《內經選讀》課程教學質量標準

供中醫(yī)學專業(yè)使用

【課程名稱】內經選讀

學分：4

學時:64學時

適用對象：中醫(yī)學專業(yè)本科生

【課程性質】專業(yè)課（必修課）

【教學形式】線下、線上教學

【課程目標】

1.素質目標：加強人文素質教育，培養(yǎng)學生健全高尚的精神人格,

樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；樹立關愛生命、治病救人、愛

崗敬業(yè)的自豪感、使命感和責任感；建立敬重自然、熱愛自然、維護

自然，以及人與自然和諧共處的理念；樹立與他人團結協(xié)作，與社會

和諧共處、共同發(fā)展的意識。

培養(yǎng)學生對知識持之以恒的等個體主體性素質

培養(yǎng)學生充分意識到中醫(yī)基礎理論在生活實踐和臨床工作中的

重要價值。提高學生對中醫(yī)的學習興趣，增強針灸推拿學的專業(yè)自信

心。

2.能力目標：培養(yǎng)和提高學生研讀古典醫(yī)籍的能力、中醫(yī)臨床辨

證思維能力、運用中醫(yī)術語進行語言表達的能力、批判性思維能力、

運用網絡資源獲取新知識和相關信息的能力、與人合作的能力，讓學

生逐漸具備自主學習和終身學習的能力、繼承和創(chuàng)新能力。

3.知識目標：通過學習，擴大中醫(yī)學源流認識，提高中醫(yī)理論素

養(yǎng)，掌握《黃帝內經》的基本特點：整體觀、辨證觀和功能觀；《內

經》思維方法：以陰陽五行學說為核心的哲學思維；《內經》的基本

理論及基本知識：藏象、精氣神、經絡、病因、發(fā)病、病機，以及防

治原則；熟悉其理論知識在臨床中的指導作用，以此為后期繼續(xù)學習

中醫(yī)課程打下堅實基礎。

【課程考核與評價】

1.課程考核目的

檢驗學生對本門課程的學習掌握情況，幫助教師總結經驗教訓，

改進教學方法和內容；同時對學生的學習做出客觀公正的評價，引導

其明確學習方向，逐步適應本學科的課程特點，最終達到強化基本理

論、基本知識、基本技能的目的。

2.課程成績評定

形成性評價（40%）+期考成績（60%）二期評成績

形成性評價二出勤1096+課堂問答10%+課后作業(yè)10%+中期測驗10%

3.課程考核形式與方法

采用形成性評價與期考成績相結合方式考核，其中形成性評價包

括出勤、課堂問答、課后作業(yè)和中期測驗四項，期考以閉卷形式進行。

出勤與課堂問答根據(jù)到課率與發(fā)言記錄等情況評定成績；課后作業(yè)依

據(jù)學生完成作業(yè)的數(shù)量和質量進行成績評定；中期測驗和期考以卷面

成績評定。

【參考書目】

L教材：

（1）《內經選讀》（翟雙慶主編），全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃

教材，全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材（第十版），中國中醫(yī)藥出版社。

（2）《內經選讀》（王慶其主編），普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃

教材，新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，中國中醫(yī)藥出版社。

（3）《內經選讀》（黎敬波主編），普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材，全國

高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，中國中醫(yī)藥出版社。

2.參考資料:

（1）張介賓.類經（明清中醫(yī)名著從刊）.北京：中國中醫(yī)藥出版社，1997

（2）張志聰.黃帝內經集注.北京.光明日報出版社，2015

（3）高士宗.黃帝內經素問直解.北京.學苑出版社，2011

（4）李中梓.內經知要.北京.中國醫(yī)藥科技出版社，2016

（5）張登本.白話通解黃帝內經.北京.世界圖書出版公司，2000

（6）王洪圖.黃帝內經研究大成.北京.北京出版社，1997

3.廣西中醫(yī)藥大學課程中心網址http：//u.

