一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)人文主題這是第一個(gè)識(shí)字單元,編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇識(shí)字課和《語(yǔ)文園地一》《快樂(lè)讀書吧》,內(nèi)容豐富,滲透韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形識(shí)字等多種識(shí)字方法,讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文,樂(lè)于識(shí)字。課文編排《天地人》以國(guó)畫為背景,向我們展示了6個(gè)常用漢字。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)這6個(gè)漢字,了解事物?！督鹉舅鹜痢芬詢焊璧男问较蛭覀兘榻B了五行和自然界中的四種事物,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)寫漢字和筆畫?！犊诙渴肿恪芬詧D畫的形式介紹了人體的部位及相關(guān)的動(dòng)詞,重點(diǎn)是識(shí)記生字,學(xué)寫漢字和筆畫。《日月山川》向我們介紹了生活中常見的8個(gè)象形字,重點(diǎn)是初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字,學(xué)寫漢字和筆畫。語(yǔ)文要素此單元的語(yǔ)文要素是識(shí)字與寫字訓(xùn)練,讓學(xué)生在有趣的情境中認(rèn)識(shí)象形字,感受漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn),了解漢字的筆順規(guī)則。學(xué)生的身心特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的個(gè)體差異可能遇到的困難其他1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)生字,了解漢字的筆順規(guī)則,能正確規(guī)范書寫。2.學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。3.了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂(lè)。任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字,會(huì)寫16個(gè)字及8個(gè)筆畫2.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫3.背誦《金木水火土》《詠鵝》發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.了解漢字的文化內(nèi)涵2.與人說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽3.對(duì)交流感興趣,感受交流的快樂(lè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀:《圖說(shuō)漢字》《和大人一起讀》2.實(shí)踐活動(dòng):(1)在大人的幫助下,閱讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力(2)和大家分享課外閱讀成果核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字豐富的文化內(nèi)涵,從一個(gè)漢字就能知道我國(guó)有著悠久的歷史。語(yǔ)言運(yùn)用:嘗試用生活中三個(gè)常用的人稱代詞進(jìn)行日常交流。思維能力:明白漢字“天、地、人”的演變。審美創(chuàng)造:品味、感受中華文字的形態(tài)美。課前解析這篇課文是識(shí)字單元的開篇,以國(guó)畫為背景,展現(xiàn)了6個(gè)漢字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。重點(diǎn)是借助多種方法識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終輕松愉悅地識(shí)字,產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣。關(guān)注識(shí)字:課文需要認(rèn)讀6個(gè)生字,應(yīng)運(yùn)用觀察圖片、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)讀生字,并通過(guò)口頭組詞,理解字的意思。可采用字卡和摘蘋果游戲識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,為學(xué)生獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。關(guān)注表達(dá):一年級(jí)的學(xué)生表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整,可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組交流、分享展示等活動(dòng),為學(xué)生搭建平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生連貫地表達(dá)自己的想法。在表達(dá)過(guò)程中,老師應(yīng)多鼓勵(lì)、精點(diǎn)撥,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、準(zhǔn)確表達(dá)。關(guān)注拓展:三才者,天地人;三友者,你我他。你我他,是一家;你我他,互相愛(ài)。你我他,互相敬;一起住在藍(lán)天下。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。(重點(diǎn))2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備字卡、課件課時(shí)安排1課時(shí)一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1.教師導(dǎo)入新課:今天我們要正式學(xué)習(xí)識(shí)字的第一課《天地人》,題目下方這兩行六個(gè)字是課文的內(nèi)容。(出示課件3)教師相機(jī)板書題目(板書:1天地人),教師領(lǐng)讀題目,學(xué)生跟讀。2.聽教師范讀,學(xué)生自己試著讀一讀。二、分組學(xué)習(xí),多元認(rèn)字1.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“天、地、人”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一課中由著名畫家傅抱石畫的水墨畫(出示課件4),說(shuō)說(shuō)自己從畫中看到了什么。預(yù)設(shè):從圖中我看到了兩個(gè)人好像站在山頂,有天,有地,還有人。請(qǐng)你大聲朗讀這三個(gè)字。(出示課件5)(2)認(rèn)識(shí)“人”。①(出示課件6)教師借助課件中的人物圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“人”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“中國(guó)人”。②(出示課件7)教師借助課件中的古文字“人”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么。預(yù)設(shè):古文字“人”像一個(gè)側(cè)身站立伸出手臂的人的樣子。