2011年廣東深圳中考滿分作文【真題回放】題目：給自己一些要求：(1)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字、不超過900字的文章。(2)除詩(shī)歌外，文體不限。(3)文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)用ⅩⅩ代替?！炯炎魇纠拷o自己一些寧?kù)o寧?kù)o，是一首生活的歌。真正不起波瀾的平和，更應(yīng)該叫做死寂?！}記夏天的蟬，在蟄伏之后興奮地叫著，以度過它生命中的最后一個(gè)夏天。不知此刻的蟬是否也同我們一起，在三年前為了某一個(gè)夏天，亦或者說某一個(gè)自己發(fā)出嘹亮歌聲的時(shí)刻，陷入沉默。我們這些醒來的蟬，在黑暗中興奮而緊張地，走入了一個(gè)叫做考場(chǎng)的人生交叉點(diǎn)，以求尋找一個(gè)發(fā)聲的機(jī)會(huì)?；蛟S只有很少的如我這樣的人，在給自己一些結(jié)尾的寧?kù)o。只因一些自己已經(jīng)習(xí)慣的生活結(jié)束而感慨。說是寧?kù)o，卻并非悄然無(wú)聲。蟬鳴夏中，有一輪烈日在點(diǎn)燃著心中的火，不斷地熊熊燃燒著一些我積蓄了三年的線，希望在我身處的考場(chǎng)爆炸，迸射出屬于它們的光和熱。可我不想這樣，這種方式太過于熾烈。我堅(jiān)持著，把這團(tuán)火壓縮成了筆上的墨跡，通過一種寧?kù)o有聲的方式在它們本該身處的地方沉默著跳躍。最后，我忽然明白這種沉默的舞蹈終有結(jié)束的時(shí)候，我需要用一個(gè)叫做句號(hào)的音符，來對(duì)這些從我筆下流瀉出來的被我壓縮成一行行并不漂亮的字跡告別。雖然耳畔能夠聽到清晰的“沙沙”聲，但我仍是這樣固執(zhí)地認(rèn)為這叫寧?kù)o，如鏡般不起波瀾的湖，更像一片故弄玄虛的死寂，不懂得驚濤駭浪時(shí)，大海心中緩緩流淌的一首寧?kù)o的歌。我在想著不久之后我也會(huì)用同樣寧?kù)o如歌的步伐走出一種桎梏，邁過幾步，面對(duì)一場(chǎng)不想它散卻即將要散的筵席。心中的筆也像前些時(shí)候手中的筆一樣，在鳴夏的蟬聲中，和著幾縷木棉的潔白，在心底寫下一行行墨跡，重新連接起被夏日的火燒得有些焦黑的許多搖曳的碎片。懷念是一行潦草的詩(shī)，不知是誰(shuí)說的一句話。這一行行未干透的墨跡，像一場(chǎng)沉默的黑白電影在心頭飛掠過一個(gè)又一個(gè)的場(chǎng)景，甚至尚未逝去，我便開始懷念。不斷發(fā)出一聲聲感嘆，它們便化成了一行行寧?kù)o的潦草的詩(shī)。我想這寧?kù)o同樣是一首生活的歌。我在此刻用寧?kù)o去度過一些讓我不平靜的事，考驗(yàn)與離別，是我人生中某一個(gè)階段美麗且有些傷感的句號(hào)。同樣不是無(wú)聲的死寂，我也曾經(jīng)在夢(mèng)中啜泣與嘆息，在藍(lán)天白云下唱著一首歌。但我始終需要轉(zhuǎn)身緩步離去，便只能在這有些冗長(zhǎng)的唏噓聲中給自己一些寧?kù)o。讓該過去的成為過去，始終應(yīng)該沉默地走向新的起點(diǎn)，唱著一首寧?kù)o的歌，告別自己留戀的終點(diǎn)?！驹u(píng)點(diǎn)】本文最大的特色就是物我合一，思悟獨(dú)到?！跋奶臁?、“蟬”、“考場(chǎng)”、“我”等意象開篇不俗，由景及人，“尋找一個(gè)發(fā)聲的機(jī)會(huì)”，“給自己一些結(jié)尾的寧?kù)o”，非常自然地點(diǎn)題。其間，景、人、境、事、情、理等立體式地構(gòu)思行文，彰顯青春文學(xué)風(fēng)采。其次，動(dòng)靜結(jié)合巧妙，起承轉(zhuǎn)合漂亮?！罢f是寧?kù)o，卻并非悄然無(wú)聲。”逆向求異，巧妙過渡到落筆答卷的考試場(chǎng)景，“一種寧?kù)o有聲的方式”矛盾之中凸顯哲思味，直至“用一個(gè)叫做句號(hào)的音符”告別。再次漂亮地過渡到以“寧?kù)o”來“懷念”，“一首生活的歌”，“沉默地走向新的起點(diǎn)”。當(dāng)然，語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，耐人尋味。比喻、對(duì)比、象征、反復(fù)等手法多變，駢散句交替，將文筆的犀利與柔美有機(jī)地結(jié)合，充分展示了思維與語(yǔ)言的完美統(tǒng)一?！久}解讀】今年的作文題有兩大亮點(diǎn)：一是繼續(xù)傳承深圳中考作文命題理念——關(guān)注心靈，尋找自我。如2006年《讓_______走進(jìn)心靈》、2009年《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我》等文題不約而同地指向“心靈”“自我”，引導(dǎo)孩子們向上向善，尋找心靈的力量，關(guān)注自我的成長(zhǎng)。二是無(wú)導(dǎo)語(yǔ)暗示，卻能在“給自己一些”五字文題中展示思維的廣度與巧度。制勝之道為：一是解讀題旨意為先?！敖o自己”與“給我”有所不同，前者是自己給自己，后者則是別人給“我”，命題者匠心獨(dú)運(yùn)地鎖定考生自己的真實(shí)生活，使其反思自己的心靈世界。此題為深圳近十年來唯一無(wú)導(dǎo)語(yǔ)之題，補(bǔ)題范圍廣，利于調(diào)動(dòng)獨(dú)特的生活情愫。如贊美、掌聲、祝福、退路、寧?kù)o、瀟灑的笑容、亮麗的感動(dòng)、幸福的顏色……此題可以是事末的一種感慨呼喚，也可以是貫穿全文的線索。二是思路明晰角度異。可以是一件事，在一波三折的情節(jié)中詳略分明，突出獨(dú)特的情感，此為縱式構(gòu)思；可以是三個(gè)角度的鋪排，分別從不同的思考層面去描寫場(chǎng)面，立體式地提煉升華，此為橫式構(gòu)思，用于議論文為最佳；還可以是創(chuàng)新式的構(gòu)思形式，如劇本式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)聊天等。三是打造亮點(diǎn)顯新奇。鳳頭小巧靈動(dòng)，如景色渲染、哲思小語(yǔ)、比喻鋪排、聲音突現(xiàn)等；引用貼切自然，古詩(shī)句曲徑通幽，韻