…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教新版必修2生物上冊月考試卷142考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、肺炎雙球菌有許多類型；有莢膜的有毒性，能使小鼠患敗血癥而死亡，無莢膜的無毒性?？蒲腥藛T所做的細菌轉化實驗如圖所示，下列相關說法不正確的是（）

A.能導致小鼠死亡的有a、d兩組B.d、e兩組對比可說明轉化因子是DNA而不是蛋白質C.培養(yǎng)后的d組中所有的肺炎雙球菌都具有毒性D.d組產生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代2、某研究者對兔子的精巢切片進行顯微鏡觀察；繪制了以下示意圖。下列正確的是（）

A.圖中甲、乙、丙、丁細胞均含有同源染色體B.只有甲稱為初級精母細胞C.丁細胞中染色體的互換區(qū)段內同一位點上的基因一定相同D.若對卵巢切片進行顯微鏡觀察，無法看到和乙細胞同時期的細胞，最可能的原因是卵母細胞在卵巢中不能分裂到該時期3、下圖表示人體內苯丙氨酸的代謝途徑，據(jù)圖分析錯誤的是。

A.由苯丙氨酸合成多巴胺需要多對基因控制B.基因3不正常而缺乏酶3可能引起苯丙酮尿癥C.基因2突變而缺乏酶2將導致人患白化病D.由圖可知基因與性狀不是簡單的一一對應關系4、樺尺蛾有黑色（A)和白色（a)兩種表現(xiàn)型，對于一個基因頻率相對穩(wěn)定的樺尺蛾種群而言，大量引入白色樺尺蛾（aa)會使種群中A.a基因頻率上升B.A基因頻率上升C.a基因頻率下降D.a基因頻率不變5、鐮刀型細胞貧血癥（SCD）是由基因突變引起的一種常染色體隱性遺傳病，但雜合子個體不表現(xiàn)出鐮刀型細胞貧血癥的癥狀。若相關基因用E、e表示，下列相關敘述正確的是（）A.e基因和E基因中的嘌呤堿基（A+G）與嘧啶堿基（T+C）的比值不同B.基因型為Ee的個體在四分體時期發(fā)生交叉互換可實現(xiàn)e基因重組C.E基因發(fā)生堿基對的替換形成e基因，且e基因也能控制合成蛋白質D.只能通過e基因來診斷某人是否患有鐮刀型細胞貧血癥6、下列關于物種和隔離的敘述，正確的是A.物種是生物進化和繁殖的基本單位B.二倍體西瓜與四倍體西瓜屬于同一物種C.地理隔離和生殖隔離都會阻止生物之間的基因交流D.種群必須經過地理隔離，才能達到生殖隔離7、某同學用紅色豆子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人群中某顯性遺傳病的遺傳模型，向甲乙兩個容器均放入10顆紅色豆子和40顆白色豆子，隨機從每個容器內取出一顆豆子放在一起并記錄，再將豆子放回各自的容器中并搖勻，重復100次。下列敘述正確的是（）A.該實檢模擬基因自由組合的過程B.重復100次實驗后，Bb組合約為16%C.甲容器模擬的可能是該病占36%的男性群體D.乙容器中的豆子數(shù)模擬親代的等位基因數(shù)8、菜粉蝶雌性個體的性染色體組成為ZW，雄性則為ZZ。其體色由一對等位基因（A、a）控制，雄性個體的體色有黃色和白色，各基因型的雌性個體的體色均為白色。其眼色由另一對等位基因（B、b）控制；眼色有紅色和白色。下列說法錯誤的是。

A.上述性狀中顯性性狀是白體、紅眼B.雌蝶產生的次級卵母細胞中W染色體數(shù)目可能是0或1條C.親本中，雄蝶產生2種配子D.F1中的白體紅眼蝶共有2種基因型9、下圖是某基因型為AaBb的哺乳動物處于不同分裂時期細胞中部分染色體及基因的簡圖。下列相關敘述錯誤的是（）

A.①可能是初級卵母細胞，且其發(fā)生了基因突變B.②細胞內共含有4個染色體組C.③會形成基因型為AB的卵細胞D.④細胞內不存在同源染色體評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)10、下圖為某動物睪丸中不同細胞的分裂圖像；下列說法錯誤的是（）

A.進行減數(shù)分裂的細胞為②和④B.①②③④細胞均含有同源染色體C.③細胞的子細胞稱為初級精母細胞D.④中可能發(fā)生等位基因的分離11、圖甲是三種遺傳病在人體不同發(fā)育階段發(fā)病風險的統(tǒng)計情況；圖乙是對某種遺傳病進行檢查時所得到的凝膠電泳圖譜。下列相關敘述正確的是（）

A.染色體異常遺傳病的發(fā)病率在出生后明顯低于胎兒期，原因可能是大多數(shù)染色體異常疾病致死B.圖乙使用的方法屬于產前診斷中的基因檢測C.從圖乙結果來看此遺傳病可能是伴X染色體隱性遺傳D.多基因遺傳病的顯著特點是成年人發(fā)病風險顯著增加12、在表觀遺傳中，DNA序列不發(fā)生變化，但基因表達卻發(fā)生了可遺傳的改變。DNA甲基化和去甲基化對生物的遺傳起著調控作用。CpG甲基化是指在DNA甲基化轉移酶的作用下，在胞嘧啶5碳位以共價鍵結合一個甲基基團，在發(fā)生甲基化的胞嘧啶之后通常緊跟著一個鳥嘌呤堿基，通常稱CpG甲基化。下列說法錯誤的是（）A.CpG甲基化常常發(fā)生在基因5′端的調控區(qū)段B.甲基化改變基因的堿基排列順序，能產生可遺傳變異C.甲基化可以調控基因的選擇性表達，調控分化細胞的功能D.男性吸煙者的精子中甲基化水平明顯升高，可導致精子活力下降13、圖1；圖2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實驗中部分操作步驟示意圖,下列敘述正確的是。

