第五編

寫作專題十一

考場作文高分技巧第二講

立意技巧

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點），主題是作者的思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。好的立意通常是深刻的（文章有思想深度）、新穎的（緊扣時代脈搏或反思舊說俗見等）、真實的（寫真我、敘真事、抒真情）、積極的（體現(xiàn)中學(xué)生昂揚向上的精神風(fēng)貌），能體現(xiàn)時代性（呼應(yīng)時代主題、反映時代精神）。（2024·河南）閱讀下面材料，任選一題作文。

同學(xué)們交流登山成功的經(jīng)驗。

有同學(xué)說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”有同學(xué)說：“特別疲憊時，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)登了這么高，便會重振精神?！庇型瑢W(xué)說：“這時候也可以停一停，喝口水，調(diào)整調(diào)整，再繼續(xù)走?！庇型瑢W(xué)說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。”……

老師說：“大家說的都有道理。這些登山成功的經(jīng)驗，其實也是我們在學(xué)習(xí)和生活中取得成功的密碼?！?/p>

（1）請以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！炯炎魇痉丁恐黝}詞：昂揚向上旁批我的成功密碼河南一考生

九年級下學(xué)期剛開學(xué)，學(xué)校發(fā)出了舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)的通知，班主任毫不猶豫地為會彈奏古琴的我報了名。我卻有些退縮了：這么長時間沒練了，我能行嗎？但看著老師期待的眼神，我還是點頭了。

與古琴結(jié)緣出于偶然。依稀記得電視里一個身著漢服的小姑娘端坐在古琴旁，手指翻飛間，美妙的琴聲便如潺潺泉水流淌在耳邊——我一下子就被迷住了。可是不久后，我對古琴的興趣開始變淡，練琴也有所懈怠。到了九年級，練琴的事情終于擱置了。如今，可真是騎虎難下，我也只好硬著頭皮上了?、?/p>

周末，我翻出古琴，拂去塵埃，彈了兩下，完全找不到感覺。距離演出只有一個月時間，而我每周只有兩天的時間來練琴。那些曾經(jīng)熟悉的音符變得如此陌生，它們在我眼前上躥下跳，我總是認(rèn)錯音符，撥錯琴弦，發(fā)出“嘔啞啁哳”的聲音。艱難前行中，我決定先把琴譜記熟。我一個音一個音打著節(jié)拍唱，一個小節(jié)一個小節(jié)推進學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個周末的堅持，我終于把琴譜啃下來了。

①在順敘中宕開一筆，插入與古琴的相識相離，為下文寫刻苦練琴做鋪墊。

可撥弄琴弦的手指仍像五根木棍，僵直地杵在琴弦間，指法生疏。②在又一次亂彈琴之后，我扔掉琴譜，一頭扎到床上，心想：明天我就跟老師說我彈不成，讓她換人吧！但我又忍不住想起那個穿著漢服坐在古琴旁的小姑娘，耳邊傳來雷鳴般的掌聲……我從床上跳起來，撿回琴譜，靜下心來，從頭開始。我反復(fù)回憶老師曾經(jīng)教給我的各種彈奏技巧，“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，流暢地彈好一節(jié)又一節(jié)?；侍觳回?fù)苦心人，琴弦走完一遍曲。

②運用比喻修辭，綜合動作描寫和心理描寫來刻畫堅持練琴的不易。

從日出到日落，我的臥室里不間斷地傳出琴聲。終于到了藝術(shù)節(jié)的那一天，我身著漢服，端坐在古琴后，一如記憶中的模樣。一曲終了，全場響起了雷鳴般的掌聲。③

眼前的獎狀在陽光的包裹中閃爍著金色的光芒，因為“堅持”這一成功密碼，我才有了舞臺上的高光時刻；因為堅持，我的青春熠熠閃光。

③照應(yīng)前文，行文脈絡(luò)清晰，突出了文章主旨。寫作思路___________________________________________________________________________________________________閱卷點評

以小見大，引人共鳴。文章通過講述個人的成長經(jīng)歷，由事及理，總結(jié)出“堅持”是成功的關(guān)鍵的道理，增強了文章的共鳴感和說服力。此外也通過對古琴藝術(shù)的熱愛和追求，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的傳承與發(fā)展。

構(gòu)思精巧，扣人心弦。一段平常的經(jīng)歷，在作者的筆下卻寫得波瀾生姿，引人入勝。全文按照“退縮—努力—成功”的情節(jié)展開，起承轉(zhuǎn)合，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。

“千古文章意為高?！绷⒁馐俏恼碌暮诵?、靈魂和統(tǒng)帥，立意的高下直接影響文章的成敗。那么，我們在立意的過程中應(yīng)從哪些方向角度去選擇呢？怎樣的立意才能吸引閱卷老師眼球，給出作文的高分呢？一、立意要高——積極向上，以“價值”共情