4.智慧樹在線教育https：///

上篇

【教學目標】

1.素質目標：

(1)通過探究《黃帝內經》的成書時代，使學生被中國古代文

化的深邃魅力深深吸引，激發(fā)學生學習中醫(yī)思維以及對中醫(yī)的興趣；

(2)激發(fā)學生學習專業(yè)知識的熱情，調動學生學習主觀能動性

和積極性；

(3)培養(yǎng)學生尊重自然、熱愛自然，與自然和諧共處的情感。

使學生感知“道法自然”的重要性，感悟到天地對自然萬物與人體生

命活動的重要性，體悟中醫(yī)學天人合一的理念，從而樹立主動順應自

然的思想。

2.知識目標：

通過教師講解，學生能夠說出《黃帝內經》的成書年代與作者，

敘述《黃帝內經》的主要注家及其著作，學術結構、形成因素、學術

體系的特征；解釋出《黃帝內經》的名義。

3.能力目標：

(1)培養(yǎng)學生對理論知識的自學能力和建立中醫(yī)“類比”的思

維能力，提高中醫(yī)臨床思維能力；

(2)培養(yǎng)學生學會運用所學理論正確指導人們順應自然、適應

自然的能力，以期更好地提高解決臨床實際問題的能力，逐步建立正

確的預防能力。

(3)養(yǎng)成科學合理的中醫(yī)經典學習習慣，可以根據(jù)研讀要領學

習《黃帝內經》。

【教學時數(shù)】理論4學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.《內經》作者與成書年代

（1）關于作者

（2）成書年代

（3）流傳定稿

（4）書名含義

2.《內經》的注家與注本

（1）類分注解

（2）隨文注解

（3）?？庇栐b

3.《內經》理論體系的形成發(fā)展與學術特點

（1）形成條件

（2）主要內容

（3）學術特點

4.《內經》的重要地位與研讀要領

（1）重要地位

（2）研讀要領

【考核重點】

無。

【教學難點】

《內經》的注家與注本。

下篇

第一章哲學思想

第一節(jié)精氣

【教學目標】

1.素質目標：

通過相互討論、師生交流，學生能夠建立“天人合一”的觀念；

借助“宣夜說”的宇宙觀，展示古人的天文智慧，增強民族自信心和

自豪感；通過“九星懸朗”等描述，增強古代天文的人文素養(yǎng)。同時,

提高學生對《內經》的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：

通過教師講解原文，學生能夠準確說出氣的基本含義、運動方式、

本質特征；通過解讀原文，學生能夠正確闡述神機、氣立、氣交的基

本含義及其對人體的重要影響。

3.能力目標：

通過研習經典原文，學生能夠從“氣象”入手，初步建立中醫(yī)象

思維，進一步養(yǎng)成學生的整體觀念與辨證思維；通過案例分析和開放

性問題的討論，培養(yǎng)學生從“氣化”層面分析臨床疾病的能力。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

L從氣一元論認識宇宙萬物。（《素問?天元紀大論》原文1101、

1102,《素問?五運行大論》原文1103）

2.氣形轉化（《素問?五運行大論》原文1104）

3.氣的升降出入理論。（《素問?六微旨大論》原文1105、1106）

4.神機氣立。（《素問?六微旨大論》原文1107）

【考核重點】

無。

【教學難點】

從氣一元論認識宇宙萬物。

第二節(jié)陰陽五行

【教學目標】

1.素質目標：通過講解陰陽五行知識，使學生被中國古代文化的

深邃魅力深深吸引，激發(fā)學生學習中醫(yī)思維以及對中醫(yī)的興趣；激發(fā)

學生學習專業(yè)知識的熱情，調動學生學習主觀能動性和積極性；培養(yǎng)