A.圖1、圖2中加入蒸餾水稀釋的目的相同B.圖1中完成過濾之后保留濾液C.圖2中完成過濾之后棄去濾液D.在圖1雞血細胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質14、人的21號染色體上的短串聯(lián)重復核苷酸序列（STR）可作為遺傳標記用于21三體綜合征的快速診斷。下圖為應用某技術對某21三體家系成員的STR擴增后電泳的結果。下列敘述正確的是（）

A.3號個體含有該遺傳病的致病基因B.在3號個體的產生過程中存在基因重組C.1號個體只有1條21號染色體上有STRD.3號個體的額外21號染色體來源于母親15、某哺乳動物的精原細胞形成精細胞的過程中；某時期的細胞如圖所示（圖中只表示部分染色體），其中①~④表示染色體，a~h表示染色單體。下列敘述錯誤的是（）

A.圖示細胞所處時期為減數(shù)分裂Ⅱ前期B.①與②，③與④是同源染色體C.a與b的分離一般發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ后期D.該時期的細胞中的核DNA數(shù)目是精細胞的2倍16、人類的某性狀由正?；駼決定；基因B表達過程如圖所示。下列說法不正確的是（）

A.轉錄需以基因的一條鏈為模板，mRNtRNrRNA都是轉錄的產物B.mRNA的脫氧核糖核苷酸的排列順序可以儲存遺傳信息C.該基因可以表達出功能正常的蛋白質，說明遺傳信息沒有丟失D.正常基因B的E2片段上發(fā)生堿基對的增添可能對該性狀沒有影響評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)17、生物體在形成生殖細胞——____時，_____彼此分離，分別進入_____中，配子中只含有_____中的一個。18、中心法則圖解：_____19、人類基因組計劃正式啟動于1990年，目的是測定_____序列，解讀其中包含的遺傳信息。20、薩頓的假說：_____和_____行為存在這明顯的_____。21、遺傳信息蘊藏在___________之中。22、學習完“遺傳與進化”模塊，你對基因、遺傳、變異和進化乃至生命本質有哪些深入的體會和獨到的理解？請你圍繞上述關鍵詞寫一篇短文，題目自擬，文體和字數(shù)不限。評卷人得分四、判斷題(共1題，共10分)23、人工誘變是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點是可以提高突變率，加速育種工作的進程。（______）A.正確B.錯誤評卷人得分五、實驗題(共4題，共40分)24、燕麥是自花傳粉作物，穎色有黑色、黃色和白色三種顏色，該性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別用B、b和Y；y表示；只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎。偎設每株植物產生的后代數(shù)量一樣，每粒種子都能萌發(fā)。為硏究燕麥穎色的遺傳規(guī)律，進行了如圖所示的雜交實驗，請分析回答：

（1）上圖親本黑穎個體的基因型為___________，F(xiàn)2中白穎個體的基因型為___________。

（2）F1測交后代中黃穎個體所占比例為___________。

（3）現(xiàn)有一包標簽遺失的黃穎燕麥種子；請設計最簡便的實驗方案，確定這包黃穎燕麥種子的基因型。

實驗步驟：

①種植待測種子并進行___________（填“測交”；“自交”）；獲得子代種子；

②________________________。

結果預測：

①________________________，則包內種子基因型為_________；

②_____________________，則包內種子基因型為bbYy。25、果蠅的眼色通常是紅色的；遺傳學家摩爾根偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，并利用這只白眼雄果蠅進行了一系列實驗。請分析回答下列問題：

。

（1）由實驗一可知，紅眼為________性狀。若決定果蠅眼色的基因位于常染色體上，則實驗一的F2中；白眼性狀在雌；雄個體中出現(xiàn)的機會應該________。由此判斷決定果蠅眼色的基因應位于______染色體上。

（2）若決定眼色的基因用A、a表示，則由實驗二可證明F1中的紅眼雌果蠅的基因型是_________。

（3）摩爾根繼續(xù)將實驗二中獲得的白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配，則后代中雌果蠅的眼色表現(xiàn)為______，雄果蠅的眼色表現(xiàn)為____________。26、某二倍體自花傳粉的植物的花色受多對等位基因控制；花色遺傳的機制如圖所示。某藍花植株自交，其自交子代中藍花個體與白花個體的數(shù)量比約為27:37。請回答下列問題：

(1)從自交結果看，該藍花植株細胞中控制藍色色素合成的多對基因的遺傳遵循___________。不同基因型的藍花植株分別自交，子代中出現(xiàn)藍花個體的概率除了27/64外，還可能是________________。

(2)現(xiàn)有甲、乙、丙3個基因型不同的純合紅花株系，它們兩兩雜交產生的子代均表現(xiàn)為紫花，這三個株系的基因型可能是_________。若用甲；乙、丙3個紅花純合品系；通過雜交實驗來確定某種純合白花株系有關花色的基因組成中存在幾對(2對或3對或4對)隱性純合基因，請寫出實驗設計思路，預測結果并得出實驗結論(不考慮基因突變、染色體變異、交叉互換等情況)。

實驗思路：_________。

實驗結果和結論：

①若________________________________；則該白花株系的基因型中存在2對隱性純合基因；

②若________________________________；則該白花株系的基因型中存在3對隱性純合基因；

③若三組雜交子代全開紅花，則該白花株系的基因型中存在4對隱性純合基因。27、科學家經過一系列的實驗和推測；最終從細胞學角度理清了配子的產生方式及過程，請分析回答問題。

