平爺爺植樹》及口語交際和語文園地一組成。本組課文重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩，有發(fā)人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。同時還要積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動的機(jī)會?！墩掖禾臁穲D文并茂，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。同時在課外實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感?！多囆∑綘敔斨矘洹氛n前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事。故事比較貼近兒童生活。教師應(yīng)重點(diǎn)抓住對話進(jìn)一步開發(fā)文本，運(yùn)用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使學(xué)生在充分的角色體驗中受到情感熏陶。（一）知識與能力1.識記生字，讀會要認(rèn)的字，掌握識字的規(guī)律。2.在田字格中正確地書寫生字，注意左右結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)字的間架要求。3.了解偏旁的意義，區(qū)別形近字。(二)過程與方法讀中感悟、以實(shí)踐促發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。識字，掌握識字的方法。喜歡識字，主動識字。1.以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高了學(xué)生語言的聽說讀寫能力。2.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。拼音、生字卡片3開滿鮮花的小路兩課時語文園地一三課時4鄧小平爺爺植樹兩課時這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧村居{l楊柳春煙J村居{l楊柳春煙Jl忙放紙鳶J4．接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主感。此外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課本插找春天{l風(fēng)箏春天在柳枝上笑春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美的語言題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏“啊”是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小好的禮物”快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計了分角色表演、看圖4鄧小平爺爺植樹“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”從那時起，祖激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！雹凇班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！彼脑捔钊穗y以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動告訴我們要熱愛祖國、綠的主題。針對學(xué)生的實(shí)際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生用“△”標(biāo)出鄧小平爺爺植樹的動作，說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設(shè)計，供學(xué)生模擬說話分。”只聽“啪”的一巴掌打在小孩手臂上不會說話，如果他換個次序，一進(jìn)門先跟媽媽說：“今天考試個人及格。”“誰?。俊薄拔?。”“幾分?。俊薄傲?。差很多啊。就算他媽媽還是覺得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利{{{能讓我學(xué)畫畫嗎？”2．上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！笔巧矗Ｍ阋院笙赐晔?，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會說：“實(shí)在對不起！我沒吧？我不是故意的，真的很抱歉！”在這節(jié)口語交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對“說話諺語，引導(dǎo)學(xué)生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模語文園地一________ 旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上語文園地一 ________________②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)語文園地一燒不盡)吹又生J重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主識字，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。“字詞句運(yùn)用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，快樂讀書吧鳴。同時，此板塊意在教會學(xué)生一些讀書的方法，借讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我將故事書搬入課堂，教給你在哪里》是一首兒童詩，它以優(yōu)美的語言和流暢的音韻抒發(fā)了對雷鋒精神的呼喚以及向雷鋒學(xué)習(xí)的美好愿望；《千人糕》以對話的形式說明了這樣一個道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好；<-匹出色的馬》是一篇富于童趣的文章，說明了想象在童心世界的重要意義。與此同時，本單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)《語文園地二》，力求從字、詞、句等方面讓學(xué)生進(jìn)行單元認(rèn)知回顧，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，并通過寫話、背誦以及閱讀等訓(xùn)練，讓他們進(jìn)一步形成語文知識積累，提升運(yùn)用語言文字的能力，同時更好地培養(yǎng)閱讀的興趣。2.理解字詞在語言環(huán)境中的意思。3.正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識44個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主經(jīng)過前一單元的學(xué)習(xí)過渡，學(xué)生已經(jīng)基本上恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因而進(jìn)入這一單元的學(xué)習(xí)時，孩子們對漢字識讀以及朗讀課文已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以進(jìn)一步放手讓他們進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，同時，課堂教學(xué)時應(yīng)組織好他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋，教師只在反饋過程中適時予以糾正、指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)即可。另外，教師需要利用閱讀教學(xué)給他們刨設(shè)語言表達(dá)的杌會，讓他們在此過程中進(jìn)一步提升理解、運(yùn)用語言文字的能力。但是，本單元幾篇課文的主旨比較含蓄，二年級孩子的理解能力有限，教師需要予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與歸納，從而讓他們對課文主題真正有所感悟。生字卡片六、課時安排：95雷鋒叔叔，你在哪里學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂，做一個對社會本課的教學(xué)要注重整合，對知識能力與情感、精神EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(雷鋒),叔叔)，{小溪邊{}留下足跡)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(奉),愛)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(獻(xiàn)),心)哪里l踏著荊棘J助人路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男男问降淖x，引導(dǎo)學(xué)生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔，引售。)