《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程代碼:16035303

課程名稱：勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)

英文名稱：LaborEconomics

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課

學(xué)時：48

學(xué)分：3

適用對象：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。

考核方式：考試

先修課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

二、課程簡介

勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個重要分支，現(xiàn)代勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究勞動力市場現(xiàn)象及

其運行規(guī)律的科學(xué)，它源于勞動資源的稀缺性與成本的存在。具體來講，勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)

研究的內(nèi)容包括以下幾個方面：勞動力需求、勞動力供給、勞動力市場均衡、勞動力

市場中的工資水平和工資差別以及就業(yè)與失業(yè)等問題。在教學(xué)中，通過引入國內(nèi)外的

新理論、新觀點，以拓展學(xué)生的視野。同時在授課過程中，理論的講解和與社會所關(guān)

心的各種現(xiàn)實勞動問題相結(jié)合，把教師授課、案例分析、課堂討論等作為重要的教學(xué)

環(huán)節(jié)，并在各個環(huán)節(jié)中把社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康

教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等有機(jī)融入專業(yè)課程中，達(dá)到潤物無聲的效果。

Laboreconomicsisanimportantbranchofeconomics.ModernLabor

economicsisasciencetostudythephenomenonoflabormarketanditsoperation

law.Itoriginatesfromthescarcityoflaborresourcesandtheexistenceofcost.

Specifically,thestudyoflaboreconomicsincludesthefollowingaspects:labor

demand,laborsupply,labormarketequilibrium,labormarketwagelevelandwage

gap,employmentandunemployment.Intheteaching,throughtheintroductionof

newtheoriesandnewperspectivesathomeandabroad,toexpandthevisionof

students.Atthesametime,inthecourseofteaching,teachers'teaching,case

analysisandclassdiscussionaretakenasimportantteachinglinks,andthecore

socialistvalueseducation,ruleoflaweducation,laboreducation,mentalhealth

educationandChineseexcellenttraditionalcultureeducationareorganically

integratedintotheprofessionalcoursesineachlink,soasto

achievethespreadofsilentlubricanteffect.

三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的

勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)是從分析勞動中的人的問題中產(chǎn)生出來的一門專門學(xué)科，它是一門應(yīng)

用經(jīng)濟(jì)學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們熟悉勞動投入一產(chǎn)出機(jī)理；能運用一定的

價值尺度和福利目標(biāo)，對勞動投入的經(jīng)濟(jì)效果及決定這一經(jīng)濟(jì)效果的制度因素進(jìn)行評

價，以提出提高經(jīng)濟(jì)福利的政策建議。

知識目標(biāo)：本課程是人力資源本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使

同學(xué)們在已經(jīng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)勞動力這種特殊資源的利

用、開發(fā)的機(jī)制和原理。

能力目標(biāo)：使得同學(xué)們能夠從微觀和宏觀層面，用實證和規(guī)范的研究方法，對勞

動力市場的運行機(jī)理、人力資本投資理論、工資和就業(yè)、勞動關(guān)系等相關(guān)的問題進(jìn)行

定量或定性的分析。

育人目標(biāo)：本課程堅持“立德樹人”根本，融入課程思政，使學(xué)生德才兼?zhèn)?，?/p>

過課程的學(xué)習(xí).使學(xué)生具有一定的管理、組織、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新能力，熟悉國內(nèi)外勞動力

市場與用工環(huán)境，視野開闊，充滿活力，能在企事業(yè)單位、政府部門從事人力資源管

理活動的專業(yè)人才。

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章勞動力需求

（一）目的與要求

1.了解勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的基本概念及勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象；

2.熟悉單個企業(yè)勞動力需求量的決定以及勞動力需求彈性的決定要素；

3.掌握短期勞動力需求和長期勞動力需求的不同。

思政融入點：

通過本章的教學(xué)，使同學(xué)們了解我國勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，讓同學(xué)

們知道在勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域我們已經(jīng)取得的成就和存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，鞏

固成就彌補(bǔ)差距，早日成為國家有用之才“

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)勞動力與勞動力需求

1.主要內(nèi)容

（1）勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象

（2）勞動力需求

2.基本概念和知識點

勞動力、勞動力資源、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、勞動力需求、勞動力需求的

假設(shè)