教師點(diǎn)評(píng):“人”一撇一捺,頭頂天,腳踏地,堂堂正正,頂天立地。③教師范讀,學(xué)生跟讀、齊讀、開火車讀。教師及時(shí)正音。(板書:人)④(出示課件8)給“人”找朋友:學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)這幅全家福中都有什么人。預(yù)設(shè):男人、女人、老人、親人、家人。(3)認(rèn)識(shí)“天”。①(出示課件9)教師借助課件中天空的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“天”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“頭頂天”。②“天”和“人”也有關(guān)系,(出示課件10)這是古人創(chuàng)造的“天”字最初的寫法。你想到了什么?預(yù)設(shè):“天”字就像一個(gè)人張開雙手站立的樣子。教師補(bǔ)充:“天”本來(lái)的意思是指人的頭頂。經(jīng)過(guò)不斷演變,“天”字變成了現(xiàn)在的樣子,象征人頭部分的地方變成了橫,后來(lái)“天”也指頭頂之上。(板書:天)③(出示課件11)比較“天”和“人”,知道“人”加兩橫就是“天”。④(出示課件12)借助圖片給“天”找朋友。預(yù)設(shè):晴天、雨天。教師過(guò)渡:晴天,陽(yáng)光燦爛。陰天,烏云密布。雨天,涼爽濕潤(rùn)。這幾個(gè)詞語(yǔ)都和天氣有關(guān)?！疤臁边€和季節(jié)有關(guān),你想到了什么季節(jié)呢?預(yù)設(shè):(出示課件13、14)春天、夏天、秋天、冬天。(4)認(rèn)識(shí)“地”。①(出示課件15)教師借助課件中大地的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“地”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“腳下的地”。(板書:地)②(出示課件16)學(xué)生觀察課件中“地”字的演變。教師講解:上古時(shí),地面草木叢生,蛇蟲到處可見。所以“地”的古文字是由蟲和蛇組成的。③借助圖片給“地”找朋友。(出示課件17、18)預(yù)設(shè):草地、菜地、麥地、雪地。(5)(出示課件19)認(rèn)字游戲——看圖找一找。在上,在下,在天地間。

2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“你、我、他”。(1)教師范讀,學(xué)生跟讀“你、我、他”。(出示課件20)(2)日常交流,借助圖片,初步認(rèn)識(shí)“你、我、他”。(出示課件21—23)(板書:你我他)(3)比較識(shí)字。①(出示課件24)觀察課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“你”和“他”的相同之處。預(yù)設(shè):左部相同——都是“亻”。②(出示課件25)觀察課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“他”和“地”的相同之處。預(yù)設(shè):右部相同——都是“也”。(4)實(shí)踐運(yùn)用。①(出示課件26)聽教師讀兒歌,指一指圖中的“你、我、他”。②(出示課件27)借助課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生三人一組互相交流彼此的姓名。③(出示課件28)跟著教師說(shuō)一說(shuō)。3.(出示課件29)多種形式讀課文:男女生對(duì)讀,全班齊讀。三、游戲賽讀,實(shí)踐運(yùn)用1.識(shí)字游戲。(1)讀兒歌翻卡片。(出示課件30)(2)生字大轉(zhuǎn)盤。(出示課件31)設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義和運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。2.聽教師讀兒歌,學(xué)生邊聽兒歌邊拍手。(出示課件32)3.學(xué)生認(rèn)讀紅色字:天、地、人、你、我、他。4.(出示課件33)課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪姓乙徽艺n文中學(xué)到的字。天地人你我他《天地人》這一課只有6個(gè)生字,以三字一組,分兩行的方式呈現(xiàn),易于學(xué)生朗讀、記憶。針對(duì)課文編排的特點(diǎn),我教學(xué)時(shí)以三字一組進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較容易。采用看圖識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、歸類識(shí)字、游戲識(shí)字等多種方法,引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義。多種有趣的識(shí)字活動(dòng)能夠集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,鞏固識(shí)字的效果,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解漢字的特點(diǎn),感受中華漢字文化。語(yǔ)言運(yùn)用:圖文對(duì)照理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ),并能運(yùn)用。思維能力:結(jié)合圖文,聯(lián)系日常生活,在語(yǔ)境中理解詞句。審美創(chuàng)造:品味節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文,感受朗讀的節(jié)奏美,培養(yǎng)語(yǔ)感。課前解析《金木水火土》是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,揭示了古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維方式,即自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土,這是構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)課文,要引導(dǎo)學(xué)生開拓多種識(shí)字的渠道,鼓勵(lì)學(xué)生借助做動(dòng)作想象、觀察直觀圖片形象記憶、生活中識(shí)字及用熟字組成新詞等方法識(shí)記漢字。關(guān)注識(shí)字:《金木水火土》滲透了中華漢字文化,體現(xiàn)了漢字特點(diǎn)?？梢越柚^察直觀圖片記憶、在生活中識(shí)字、游戲識(shí)字、隨文識(shí)字等方法趣味識(shí)記漢字。關(guān)注寫字:這是一年級(jí)學(xué)生第一次寫字,可以用口訣為學(xué)生講解田字格及書寫注意事項(xiàng)。利用生動(dòng)的田字格拍手操、執(zhí)筆口訣和坐姿口訣及形象的筆畫動(dòng)態(tài)演示等,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫字的興趣,教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。關(guān)注語(yǔ)言:課文是一首節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文,讀起來(lái)朗朗上口,借助拍手讀、小組讀、師生對(duì)讀、男女生賽讀等多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,感受朗讀的節(jié)奏美,培養(yǎng)語(yǔ)感,背誦全文。關(guān)注拓展:

