。之：湊足音節(jié)。②不亦乎：（難道）不也嗎？射：射箭的本領。精：精湛，奧妙。③忿然：氣憤的樣子。知：懂得。爾：你。安：怎么。④遣：打發(fā)。最后疏通句子。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來?！窘馕觥?、(賣油翁)看到他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。2、陳堯咨問賣油翁:“你也懂得射箭嗎?我射箭的本領不是很精湛嗎?”3、陳堯咨(聽后)惱怒地說:“你怎么敢輕視我射箭(的本領)呢?”老翁說:“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理?！?、陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。25、略

【分析】【分析】結合語境,聯(lián)系上下文,翻譯句子。

【點評】考查對文言文的翻譯能力?！窘馕觥?、呂蒙用軍中事務繁多為由推辭(托)。2、我難道想要你研究儒家經典而成為傳授經學的學官嗎?五、寫作題(共4題，共32分)26、略

【分析】

這是一篇半命題作文；前面沒有一段提示性的語言，我們只能依據題目來打開思路，但是這一個題目要想寫出新意，需要好好構思一下，本作文寫作難度稍大。

【審題立意】從本題目中；我們可以得出兩個關鍵詞語，一個是“珍惜“，另一個是“擁有“．寫作時，圍繞這兩個關鍵詞語確定寫作思路都可以。這個題目的含義是：珍惜現在擁有的東西，包括精神的和物質的。

【思路點撥】可以按照第一人稱來寫；寫自己的故事和感受，也可以寫別人的事情或者感受，只要圍繞標題來寫即可。

【誤區(qū)指南】寫這種命題的作文；最好用具體的事例使文章生動具體，切記不要圍繞這關鍵詞語空發(fā)議論，那樣會給人假大空之感。

【文體選擇】寫記敘文；議論文都可以；選擇自己擅長寫的文體即可。

【例文點評】該文作者別具一格的談珍惜時間，在立意上有新穎之處，且很貼切實際，有教育意義。記人敘事時，很嫻熟地運用了肖像描寫、語言描寫、心理描寫，因此，形象較豐滿。另文章結尾也值得一提的是：簡潔而含蓄，有表現力。【解析】【例文】

珍惜所擁有的時光已記不得何時發(fā)生的那件事了；但這是次要的。最主要的是我記住了那件讓我終身受益的事

“涮；涮”外面的雷陣雨將我從夢中驚醒，我慵懶地將手伸出四處尋覓著鬧鐘的去處。“啊呀！討厭！才10點，這雨就把我吵醒了。上天怎么這么殘忍，好不容易忙里偷閑，想大睡一場。又不是什么傷天害理的事咋還用雷‘劈’我??！”

心里正抱怨著；媽媽推門進來了。她頭發(fā)梳得很整齊，揚起的嘴角紅紅的，顯然擦了口紅。她腰間系著一條圍裙，看起來與她的打扮及不相稱?！翱炱饋恚灾酗埩?。我都忙了好半天了，你這懶豬還不起來。明天就要考試了，好歹復習一下嘛！每天就知道玩電腦，看你明天考試怎么辦！”看著媽媽又要施展她的“鐵齒銅牙”了，我忙作投降狀說：“是，母親大人，這就起來?！薄班牛芎?，我已經把桌子搬好了，起來復習啊。我出去一下?！?/p>

半個小時過去了；母親回到家中。一進門便聽到了電視的吵鬧聲。她顧不得放下雨傘，劈頭就說：“你怎么又在看電視，時間全都是你這樣浪費了的”媽媽正欲往下說時，一個女孩敲門走了進來。她大約十八九歲，衣服很簡樸。由于下雨的關系，褲子已濕淋淋地貼在大腿上，顯得更加狼狽了?！澳闶?？”母親問。“哦，我是新來的送報紙的，原先那個”女孩好像有些羞澀，回答得很不自然?！芭叮撬蛨蠹埖陌?！瞧你為了送報紙都淋透了，坐下來喝杯茶再走吧”由于推不掉母親的盛情邀請，女孩勉強留下了。

“這么年輕；怎么在做這一行??！苦得很！”母親關心地問道。雖然動作很細微，但還是被我看見了那女孩顫抖的手，仿佛這個問題觸到了她內心深處最敏感的地方。她將頭向下埋了埋說：“沒辦法，沒有學歷，只好干這個，掙點生活費其實我在上學時也是一名很冒尖的學生，老師們都寄予我很高的期望。也許是被這些贊美與寵愛沖暈了頭，我竟開始迷上電腦游戲。認為有功底，有的是時間，學習不會落下的?！闭f到這兒，她苦笑了一下又說：“可誰知，高考時我竟竟連一所三類大學也沒考取?！?/p>

她沉默了；手抖得更加厲害，我似乎看見了淚光在她眼中閃現。母親也沉默，客廳里只能聽到電視的“沙沙”聲。在這陣沉默中，我看到了她的過去，猛然也想到了現在的我。如今，我又何嘗不是在浪費學習的大好時光呢？我擁有它，可是我卻沒有珍惜它。我想當然的認為這段時光是我的，我無須擔心它會流逝，可我全錯了。此時若不珍惜我擁有的一切，待到以后，我可能會成為第二個懷著悔恨的送報紙的女孩。