3.問題與應(yīng)用［能力要求）

如何更好地深入理解馬克思關(guān)于勞動力或勞動能力的定義。

第二節(jié)企業(yè)勞動力需求行為

1.主要內(nèi)容

（1）勞動力需求表、需求曲線

（2）勞動力需求彈性

（3）決定勞動力需求工資彈性的因素

（4）勞動力需求量的變動和勞動力需求的變動

（5）完全競爭下的勞動力需求分析

2.基本概念和知識點

勞動力需求表、勞動力需求彈性、希克斯一馬歇爾派生需求四大法則、替代

效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

社會制度安排對勞動力需求的影響。

第三節(jié)資本積累和長期勞動力需求

1.主要內(nèi)容

（1）完全競爭下的長期勞動力需求

（2）完全競爭下企業(yè)的長期勞動力需求曲線的推導(dǎo)

2.基本概念和知識點

等產(chǎn)量線、等產(chǎn)量線的特征、等成本線、最佳生產(chǎn)方法選擇、完全競爭下企業(yè)的

長期勞動力需求曲線的推導(dǎo)

3.問題與應(yīng)用【能力要求）

法律、道德約束和廠商追求利潤最大化的權(quán)衡。

第四節(jié)短期勞動力需求和長期勞動力需求

1.主要內(nèi)容

（1）完全競爭卜.的短期和長期勞動力需求曲線的形狀

（2）完全競爭下短期和長期勞動力需求曲線的不同

2.基本概念和知識點

長期勞動力需求形狀更加水平的原因

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

勞動需求理論在政策上的運用-最低工資立法的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

（三）思考與實踐

1.何為等產(chǎn)量曲線，其特征是什么；

2.?？怂?馬歇爾需求定理內(nèi)容是什么；

3.為什么說勞動力需求是一種派生性需求。

（四）教學(xué)方法與手段

課堂講授、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、分組討論、課堂討論。

第二章勞動力供給

（-）目的與要求

1.了解勞動力供給的概念以及勞動力供給量的變動與勞動力供給的變動；

2.熟悉勞動力參與率的概念.影響勞動力參與率的因素以及勞動力供給彈性的概

念；

3.掌握主體均衡、收入效應(yīng)和替代效應(yīng)以及個人勞動力供給曲線和市場勞動力供

給曲線。

思政融入點：

通過本章的教學(xué)，便同學(xué)們明白，勞動力供給質(zhì)量對社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩

人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)勞動力供給的含義

1.主要內(nèi)容

（1）勞動力供給的基本概念

（2）把握勞動力供給概念的幾個要點

（3）勞動力供給假設(shè)

2.基木概念和知識點

勞動力供給、個體決策、個體意愿、時間要素、勞動力供給假設(shè)

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

在分析勞動力供給時為什么要進(jìn)行必要的假設(shè)

第一節(jié)人口與勞動力供給

1.主要內(nèi)容

（I）勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的勞動力

（2）勞動力供給與人口總量和人口結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系

（3）勞動力參與率及影響勞動力參與率的因素

2.基本概念和知識點

勞動力供給與人口總量和人口結(jié)構(gòu)的關(guān)系、勞動力參與率、影響勞動力參與

率的因素

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

教育制度與教育供給規(guī)模對勞動力參與率的影響

第三節(jié)勞動力供給與勞動力供給曲線

1.主要內(nèi)容

（1）勞動力供給函數(shù)與影響勞動力供給的因素

（2）勞動力供給函數(shù)