學生尊重自然、熱愛自然，與自然和諧共處的情感。使學生感知“道

法自然”的重要性，感悟到天地對自然萬物與人體生命活動的重要性,

體悟中醫(yī)學天人合一的理念，從而樹立主動順應自然的思想。

2.知識目標：通過解讀原文，學生能向同伴或者教師準確闡述“壯

火”、“少火”的古今涵義及意義；通過討論、交流，學生能夠準確說

出晝夜及臟腑的陰陽屬性。通過講解原文，學生能夠準確描述五臟與

體華竅志液的聯(lián)系。通過講解，學生能向同伴或者教師正確說出陰陽

概念、特性、關系以及哲學思想在中醫(yī)理論建構中作用的認識；能向

同伴或者教師正確描述陰陽學說在養(yǎng)生，說明生理，解釋病理等應用；

能舉例說出五臟與自然界的聯(lián)系。

3.能力目標：通過案例分析和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生對理

論知識的自學能力和建立中醫(yī)“同氣相求”的思維能力，提高中醫(yī)臨

床思維能力；培養(yǎng)學生學會運用所學理論正確指導人們順應自然、適

應自然的能力，以期更好地提高解決臨床實際問題的能力，逐步建立

正確的預防能力。通過聯(lián)系現(xiàn)實生活和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生

運用理論分析問題、解決問題的能力，學生能夠應用于臨床實踐中。

【教學時數(shù)】理論4學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.陰陽學說是宇宙萬物運動變化的總規(guī)律。（原文1202、1203）

2陰陽學說在醫(yī)學上的具體運用：①解釋生理；②解釋飲食生化

過程；③解釋病因發(fā)病；④解釋病機；⑤指導辨證；⑥分析藥性功用；

⑦指導診法；⑧指導針刺治療；⑨指導養(yǎng)生。（原文1204、1205、1207、

1208、1210）

3.五行在醫(yī)學上的運用。（原文1206）

4.陰陽的可分性。（原文1211）

5.陰陽的升降變化、動而不已是事物生殺之本始。（原文1201）

【考核重點】

L陰陽的特性、作用及舉例。

2.藥食氣味的陰陽性屬及精形歸化規(guī)律。

3.陰陽相互關系的應用。

4.陰陽學說的應用。

5.人體臟腑陰陽分類。

【教學難點】

1.陰陽的特性、作用及舉例。

2.藥食氣味的陰陽性屬及精形歸化規(guī)律。

3.人體臟腑陰陽與發(fā)病。

第二章藏象

第一節(jié)臟腑

一、《素問?靈蘭秘典論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生加深對內經藏象學說整體觀以及

心為五臟六腑之主宰的理解，認識到內經指導下的中醫(yī)對歷史上國人

健康的貢獻，樹立職業(yè)自豪感和社會責任感，提高對內經的學習興趣,

增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：通過講解原文，學生能夠準確說出十二臟腑的主要

生理功能及聯(lián)系；通過講解，學生能向同伴或者教師正確表達心的主

導作用。

3.能力目標：具備綜合應用內經知識的能力；能夠結合理論知識

分析具體問題，使理論和實踐有機結合；具備分析、解決問題及自主

學習能力。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.十二臟腑的主要生理功能及聯(lián)系（原文2101）

2.心在十二臟中的主宰作用（原文2101）

【考核重點】

十二臟腑的功能特點，相互關系及心的主導作用。

二、《素問?六節(jié)藏象論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解五臟各自的的陰陽五行屬性，培養(yǎng)學生的

象思維，激發(fā)學生學習專業(yè)知識的熱情，調動學生學習主觀能動性和

積極性，以此提高學生對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。同時，

培養(yǎng)學生尊重自然、熱愛自然，與自然和諧共處的情感，體悟中醫(yī)學

天人合一的理念。

2.知識目標：通過講解原文與討論、交流，學生能夠準確說出藏

象概念及五臟性能，能夠簡單闡述“凡十一臟取決于膽”的醫(yī)學內涵。

3.能力目標：通過藏象概念及五臟性能的學習，初步建立中醫(yī)象

思維，并能夠結合理論知識分析具體問題。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.藏象的概念及基本內容（原文2102）

