一年級上冊漢語拼音jqx課件本課件旨在幫助一年級學生學習漢語拼音中的jqx聲母，并通過生動活潑的教學方式，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。拼音簡介拼音字母拼音字母是漢語拼音的基礎，共26個，包括聲母和韻母。聲調聲調是漢語的語音特點之一，共有四聲，分別用符號標示。漢字拼音是漢字的注音工具，可以幫助我們學習漢語，提高閱讀和寫作能力。拼音發(fā)展歷程1漢字中國古代文字2注音符號1918年3漢語拼音1958年漢語拼音的出現，是在長期的文字發(fā)展演變過程中的重要成果。漢語拼音的誕生，離不開注音符號的先期鋪墊。1958年，漢語拼音方案被正式采用，成為中國語言文字規(guī)范的重要組成部分。拼音的分類與特點聲母聲母是構成音節(jié)的第一個音素。聲母決定音節(jié)的開頭音。韻母韻母是構成音節(jié)的主要部分。韻母決定音節(jié)的尾音。聲調聲調是漢語語音的四大要素之一，決定音節(jié)的高低升降。聲調可以改變音節(jié)的意義，例如：“mā”和“má”。聲母拼音的開始聲母是漢語拼音中一個音節(jié)的開頭部分。發(fā)音位置聲母代表的是輔音，根據發(fā)音位置可以分為唇音、舌尖音、舌根音等。聲母表學習漢語拼音時，需要熟練掌握聲母表，以便于拼讀漢字。清音聲母清音聲母：jj是一個清音聲母，發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開，發(fā)出輕微的摩擦聲。清音聲母：qq也是一個清音聲母，發(fā)音時，舌根抵住軟腭，然后迅速離開，發(fā)出輕微的摩擦聲。清音聲母：xx也是一個清音聲母，發(fā)音時，舌根抵住軟腭，然后迅速離開，發(fā)出輕微的摩擦聲。清音聲母：chch也是一個清音聲母，發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開，發(fā)出輕微的摩擦聲。濁音聲母發(fā)音特點發(fā)音時，聲帶振動，發(fā)出聲音，并有氣流從鼻腔或口腔發(fā)出。常見濁音聲母b、d、g、z、zh、ch、sh、r等，這些聲母在發(fā)音時聲帶都要振動。學習方法通過模仿老師的發(fā)音，并結合嘴巴和舌頭的位置，反復練習，掌握發(fā)音技巧。鼻音聲母發(fā)音特點鼻音聲母發(fā)音時，氣流從鼻腔里出來。常見鼻音聲母mnng邊音聲母發(fā)音特點邊音聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，氣流從兩邊嘴角流出，例如“b、p、m”發(fā)音位置邊音聲母的發(fā)音位置位于口腔的前部，舌尖抵住上齒齦，氣流從兩邊嘴角流出。發(fā)音練習練習發(fā)邊音聲母時，要注意舌尖的位置和氣流的方向，避免發(fā)成其他聲母。相關知識邊音聲母是漢語拼音中的重要組成部分，了解其發(fā)音特點有助于提高漢語拼音的學習效率。韻母韻母定義韻母是構成漢語語音的第二個要素，它表示聲音的“口型”和“音調”。韻母種類漢語拼音韻母主要分為單韻母、復韻母和鼻化韻母三種類型。學習方法學習韻母要注重發(fā)音練習，學會區(qū)分不同的韻母，并掌握它們的書寫形式。