（3）勞動力供給的工資彈性

（4）勞動力供給量的變動與勞動力供給的變動

2.基本概念和知識點

勞動力供給函數(shù)與影響勞動力供給的因素、勞動力供給彈性、勞動力供給量

的變動與勞動力供給的變動

3.問題與應(yīng)用【能力要求）

人口結(jié)構(gòu)對勞動力供給的影響

第四節(jié)最佳勞動供給時間的選擇機(jī)制

1.主要內(nèi)容

（1）收入約束線

（2）收入一閑暇無差異曲線

（3）主體均衡

（4）個人勞動力供給曲線和市場勞動力供給曲線

（5）勞動力市場均衡

2.基本概念和知識點

收入約束線、無差異曲線、主體均衡、收入效應(yīng)、替代效應(yīng)、個人勞動力供給

曲線、市場勞動力供給曲線、勞動力市場均衡

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

過去與現(xiàn)在的比較以及中國城市女性就業(yè)歷程

（三）思考與實踐

1.推導(dǎo)并畫出個人和市場勞動力供給曲線；

2.為什么個人勞動力供給曲線向后彎曲而市場的勞動力供給曲線卻不是；

3.影響勞動力參與率的因素有哪些。

（四）教學(xué)方法與手段

課堂講授、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、分組討論、課堂討論。

第三章勞動力市場的均衡

（一）目的與要求

1.了解均衡的基本含義，勞動力供求關(guān)系類型；

2.熟悉勞動力市場的靜態(tài)均衡分析、勞動力市場均衡的意義；

3.掌握勞動力市場的動態(tài)均衡分析（蛛網(wǎng)模型;。

思政融入點：

通過本章的教學(xué)，使同學(xué)們明白，勞動力市場實現(xiàn)均衡，勞動力資源能達(dá)到最

有效的配置。在給定資源與總需求水平的前提下，社會產(chǎn)出亦能取得最高的水平。

習(xí)近平總書記在黨的十八屆三中全會指出：“讓市場在資源配置中起決定性作用，

同時要更好發(fā)揮政府作用。經(jīng)過改革實踐，我們認(rèn)識到，決不能不克服市場的盲目

性，也不能回到計劃經(jīng)濟(jì)的老路上去。要努力將市場的作用和政府的作用結(jié)合得更

好一些，這是一個止于至善的過程?！?/p>

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)均衡的基本含義

1.主要內(nèi)容

（1）古典經(jīng)濟(jì)學(xué)描述的均衡

（2）現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)描述的均衡

（3）勞動力供求關(guān)系類型

2.基本概念和知識點

均衡”的含義、古典均衡、局部均衡、一般均衡、靜態(tài)均衡、動態(tài)均衡、經(jīng)

濟(jì)均衡、凱恩斯失業(yè)均衡、非均衡、勞動力供求關(guān)系類型

3.問題與應(yīng)用［能力要求）

如何理解瓦爾拉斯一般均衡

第二節(jié)勞動力市場的靜態(tài)均衡分析

1.主要內(nèi)容

（1）單一競爭性勞動力市場的靜態(tài)均衡

（2）勞動力供求變動對靜態(tài)均衡的影響

2.基本概念和知識點

完全競爭勞動力市場的假定條件、勞動力市場靜態(tài)均衡的形成、勞動力供給的

變動對靜態(tài)均衡的影響、勞動力需求的變動對靜態(tài)均衡的影響、勞動力供求雙方同時

變動對靜態(tài)均衡的影響

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

勞動力供求變動對靜態(tài)均衡有哪些影響

第三節(jié)勞動力市場的動態(tài)均衡分析

1.主要內(nèi)容

（1）動態(tài)均衡的基本假定

（2）勞動力市場動態(tài)均衡的三種模型

（3）教育對生育率控制的影響

2.基本概念和知識點

靜態(tài)均衡和動態(tài)均衡的比較、動態(tài)均衡的基本假定、勞動力市場動態(tài)均衡的

三種模型

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

收斂型蛛網(wǎng)的形成條件

第四節(jié)勞動力市場均衡的意義

1.主要內(nèi)容

（1）勞動力資源的最優(yōu)配置

（2）同質(zhì)的勞動力獲得同樣的工資

（3）充分就業(yè)

2.基本概念和知識點

勞動力資源最優(yōu)配置、勞動力地區(qū)間的流動、充分就業(yè)

3.問題與應(yīng)用〔能力要求）

如何理解勞動力市場均衡時，勞動力資源能達(dá)到最有效的配置和會產(chǎn)出亦能

取得最高的水平。

（三）思考與實踐

1.推導(dǎo)蛛網(wǎng)模型的三種形式；

2.勞動力市場均衡的意義。

（四）教學(xué)方法與手段

課堂講授、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、分組討論、課堂討論。

第四章勞動時間

（一）目的與要求

1.了解勞動投入量的計量尺度；

2.熟悉從經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)思考方式和勞動供給者的立場看勞動時間;

3.掌握有效勞動時間供給及其影響因素。

思政融入點：

通過本章的教學(xué)，使同學(xué)們了解勞動時間的國際比較，讓學(xué)生明白在勞動時間的

安排方面還有哪些方面需要改進(jìn)，同時引導(dǎo)學(xué)生積極思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、勤于反思，更