（1）1883年；貝爾登觀察到馬蛔蟲的受精卵中，染色體的數(shù)目為4條，而卵細胞與精子中的染色體數(shù)則都為2條。根據(jù)細胞中遺傳物質含量，推測______。

（2）1900年；馮·溫尼沃爾特解剖出生1天；1.5天、2天28天雌性小兔的卵巢，觀察比較卵原細胞中染色體的動態(tài)。發(fā)現(xiàn)剛出生的小兔細胞分裂圖像為A，出生兩天的細胞分裂圖像為AB，而出生四天的是ABC，由此推測減數(shù)分裂過程中細胞分裂圖像出現(xiàn)的順序是______。

（3）1901年，Montgomery觀察到某物種有14條染色體；減數(shù)分裂中全部染色體都會出現(xiàn)兩兩配對現(xiàn)象。他推測配對應該發(fā)生在父本與母本染色體之間，而不是父（母）本染色體自身配對，理由是______。配對的兩條染色體就是現(xiàn)在所說的______染色體。

（4）1913年，Carother發(fā)現(xiàn)笨蝗細胞中有一對常染色體大小不等，而雄蝗蟲的性染色體（X染色體）僅一條，減數(shù)分裂時這條X染色體只能待在一極。Carother統(tǒng)計了300多個后期的細胞；發(fā)現(xiàn)X染色體與那對大小相異的同源染色體的組合，比例接近______，這說明減數(shù)分裂過程中同源染色體分離后隨機移向某一極，非同源染色體之間______。

（5）研究發(fā)現(xiàn)，在同源染色體聯(lián)會時，偶爾會出現(xiàn)不對稱交換（如圖），推測這種交換會造成______變異。評卷人得分六、綜合題(共3題，共18分)28、豌豆種子的子葉黃色和綠色分別由基因Y、y控制，形狀圓粒和皺粒分別由基因R、r控制（其中Y對y為顯性，R對r為顯性）。某一科技小組在進行遺傳實驗中；用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進行雜交，發(fā)現(xiàn)后代有4種表現(xiàn)型，對每對相對性狀作出的統(tǒng)計結果如圖所示。試回答下列問題：

(1)每對相對性狀的遺傳符合_________定律，孟德爾總結出此規(guī)律所用的研究方法是：_______________。

(2)親代黃色圓粒豌豆的基因型為___________________。

(3)讓F1中一株黃色圓粒植株與綠色皺粒植株。

雜交；請預測實驗的結果（要寫出后代的表現(xiàn)型及比例）。

①若F2的表現(xiàn)型及比例_________________________________________________，則黃色圓粒植株基因型為____________。

②若F2的表現(xiàn)型及比例為________________________________________________，則黃色圓粒植株基因型為____________29、下列有關分裂與遺傳的知識；請分析作答：

（1）下列各組中屬于相對性狀的是()

A.玉米的黃粒和圓粒B.家雞的長腿和毛腿。

C.人的正常膚色與白化病D.豌豆的高莖和豆莢的綠色。

（2）人的細胞內有46條染色體，在其形成配子的減數(shù)分裂第一次分裂過程中，細胞內四分體的數(shù)量是()

A.184個B.23個C.46個D.92個。

（3）精子形成過程中出現(xiàn)聯(lián)會現(xiàn)象時，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比是()

A.1∶1B.1∶2C.2∶1D.4∶1

（4）下列各圖表示某個雄性動物細胞分裂的一組圖像，請選擇正確的選項是：()

該動物的體細胞中染色體數(shù)目是（）條，正在進行減數(shù)分裂的細胞是圖（），沒有同源染色體的細胞是圖（）。

A.4；B、D、E；D、EB.2；B；C、E；C、E

C.8；C、D、E；D、ED.4；A；B、E；A、B

（5）已知某種細胞有4條染色體，且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。某同學用示意圖表示這種細胞在正常減數(shù)分裂過程中可能產生的細胞。其中表示錯誤的是：()

A.B.

C.D.30、在研究DNA復制機制的過程中，為檢驗“DNA半保留復制”假說是否成立，研究者用蠶豆根尖做材料進行實驗，主要步驟如下：。步驟①將蠶豆根尖置于含放射性3H標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)大約一個細胞周期的時間。在第一個、第二個和第三個細胞周期取樣，檢測中期細胞染色體上的放射性分布。步驟②取出根尖，洗凈后轉移至不含放射性物質的培養(yǎng)液中，繼續(xù)培養(yǎng)大約兩個細胞周期的時間。

請回答問題：

(1)選擇蠶豆根尖做材料是因為根尖細胞_________。上表中步驟①目的是標記細胞中的_________分子。依據(jù)“DNA半保留復制”假說推測，DNA分子復制的產物應符合下圖甲中的_________（選填圖1中字母）。

(2)若第一個細胞周期的檢測結果是每個染色體上的姐妹染色單體都具有放射性，則該結果_________（填寫“能”或“不能”）確定假說成立。

(3)若第二個、第三個細胞周期的放射性檢測結果分別符合圖2中的_________、_________（選填圖2中字母），則假說成立。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】

肺炎雙球菌有許多類型，有莢膜的有毒性（S型），能使小鼠患敗血癥而死亡，無莢膜的無毒性（R型）。a試管有毒性。莢膜是多糖，加熱殺死的S型菌無毒，因此b試管無毒。c試管無莢膜；無毒。DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質，能使R型轉化為S型，因此d試管有毒。而蛋白質不是遺傳物質，無法使R型轉化，因此e試管無毒。

【詳解】

A；S型肺炎雙球菌有莢膜有毒性能導致小鼠死亡；S型肺炎雙球菌的DNA能使無莢膜無毒性的R型細菌轉化為S型肺炎雙球菌，故a、d兩組能導致小鼠死亡，A正確；

B；d、e兩組將DNA和蛋白質分開；對比可說明轉化因子是DNA而不是蛋白質，B正確；

C；培養(yǎng)后的d組中少數(shù)的肺炎雙球菌具有毒性；大部分的未發(fā)生轉化，無毒，C錯誤。

D；DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質；d組產生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代，D正確；