擁有不是永恒的；如果不加以珍惜，它也會如水一般從你指縫間流走。

女孩已經走了，我走到母親身邊說：“媽！把電視關了吧”27、略

【分析】

該作文為半命題作文；題目之前加入了一段提示語，這為學生在選材立意方面提供了思路，使得學生在緊張的考場上得到引領與啟發(fā)．該作文題考查的是考生對生活的體驗和挖掘的能力，題目難度不算很大．

【審題立意】改作文的題目是“我的生活充滿陽光”；什么是“我的生活”，什么是“陽光”，在題干部分的提示語和寫作要求中已經有了指點，“冬日的陽光普照大地，溫暖和煦，把光明和希望灑向大地．陽光還可以是親情；友情等人間溫暖；陽光，也還可以是寬松、平和、樂觀積極的生活態(tài)度”，這就是指的“陽光”，“結合你的生活經歷和體驗”，這就點明了“陽光”．

【文體選擇】本文按要求只能寫記敘文．

【表達方式】此題目應該結合你最熟悉的生活；抒發(fā)你最真摯的情感，所以所寫文章中，應有一段抒情文字．

【例文點評】小作者在構思該習作時，可謂匠心獨具，用小標題的結構來寫成長路上的三縷陽光，使作文形式有所創(chuàng)新，給人眼前一亮的感覺．文章結構整齊，語言樸素，處處流露真情．尤其是文章的開頭和結尾，首尾呼應，文章中心得到深化突出．【解析】【例文】

我的生活充滿陽光生活；這是一條坎坷而又充滿了芬香的道路，因為成長路上的陽光總是溫和的．

看；這道景很美。

“哎呀；這頭發(fā)咋這么難梳呢？”我又發(fā)起了牢騷，也不知為什么，每次洗過頭后，我這束“馬尾”可難處理了，又長又多，說剪吧又舍不得，唉，坐在一旁織毛衣的媽媽聞聲而笑，她似乎有些“興災樂禍”：“看吧，叫你剪你又不剪，現在又怨誰呢？”“我不，才舍不得呢．”媽媽看著我的秀發(fā)無可奈何地搖了搖頭，她把手中的針線放下，又好笑地說我像個呆子，我可不管，三七二十一蹦到媽媽面前要她幫我編辮子．也不知為何，這一刻的我總覺得心里好甜，也好舒服，媽媽的手每次都用力適中，并能很快把不聽話的頭發(fā)都收拾得井井有條．說實話，在我的記憶里，媽媽已好久好久沒幫我梳頭發(fā)了，真希望時間能停留，因為這道景好美，我不想被時間帶走這里的陽光．

聽；這聲音也美。

一看天只下著蒙蒙細雨；為了方便些，我的懶性大發(fā)--不帶雨傘就向教室外走去．剛到操場上，便聽到有熟悉的聲音在叫我：“××同學，下雨了你怎么不帶雨傘呢？小心生病呀．”頓時覺得心里暖暖的，抬頭便看到了以前的生物老師．

也正是這一刻；我才發(fā)現原來她并不那么老，因為她的聲音一直是這么美．我笑了笑：“沒事沒事，我以后不這樣了．”此刻，若是時間能定格該多好呀？我不想被時間帶走這里的陽光．

嘗，這縷情更美已經走上初三的軌道了；但這條道不會讓我們停留得太久，朋友間誰都不知別后幾時能再相見，所以彼此都在無形中學會了寬容，好朋友也不再像以前那樣愛跟我鬧脾氣了．她總愛天真地說：“要是能和你做一輩子的朋友該多好？我肯定每天早上都為你準備最好喝的牛奶．”可是初三總是要畢業(yè)的，如果時光能讓我多享受一下該多好呀？我不想被時間帶走．

生活的陽光總是那么溫和，那么美，我的世界也因此而芳香四溢．28、略

【分析】【例文】

那一次；我真尷尬。

再有二個多月的時間；我們初中同學都該各奔前程了．回首這初中三年，真的有太多感慨，也許這才叫成長吧．我們一邊摔跤，一邊爬起，再從中獲得啟迪．正如那一次，我尷尬的站在講臺前

從初中的第一節(jié)課開始；我們的語文老師就給我們定下了一個規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學們來做口頭作文．老師說，這是為我們寫作打基礎，同時也鍛煉我們的口才與膽量．它的作用或許真的大吧，但它的“威懾力”卻更加顯而易見．它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外．

可是再怕；誰也不能不講??！不是“該出手時就出手”嗎？于是那“可怕”的一天終于到了

“叮鈴鈴”隨著鈴聲的響起；我開始萬分緊張起來--它的響起，意味著語文課到了，更意味著我做口頭作文的時間到了．語文老師依舊踏著鈴聲準時到達，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現我那握筆改稿的手早在這起立；坐下中冒出很多汗．隨后，我機械地走上講臺，在黑板上寫下我的作文題目．寫的時候，我努力告訴自己：“放松啊，放松??！”可一轉回頭，面對大家，腦中便又一片空白．好容易，我抓住那么一點記憶，于是，沒頭沒腦地講開了．聲音雖是細若蚊鳴，卻已很不容易．我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，正當高潮部分，記憶突然嘎然而止．我還在拼命搜索，那點東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場．望著講臺下47雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了．嘴不經意地張了張，又合起，想說，又不知從何說起．手下意識地從前面背