一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)。——《三字經(jīng)》

曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。——《三字經(jīng)》

一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。——《山村詠懷》

數(shù)字歌一二三,爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十個(gè)手指頭,就是兩只手。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法,認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。(重點(diǎn))2.認(rèn)識(shí)田字格,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2個(gè)筆畫。(難點(diǎn))3.正確朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時(shí)安排2課時(shí)1.通過(guò)聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法,認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。2.正確朗讀課文。背誦課文。一、歌曲導(dǎo)入,揭示課文題目1.(出示課件3)播放歌曲《五指歌》,學(xué)生聽歌曲跟唱。2.揭示課文題目:你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌,請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀課文題目。教師板書課文題目(板書:2金木水火土),學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文,感知內(nèi)容1.(出示課件4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。你聽到了哪幾個(gè)數(shù)字和哪幾種事物呢?預(yù)設(shè)1:我聽到了“一”“二”“三”“四”“五”五個(gè)數(shù)字。(出示課件5)預(yù)設(shè)2:我聽到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九種事物。2.反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)停頓(出示課件6),同桌對(duì)讀,開火車讀,男女生對(duì)讀。設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的字還比較少,所以用教師范讀的形式,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,降低了識(shí)字難度。三、師生交流,學(xué)習(xí)生字1.出示會(huì)認(rèn)字,指名讓學(xué)生朗讀,教師重點(diǎn)正音(出示課件7):讀“三”“四”時(shí),舌頭平伸;讀“五”時(shí),發(fā)音時(shí),下去又上來(lái);讀“上”時(shí),舌頭翹起來(lái)。2.(出示課件8)學(xué)習(xí)“一二三四五”:數(shù)小手游戲。3.學(xué)習(xí)“金木水火土”。(1)(出示課件9)學(xué)習(xí)“金”。教師講解:“金”指金屬。借助金項(xiàng)鏈、金鎖的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬制品;對(duì)比銀飾。(2)(出示課件10)學(xué)習(xí)“木”。教師借助“木”字的演變,引導(dǎo)學(xué)生理解“木”指樹木。(3)(出示課件11)學(xué)習(xí)“水”。教師提問(wèn):水有什么用處?預(yù)設(shè):喝水、刷牙、澆花、刷碗、給媽媽洗腳。(4)(出示課件12)學(xué)習(xí)“火”。教師提問(wèn):火有什么作用?預(yù)設(shè):篝火照明取暖,灶火炒菜做飯。(出示課件13)教師追問(wèn):“火”有什么危害?學(xué)生觀察火災(zāi)圖片,認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害。(5)(出示課件14)學(xué)習(xí)“土”。學(xué)生觀察圖片,了解植物的生長(zhǎng)離不開土壤。(6)師生總結(jié)(出示課件15):金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。(7)多種形式誦讀兒歌的第一句,感受意境美。4.學(xué)習(xí)“天地分上下”。(1)(出示課件16)觀察圖片,理解“天地分上下”的意思是天在上,地在下。(2)教師拓展講解神話故事《盤古開天地》。(出示課件17)(3)(出示課件18)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)小鳥在哪里,小蚯蚓在哪里。預(yù)設(shè):小鳥在樹上。小蚯蚓在地下。教師點(diǎn)撥:上和下是一對(duì)反義詞。5.學(xué)習(xí)“日月照今古”。(出示課件19)觀察圖片,理解“日”指太陽(yáng);“月”指月亮;“今”是說(shuō)現(xiàn)在,今天;“古”指古代?！叭赵抡战窆拧钡囊馑际翘?yáng)和月亮從古代照到了今天,永久不變。6.學(xué)生拍手讀一讀、背一背。(出示課件20)7.識(shí)字游戲。(出示課件21)設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子愛(ài)動(dòng),識(shí)字方法從“趣味”入手,看圖識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字等,增加趣味性,避免枯燥。認(rèn)識(shí)田字格,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2個(gè)筆畫。一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課翻卡游戲:(出示課件22)同學(xué)們,還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?快來(lái)翻翻虎頭卡,讀一讀這些字吧!設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用翻卡游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,讓學(xué)生在有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫1.認(rèn)識(shí)田字格。(出示課件23)同學(xué)們,你們知道嗎?漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格,田字格像個(gè)什么字?預(yù)設(shè):田字格像個(gè)“田”字。教師講解:寫好漢字離不開田字格,快來(lái)了解一下田字格的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方,里面有兩條虛線,一條叫橫中線,它把房子分成了上半格和下半格。一條叫豎中線,它把房子分成了左半格和右半格,橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手,拍著手讀兒歌——《田字格拍手歌》。(出示課件24)2.教師提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。(1)正確的寫字姿勢(shì)。