看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水)l熬糖：工具、水J文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感語調(diào)要輕輕柔柔的。)里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容語文園地二需老師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?！皩懺挕睂τ诙昙壍膶W(xué)生用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)學(xué)生自己解決，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究式學(xué)習(xí)。要營師：親愛的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的你們這些可愛的同學(xué)，看著你們成長，老師由衷地高興。)誰誰創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成務(wù)。寫話依據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生將表格填好，然后把每句話 本單元為專項識字，共編排了四篇識字課文，將漢字集中學(xué)習(xí)融人到多樣化的形式之中。其中《神州謠》以“三字經(jīng)”的形式寫出了祖國的山川美，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國產(chǎn)生熱愛之情；《傳統(tǒng)節(jié)日》以兒歌的的演變，初步培養(yǎng)學(xué)生積極探究中國漢字文化的興趣；《中國美食》以圖文并茂的形式展現(xiàn)了一組中國特色的美食，有效激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。與此同時，本單元還安排了口語交際《長大后做什么》，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，又能夠提升他們的口語表達(dá)能力；另外，本單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)《語文園地三》，這部分不僅用字、詞、句等方面的訓(xùn)練形式讓學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)認(rèn)知的鞏固與內(nèi)化，還借助誦讀的相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生在讀中豐富對傳統(tǒng)文化的積累，并在短文閱讀交流過程中進(jìn)一步培養(yǎng)良好語感，激發(fā)獨(dú)立閱讀的興趣。會寫36個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識62個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主由于本單元所選編的學(xué)習(xí)內(nèi)容形式有趣，讀來朗朗上口，且涉及到的知識容易激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，因而進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時，學(xué)生自主閱讀課文的愿望比較強(qiáng)烈，而教師要充分利用這一認(rèn)知心理，放手詿學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，盡量只扮演點(diǎn)撥、指導(dǎo)的角色。與此同時，學(xué)習(xí)本單元時，孩子們誦讀課文的能力已經(jīng)有所提升，教師要充分借助教材特點(diǎn)指導(dǎo)他們進(jìn)行誦讀，讓他們在讀中不斷實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與內(nèi)化。不過，對于本單元主題“熱愛祖國傳統(tǒng)文化”這一點(diǎn)，孩子們還不能夠準(zhǔn)確理鋸，這需要教師針對教材內(nèi)容予以歸納引領(lǐng)，讓他們通過學(xué)習(xí)真正激發(fā)熱愛祖國以及熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的美好情感。五、課時安排：11神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、2．對于課文意思的理解，教師可直接告訴奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖嗣裾邶R過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處級學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的生易于接受。因此，教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字“貝”，能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價值，懂得“貝”作偏旁的字為什么“貝”的故事“貝”的故事外，學(xué)生才會對課堂所學(xué)由點(diǎn)帶面，由單一到全面，對漢字的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。同時了解制作食物時需）（炸{2．提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三此時，我大膽放手，把課堂讓給學(xué)生，表演的學(xué)生語態(tài)自個個聽得津津有味，將課堂氛圍推入了高潮?？v觀本課，字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的愿望，并了解小組同學(xué)的愿望針對上述情況，本次教學(xué)設(shè)計事前要安排學(xué)生調(diào)查爸我長大以后想做，因為，我現(xiàn)在準(zhǔn)備_______________________________________________4．師小結(jié)：同學(xué)們說得真棒，有了理想和目標(biāo)，就要從我長大以后想做，因為，我現(xiàn)在準(zhǔn)備_________________________________________________這節(jié)《口語交際》課，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生談了自己的 愛閱讀”五個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”延伸《中國美本次《語文園地》的訓(xùn)練內(nèi)容充分結(jié)合本單元的學(xué)了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小在《語文園地》的教學(xué)中，我特別注重調(diào)動起學(xué)生的積極性 本單元“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。童話對處于成長階段的孩子的成長會起到非同尋常的積極作用。它可以開啟孩子的思想，對復(fù)雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂?！拔覑坶喿x”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的詞匯。3.要能在閱讀中想象故事內(nèi)容，拓展思維。4.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，感悟童話故事的美好，并聯(lián)系生活，學(xué)會做一個快樂的人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識50個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主在本單元的教學(xué)中，注意要在學(xué)生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開拓學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活的美好。