2.五臟陰陽屬性及與四時通應關系（原文2102）

3.“凡H^一臟取決于膽”（原文2102）

【考核重點】

藏象概念及五臟性能。

三、《素問?五臟別論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生對臟腑有基本的認識，認識到臟

與腑之間生理功能和特點的不同，以及根據(jù)不同的特點指導臨床的治

療，由此提高對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：通過講解原文，學生能嵯準確說出臟腑生理功能與

特點，闡述五臟“藏而不瀉”和六腑“瀉而不藏”的臨床指導意義，

能向同伴或者教師正確描述“魄門亦為五臟使”的臨床指導意義。

3.能力目標：學以致用，培養(yǎng)學生運用理論分析問題、解決問題

的能力，學生能夠運用臟腑生理功能特點解釋臟腑與魄門相關的病理

現(xiàn)象。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

L臟腑分類（原文2103）

2.臟腑生理功能與特點（原文2103）

3?“魄門亦為五臟使”的理解（原文2103）

【考核重點】

1.五臟“藏而不瀉”和六腑“瀉而不藏”的含義及其臨床指

導意義。

2.“魄門亦為五臟使”的臨床指導意義。

四、《素問?太陰陽明論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生對脾的生理功能有所認識，認識

到脾與胃在生理的相互關系，從而分析脾與胃的相關病理現(xiàn)象，樹立

職業(yè)自豪感和社會責任感，提高對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：通過講解原文，學生能夠準確說出脾與胃在生理病

理上的相互關系及“脾病而四支不用”的機理，能夠簡單闡述“陽道

實，陰道虛”的內涵以及臨床意義。

3.能力目標：在生活實踐或者臨床應用中，能夠運用脾胃的生理

功能特點診分析疾病，培養(yǎng)學生運用理論分析問題、解決問題的能力,

學生能夠應用于臨床實踐中。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.“陽道實，陰道虛”的理解（原文2104）

2.脾為后天之本（原文2104）

3.脾與時令的關系（原文2104）

【考核重點】

牌與胃在生理病理上的相互關系及“牌病而四支不用”的機理。

第二節(jié)氣血營衛(wèi)

一、《素問?經脈別論》

【教學目標】

1.素質目標：通過相互討論、師生交流，學生能夠掌握食物的代

謝過程，水液的輸布和調節(jié)，培養(yǎng)中醫(yī)思維，學以致用，樹立維護人

類生命健康的崇高使命感和社會責任感，提高學生對內經的學習興

趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：通過講解原文與討論、交流，學生能夠準確說出食

物的代謝過程以及水液的輸布和調節(jié)。

3.能力目標：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活和開放性問題的討論，能夠分析

食物與水液代謝失常產生的相關病變，培養(yǎng)學生運用理論分析問即、

解決問題的能力，學生能夠應用于臨床實踐中。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.食物的代謝過程（原文2201）

