Page2第3課時競賽場次教學內容競賽場次課時教學目標：1、學問技能目標了解“從簡潔的情形起先，找出規(guī)律，算出結果”的解決問題的策略，提高解決問題的實力。同時也培育學生分析、推理實力，閱讀實力，合作溝通的實力。2、過程與方法目標會用列表、畫圖的方式找尋實際問題中蘊涵的簡潔的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。3、情感看法與價值觀目標在談話中，對學生進行愛國，愛體育熬煉的教化。教學重點：會用列表、畫圖的方式找尋實際問題中蘊涵的簡潔的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。教學難點：了解“從簡潔的情形起先，找出規(guī)律，算出結果”的解決問題的策略，提高解決問題的實力。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入課題從4人進行握手嬉戲起先（二）走進生活，探究新知1、課件出示：六(1)班8名同學進行乒乓球競賽，假如每兩名同學之間都進行一場競賽,一共要競賽多少場?師：這類問題我們以前就學習過，那時我們是用什么方法解決的？（畫圖、列表。）2、自學活動：（1）學生獨立自學第58頁，指名講解第58頁的圖。（2）概括方法：干脆畫圖或列表，數(shù)出結果。師：我們還可以用“干脆畫圖或列表，數(shù)出結果”的這種方法來解決。師：用原來的策略——“干脆畫圖或列表，數(shù)出結果”會產生什么問題？（太麻煩、簡潔數(shù)錯，數(shù)漏。）師：演示畫圖法，證明太麻煩、簡潔數(shù)錯3、自學活動：既然用原來的方法麻煩，而且還簡潔數(shù)錯，那能想出更好的方法嗎？就讓我們集中才智，在組長的組織下，找到簡潔可行的方法。從簡潔的情形起先，找出規(guī)律，算出結果。4、總結規(guī)律：生：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7=28（場）師：你是怎樣發(fā)覺的？生：我是從列表過程中發(fā)覺規(guī)律的，并講發(fā)覺規(guī)律的過程，師課件協(xié)作。重點分析：為什么＋2、＋3、＋4呢？讓學生充分地看圖理解，并充分讓學生說出從列表中所發(fā)覺的規(guī)律。引導學生發(fā)覺：每增加一名隊員，該隊員都要分別跟之前的隊員進行一場競賽，所以增加的場數(shù)應當是（人數(shù)－1）還要說明－1是因為自己不和自己比。概括全部的狀況，n個人競賽，規(guī)律是：1＋2＋3＋……＋（n－1）=競賽場次師：他的說明大家聽懂了，以5人參與競賽為例：每人都進行4場競賽，5人進行的20場競賽中每人都重復了一次，所以還可以得出怎樣的規(guī)律？生：n×（n－1）÷2師：我們在列表中從簡潔的情形起先，找出規(guī)律，算出結果，那從畫圖中也能發(fā)覺這個規(guī)律嗎？師：可見從簡潔的情形起先，我們找出的規(guī)律可行。在我們的生活中還有什么問題和這個問題的道理是一樣的？生：握手、擁抱、查線段……師生溝通完成師小結：我們剛才解決的問題，主要實行了什么策略？生齊答：從簡潔的情形起先，找出規(guī)律，算出結果。（三）體驗練習，鞏固學問。1、練一練1乒乓球競賽的問題解決了，現(xiàn)在又要進行賽后握手，讀題后，生自己解決。全班溝通，展示結果。2、練一練2解決了乒乓球競賽的問題，這場體育競賽對于我們來說已是輕而易舉了。那么我們接著來看看“星星體操表演隊”又為我們帶來了什么節(jié)目呢？四、全課總結、再次激發(fā)通過今日的學習，你認為自己學到了些什么？（能夠解決類似乒乓球的競賽場次的問題）（知道了可以通過列表或畫圖來找尋做題的規(guī)律）（在找尋規(guī)律時盡量采納寫算式的方法）總結：這節(jié)課我們主要探討了在有些問題比較困難的狀況下，我們就實行