五、課時安排：10 語文園地四 這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，【情感、態(tài)度價值觀】2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富...還有紫葡萄的叮嚀……..①教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生一下子對文本產(chǎn)生9楓樹上的喜鵲...五、再讀課文，找“喜歡”一讀，一個當(dāng)喜鵲阿姨，一個給喜鵲阿姨翻譯鵲鵲！”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“”教學(xué)中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮，不知《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的故事，與孩子的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩話。可以分角色朗讀，還可以依照他們的樣子找堆沙土玩4．這篇課文一共有幾個自然段？你最喜歡讀哪一段？多(“快樂天地”指海邊的沙灘。因為我們經(jīng)常去那里做會小朋友心地的純潔與善良。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。)趣味的游戲。而你們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。希游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法，營造了與文貼近學(xué)生的生活。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文2．我還利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，語文園地四累”和“我愛閱讀”5個板塊。“識字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從玩具中識字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)說句子，還需教師指導(dǎo)，不能把每個句子的意思說重 手影戲2．對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識字、寫字這兩本單元圍繞“生活哲理”為主題,生活是豐富多彩的,但并不是一帆風(fēng)順的,當(dāng)我們遇到難題時,只要開動腦筋,就能找到解決問題的方法,懂得生活中的一些道理。《寓言二則》讓我們從古人所做的事情中,掌握解決問題的方法;《畫楊桃》讓我們知道了看問題或做事情的時候要從實(shí)際出發(fā),不能憑空想象;《小馬過河告訴我們親身實(shí)踐的重要性。讓我們從本單元的一篇篇故事中,感悟生活的哲理。會寫25個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識43個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主本課由《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩則寓言組成個懂得做錯了事要及時糾正；一個做事急于求成，違背常有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住、理解重動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)發(fā)2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住、理解重動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)發(fā)養(yǎng)圈，他不聽。結(jié)果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過丟過。)養(yǎng)羊人雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價，但時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚。)“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句，你能們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己c．出示句子：“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！眀．指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個導(dǎo)學(xué)生抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果，讓學(xué)生理解成語的意是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論2．角色體驗法。教學(xué)中，建議教師讓學(xué)生2．理解“我”為什么會把楊桃畫成五角星？“我的座位在前排靠“我”：畫成了五角星老師{讓大家輪流看l應(yīng)該怎樣做《畫楊桃》一文語言淺顯，但蘊(yùn)含著一個深刻的道入到文本呈現(xiàn)的語言材料中去，并且又出乎其中，這是本課的為了突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)三維目2．同學(xué)們，這匹小馬想要過河，可是有個切坊{2．讓學(xué)生懂得遇事要多動腦筋，多思考，試。)↓↓實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。這個故事中主要人物些人物的語氣、語言的感情色彩不同，在指導(dǎo)朗讀時嘗試講故事。由于學(xué)生已對內(nèi)容了如指掌，講故事就顯得很容2．同學(xué)們，這是我們班圖書角的圖書現(xiàn)狀6．愛書護(hù)書，保持書籍的整齊干凈、完好無損意見。在這一過程中，學(xué)生取長補(bǔ)短，收獲的不僅是知2．通過圖書借閱公約的制定，學(xué)生不僅知語文園地五累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話，教育學(xué)生養(yǎng)成良好經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字、詞、句、段等“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?...

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?..

老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?...做一做“連蹦帶跳”的動作；“難為情”是怎樣在這次的語文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們白用什么樣的語氣、語調(diào)來讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，第六單元,圍繞“神奇的大自然”為主題,我們生活在一個充滿神奇的大自然中。我們只要留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)自然界中有許許多多奇妙的東西:《古詩二首》會讓我們從古人眼中認(rèn)識到自然界是美麗的,是令人向往的;《雷雨》會讓我們領(lǐng)略到夏天的雷雨由猛烈到平靜的轉(zhuǎn)變,從中感受到大自然的神奇;《要是你在野外迷了路》能讓我們懂得,自然界中有許許多多有趣的指南針,它們會給我們指明前進(jìn)的道路;《太空生活趣事多》會讓我們步入太空,感受太空生活的“趣”,但這需要我們掌握更多的科學(xué)知識。在本單元課文中,我們在感受大自然神奇的同時,也要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,以為知識是探索大自然的基礎(chǔ)。會寫25個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識45個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主花荷葉作為寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)《絕句》為唐代詩人杜甫所作，詩人以樸實(shí)自然的教師必須在教學(xué)時進(jìn)行引導(dǎo)，之后讓學(xué)生去讀，我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫，每一方山水，(1)出示第1、2句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同?！?2)出示第3、4句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄f里船。)