中班語言教案及教學反思《我的家》幼兒園中班語言教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學到學問，教案的作用就是為了緩解同學的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟識所教學的內(nèi)容，供應效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我為大家整理的“中班語言教案及教學反思《我的家》”，但愿對您的學習工作帶來關(guān)心。

設計背景

中班的幼兒各方面都有了肯定的進展，包括語言表達力量。本次活動設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人動身，使幼兒想說、多說、愛說，注意用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的進展。以及感受家的暖和。

活動目標

1：熬煉幼兒的膽識，學會傾聽。

2：進一步促進幼兒語言的進展，以及感受家的暖和。

3：通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

4：讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

5：情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

重點難點

難點：熬煉幼兒的膽識，學會傾聽。

重點：進一步促進幼兒語言的進展，以及感受家的暖和。

活動預備

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

活動過程：

1：開頭：播放《家族歌》進入活動場地

2：大家齊唱《家族歌》。

3：老師引導小伴侶們說說《我的家》活動規(guī)章：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當中讓他們自由發(fā)揮)

4：讓幼兒輪番上來描述自己的家庭狀況。

5：活動結(jié)束。

教學反思

這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人動身，熬煉幼兒的膽識和表達力量。在活動中，老師充分運用鼓舞表揚等方法，如：你真棒、你說得很清晰等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己肯定能講得

非常好，從而提高幼兒的樂觀性，主動性，就會有一種小小的成就感滿意感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當?shù)那逦行┯變涸谡f到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。

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大班語言教案及教學反思《我的一家》

活動設計背景

小孩子的自我愛護力量很弱，常常有小孩被拐賣或丟失，很多孩子又說不清家庭狀況，給解救的或關(guān)心的人們帶來了肯定的難度。因此，針對以上現(xiàn)象，特設計了這次活動。

活動目標

1、能用一般話說清晰父母的姓名、住址和家里的電話號碼。(或父母的手機號碼)。

2、在外出丟失或遇到壞人時，啟發(fā)孩子找到解脫逆境的方法。

3、鼓舞孩子遇到困難時，不要驚慌，機靈脫困。

4、培育孩子做生活的有心人。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

能清晰的描敘父母的姓名、住址和手機號碼以及家里的電話號碼。

活動預備

一張全家福照片

活動過程

一、熟悉家庭成員

1、老師：小伴侶們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來了嗎?

孩子們爭著讓老師看自己家里的相片。

2、老師：誰來依據(jù)相片說一說，你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?

3、同桌相互說一說。

4、老師抽一到兩名同學到講臺上向全班的小伴侶介紹介紹。

二、熟悉家庭住址

1、老師：小伴侶真能干，都能說出家里人的狀況，看來，下面老師的這個問題也不會難到我們小伴侶的?老師的問題就是：你住在什么地方?誰能告知老師?

小伴侶們踴躍發(fā)言。

2、老師：這么多小伴侶說話，老師聽不清晰，誰能說一說有什么好的方法，讓小伴侶既能說而老師又聽得清晰?

小伴侶：一個一個來說。

3、抽幾名名小伴侶說一說。

4、和自己的同桌說說。

老師小結(jié)：小伴侶要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會回家哦，見不到爸爸媽媽，爸爸媽媽也會難過的。

三、了解家里的通訊號碼

1、老師：現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達了，在這里，就可以聽到另外一個地方的聲音?誰能說一說,是通過什么東西聽到的?

在這里，可能小伴侶說的答案許多，老師要留意引導小伴侶說出這種東西就是電話或手機。

2、老師：假如你遇到什么難題時，你會找誰來關(guān)心你解決?

小伴侶可能多數(shù)都會說找父母、爺爺奶奶關(guān)心解決。

3、老師：那當時父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說呢?(從而引出

給他打個電話這個環(huán)節(jié))

4、老師：在座的哪位小伴侶，有誰記得父母和家里的電話號碼?你會撥

給他打個電話嗎?

小伴侶發(fā)言。

小結(jié)：小伴侶，大家肯定要記得家里和父母的電話號碼，假如外出玩耍時和父母走散了，可以通過電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時，要找機會給父母

給他打個電話，

讓家人去解救。

四、嬉戲

老師編一個孩子和家人外出游玩時孩子和家人走散的實例，抽些小伴侶來演演，教教孩子怎么處理這類大事。

五、課后總結(jié)

教學反思

這節(jié)課，小伴侶的語言力量得到了大大的提升。整節(jié)課，都讓孩子們通過說的形式把自己的家庭狀況想大家進行了介紹，同時也讓小伴侶對自己的家庭狀況有了一個完整的熟悉，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問題的力量。但由于時間的關(guān)系，許多處理困難的方法都無法一一交給孩子，而且，有的小伴侶也沒有機會發(fā)言，做不到面面俱到。特殊是那些比較害羞的孩子，就更加照看不到，這些都有待完善。

大班語言教案及教學反思《家》

活動設計背景

大班幼兒思維非?；钴S，尤其抽象思維開頭萌芽。加上他們的生活閱歷已經(jīng)比較豐富。并且情愿進行語言溝通。在設計活動時，為他們創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集風光前暢所欲言。

活動目標

1、關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會觀賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與制造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小伴侶都要關(guān)懷愛惜幼兒園。

4、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

1、解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒制造寬松自由的語言環(huán)境，引導他們英勇自信地進行語言表達。

活動預備

1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試爭論：圖上都有哪些景物?