2,水液的輸布和調節(jié)（原文2201）

【考核重點】

水谷和水飲入于胃后的輸布過程。

二、《靈樞?營衛(wèi)生會》

【教學目標】

1.素質目標：通過相互討論、師生交流，使學生對營衛(wèi)之氣的生

成與會合有所認識，認識到三焦的不同功能，展示古人的醫(yī)學智慧，

增強民族自信心和自豪感，增強對內經的學習興趣。

2.知識目標：通過講解，學生能夠準確說出營衛(wèi)之氣的生成與會

合的基本過程，三焦的生理功能及汗血同源的機理。

3.能力目標：通過案例分析和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生運用

三焦的生理功能以及汗血同源的機理解釋相關的臨床現(xiàn)象的能力。

【教學時數(shù)】理論3學時（課堂講授2、討論1）

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.營衛(wèi)之氣的生成與交會（原文2202）

2.營衛(wèi)與睡眠的關系（原文2203）

3.三焦的功能（原文2204）

4.汗與血的關系（原文2204）

【考核重點】

1.營衛(wèi)之氣的生成與會合。

2.三焦的生理功能及汗血同源的機理。

三、《靈樞?決氣》

【教學目標】

1.素質目標：以所學結合日常生活，加強健康生活方式及養(yǎng)生防

病思想的建立和教育，幫助自己、服務他人。學以致用，樹立維護人

類生命健康的崇高使命感和社會責任感，混高學生對內經的學習興

趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：通過教師講解原文，學生能夠準確說出精?、氣、津、

液、血、脈的基本概念與生理作用，能夠簡單闡述六氣虛衰不足病候,

“六氣”源于一氣而各有部主的內涵。

3.能力目標：通過案例分析和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生運用

精、氣、津、液、血、脈的基本概念與生理作用分析相關病理變化的

能力，使理論和實踐有機結合，具備分析、解決問題及自主學習能力。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.精、氣、津液、血、脈的概念及生理病理（原文2205）

2.六氣虛衰不足病候（原文2206）

3.“六氣”源于一氣而各有部主（原文2206）

【考核重點】

精、氣、津、液、血、脈的基本概念，生理作用及病理變化。

第三節(jié)五臟藏神

一、《靈樞?本神》

【教學目標】

1.素質目標：理論聯(lián)系生活實踐、臨慶實踐，認識針刺守神的重

要性，人的認知思維過程，以及五臟與神的關系，加強正確醫(yī)學思想

的認識，學以致用，樹立維護人類生命健康的崇高使命感和社會責任

感，提高學生對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：通過解讀原文，學生能向同伴或者教師準確說出“凡

刺之法，先必本于神”的含義，神的產生及人的認知思維過程，五臟

與神的關系。

3.能力目標：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生

運用理論分析問題、解決問題的能力，課后學生能夠在生活實踐、臨

床實踐中認識針刺守神的重要性。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.“凡刺之法，先必本于神”的含義（原文2301）

2.神的概念，神的產生及人的認知思維過程（原文2301）

3.五臟與神的關系（原文2303）

【考核重點】

1.“凡刺之法，先必本于神”的含義。

2.神的產生及人的認知思維過程。

3.五臟與神的關系。

第三章經絡（自學內容）

第四章病因病機

第一節(jié)病因與發(fā)病

一、《靈樞?百病始生》

【教學目標】

1.素質目標：培養(yǎng)學生整體觀與辨證思維，提高學生對內經的學

習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確說出《內經》關于發(fā)病的基本觀點；

能夠準確描述病因與發(fā)病部位的關系，外邪致病的傳變規(guī)律等。

3.能力目標：在生活實踐或者臨床應用中，能夠運用《內經》關

于發(fā)病的基本觀點明確發(fā)病的內因和外因的辨證關系，并對外邪致病

的傳變和預后進行判斷。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1、病因與發(fā)病部位的關系。（原文4102）

2、“兩虛相得，乃客其形”的外感發(fā)病的機理及外邪致病的傳

變規(guī)律。（原文4102）

【考核重點】

《內經》關于發(fā)病的基本觀點。

二、《素問?生氣通天論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生對陽氣的重要作用有所認識，認

識到陽氣在疾病發(fā)生發(fā)展中的重要作用，以及通過陽氣和陰精的關系

指導臨床的養(yǎng)生和治療，提高對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述陽氣的生理功能、病理變化以及

陽氣和陰精的關系；能夠簡述陽氣異常導致的臨床表現(xiàn)和機理。

3.能力目標：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生

運用理論分析問題、解決問題的能力，學生能夠應用于臨床實踐中。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1、陽氣的生理功能。（原文4105）