單韻母11.aoe單韻母是構成韻母的基礎。22.iuü它們可以單獨發(fā)音，也可以與其他音素組合成復韻母或鼻化韻母。33.發(fā)音練習鼓勵孩子們用嘴巴模仿老師的發(fā)音，并進行反復練習。復韻母復韻母的定義復韻母是由兩個或兩個以上元音組合而成的音節(jié)，發(fā)音時，舌頭和嘴唇的動作要發(fā)生變化，所以叫做復韻母。復韻母的分類復韻母分為前鼻韻母和后鼻韻母兩類。前鼻韻母在發(fā)音時，氣流從鼻腔和口腔同時發(fā)出。后鼻韻母在發(fā)音時，氣流主要從鼻腔發(fā)出。前鼻韻母有：ai,ei,ui,ao,ou,iu。后鼻韻母有：an,en,in,un,ün。鼻化韻母鼻化韻母鼻化韻母是指發(fā)音時，氣流從鼻子和嘴巴同時出來的韻母。例如：an、en、in、un、ün。鼻化韻母的特點鼻化韻母發(fā)音時，氣流從鼻子和嘴巴同時出來，會發(fā)出“n”的音。鼻化韻母的練習可以通過模仿動物叫聲，例如小狗的“汪汪”，來練習鼻化韻母的發(fā)音。鼻化韻母的應用鼻化韻母在漢語中非常常見，例如“媽媽”、“爸爸”、“朋友”等詞匯中都包含了鼻化韻母。聲調定義漢語中，每個音節(jié)都有一定的聲調，它影響著語音的升降變化。作用聲調可以區(qū)分意義，例如“mā”和“má”發(fā)音不同，意思也不同。類別漢語聲調主要分為四個：陰平、陽平、上聲、去聲，每個聲調都有其獨特的升降變化。符號為了標注聲調，使用符號“ˉ、ˊ、ˇ、ˋ”分別代表陰平、陽平、上聲、去聲。平聲平聲的特點平聲的讀音比較平穩(wěn)，沒有明顯的升降變化。平聲的標調第一聲，用符號“ˉ”標調第二聲，用符號“ˊ”標調上聲11.聲調特征上聲是漢語四聲之一，讀音由低到高再降，如“馬”22.聲調標記上聲用“ˇ”標記，如“馬”字的聲調標記為“mǎ”。33.練習方法通過模仿老師發(fā)音，反復練習，掌握上聲的發(fā)音規(guī)律。去聲定義去聲是漢語四聲之一，調值是214，指的是聲調從高到低再到高，最后又下降，像“ā”特點去聲字的調值呈現下降趨勢，讀的時候語調要從高往下，最后略微上揚，讀起來很有韻味。入聲入聲的特點入聲字發(fā)音短促，像“一拍”一樣，發(fā)音時氣流從鼻子和嘴巴同時出來。入聲字的特點入聲字發(fā)音時，舌頭要抵住牙齒，然后突然放開，發(fā)出短促的聲音，就像“吃”字的發(fā)音。聲母的練習1識記聲母學習拼音的第一步就是識記聲母。2書寫練習反復練習書寫聲母，做到規(guī)范、熟練。3口頭練習通過游戲、兒歌等方式，讓孩子反復練習念聲母，加深印象。4字母拼讀將不同的聲母進行組合，練習拼讀，鍛煉孩子的語音能力。韻母的練習1單個韻母練習每個韻母單獨發(fā)音練習，例如：ā、o、e、i等2韻母組合練習將多個韻母組合起來練習，例如：ai、ui、ao、ou等3韻母與聲母的組合練習將韻母與聲母組合起來練習，例如：ba、ma、da、ga等4拼音詞語練習將拼音與詞語結合起來練習，例如：māma、gǒu、xiǎoniǎo等聲調的練習聽音辨調老師念詞語，學生聽音并說出聲調。看圖說詞老師出示圖片，學生根據圖片說出詞語并標出聲調。模仿練習老師示范發(fā)音，學生模仿老師的聲調發(fā)音，并進行練習。游戲練習老師可以設計一些與聲調相關的游戲，例如“找朋友”游戲，讓學生根據聲調找到對應的詞語。