2、老師有感情地朗誦詩歌。[教案來自：.]邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶貼到背景圖上。爭論：依據(jù)詩歌小伴侶想一想，他們的家在哪呢?

3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌美麗的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。

二、認讀漢字階段。

1、出示圖片，請小伴侶說出圖片上是什么?

2、出示字卡和小伴侶一起認讀。

三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦溝通爭論：

1)詩歌里講了哪些家?

2)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

2、表演嬉戲：老師播放錄音，幼兒戴著自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如：藍藍的天空是()的家，密密的樹林是()的家。

或者()的河水是小魚的家。()的幼兒園是小伴侶的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，老師記錄，再溝通創(chuàng)編詩句。

四、活動延長。

歡樂的幼兒園是我們小伴侶的家，每個小伴侶都應當關(guān)懷愛惜幼兒園。我們的幼兒園很美麗，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨便畫，老師巡察。

教學反思

這節(jié)語言活動課我采納了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的愛好，了解了客觀事物之間的簡潔聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，制造力也得到了熬煉。

優(yōu)點：1、整體設計結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，幼兒參加性

非常身高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

3、能為幼兒制造獨立思索、充分表達表機會。

不足：1、老師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學習的機會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有

非常好的引導，幼兒創(chuàng)編不是很抱負。

通過教學反思，我熟悉了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。

中班語言教案及教學反思《我想》

活動目標：

1、觀看動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的美妙情感。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重點：

理解、把握詩歌的內(nèi)容。

活動預備：

活動過程：

一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習愛好，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動導入

師：小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車動身吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)

2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

(出示大巴車停在森林圖片)

師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

幼：小象。

師：哦!原來是小象!小伴侶跟小象打個招呼

幼：小象，

您好。

小象：小伴侶們好。

師：小象有一個長鼻子，小伴侶來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示PPT(小伴侶邊看圖邊回答)

師：小伴侶說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

師：小伴侶想不想做一只能干的小象啊?

幼：想。

師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“觀察小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

(出示PPT)

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好伴侶了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧!

幼：小象，再見。

3、連續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)

幼：小猴

師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

幼：小猴，

您好。

小猴：小伴侶們好。

師：小伴侶們喜愛小猴嗎?你喜愛小猴什么?

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

幼：……

師：小伴侶們真棒!

師：原來這兩只小猴在拉勾啊!

師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“觀察小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好伴侶了，我們跟小猴說再見吧!

幼：小猴，再見。

4、連續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：小伴侶們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

幼：長頸鹿!

師：小伴侶們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到

非常身高的樹上的樹葉(出示PPT)

師：假如你們有這樣的長脖子，你們會做什么?

幼：……。

師：小伴侶們回答的真好!

師：(出示最終一幅PPT)小伴侶看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)

幼：……。

師：小伴侶想不想和長頸鹿拔拔河呀?

幼：想。

師：那就請小伴侶跟老師說一遍"觀察長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)

師：好，我們跟好伴侶長頸鹿說再見吧!

幼：長頸鹿，再見。

二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1、師：剛才我們小伴侶在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

三、活動結(jié)束部分。

師：今日小伴侶們和小動物們玩的快樂嗎?

幼：快樂!

師：小動物們也

非常愉快!現(xiàn)在你們與小動物們成了好伴侶了，可要愛護它們啊!不要讓它們受到損害!好不好?

幼：好!

師：小伴侶們，讓我們高興奮興地回家吧!

老師帶小伴侶們走出活動室。

(播放音樂)附我想

觀察小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

觀察小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

觀察長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡潔易懂，孩子們特別感愛好。愛好是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的樂觀性，能讓他們感愛好就顯得極其重要。!!我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性，引起了孩子的愛好，同時我又充分運用肢體語言，采納邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來關(guān)心幼兒學習詩歌。

在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，樂觀性特殊高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅樂觀性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而準時發(fā)覺、捕獲幼兒的閃光點并賜予準時的鼓舞也會得到事半功倍的效果。

當然，在活動中也存在很多不足的地方。由于沒有教學閱歷，又是第一次公開課，我很緊急，雖然之前多次告誡自己語速肯定要慢，但是一緊急就什么都遺忘了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的消失，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有肯定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠把握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

我信任：只要自己不斷的積累，肯定會在教育教學中有所突破與進步的……

中班語言教案及教學反思《我的小手》

設計背景

中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺,愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護小手的意識。

活動目標

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，愿意用語言表達。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：讓幼兒了解手指名稱。

難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

活動預備

小手的圖片，橘子。

活動過程：

(一)歌聲引題

1、小伴侶們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今日我們一起來熟悉一下小手。