2、陽氣的病理：陽失衛(wèi)外，感受外邪；陽亢精絕，陽氣厥逆；

陽氣偏沮，陽氣內盛；陽氣郁遏，陽氣阻隔，病久傳化。（原文4106）

3、陽氣和陰精的關系。（原文4107）

【考核重點】

陽氣的生理及主要病理，陽氣與陰精的關系。

第二節(jié)病機與傳變

一、《素問?至真要大論》

【教學目標】

1.素質目標：理論聯(lián)系生活實踐、臨慶實踐，認識疾病發(fā)生的基

本病機變化，學以致用,樹立維護人類生命健康的崇高使命感和社會

責任感，提高學生對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述病機十九條的內涵；能夠說出病

機十九條對臨床的啟迪意義。

3,能力目標：具備綜合應用內經知識的能力；能夠結合“病機十

九條”理論知識分析臨床病例，使理論和實踐有機結合；具備分析、

解決問題及自主學習能力。

掌握病機十九條，熟悉

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

病機十九條及其臨床指導意義。（原文4201）

【考核重點】

病機十九條°

第五章病證

第一節(jié)熱病

一、《素問?熱論》

【教學目標】

1.素質目標：培養(yǎng)學生整體觀與辨證思維，提高學生對內經的學

習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確說出熱病的命名、病因、六經主癥、

傳變和轉愈規(guī)律等；能夠準確表達熱病治療法則，禁忌等。

3.能力目標：在生活實踐或者臨床應用中，能夠運用熱病六經辨

證診斷疾病，并對熱病的預后進行判斷。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.掌握熱病的概念、熱病的病因、病程等（原文5101）

2.熱病的傳變規(guī)律、病證特點、預后和治療原則（原文5102）

3.掌握熱病的遺熱、食復和禁忌（原文5103）

4.理解暑病與溫病的區(qū)別。（原文5104）

【考核重點】

熱病的六經主癥、傳變規(guī)律、治則治法、遺復等。

二、《素問?評熱病論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生對溫病的病因病機有所認識，認

識到陰精正氣在溫病發(fā)生發(fā)展中的重要作用，以及通過汗出之后的表

現(xiàn)判斷溫病的預后發(fā)展，樹立職業(yè)自豪感和社會責任感，提高對內經

的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述陰陽交的病因病機，主癥以及預

后；能夠簡述溫病中陰精正氣的重要性，以及通過汗出之后的表現(xiàn)判

斷溫病預后發(fā)展。

3.能力目標：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生

運用理論分析問題、解決問題的能力，學生能夠應用于臨床實踐中。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.掌握陰陽交的病因病機、癥狀及預后。（原文5105）

【考核重點】

陰陽交的病因病機、癥狀及預后。

第二節(jié)咳證

一、《素問?咳論》

【教學目標】

1.素質目標：理論聯(lián)系生活實踐、臨慶實踐，認識咳嗽的病因病

機、診斷、治則治法，加強健康生活方式及養(yǎng)生防病思想的建立和教

育，幫助自己、服務他人。學以致用，樹立維護人類生命健康的崇高

使命感和社會責任感，提高學生對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述咳嗽的病因病機；能夠簡單闡述

咳嗽的臨床主癥，以及治療基本原則。能正確說出“聚于胃關于肺”

的醫(yī)學內涵。

3.能力目標：具備綜合應用內經知識的能力；能夠結合理論知識

分析具體問題，使理論和實踐有機結合；具備分析、解決問題及自主

學習能力。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.掌握咳的病因病機（原文5201）

2.了解咳與四時氣候變化的關系。（原文5201）

3.熟悉辨證分類的方法及治法（原文5202）

【考核重點】

1.咳嗽的病因病機

2.咳嗽的治法

3?“聚于胃關于肺”的醫(yī)學內涵

第三節(jié)痛證

一、《素問?舉痛論》

【教學目標】

1.素質目標：培養(yǎng)學生質疑精神與批判性思維，提高學生對內經

的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確說出疼痛的虛實病機；能夠準確闡述

痛證的辨證要點。

3,能力目標：理論聯(lián)系實際，運用虛實辨證把握疼痛的病機，并

能熟練應用疼痛的臨床診斷要點。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.掌握引起疼痛的病機（原文5301）