故選C。2、D【分析】【分析】

【詳解】

A；分析題圖可知；甲圖為減數(shù)第一次分裂中期，乙圖為減數(shù)第二次分裂后期，丙圖為有絲分裂后期，丁圖為減數(shù)第一次分裂后期，只有減數(shù)第二次分裂過程中不存在同源染色體，A錯誤；

B；精巢中只要處于減數(shù)第一次分裂過程中的細胞均稱為初級精母細胞；即甲和丁都是初級精母細胞，B錯誤；

C；圖中可以看出丁細胞中發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換；互換的基因可能互為等位基因，C錯誤；

D；若對卵巢切片進行顯微鏡觀察；由于部分動物的第一極體不進行減數(shù)第二次分裂，則無法看到和乙細胞同時期的細胞，D正確。

故選D。3、B【分析】【分析】

【詳解】

A；由苯丙氨酸合成多巴胺需要基因1和基因4能表達合成酶1和酶4；且基因3和基因2最好不表達合成酶3和酶2，因而由苯丙氨酸合成多巴胺需要多對基因控制，A正確；

B；基因3不正常而缺乏酶3；則不能合成苯丙酮酸，因而也就不能引起苯丙酮尿癥，B錯誤；

C；基因2突變而缺乏酶2；則酪氨酸不能合成黑色素，所以將導致人患白化病，C正確；

D；由圖可知基因與性狀不是簡單的一一對應關系；D正確。

故選B。4、A【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)基因頻率的概念，在一個基因頻率相對穩(wěn)定的樺尺蛾種群中，大量引入白色樺尺蛾（aa)會使種群中a基因頻率在種群（A和a）所占的比例會上升，即a基因頻率上升，A基因頻率會下降。綜上所述，BCD不符合題意，A符合題意。故選A。5、C【分析】【分析】

1；紅細胞中正常的血紅蛋白具有運輸氧的功能；若血紅蛋白基因發(fā)生突變，形成的異常血紅蛋白不能運輸氧，導致患者缺氧。

2；DNA分子的結構特點之一是遵循堿基互補配對原則；即A與T配對，G與C配對，因此存在A=T、G=C的數(shù)量關系，則（A+G）/（T+C）=1。

【詳解】

A；基因中A與T配對；G與C配對，存在A=T，G=C的數(shù)量關系，所以e基因和E基因中的嘌呤堿基與嘧啶堿基的比值相同，都等于1，A錯誤；

B；基因型為Ee的個體；只涉及一對等位基因，所以不可能發(fā)生基因重組，B錯誤；

C；E基因發(fā)生堿基對的替換形成等位基因e；且e基因也能控制合成蛋白質，C正確；

D；既能通過E、e基因來診斷某人是否患有鐮刀型細胞貧血癥；也可通過直接觀察紅細胞的形態(tài)來判斷，D錯誤。

故選C。6、C【分析】【分析】

物種是指能夠在自然狀況下相互交配并且產生可育后代的一群生物?，F(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：（1）種群是生物進化的基本單位；生物進化的實質在于種群基因頻率的改變；（2）突變和基因重組產生生物進化的原材料；（3）自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向；（4）隔離是新物種形成的必要條件。

【詳解】

A；種群是生物進化和繁殖的基本單位；A錯誤；

B；二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交產生的后代是三倍體；三倍體聯(lián)會紊亂，不可育，說明二者之間存在生殖隔離，即二倍體與四倍體不屬于同一物種，B錯誤；

C；地理隔離和生殖隔離都會阻止生物之間的基因交流；C正確；

D；物種的形成一般要經過長期的地理隔離；才能達到生殖隔離，但也有不經過地理隔離而產生生殖隔離的，如多倍體的形成，D錯誤。

故選C。

【點睛】

本題考查現(xiàn)代生物進化理論中相關概念的知識。意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。7、C【分析】【分析】

分析題意可知，本實驗用甲、乙兩個容器代表雌、雄生殖器官，甲、乙兩個容器內的豆子分別代表雌、雄配子，用豆子的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，等位基因的分離和雌雄配子的隨機結合。其中紅色豆子代表某顯性病的致病基因B，白色豆子代表正常基因b，甲、乙兩個容器均放入10顆紅色豆子和40顆白色豆子，即表示雌雄配子均為B=20%、b=80%。

【詳解】

A；由分析可知；該實驗模擬的是生物在生殖過程中，等位基因的分離和雌雄配子的隨機結合，A錯誤；

B、重復100次實驗后，Bb的組合約為20%×80%×2=32%；B錯誤；

C、若甲容器模擬的是該?。˙_）占36%的男性群體，則該群體中正常人（bb）占64%，即b=80%；B=20%，與題意相符，C正確；

D；由分析可知；乙容器中的豆子數(shù)模擬的是雌性或雄性親本產生的配子種類及比例，D錯誤。

故選C。8、B【分析】【分析】

兩對性狀分別討論：

1；由題意知；白體（雄）與白體（雌）雜交，子代出現(xiàn)白色和黃色，說明白色對黃色是顯性性狀；由于子一代雄性個體中黃色：白色=1：3，說明控制菜粉蝶體色的基因位于常染色體上，而在雌性個體中各種基因型都表現(xiàn)為白色，屬于從性遺傳。