全拼的練習拼音練習用拼音拼寫詞語，例如“媽媽”、“爸爸”、“爺爺”、“奶奶”。詞語練習寫出一些詞語，并用拼音標注，例如“蘋果”、“香蕉”、“西瓜”、“草莓”。句子練習寫出一些句子，并用拼音標注，例如“我愛我的媽媽”、“爸爸送我一個蘋果”。故事練習用拼音拼寫一個簡單的小故事，例如“小兔子和小熊”。j的教學發(fā)音示范教師示范發(fā)音，并講解j的發(fā)音部位和方法，嘴唇微微張開，舌尖抵住上齒背，然后用力呼氣，發(fā)出j的聲音。練習發(fā)音讓學生模仿教師的發(fā)音，并進行反復練習，直到能夠正確發(fā)音。詞語練習出示帶有j的詞語，例如“雞、家、腳”，讓學生練習讀這些詞語，并注意j的發(fā)音。句子練習出示含有j的句子，例如“小雞在院子里玩”，讓學生練習讀這些句子，并注意j的發(fā)音。q的教學發(fā)音練習引導學生模仿教師發(fā)音，注意發(fā)音部位和發(fā)音方法，并反復練習，確保學生能夠準確發(fā)音。字詞認讀結合圖片和文字，教授學生認讀帶“q”的字詞，并進行簡單的造句練習，幫助學生理解和運用“q”的讀音。課文學習選擇包含“q”的課文，引導學生閱讀并理解課文內容，并通過課堂互動和練習，加深學生對“q”的理解和掌握。x的教學發(fā)音練習“x”的讀音類似于英文“sh”。先將舌尖抵住上齒背，然后將氣流從舌尖兩側發(fā)出。詞語練習可以用一些帶有“x”的詞語進行練習，比如“小熊”、“學習”等等。還可以借助圖片和視頻進行練習，例如“小熊吃西瓜”等動畫視頻。jqx的綜合練習1發(fā)音練習單獨練習jqx的發(fā)音，并區(qū)分它們的區(qū)別。2詞語練習練習包含jqx的詞語，例如：姐姐、汽車、小熊。3句子練習練習包含jqx的句子，例如：小雞叫，汽車跑，小熊吃果子。4游戲練習用游戲的方式練習jqx的發(fā)音和拼寫，例如：找朋友、拼圖。綜合練習有助于學生鞏固對jqx的認識，并提高他們的聽說讀寫能力。p的教學1發(fā)音方法雙唇輕觸，然后用力發(fā)出p的聲音?？梢阅７隆芭椤钡囊宦?。2練習方法可以先用鏡子觀察自己的嘴巴，然后反復練習發(fā)音，直到熟練為止。3口型p的口型是閉合的，發(fā)音時要將雙唇緊緊地閉合在一起。4練習詞語練習一些包含p的詞語，比如“蘋果”，“爸爸”，“朋友”。p的綜合練習1拼音卡片使用拼音卡片進行練習，可以增強學生的識記能力。2詞語練習練習拼讀包含“p”聲母的詞語，例如“蘋果”，“帽子”。3句子練習練習拼讀包含“p”聲母的句子，例如“小明吃蘋果”?？倧土暺匆糇帜笍土曀新暷浮㈨嵞?、聲調。拼讀練習練習拼讀聲母、韻母、聲調，并嘗試拼讀簡單的詞語。漢字練習通過拼音學習識字，鞏固已學漢字，并嘗試用拼音拼寫新字。知識點梳理拼音字母聲母、韻母、聲調拼音拼讀聲母+韻母=音節(jié)拼音書寫規(guī)范的書寫姿勢和筆順教學設計建議11.趣味性利用圖片、動畫、游戲等多種方式，提高學生學習興趣。22.多樣性采用多種教學方法，如講解、練習、游戲、故事等，豐富課堂內容。33.重視基礎以練習為主，注重學生對拼音基礎知識的掌握。44.循序漸進從易到難，逐步引導學生學習新的知識點。教學反思與改進教學反思教學過程中要反思教學目標的達成情況，分析學生學習效