(出示課件25)(2)借助執(zhí)筆方法兒歌,引導(dǎo)學(xué)生回顧執(zhí)筆方法。(出示課件26)3.指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)習(xí)新筆畫“橫”。①(出示課件27)學(xué)生觀察“一、二、三、上”共有的新筆畫“橫”。借助課本中的泡泡框提示學(xué)生:寫字時(shí),要注意筆畫在田字格中的位置。②教師范寫,提示學(xué)生“橫”的書寫要點(diǎn)。(板書:一)③出示“一、二、三”及所組的詞語(yǔ),教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)及筆順規(guī)則。(出示課件28—30)(板書:二、三)(2)(出示課件31)學(xué)習(xí)新筆畫“豎”。教師范寫,提示學(xué)生“豎”的書寫要點(diǎn)。①指導(dǎo)書寫“上”。(出示課件32)出示“上”字及所組的詞語(yǔ),教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。(板書:上)②學(xué)生在書上練寫,教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。③(出示課件33)比賽練寫,同桌互評(píng),看誰(shuí)得到的“寫字星”最多?！飳懽肿藙?shì)正確。★筆順正確?！锕P畫位置準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖:先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,弄清楚漢字在田字格中的位置、關(guān)鍵筆畫;再根據(jù)教師范寫,之后安排學(xué)生臨摹、書寫、比賽等。采用“看、描、寫、比”的方法,促使學(xué)生掌握書寫的基本要求,提高漢字書寫能力和水平。三、拓展延伸,課堂演練1.拓展延伸——古詩(shī)《山村詠懷》。(出示課件34)2.課堂演練。(出示課件35)一二三上這節(jié)課,我采用了看圖片、聯(lián)系生活等識(shí)字方法,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解字義。同時(shí)采用教師范讀、領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀、開火車讀、分組讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)識(shí)字,增加了趣味性,避免了枯燥,提高了識(shí)字效率。另外,這節(jié)課重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生首次學(xué)寫漢字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線、豎中線,教師用《田字格拍手歌》幫助記憶。教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,并要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字,注意不同筆畫在田字格里的位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過(guò)看圖識(shí)字積累字詞,體會(huì)漢字的有趣。語(yǔ)言運(yùn)用:聯(lián)系生活實(shí)際了解身體部位的作用,通過(guò)做做說(shuō)說(shuō),提高語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)能力。思維能力:在語(yǔ)境中理解課文,看圖讀句子,借助課文插圖,理解詞句。審美創(chuàng)造:形象地感知坐、立的規(guī)范,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前解析這節(jié)課是看圖識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖,展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是學(xué)生熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ),呈現(xiàn)生字“站、坐”,并以兩幅京劇人物形象,讓學(xué)生形象地感知站、坐的規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)注寫字:這節(jié)課要求會(huì)寫4個(gè)字,重點(diǎn)寫好橫折、撇、彎鉤3個(gè)新筆畫,如“口、目”都有橫折,但橫折的寫法不同,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,寫好不同的橫折。這節(jié)課的新筆畫彎鉤,與豎鉤相似,要注意區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注表達(dá):口、耳、目、手、足能做哪些事?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,了解身體部位的作用,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。借助圖片,幫學(xué)生拓展思維,說(shuō)清楚身體部位的作用。關(guān)注拓展:五官歌兩只眼睛看四方,兩個(gè)耳朵聽聲響。一個(gè)鼻子聞花香,一張嘴巴喝熱湯。兩片嘴唇親爸媽,噘起小嘴像這樣。兩個(gè)臉蛋胖嘟嘟,它們都在我臉上?？诙坑每谥v,用耳聽。用眼看,用手做。用足行,用心想?？诙?手足心。都是我們的好朋友,好朋友。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。(重點(diǎn))2.會(huì)寫“口、耳”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。(難點(diǎn))3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)人體有關(guān)的部位,了解相關(guān)的動(dòng)作規(guī)范。3.正確、流利地朗讀課文。一、歌曲導(dǎo)入,揭示課文題目1.(出示課件3)同學(xué)們,先請(qǐng)大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動(dòng)作。教師過(guò)渡:通過(guò)剛才的歌曲,你認(rèn)識(shí)了身體的哪些部位?預(yù)設(shè):眼睛、鼻子、嘴巴。2.揭示課文題目:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些身體部位,它們能做些什么呢?讓我們一起去看看吧!3.教師板書課文題目(板書:3口耳目手足),學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖:以優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課,既引起學(xué)生的興趣,又使學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的身體部位,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、圖文對(duì)照,認(rèn)識(shí)生字1.(出示課件4)學(xué)生觀察課文中的第一幅插圖,教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的人物在做什么。(出示課件5)預(yù)設(shè)1:兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預(yù)設(shè)2:一個(gè)小女孩用手指著一朵花說(shuō):“這朵花也要開放了!”