2；白眼（雄）與紅眼（雌）雜交；子代中雄性全為紅眼，雌性全為白眼，說明控制眼色的基因在Z染色體上，并且紅眼為顯性。

【詳解】

A；由分析可知；上述性狀中顯性性狀是白體、紅眼,控制眼色的基因在性染色體，A正確；

B、雌蝶的基因型為AaZBW；在減數(shù)第二次分裂前期和中期時，染色體的著絲點還未分裂，產生的次級卵母細胞中W染色體數(shù)目可能是0或1條，在減數(shù)第二次分裂后期時，產生的次級卵母細胞中W染色體數(shù)目可能是0條或2條，B錯誤；

C、根據(jù)親子代的表現(xiàn)型可以判斷親本的基因型，親本中雄蝶的基因型為AaZbZb，雄蝶產生AZb、aZb2種配子；C正確；

D、根據(jù)親本的基因型可以判斷，F(xiàn)1中的白體紅眼蝶，基因型有AAZBZb、AaZBZb共2種；D正確。

故選B。

【點睛】

本題考查了基因分離定律的實質以及伴性遺傳的有關知識，要求考生能夠根據(jù)子代表現(xiàn)型及比例推測性狀的顯隱性關系、親本基因型，根據(jù)遺傳規(guī)律用正推法解答遺傳問題。9、C【分析】【分析】

分析題圖：①中含同源染色體；染色體發(fā)生散亂分布，該細胞處于有絲分裂前期或減數(shù)第一次分裂前期，且據(jù)該圖染色體上的基因情況可知該細胞發(fā)生了基因突變；②著絲點分裂，含同源染色體，處于有絲分裂后期；③不含同源染色體，著絲點分裂，且細胞質不均等分裂，故該動物為雌性動物，③為次級卵母細胞，處于減數(shù)第二次分裂后期；④不含同源染色體，含染色單體的染色體散亂分布，處于減數(shù)第二次分裂前期。

【詳解】

A；據(jù)分析可知；①可能處于減數(shù)第一次分裂前期，根據(jù)圖③可確定該動物為雌性，故①可能是初級卵母細胞，在該細胞中一條染色體上的兩條姐妹染色單體一個含a基因，一個為A基因，而同源染色體上為兩個a基因，故其發(fā)生了基因突變，A正確；

B；據(jù)題可知該哺乳動物為二倍體生物；②細胞處于有絲分裂后期，染色體加倍，細胞內共含有4個染色體組，B正確；

C；據(jù)圖可知；③分裂形成一個大的基因型為aB的卵細胞和一個小的基因型為AB的極體，C錯誤；

D；④細胞內兩條染色體形態(tài)大小不同；染色體減半，處于減數(shù)第二次分裂前期，不存在同源染色體，D正確。

故選C。二、多選題(共7題，共14分)10、B:C【分析】【分析】

據(jù)圖分析；①細胞中含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；②細胞中同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；③細胞中含有同源染色體，且染色體的著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；④細胞沒有同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期。

【詳解】

A；根據(jù)以上分析已知；圖中①、③細胞進行的是有絲分裂，②、④細胞進行的是減數(shù)分裂，A正確；

B；圖中①②③細胞均含有同源染色體；而④細胞處于減數(shù)第二次分裂，沒有同源染色體，B錯誤；

C；③細胞進行的是有絲分裂；產生的子細胞是體細胞（或精原細胞），C錯誤；

D；④細胞處于減數(shù)第二次分裂后期；若發(fā)生過基因突變或交叉互換，則分離的兩條染色體上可能存在等位基因，D正確。

故選BC。

【點睛】11、A:B:D【分析】【分析】

人類遺傳病分為單基因遺傳?。ㄒ粚Φ任换蚩刂频倪z傳?。?；多基因遺傳?。ǘ鄬Φ任换蚩刂频倪z傳?。┖腿旧w異常遺傳病。

遺傳病的檢測與預防包括：遺傳咨詢；產前診斷、基因檢測和基因治療。

【詳解】

A；大多數(shù)染色體異常遺傳病是致死的；患病胎兒在出生前就夭折了，A正確；

B；圖乙所示的基因帶譜可以代表個體基因型；所以對應于產前診斷中的基因檢測，B正確；

C；由圖中1、2、4可知該病為隱性遺傳??；又因為1含有兩個基因帶譜可知1為雜合子，因此可以排除伴X染色體隱性遺傳，C錯誤；

D；從圖甲可知；多基因遺傳病在成年期發(fā)病個體數(shù)量明顯增加，D正確；

故選ABD。12、A:B【分析】【分析】

DNA甲基化不會改變堿基的排列順序；但會影響基因的表達，進而影響生物的性狀。

【詳解】

A；CpG甲基化不一定發(fā)生在基因5′端的調控區(qū)段；A錯誤；

B；甲基化不改變堿基的排列順序；B錯誤；

C；甲基化直接抑制基因的轉錄；從而使基因無法控制合成相應的蛋白質，故甲基化可以調控基因的選擇性表達，調控分化細胞的功能，C正確；

D；男性吸煙者的精子中DNA的甲基化水平升高；從而會抑制相關基因的表達，可導致精子活力下降，D正確。

故選AB。

【點睛】13、B:C:D【分析】【詳解】

圖1、2中加入蒸餾水稀釋的目的不同，前者是使細胞吸水漲破，后者是降低氯化鈉溶液的濃度，使DNA沉淀析出，A錯誤；圖1中完成過濾之后獲取的是含DNA的濾液，所以要保留濾液，B正確；圖2中加蒸餾水是使NaCl溶液的濃度降低，DNA逐漸析出，所以完成過濾之后DNA存在于沉淀物中，應棄去濾液，C正確；在圖1雞血細胞液中加入少許嫩肉粉，其中的木瓜蛋白酶能分解DNA中的雜質蛋白，從而有助于去除雜質，D正確。故選BCD。14、B:D【分析】【分析】