中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中對“立意”這一要點的表述主要有“感情真摯，思想健康，中心明確”“思想積極向上，符合社會主義核心價值觀”等。作文的立意，首先要符合當(dāng)今社會主義核心價值觀和時代精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，學(xué)考作文理所當(dāng)然要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注人生，突破自我。不少考生深入生活，關(guān)心時事，觸角敏銳，總能在第一時間及時而巧妙地切入現(xiàn)實生活，或提出對某類社會現(xiàn)象的見解，或引入與時俱進的理念。如學(xué)習(xí)貫徹中共二十屆三中全會精神、全世界聚焦巴黎奧運會、中國航天新突破、國家勛章和國家榮譽獲得者、感動中國人物等當(dāng)下新鮮話題。如2024年河北某考生作文《堅定的他》就以感動中國人物錢七虎的材料入題，抒寫專注科研、心懷家國的立意：

曾經(jīng)，面對需要隱姓埋名，研制核爆防護的崇高使命，他毅然接受。走出家門前，他深深地吸了口氣，轉(zhuǎn)身，簡短留下六個字：“我有任務(wù)，走了。”聲音雖輕，卻充滿了不容置疑的決然。身后是家人，身前是對祖國的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他的眼中閃爍著堅定而深邃的光芒。他用智慧和汗水鑄就了祖國的堅實盾牌，在祖國最需要的地方成為定心丸，穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓中國越來越強大！二、立意要小——化大為小，以小巧取勝

立意要有以小見大的意識。即通過小人物、小事情、小場景，來反映豐富的主題。這就需要從大處著眼，從小處入手，記敘的是小事，描寫的是細節(jié)，剖析的是細小現(xiàn)象，但是所表現(xiàn)的是大主題，所闡發(fā)的是深刻道理，這種技法叫作以小見大法。如2024年新疆中考卷作文題

“我的2024”。一考生化大為小，選取端午節(jié)觀看龍舟比賽的所見所感為寫作素材，表達對文化傳承、人民團結(jié)及民族自信的贊美，主題鮮明而富有深意：

集合完畢，喧鬧忽地消失，四周空氣安靜，隱隱流動著幾分嚴(yán)肅。我和弟弟也下意識地屏住呼吸，盯緊江面，嚴(yán)陣以待。一聲哨下，二聲鼓響，一聲吶喊！那幾條龍同時飛出！這條大江迎來一年中最熱烈而沸騰的一瞬！江上波濤洶涌！指揮手脖頸通紅，有節(jié)奏地敲擊鼓面?！耙欢?，一二……”隊員們鉚足了勁，喊著口令，聽著鼓聲，抬起大臂朝前掄去，一下一下，槳插入了清綠的江水，激起無數(shù)飛揚的浪花。三、立意要真——注入溫度，以真情感人

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然社會、人生的感受、體驗和思考”。近幾年中考作文不約而同要求考生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真情實感。我們反對“為賦新詞強寫美”的假敘事、假抒情，厭棄牽強附會綴亮結(jié)尾的假升華、偽頌歌，提倡寫真我，敘真事，抒真情。教育的根本目的是立德樹人，學(xué)考作文更應(yīng)旗幟鮮明引導(dǎo)學(xué)生崇尚真善美。

寫真我，敘真事，抒真情，就是要從自我的成長經(jīng)歷中選取真實的寫作素材，注入真摯的情感溫度。如2024年山東某考生作文《這是別具溫情的好地方》，考生選取真實材料描寫熟悉的小巷的場景，抒寫溫馨的鄰里情誼：

住在隔壁的爺爺總喜歡擺上一張搖椅，握著蒲扇慢慢地?fù)u，搖椅旁邊會擺上銹跡斑斑的茶壺，茶香隨著揭開的壺蓋一溜煙飄進長巷。每每看見我放學(xué)回家，他總會舒展眉梢，給我裝滿一兜子杏，在我連連搖手說“夠了，夠了”的時候，又抓起一把棗子塞進我的書包。

樓下愛做面點的胖阿姨也總是逢人便笑，她會將沾著面粉的手在圍裙上蹭一蹭，從廚房探出頭，熱情招呼我道：“今天的桂花發(fā)糕剛出爐，吃一點再回去?！比缓笥帜竽笪业哪橆a，一臉溫柔地笑語：“女孩子別減肥，長身體最重要?！彼?、立意要深——由表及里，以深刻出彩

立意深刻辦法有二：一是對同一問題或事件的認(rèn)識往往要比一般人高遠，主題思想提煉深刻。這得益于對題材的社會意義反復(fù)研究、比較鑒別，是思想認(rèn)識深入的結(jié)果。二是對同一問題或事件，能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，挖掘出事物的深層意蘊。如從一次突然而來的狂風(fēng)吹倒梧桐入手，寫出梧桐懂得舍棄才能長高的道理。巧用襯托和對比手法，將梧桐和冬青對比，用白楊襯托，有力突出主旨：舍棄也是一種智慧。還可進一步運用象征手法，表明事物的象征義。如2024年江蘇鹽城某考生作文《我與梨花共情》，將梨花的形象與祖母的形象重疊在一起，托梨花來寓含深刻的道理：

直到多年后我再一次來到