預(yù)設(shè)3:小男孩聽到了,揮著手和她們打招呼。圖中還藏著這節(jié)課要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字,老師來(lái)讀,你來(lái)圈一圈吧!(出示課件6)(板書:口耳目手足)2.(出示課件7)教師帶讀此課會(huì)認(rèn)字,學(xué)生跟讀、自讀。(1)看物品,說(shuō)詞語(yǔ)。(出示課件8、9)預(yù)設(shè)1:口罩、口紅、口哨。預(yù)設(shè)2:耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩。(2)看圖片,說(shuō)詞語(yǔ)。(出示課件10)預(yù)設(shè):目錄、目光、比目魚。(3)看動(dòng)作,說(shuō)詞語(yǔ)。(出示課件11)預(yù)設(shè):揮手、舉手、握手、拍手。(4)你在哪里見過(guò)“足”字?(出示課件12)預(yù)設(shè):公園指示牌、海報(bào)中有含“足”字的詞語(yǔ),如“小草有生命,足下請(qǐng)留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”等。3.指部位做游戲。(出示課件13)三、聯(lián)系生活,拓展運(yùn)用1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)口、耳、目、手、足能做的事情。(出示課件14)預(yù)設(shè)1:(出示課件15)“口”能吃飯、打招呼、唱歌……預(yù)設(shè)2:(出示課件16)“耳”能聽老師講課、聽音樂(lè)、聽爸爸講故事、戴口罩……預(yù)設(shè)3:(出示課件17)“目”能看書、看電影、看演出……預(yù)設(shè)4:(出示課件18)“手”能寫字、拍皮球、洗碗……預(yù)設(shè)5:(出示課件19)“足”能跑步、踢毽子、踢足球……2.拓展延伸:《五官本領(lǐng)》兒歌。(出示課件20)1.會(huì)寫“口、耳”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。一、歌曲導(dǎo)入,開門見山(出示課件21)學(xué)生聽歌曲《中國(guó)功夫》。教師過(guò)渡:這首歌是不是很有氣勢(shì)?歌中有這樣一句歌詞:“臥似一張弓,站似一棵松,不動(dòng)不搖坐如鐘,走路一陣風(fēng)?！边@句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語(yǔ)表達(dá)的意思是一樣的,讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧!二、朗讀俗語(yǔ),理解運(yùn)用1.聽讀俗語(yǔ),用筆圈出俗語(yǔ)中的兩個(gè)會(huì)認(rèn)字。(出示課件22)預(yù)設(shè):站、坐。2.(出示課件23)學(xué)生觀察課文插圖,說(shuō)一說(shuō):圖中哪位演員的姿勢(shì)是“站”?哪位演員的姿勢(shì)是“坐”?學(xué)會(huì)匯報(bào),教師評(píng)價(jià)。(板書:站坐)(1)學(xué)習(xí)“站如松”。①(出示課件24)觀察比較京劇人物圖及松樹圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思,“站如松”指京劇演員像松樹一樣筆直地站著。②(出示課件25)聯(lián)系生活想一想:在我們的生活中哪些人做到了“站如松”?預(yù)設(shè):交警、升旗時(shí)的學(xué)生……(2)學(xué)習(xí)“坐如鐘”。①(出示課件26)教師簡(jiǎn)要介紹包公,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包公圖及鐘圖,理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。包公:我國(guó)北宋時(shí)期的一位判官,他廉潔公正、鐵面無(wú)私,敢于替百姓鳴不平,因而又被稱為“包青天”。②隨文識(shí)字:“坐”,二人土上坐。③(出示課件27)學(xué)生觀察課件中的圖片,判斷坐姿的正誤,教師提示正確坐姿:頭正,肩平,腰直,足安,手放好。(3)學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。①(出示課件28)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,理解“行如風(fēng)”的意思是走路時(shí)像風(fēng)一樣輕快有力。②教師提示正確的行走姿勢(shì):腳步輕,行如風(fēng),收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,判斷行走姿勢(shì)的正誤。(4)學(xué)習(xí)“臥如弓”。①(出示課件29)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺(jué)時(shí)像弓一樣彎曲。②學(xué)生觀察圖片,判斷睡姿的正誤。3.用多種形式讀課文:教師帶讀,學(xué)生跟讀;學(xué)生齊讀;學(xué)生自讀;男女生賽讀。4.鞏固生字——識(shí)字游戲。(出示課件30)三、指導(dǎo)書寫,展示評(píng)價(jià)1.(出示課件31、32)學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、撇、彎鉤。教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。2.出示“口、耳、目、手”4個(gè)字,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)及筆順規(guī)則。(出示課件33—36)3.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。設(shè)計(jì)意圖:在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,寫字是一個(gè)難點(diǎn),讓學(xué)生養(yǎng)成并保持良好的寫字習(xí)慣非常重要,此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。四、課堂演練(出示課件37、38)口耳目手足站坐識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),如何使這些單調(diào)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué),是我們追求的一個(gè)目標(biāo)。這節(jié)課采用圖文識(shí)字、組詞識(shí)字、在生活中識(shí)字等多種有效的識(shí)字方法,激發(fā)識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑。另外,這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字,教學(xué)時(shí)仍要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng):要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字;寫得不端正,就需要改進(jìn),養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、耳、目、手”的書寫,認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字豐富的文化內(nèi)涵,了解象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn),感受古人造字的智慧。