1；21三體綜合征屬于染色體異常遺傳??；該患者的21號染色體有3條。

2；分析電泳圖譜；可知3號患者的21號染色體有1條來源于父親，2條來源于母親，即患者個體的額外21號染色體來源于母親。

【詳解】

A；21三體綜合征屬于染色體異常遺傳??；該病是由于21號染色體多了一條引起的，所以3號個體不含有該遺傳病的致病基因，A錯誤；

B；在3號個體的產生過程中；其母親在減數(shù)分裂形成卵細胞的過程中發(fā)生異常，減數(shù)分裂過程中存在基因重組，B正確；

C；1號個體有2條21號染色體上有STR；之所以只顯示一條電泳條帶，是因為2條21號染色體上的STR相同，C錯誤；

D；分析題圖；3號個體的STR中有兩條來源于母親，說明額外21號染色體來源于母親，D正確。

故選BD。15、A:C:D【分析】【分析】

減數(shù)分裂過程：

（1）減數(shù)第一次分裂間期：DNA的復制和蛋白質的合成；

（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會；同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂。

（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）。

【詳解】

A；該細胞中有同源染色體；且同源染色體之間聯(lián)會配對，形成四分體，正處于減數(shù)分裂I前期，A錯誤；

B；①與②；③與④之間聯(lián)會配對，形成四分體，所以①與②，③與④是同源染色體，B正確；

C、a、b是姐妹染色單體；一般在減數(shù)分裂Ⅱ后期分離，C錯誤；

D；該細胞已經完成了DNA復制；因此該細胞的核DNA分子數(shù)目是精原細胞的2倍，精細胞的DNA數(shù)目是精原細胞的一半，所以該時期細胞中的核DNA數(shù)目是精細胞的4倍，D錯誤。

故選ACD。16、B:C【分析】【分析】

1；基因的表達即基因控制蛋白質的合成過程包括兩個階段：基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質合成的。整個過程包括轉錄和翻譯兩個主要階段。

2；轉錄：轉錄是指以DNA的一條鏈為模板；按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。

【詳解】

A、轉錄是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過程，所以mRNA、tRNA、rRNA都是轉錄的產物；A正確；

B；mRNA的核糖核苷酸的排列順序可以儲存遺傳信息；B錯誤；

C；該基因雖然可以表達出功能正常的蛋白質；但剪切和加工以及翻譯的過程中，存在遺傳信息的丟失，C錯誤；

D、成熟mRNA中不管有無E2片段，都可以翻譯出功能正常的蛋白質，這說明E2片段存在與否與蛋白質的功能正常無關，故若E2片段上發(fā)生堿基對的增添；即基因突變，則對生物體的該性狀可能沒有影響，D正確。

故選BC。三、填空題(共6題，共12分)17、略

【解析】①.配子②.成對的遺傳因子③.不同的配子④.每對遺傳因子18、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】19、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】人類基因組的全部DNA20、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】基因染色體平行關系21、略

【分析】【分析】

一個DNA分子的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替連接而成的；從頭至尾沒有變化，而骨架內側4種堿基的排列順序卻是可變的；遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中，千變萬化的堿基排列順序構成了DNA分子的多樣性。

【詳解】

遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變萬化；構成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性。

【點睛】

解答本題的關鍵是熟悉DNA分子的結構，明確遺傳信息蘊藏在可變的堿基排列順序中。【解析】堿基（核苷酸）的排列順序22、略

【分析】【詳解】

本模塊的育人價值：課程標準在“課程內容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結構和功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結合本模塊的具體內容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。生命觀念縱觀本模塊的內容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質觀、生命的信息觀、結構與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。1．生命的物質觀雖然《分子與細胞》模塊已經引導學生較全面地認識生命的物質基礎，但學生對遺傳物質還了解甚少，對遺傳物質如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質的化學組成和結構，了解遺傳物質是如何控制蛋白質的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質的變化與性狀變異及進化之間的關系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質觀。2．生命的信息觀生命是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質，只是遺傳信息的載體而已。與我們日常接觸的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序對物質材料進行組織，并且能進行自我復制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質組學等學科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領學生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質載體、復制、轉錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。3．結構與功能觀《分子與細胞》模塊中關于細胞的結構與功能的內容，集中體現(xiàn)了生物學中結構與功能相適應的觀點，本模塊將在遺傳物質層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結構和堿基互補配對與其復制和轉錄功能相適應，DNA結構的改變導致其編碼的蛋白質的變化及性狀變異，染色體的結構變異與性狀的關系，等等。值得注意的是，本模塊有些內容不僅體現(xiàn)了結構與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結構，提出了半保留復制假說，就是基于結構與功能相適應的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結構后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結構與功能相適應的觀點。通過這些內容的學習，學生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結構認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結構，并且應當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導學生深入學習有關遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領域的不同觀點甚至偽科學論調的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應性是進化的結果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質和性狀的變化?！窘馕觥勘灸K的育人價值：

課程標準在“課程內容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結構和功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。

本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結合本模塊的具體內容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。

生命觀念縱觀本模塊的內容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質觀、生命的信息觀、結構與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。

1．生命的物質觀雖然《分子與細胞》模塊已經引導學生較全面地認識生命的物質基礎，但學生對遺傳物質還了解甚少，對遺傳物質如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質的化學組成和結構，了解遺傳物質是如何控制蛋白質的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質的變化與性狀變異及進化之間的關系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質觀。

2．生命的信息觀生命是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質，只是遺傳信息的載體而已。與我們日常接觸的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序對物質材料進行組織，并且能進行自我復制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質組學等學科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領學生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質載體、復制、轉錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。