2.熟悉痛證的辨證要點（原文5303）

【考核重點】

掌握疼痛的虛實病機。

第四節(jié)痹證

一、《素問?痹論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生加深對內經天人合一整體觀的理

解，認識到內經指導下的中醫(yī)對歷史上國人健康的貢獻，樹立職業(yè)自

豪感和社會責任感，提高對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述痹證的病因、分類、傳變機理、

治療法則；能夠簡述痹證的臨床主癥，預后以及營衛(wèi)與痹證的關系。

3.能力目標：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生

運用理論分析問題、解決問題的能力，課后學生能夠在生活實踐、臨

床實踐中認識痹證。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.掌握痹證的病因病機、分類、傳變（原文5401）

2.痹證癥狀特點、治療及預后（原文5402）

3?痹證與榮衛(wèi)之氣的關系（原文5403）

【考核重點】

痹證的病因病機、分類、傳變、治療。

第六節(jié)水病

一、《靈樞?水脹》

【教學目標】

L素質目標：以所學結合日常生活，加強健康生活方式及養(yǎng)生防

病思想的建立和教育，幫助自己、服務他人。學以致用，樹立維護人

類生命健康的崇高使命感和社會責任感，提高學生對內經的學習興

趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述水脹、膚脹、鼓脹的臨床鑒別；

能夠準確闡述腸草、石痕的病因病機、鑒別診斷以及治療原則。

3.能力目標：具備綜合應用內經知識的能力；能夠結合理論知識

分析具體問題，使理論和實踐有機結合；具備分析、解決問題及自主

學習能力。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.掌握水脹、脹脹、鼓脹的臨床鑒別（原文5601）。

2.掌握腸覃、石痕的病因病機、鑒別診斷以及治療原則（原文

5602）

【考核重點】

1.水脹、膚脹、鼓脹的臨床鑒別。

2.腸覃、石痕的病因病機、鑒別診斷以及治療原則。

二、《素問?湯液醪醴論》

【教學目標】

1.素質目標：以所學結合日常生活，加強健康生活方式及養(yǎng)生防

病思想的建立和教育，幫助自己、服務他人。學以致用，樹立維護人

類生命健康的崇高使命感和社會責任感，提高學生對內經的學習興

趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述水腫的病因病機、治則治法；能

夠簡要論述水腫的臨床表現(xiàn)。

3.能力目標：具備綜合應用內經知識的能力；能夠結合理論知識

分析具體問題，使理論和實踐有機結合；具備分析、解決問題及自主

學習能力。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.水腫的病因病機、治則治法（原文5605）

【考核重點】

水腫的病因病機、治則治法。

第六章診法

第一節(jié)診法原理（自學）

第二節(jié)四診

一、《素問?脈要精微論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生對診法原理和四診有所認識，培

養(yǎng)中醫(yī)思維，學以致用，樹立維護人類生命健康的崇高使命感和社會

責任感，提高學生對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠正確說出“診法常以平旦”的原理以及四

診合參的原則；正確說明察五色、視精明的要領；準確闡述觀五臟有

余不足，形之盛衰的意義；簡述診察四時脈象的方法。

3.能力目標：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生

運用理論分析問題、解決問題的能力，課后學生能夠在生活實踐、臨

床實踐中運用四診診法。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.“診法常以平旦”的原理。（原文6201）

2.四診合參，決死生之分的綱領。（原文6201）

3.脈象主?。ㄔ?201）,視精明，察五色的善惡；察五臟得守

失守；察形之盛衰以知五臟得強失強。（原文6202）

4,脈應四時。（原文6204）

【考核重點】

平旦診脈、四診合參、如何察知五臟得守失守及得強失強。

二、三、四為自學內容

五、《素問?五藏別論》

【教學目標】

1.素質目標：理論聯(lián)系生活實踐、臨床實踐，認識寸口脈法，加

強正確醫(yī)學思想的認識，學以致用，樹立維護人類生命健康的崇高使

命感和社會責任感，提高學生對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠正確說出“氣口獨為五臟主”的原理；能