語(yǔ)言運(yùn)用:聯(lián)系日常生活,說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的“日、月、山、川”等。思維能力:了解象形字的造字方法,理解字義,識(shí)記字形。審美創(chuàng)造:品味、感受中華文字的形態(tài)美。課前解析這節(jié)課采用象形字識(shí)字的方法,讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵,激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個(gè)象形字,并用圖文結(jié)合的方法展示,揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對(duì)照,便于學(xué)生理解字義,識(shí)記字形,初步了解象形字的造字方法,感受古人造字的智慧。關(guān)注生字:這節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)象形字,都與生活有關(guān),可以通過(guò)圖文結(jié)合、字理識(shí)字、游戲闖關(guān)、聯(lián)系生活等有趣的形式識(shí)字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的興趣。需要會(huì)寫4個(gè)生字,重點(diǎn)寫好2個(gè)新筆畫——“點(diǎn)、捺”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注拓展:

日月水火紅日?qǐng)A圓,月牙彎彎。河水清清,火苗閃閃。石靠著石,山連著山,一堆堆土,一方方田。紅日?qǐng)A圓,月牙彎彎。河水清清,火苗閃閃。日月在天上,山水在地上。日月不同出,水火不相讓。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。(重點(diǎn))2.會(huì)寫“日、火”等4個(gè)字和點(diǎn)、捺2個(gè)筆畫。(難點(diǎn))3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時(shí)安排2課時(shí)1.通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日、月”等4個(gè)生字。2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。3.會(huì)寫“日”字。一、看圖猜字,導(dǎo)入課文題目1.(出示課件3)看圖猜字:猜一猜圖上的古漢字是什么字,并說(shuō)一說(shuō)猜字理由。預(yù)設(shè)1:圖上畫了一個(gè)圓圓的太陽(yáng),我猜古漢字是“日”。預(yù)設(shè)2:圖上畫了一個(gè)彎彎的月亮,我猜古漢字是“月”。教師總結(jié):(出示課件4)古人就是依據(jù)太陽(yáng)和月亮的樣子創(chuàng)造了“日、月”這兩個(gè)字,后來(lái)這些字慢慢地演變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多這樣的漢字,這種模擬實(shí)物形狀而造的文字叫象形字。教師過(guò)渡:今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)象形字朋友。教師板書課文題目(板書:4日月山川),學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力,借助生動(dòng)形象的圖片,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主觀能動(dòng)性。通過(guò)“看圖猜字”,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、多種方法,學(xué)習(xí)生字1.(出示課件5)教師引導(dǎo):我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前四個(gè)生字吧!先聽老師讀一讀。(1)學(xué)習(xí)“日”字。①(出示課件6)學(xué)生觀察“日”字的圖片和古文字,先聽老師范讀,再跟讀。教師補(bǔ)充:你看,“日”的外框表示太陽(yáng)的形狀,中間的一橫表示太陽(yáng)的光。(板書:日)②(出示課件7)學(xué)生給“日”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:日光、日出、日落。③你能用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎?(2)學(xué)習(xí)“月”字。①(出示課件8)學(xué)生觀察“月”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說(shuō)說(shuō)有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“月”是一個(gè)彎月,古代的“月”字兩頭尖尖的,就像彎彎的月牙,中間一豎代表月光;現(xiàn)在的“月”字,尖尖角的輪廓變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、開口的框,里面的一豎變成了兩橫。(板書:月)②(出示課件9)學(xué)生給“月”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:彎月、月牙、月兒、圓月、月亮。③你能用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎?(3)學(xué)習(xí)“山”字。①(出示課件10)學(xué)生觀察“山”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:山)②教師范讀,學(xué)生跟讀“山”字。③(出示課件11、12)學(xué)生給“山”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。④說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)和山有關(guān)的風(fēng)景。(4)學(xué)習(xí)“川”字。①(出示課件13)學(xué)生觀察“川”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:川)②教師范讀,學(xué)生跟讀“川”字。③(出示課件14)學(xué)生給“川”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:山川、平川。2.多元游戲,鞏固生字。(1)(出示課件15)生字指讀游戲:教師來(lái)指你來(lái)讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。(2)(出示課件16)古文字、圖片、生字找朋友。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫1.(出示課件17)出示“日”字及所組的詞語(yǔ),教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)及筆順規(guī)則。2.學(xué)生在書上練寫,教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。四、課堂演練(出示課件18)認(rèn)識(shí)“水、火”等4個(gè)生字,會(huì)寫“火、田、禾”3個(gè)字,會(huì)寫點(diǎn)、捺2個(gè)筆畫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課教師引導(dǎo):聽老師讀一讀這節(jié)課要學(xué)習(xí)的4個(gè)生字。