3．結構與功能觀《分子與細胞》模塊中關于細胞的結構與功能的內容，集中體現(xiàn)了生物學中結構與功能相適應的觀點，本模塊將在遺傳物質層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結構和堿基互補配對與其復制和轉錄功能相適應，DNA結構的改變導致其編碼的蛋白質的變化及性狀變異，染色體的結構變異與性狀的關系，等等。值得注意的是，本模塊有些內容不僅體現(xiàn)了結構與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結構，提出了半保留復制假說，就是基于結構與功能相適應的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結構后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結構與功能相適應的觀點。通過這些內容的學習，學生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結構認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結構，并且應當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。

4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導學生深入學習有關遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領域的不同觀點甚至偽科學論調的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應性是進化的結果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。

5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質和性狀的變化。四、判斷題(共1題，共10分)23、A【分析】【詳解】

人工誘變的原理是基因突變，是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點是可以提高突變率，加速育種工作的進程。正確。五、實驗題(共4題，共40分)24、略

【分析】【分析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：燕麥穎色有黑色、黃色和白色三種顏色，由B，b和Y、y兩對等位基因控制，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎?？膳袛嗪诜f的基因型為B____Y____和B____yy，黃穎的基因型為bbY____，白穎的基因型為bbyy；據(jù)此答題。

【詳解】

（1）從圖解中可以看出，黑穎是顯性性狀，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎，子二代比例接近12：3：1，所以符合基因的自由組合定律，則親本黃穎的基因型是bbYY，黑穎基因型是BByy，F(xiàn)1基因型為BbYy，F(xiàn)2中白穎個體的基因型為bbyy。

（2）F1基因型為BbYy，則測交后代的基因型及比例BbYy：Bbyy：bbYy：bbyy=1：1：1：1，表現(xiàn)型為黑穎：黃穎：白穎=2：1：1，故F1測交后代中黃穎個體所占比例為1/4。

（3）黃穎植株的基因型是bbYY或bbYy，要確定黃穎種子的基因型，可將待測種子分別種植并自交，得到子代種子，然后讓子代種子長成植株后，按穎色統(tǒng)計植株的比例。如果包內種子基因型為bbYY，則子代種子長成的植株穎色全為黃穎；如果包內種子基因型為bbYy；則子代種子長成的植株穎色為黃穎：白穎=3：1。

【點睛】

本題考查基因自由組合定律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力?！窘馕觥緽Byybbyy1/4自交讓子代種子長成植株后，按穎色統(tǒng)計植株比例子代種子長成的植株全為黃穎bbYY子代種子長成的植株穎色為黃穎：白穎=3：125、略

【分析】【分析】

本題考查伴性遺傳，要求學生掌握摩爾根實驗的推導過程，考查學生對伴性遺傳的理解能力。實驗一：F1為紅眼，F(xiàn)2中出現(xiàn)白眼，所以紅眼是顯性，F(xiàn)2中紅眼雌雄都有，白眼只有雄性，所以果蠅的眼色是伴X遺傳。假設控制果蠅的眼色基因由A、a控制，則親本的基因型為XAXA×XaY，F(xiàn)1紅眼雌果蠅的基因型是XAXa，紅眼雄果蠅的基因型為XAY，F(xiàn)2中的白眼雄果蠅為XaY。實驗二中，白眼雄果蠅×F1紅眼雌果蠅，即XaY×XAXa。

【詳解】

（1）由分析可知：F1紅眼的子代出現(xiàn)白眼；紅眼為顯性，如基因位于常染色體上，子代白眼中雌雄都有，且概率相等，但白眼只有雄性，所以果蠅的眼色的基因應位于X染色體上。

（2）若決定眼色的基因用A、a表示，則由實驗二白眼雄果蠅×F1紅眼雌果蠅，即XaY×XAXa，可知F1中的紅眼雌果蠅的基因型是XAXa。

（3）摩爾根繼續(xù)將實驗二中獲得的白眼雌果蠅XaXa與紅眼雄果蠅XAY交配，則后代中雌果蠅XAXa的眼色表現(xiàn)為紅眼，雄果蠅XaY的眼色表現(xiàn)為白眼。

【點睛】

常染色體遺傳與伴性遺傳比較。

①常染色體上遺傳病與性別無關；即子代無論男女得病的概率或正常的概率相同；

②性染色體上的遺傳病與性別有關；子代男女得病概率或正常的概率不同。

③伴X顯性遺傳?。号曰颊叨嘤嗄行裕?/p>

伴X隱性遺傳?。耗行曰颊叨嘤嗯?；

常染色體：男女患者比例相當。【解析】顯性相等XXAXa紅眼白眼26、略

【分析】【分析】依據(jù)圖示信息，準確定位表現(xiàn)型與基因型的關系；以題意中的藍花植株自交所得的子代性狀分離比為解題的切入點，從中提取信息[如子代藍花個體占全部個體的比例為(3/4)3]；明辨控制藍色色素合成的等位基因對數(shù)及其與染色體的位置關系，進而圍繞基因的自由組合定律的知識進行相關問題的解答。

【詳解】

(1)某藍花植株（A_B_D_ee）自交，其自交子代中藍花個體與白花個體的比例約為27∶37，即藍花個體所占比例為27/64＝3/4×3/4×3/4，說明該藍花植株的基因型為AaBbDdee，且控制藍色色素合成的多對基因位于非同源染色體上，它們的遺傳遵循自由組合定律。藍花植株的基因型除了AaBbDdee外，還有AABBDDee、AABbDdee、AaBBDdee、AaBbDDee、AABBDdee、AaBBDDee、AABbDDee；兩對基因雜合的藍花植株自交；一對基因雜合藍花植株自交、純合子的藍花植株自交，子代中出現(xiàn)藍花個體的概率依次為9/16、3/4、100%，即不同基因型的藍花植株自交，子代中出現(xiàn)藍花個體的概率除27/64外，還可能是9/16或3/4或1。