2．課堂上，我注重讓學(xué)生想象畫面，結(jié)合想到的畫面，豐富了學(xué)生的語言，更使學(xué)生入本文以簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖序，清晰地展開描寫。三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入在學(xué)法上，積極鼓勵學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方情感活動中，加深體驗和理解，有所感悟，從而真正成為語文學(xué)4．指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感2．背誦課文，說說雷雨前、雷雨中、雷雨2．下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋笪野l(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，而黑沉沉的烏云在天空中越來越多，越來越厚，向著大地蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了)哦，小朋友見過小樹擺動的樣子嗎？好，現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，過渡：就在這電閃雷鳴的時候，嘩，嘩，嘩，雨下也小了。”6．看完了雨中的景象，我相信同學(xué)們的感受更2．是呀，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，才帶來的奇妙效果。此外，我圍繞“雷雨前、雷雨中、雷雨后”細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥為主的教法，借生去認(rèn)知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識點(diǎn)，積累語過渡：幫小女孩找到了方向，第一次挑戰(zhàn)成功！自路快的小組，老師會為他們頒發(fā)“智慧星”今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處觀察，多多思考，還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各2．利用表格簡單明了的特點(diǎn)，為學(xué)生提出的原因巧妙地安插在第三自然段：“因為在宇宙飛船里，水失造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事宇航員宇航員一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重一起有一個向下的加速度，所以此時我們失2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想在這篇課文的教學(xué)中，我以太空生活的趣事為契機(jī)，來調(diào)動學(xué)動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)了學(xué)生語文園地六在教學(xué)《語文園地》時，該放手的時候一定要放手。充分外延，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動......最大的“書”4．小組內(nèi)互相讀一讀自己的問題，并請小伙伴解答問題在這個《語文園地》的教學(xué)中，我特別引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢范、美觀。我還引導(dǎo)學(xué)生注意觀察展示臺中的圖片，看過品讀、交流，感受到了農(nóng)民生活的悲慘，感受到了詩第七單元,圍繞“童話故事”為主題,本單元由四篇童話故事構(gòu)成,帶領(lǐng)我們再次走進(jìn)童話世界。我們會從一個個有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解,而這些都是組成生活的一部分。《大象的耳朵》一文會讓我們知道適合自己的就是最好的,與眾不同或許會讓自己更能適應(yīng)生活。在《蜘蛛開店》一文中,我們會認(rèn)識各種各樣的小動物,了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事?！肚嗤苜u泥塘》一文讓我們懂得勞動能改變環(huán)境,更能使自己的生活變得快樂。《小毛蟲》一文讓我們知道每個人都有自己該做的事,并應(yīng)該把事情做好。讓我們走進(jìn)課文,從這些故事中品嘗生活的百味。會寫34個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識55個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主了很多煩惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的作用，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，給予較多的時間讓大家臉上長鼻子，頭上掛扇子，③他自言自語地說：“他們都這么說，是不是扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個“習(xí)”大小略有不同。還會在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，2．充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，通過生生交4．注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一終完換期夫終完換期↓↓↓課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時，我注學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺，讓他們勇于張口、大膽《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個故事講了青有人買，于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了住所。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅2．讀中有悟，習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是2．同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充2．懂得不要因為自己不如別人而感到自卑懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充2．指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，_______讓學(xué)生對于詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎來理解，明顯感覺學(xué)生的理解不夠到位。此時，我覺得語文園地七“摸、讀、揭”都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如“摸”中的第三句中是“就像”。)像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。)旁后，最后一筆變成了橫，且此橫變成了提；“牛”變成偏旁橫變成了提。)“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看?！?學(xué)生自③像只核桃。④變得圓圓的，像一只圓盤。) 。基本特點(diǎn)。教學(xué)時，我圍繞語文的學(xué)科特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方油站”中引導(dǎo)學(xué)生主動做家務(wù)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。此外，燥的教學(xué)變得生動形象。教學(xué)“寫話”時，我給學(xué)生以示范，第八單元,圍繞“神話故事”為主題,本單元課文有神話故事,有詩歌,還有充滿道理的文章。《祖先的搖籃》會讓我們從爺爺?shù)脑捴懈兄忌质且粋€神奇的地方,了解我們的祖先是怎樣生活的;《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》介紹了世界萬物是怎樣履行自己的職責(zé)的;從《羿射九日》一文中,我們能領(lǐng)略到神話故事的神奇。讓我們走進(jìn)每一篇課文,從中學(xué)到自己需要掌握的知識。會寫27個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識33個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的