(出示課件19)教師過(guò)渡:這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)4個(gè)象形字,學(xué)生齊讀。二、多種方法,學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)“水”“火”“田”“禾”。(1)學(xué)習(xí)“水”字。①(出示課件20)學(xué)生觀察“水”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說(shuō)說(shuō)有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“水”是流動(dòng)的樣子,古代的“水”字也像流動(dòng)的水;現(xiàn)在的“水”字,中間部分代表水流的主要部分,兩邊代表小水流。(板書:水)②(出示課件21)學(xué)生給“水”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:河水、海水。③說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)和“水”有關(guān)的風(fēng)景。(2)學(xué)習(xí)“火”字。①(出示課件22)學(xué)生觀察“火”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說(shuō)說(shuō)有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“火”是一堆正在燃燒的篝火,古代的“火”字就像一簇火苗;現(xiàn)在的“火”字左右兩筆像火苗,中間的撇捺就像堆起來(lái)的柴火。(板書:火)②(出示課件23)學(xué)生給“火”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:大火、火苗。③你能用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎?(3)學(xué)習(xí)“田”字。①(出示課件24)學(xué)生觀察“田”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:田)②教師范讀,學(xué)生跟讀“田”字。③(出示課件25)學(xué)生給“田”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:田地、水田。④(出示課件26)看圖說(shuō)話:農(nóng)民伯伯在種田。(4)學(xué)習(xí)“禾”字。①(出示課件27)學(xué)生觀察“禾”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:禾)教師講解:現(xiàn)在的“禾”字,第一筆撇像垂下的稻穗,第四筆撇和第五筆捺像禾苗的葉子。②教師范讀,學(xué)生跟讀“禾”字。③(出示課件28)學(xué)生觀察課件中禾苗的圖片,了解禾苗的樣子,齊讀“禾苗”。2.游戲闖關(guān),鞏固生字。(1)(出示課件29)生字指讀游戲。(2)(出示課件30)找朋友:把圖片、古文字、現(xiàn)在的文字連一連。3.(出示課件31)拓展識(shí)字。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“火”字。(1)(出示課件32)學(xué)生觀察“火”的兩個(gè)新筆畫——點(diǎn)、捺,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。(2)(出示課件33)出示“火”字及所組的詞語(yǔ),教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)及筆順規(guī)則。2.指導(dǎo)書寫“田”字。(1)(出示課件34)觀察“日”和“田”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè):“日”和“田”外面都有框,“日”字窄長(zhǎng),上下一樣寬,“田”寬扁,上寬下略窄。(2)(出示課件35)出示“田”字及所組的詞語(yǔ),教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。3.指導(dǎo)書寫“禾”字。(出示課件36)出示“禾”字及所組的詞語(yǔ),教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。4.學(xué)生在書上練寫,教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。四、當(dāng)堂檢測(cè),鞏固所學(xué)指一指你認(rèn)識(shí)的字。(出示課件37)日月山川水火田禾這節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字都是象形字,每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示,揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。課上主要采用字理識(shí)字和圖文識(shí)字,便于學(xué)生理解字義,識(shí)記字形。通過(guò)觀察圖片、古文字、現(xiàn)在的漢字,組詞識(shí)字,學(xué)生運(yùn)用識(shí)字的方法輕松掌握了這8個(gè)象形字。另外,在寫字教學(xué)中,學(xué)生寫字之前先觀察、了解筆畫筆順,占格位置,再通過(guò)老師范寫的方式給學(xué)生以正確的示范,學(xué)生在練寫的過(guò)程中,教師的巡視給予了及時(shí)的指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受經(jīng)典詩(shī)文的文化內(nèi)涵,熱愛(ài)中華文化。語(yǔ)言運(yùn)用:認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)數(shù)字,積累經(jīng)典詩(shī)文。思維能力:了解每組漢字字形的不同,學(xué)會(huì)在比較中鞏固識(shí)字。審美創(chuàng)造:熱愛(ài)閱讀,感受課外閱讀的快樂(lè)。課前解析語(yǔ)文園地一安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”是一首謎語(yǔ)詩(shī),將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在古詩(shī)中,易于學(xué)生朗讀識(shí)記。“字詞句運(yùn)用”安排了三組容易混淆的形近字,引導(dǎo)學(xué)生在比較中鞏固識(shí)字?！皶鴮懱崾尽币皇翘崾緦懽謺r(shí)的書寫姿勢(shì);二是提示“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)則正確書寫?！叭辗e月累”編排的是古詩(shī)《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典古詩(shī)?！翱谡Z(yǔ)交際”的主題是“我說(shuō)你做”,用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的形式提出了此次口語(yǔ)交際的兩個(gè)要點(diǎn):說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽。引導(dǎo)學(xué)生大聲說(shuō)、大膽說(shuō),培養(yǎng)他們敢說(shuō)的勇氣,有利于增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話的自信心?！昂痛笕艘黄鹱x”編排了一首兒歌《剪窗花》,讓學(xué)生在大人的幫助下,正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī),認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。