(2)紅花為____ddE_或__bb__E_或aa____E_?，F(xiàn)有甲、乙、丙3個純合紅花株系，它們兩兩雜交產生的子代均表現(xiàn)為紫花（A_B_D_E_），則甲、乙、丙株系的花色基因型各含有1對隱性純合基因，它們的基因型分別為aaBBDDEE、AAbbDDEE；AABBddEE。若用甲、乙、丙3個紅花純合品系；通過雜交實驗來確定某純合白花株系的花色基因組成中存在2對或3對或4對隱性純合基因，則其實驗思路為：讓該白花株系分別與甲、乙、丙雜交，分別統(tǒng)計子代的花色類型。

實驗結果和結論：

①若該白花株系的基因型中存在2對隱性純合基因，則該白花株系的基因型為AABBddee或aaBBDDee或AAbbDDee，讓其分別與甲、乙、丙雜交，其中AABBddee分別與aaBBDDEE、AAbbDDEE雜交或aaBBDDee分別與AAbbDDEE、AABBddEE雜交或AAbbDDee分別與aaBBDDEE、AABBddEE的兩組，其雜交子代全開紫花，AABBddee與AABBddEE雜交或aaBBDDee與aaBBDDEE雜交或AAbbDDee與AAbbDDEE雜交的另一組；其雜交子代全開紅花。

②該白花株系的基因型中存在3對隱性純合基因，則該白花株系的基因型為AAbbddee或aaBBddee或aabbDDee，讓其分別與甲、乙、丙雜交，其中AAbbddee與aaBBDDEE雜交或aaBBddee與AAbbDDEE雜交或aabbDDee與AABBddEE雜交的一組，其雜交子代全開紫色花，AAbbddee分別與AAbbDDEE、AABBddEE雜交或aaBBddee分別與aaBBDDEE、AABBddEE雜交或aabbDDee分別與aaBBDDEE、AAbbDDEE雜交另二組的雜交子代全開紅花。

【點睛】本題易錯點在于不會判斷花色與基因組成的關系。由圖示信息可推知：藍花為A_B_D_ee，紫花為A_B_D_E_，紅花為____ddE_或__bb__E_或aa____E_，白花不含基因D和E或不含基因A和E或不含基因B和E，據(jù)此可將各種顏色的基因型分析清楚，進而圍繞“基因的自由組合定律”的知識進行分析?！窘馕觥孔杂山M合定律9/16或3/4或1aaBBDDEEAAbbDDEEAABBddEE讓該白花植株分別與甲、乙、丙雜交，分別統(tǒng)計子代花色類型其中兩組雜交子代全為紫花，另一組子代全為紅花其中一組子代全開紫花，另兩組子代全開紅花27、略

【分析】【分析】

（1）在體細胞中；染色體成對存在，在配子中，只有成對染色體中的一條；

（2）減數(shù)第一次分裂后期；同源染色體分離，非同源染色體自由組合；

（3）染色體變異包括染色體結構的變異和染色體數(shù)目的變異；結構變異包括染色體片段的缺失；重復、易位和倒位；數(shù)目變異包括細胞內個別染色體的增加或減少或者細胞內染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。

【詳解】

（1）精子和卵細胞成熟過程中；染色體數(shù)目減半，受精時，精子和卵細胞融合，恢復正常的染色體數(shù)目，根據(jù)遺傳物質的含量，推測配子中遺傳物質減半。

（2）卵原細胞在成熟過程中進行減數(shù)分裂形成卵細胞；減數(shù)分裂過程是一個有序的過程，通過觀察細胞分裂圖像，先觀察到A圖像，再觀察到AB圖像，然后觀察到ABC圖像，由此推測減數(shù)分裂過程中細胞分裂圖像出現(xiàn)的先后順序是A；B、C。

（3）由于減數(shù)分裂中全部染色體都會出現(xiàn)兩兩配對的現(xiàn)象；那么這種配對應該發(fā)生在父本與母本染色體之間，而不是父（母）本染色體自身配對，因為如果父本（或母本）染色體自身配對，那么必然存在不能配對的染色體；只有配對發(fā)生在父本與母本染色體之間，才能全部染色體都兩兩配對。配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。

（4）減數(shù)第一次分裂后期；在紡錘絲的牽引下，配對的兩條同源染色體彼此分離，分別向細胞的兩極移動，這樣細胞的每個極只得到同源染色體中的一條，而非同源染色體之間進行自由組合。由于同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合是隨機的，所以X染色體與那對大小相異的同源染色體的組合，比例接近1：1。

（5）同源染色體之間發(fā)生不對稱的交換；這種交換產生的變異叫做染色體結構的變異。

【點睛】

解答本題的關鍵在于理解減數(shù)分裂形成配子的過程，減數(shù)第一分裂后期兩條同源染色體彼此分離，分別移向細胞的兩極，并分別進入兩個子細胞中。減數(shù)分裂的結果是成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細胞減少一半?！窘馕觥颗渥又羞z傳物質減半A、B、C如果父本（或母本）染色體自身配對，那么必然存在不能配對的染色體；只有配對發(fā)生在父本與母本染色體之間，才能全部染色體都兩兩配對同源1:1自由組合染色體（染色體結構/缺失/重復）六、綜合題(共3題，共18分)28、略

【分析】【分析】

分析題圖：根據(jù)黃色圓粒和綠色皺粒豌豆進行雜交實驗的結果可知子代中圓粒：皺粒=3：1；黃色：綠色=1：1；推知親本的兩對基因為Yy×yy，Rr×Rr，故親本的黃色圓?；蛐蜑閅yRr，綠色皺粒豌豆基因型為yyRr；兩對相對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律。

(1)

每對相對性狀的遺傳符合分離定律；孟德爾總結出此規(guī)律所遵循的步驟為提出問題→作出假說→演繹推理