說明反迷信的觀點和醫(yī)患合作的思想。

3.能力目標：具備綜合應用內經知識的能力；能夠結合理論知識

分析具體問題，使理論和實踐有機結合；具備分析、解決問題及自主

學習能力。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.“氣口獨為五臟主”的原理。（原文6212）

2.反迷信的觀點和醫(yī)患合作的思想。（原文6212）

【考核重點】

寸口脈法的原理

六、《素問?平人氣象論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生加深對內經天人合一整體觀的理

解，認識到內經指導下的中醫(yī)對歷史上國人健康的貢獻，樹立職業(yè)自

豪感和社會責任感，提高對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述平息調脈法，正確說出“閏以太

息”的含義；簡述虛里診的診察內容及意義；正確說明“脈以胃氣為

本”的意義及真臟脈和胃氣脈的區(qū)別。

3.能力目標：具備綜合應用內經知識的能力；能夠結合理論知識

分析具體問題，使理論和實踐有機結合；具備分析、解決問題及自主

學習能力。

【教學時數(shù)】理論2學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.平息調脈的意義。（原文6213）

2.四季的平、病、死脈。（原文6213）

3.虛里診及其臨床意義。（原文6213）

【考核重點】

平息調脈法、“胃氣”涵義。

七為自學內容

第七章論治

第一節(jié)論治思想

一、為自學內容

二、《素問?異法方宜論》

【教學目標】

1.素質目標：培養(yǎng)學生整體觀與辨證思維，提高學生對內經的學

習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生通過能夠準確說出五方環(huán)境特點、人群體質、

好發(fā)疾病類型和治療手段。

3.能力目標：學生通過分組討論能夠分析“一病而治各不同”的

內在機理。課后學生能夠在生活實踐、臨床實踐中運用“三因制宜”、

“雜合以治”的論治原則。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

L“一病而治各不同，皆愈，……地勢使然也”。提示同病異治、

因地制宜。（原文7104）

【考核重點】

1.因地、因人制宜

2.雜合以治

三、四、五為自學內容

第二節(jié)治則治法

一、《素問?至真要大論》

【教學目標】

1.素質目標：通過講解，使學生加深對內經天人合一整體觀在理

解，認識到內經指導下的中醫(yī)對歷史上國人健康的貢獻，樹立職業(yè)自

豪感和社會責任感，提高對內經的學習興趣，增強專'也自信心。

2.知識目標：學生能夠準確闡述正治和反治的概念和方法以及虛

寒、虛熱證的治療原則。

3.能力目標：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活和開放性問題的討論，培養(yǎng)學生

運用理論分析問題、解決問題的能力，學生能夠講正治反治原則應用

于臨床實踐中。

【教學時數(shù)】理論1學時

【教學形式】線下、線上

【教學內容】

1.正治與反治的概念和方法（原文7202）

2.虛寒、虛熱證的治療原則。（原文7205）

【考核重點】

1.正治反治

2.虛寒虛熱治則

二、《素問?陰陽應象大論》

【教學目標】

1.素質目標：理論聯(lián)系生活實踐、臨床實踐，認識因勢利導法，

加強正確醫(yī)學思想的認識，學以致用，樹立維護人類生命健康的崇高

使命感和社會責任感，提高學生對內經的學習興趣，增強專業(yè)自信心。

2.知識目標：學生通過學習能夠準確闡述根據(jù)疾病輕重，形虛、

精虛，邪實，陰陽虛衰等病變與氣血虛實等不同病機情況，“因勢利

導”采用適宜的不同治則。

3.能力目標：學生通過分組討論能夠分析“正治反治”的內在機

理。進而解釋“因時制宜”，“因地制宜”，“因人制宜”的