(重點(diǎn))2.區(qū)分3組形近字。(重點(diǎn))3.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。(難點(diǎn))4.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。(重點(diǎn))5.說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽。感受交流的快樂(lè)。(重點(diǎn))6.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。 (難點(diǎn))課前準(zhǔn)備字卡、課件課時(shí)安排4課時(shí)1.猜謎語(yǔ),認(rèn)識(shí)“六、七”等5個(gè)生字,會(huì)寫“六、七”等4個(gè)字。2.區(qū)分三組形近字,了解每組漢字字形的不同。一、激趣導(dǎo)入,揭示題目同學(xué)們,在奇妙的語(yǔ)文園地中,你們會(huì)看到很多神奇的語(yǔ)文現(xiàn)象,收獲豐富的語(yǔ)文知識(shí)。不同的知識(shí)板塊會(huì)帶你度過(guò)美好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)光,這節(jié)課我們先走進(jìn)識(shí)字加油站板塊。教師板書題目,領(lǐng)讀題目,學(xué)生齊讀題目。(板書:語(yǔ)文園地一識(shí)字加油站)二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.誦讀小詩(shī),巧記生字。(板書:誦讀小詩(shī)巧記生字)(1)(出示課件3)聽老師讀一首謎語(yǔ)詩(shī),猜猜謎底是什么。預(yù)設(shè):我猜是雪花。我見過(guò)雪花,它們都是從天上一片一片飄下來(lái)的,多得數(shù)不清。教師點(diǎn)評(píng):藏在詩(shī)中的秘密,都被同學(xué)們找到了。(出示課件4)“無(wú)數(shù)片”又輕又白的雪花,“飛入”蘆花叢中,悄悄地融化了,于是“都不見”了。(2)齊讀謎語(yǔ)詩(shī),讀準(zhǔn)停頓。(出示課件5)(3)圈一圈會(huì)認(rèn)字,先同桌互讀,再開火車讀。(出示課件6)(4)數(shù)字、漢字連連看。(出示課件7)(5)數(shù)手指游戲:聽老師說(shuō)漢字,你來(lái)數(shù)手指。(出示課件8)(6)聯(lián)系生活找一找(出示課件9):在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)六、七、八、九、十這些生字。瞧,它們就藏在這幾張圖里,快來(lái)找一找吧!2.書寫漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。(1)復(fù)習(xí)寫字歌和執(zhí)筆歌。(出示課件10、11)(2)學(xué)寫“六”字。(出示課件12)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“六”的筆順和每一個(gè)筆畫在田字格里的占位。(3)學(xué)寫“七”字。(出示課件13)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“七”的筆順和每一個(gè)筆畫在田字格里的占位。(4)學(xué)寫“八”字。(出示課件14)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“八”的筆順和每一個(gè)筆畫在田字格里的占位。(5)學(xué)寫“十”字。(出示課件15)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“十”的筆順和每一個(gè)筆畫在田字格里的占位。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1.(出示課件16)讀一讀這三組字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。教師點(diǎn)撥:這三組字形相似的字是形近字。2.師生交流,識(shí)記形近字。(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以用什么方法來(lái)記住這三組漢字。(出示課件17)①加一加:“人”加兩橫就是“天”。②減一減:“田”減“十”,變成“口”。“目”減一橫,變成“日”。(板書:加減筆畫)(出示課件18)圖文對(duì)照:一人分開腿站立是“人”,一人頭頂有云是“天”;嘴巴張大的形狀就像“口”,“田”中有縱橫交錯(cuò)的田埂;一個(gè)太陽(yáng)是“日”,一只眼睛是“目”。(板書:圖文對(duì)照)(2)(出示課件19)組詞練習(xí):根據(jù)漢字的字義,同桌分工,每人給一個(gè)漢字組一個(gè)詞。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生多多觀察,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,運(yùn)用加減筆畫、圖文對(duì)照、字謎識(shí)字、組詞練習(xí)等多種有趣的方法識(shí)記形近字。1.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦《詠鵝》。一、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.回顧舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī)、三組形近字,并且書寫了“六”“七”“八”“十”四個(gè)會(huì)寫字,請(qǐng)同學(xué)們保持正確的寫字和執(zhí)筆姿勢(shì),接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫字。(板書:書寫提示)(1)(出示課件20)學(xué)生觀看“十、四”的書寫演示視頻,邊看邊書空。思考:這兩個(gè)漢字是按照什么順序?qū)懙?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?教師點(diǎn)撥:書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。(板書:先橫后豎)(2)(出示課件21)學(xué)生觀看“八、禾”的書寫演示視頻,邊看邊書空。思考:這兩個(gè)漢字是按照什么順序?qū)懙?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?教師點(diǎn)撥:書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先撇后捺”。(板書:先撇后捺)2.教師范寫,學(xué)生書空。(出示課件22、23)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫,把漢字寫正確。3.學(xué)生先描紅再書寫。教師巡視指導(dǎo),展評(píng)。二、學(xué)習(xí)“日積月累”教師過(guò)渡:學(xué)完這四個(gè)會(huì)寫字后,我們一起到日積月累板塊學(xué)一首有關(guān)鵝的古詩(shī)吧!(板書:日積月累)1.(出示課件24)教師范讀古詩(shī),學(xué)生邊聽邊想題目中的“詠”是什么意思,“詠鵝”是什么意思。教師點(diǎn)撥:“詠”是贊美的意思?！霸侚Z”的意思就是贊美鵝。2.(出示課件25)詩(shī)人駱賓王都贊美了鵝的哪些身體部位?預(yù)設(shè):曲項(xiàng)、白毛、紅掌。(板書:曲項(xiàng)白毛紅掌)教師強(qiáng)調(diào):曲項(xiàng)就是彎曲的脖子,白毛就是一身雪白的羽毛,紅