好地促進(jìn)勞動時間的合理配置，切實保護(hù)好勞動者的身心健康。

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)勞動投入量的計量尺度

1.主要內(nèi)容

（1）勞動時間的計量

（2）勞動時間的特征和功能

2.基本概念和知識點

勞動時間的計量、勞動時間的特征、勞動時間的功能、

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

一線勞動者勞動時間的構(gòu)成

第二節(jié)從勞動供給者的立場看勞動時間

1.主要內(nèi)容

（1）按照經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)思考方式

（2）按照勞動供給者立場的思考方式

2.基本概念和知識點

按照經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)思考方式勞動時間的界定

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

從勞動力供給的立場說明勞動時間的下限

第三節(jié)從企業(yè)的立場看勞動時間

1.主要內(nèi)容

（1）規(guī)范性說明

（2）集體作業(yè)的影響

（3）勞動時間和工作效率

2.基本概念和知識點

勞動需求量的決定、集體作業(yè)的影響、工作效率

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

不同工作對生產(chǎn)率的影響

第四節(jié)制度勞動時間.不規(guī)則勞動時間與有效勞動時間供給

1.主要內(nèi)容

（1）制度勞動時間

（2）超時工作和兼職工作

（3）有效勞動時間供給及其影響因素

2.基本概念和知識點

制度勞動時間、超時工作、兼職工作

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

超時工作對勞動力的影響

（三）思考與實踐

1.勞動時間的特征和功能有哪些；

2.有效勞動時間供給及其影響因素有哪些.

（四）教學(xué)方法與手段

課堂講授、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、分組討論、課堂討論。

第五章生命周期與勞動參與決策

（一）目的與要求

1.了解生命周期的變化，就業(yè)與就學(xué)的決策；

2.熟悉家庭等產(chǎn)量由線，家庭生產(chǎn)的勞動力供給曲線；

3.掌握家庭聯(lián)合勞動力供給決策，勞動力供給的生命周期埋論。

思政融入點：

通過本章的教學(xué)，使同學(xué)們明白，在生命周期中，人們首先面對的重要的選擇是

就學(xué)還是就業(yè)。隨著社會、經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展，人們對教育的支付能力（包括直接成

本和機(jī)會成本）提高的同時，教育能夠吸納更多的求學(xué)者，再加上人們對教育、知識、

人力資本投資收益等方面認(rèn)識的發(fā)展，選擇就業(yè)年齡出現(xiàn)了向后后推移的傾向。培養(yǎng)

學(xué)生長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意識，放棄短期的享樂，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)

的人。

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)生命周期的變化

1.主要內(nèi)容

（1）生命周期的界定

（2）生命周期的變化

2.基本概念和知識點

生命周期、生命周期的變化、中國人和日本人的生命周期

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

平均壽命延長對勞動力供給的意義

第二節(jié)就業(yè)與就學(xué)的決策

1.主要內(nèi)容

（1）就學(xué)還是就業(yè)的選擇

（2）就業(yè)年齡向后推移的條件

2.基本概念和知識點

就學(xué)還是就業(yè)的選擇、就業(yè)年齡向后推移的條件

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

如何成為一個對社會有用的人

第三節(jié)結(jié)婚與育兒決策

1.主要內(nèi)容

（1）結(jié)婚與生育年齡的變化

（2）女性勞動時間增加的原因

2.基本概念和知識點

中國育齡婦女的初婚和生育年齡有一種逐漸后推趨勢、結(jié)婚和生育年齡的變化

對女性勞動力參與決策的影響

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

女性勞動參力率與男性勞動參力率比較

第四節(jié)家庭生產(chǎn)、聯(lián)合勞動力供給和生命周期理論

1.主要內(nèi)容

（1）家庭生產(chǎn)理論

（2）家庭聯(lián)合勞動力供給決策

（3）勞動力供給的生命周期理論

2.基本概念和知識點

家庭生產(chǎn)、聯(lián)合勞動力供給、生命周期理論、“勞動一閑暇”模型、家庭等產(chǎn)量

曲線、工資率的變化對家庭時間配置的影響、交叉替代效應(yīng)

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

家庭效用最大化對家庭勞動力供給的影響

（三）思考與實踐

1.家庭生產(chǎn)理論的主要內(nèi)容；

2.家庭聯(lián)合勞動力供給決策的主要內(nèi)容。

（四）教學(xué)方法與手段

課堂講授、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、分組討論、課堂討論.

第六章勞動力市場中的工資生成理論

（一）目的與要求

1.了解完全競爭市場條件下工資水平的決定；

2.熟悉工資的主要形式；

3.掌握集體談判工資理論、工資剛性理論和效率工資理論。

思政融入點：

通過本章的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生具有問題意識，能獨立思考、獨立判斷，能多角度、

辯證地分析問題，做出選擇和決定，同時樹立理論的探索是無止境的思想，要與時俱

進(jìn)，用發(fā)展的眼光看問題。鼓勵學(xué)生繼承和發(fā)揚敢于嘗試、勇于探索的精神。

（一）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)完全競爭市場條件下工資水平的決定

1.主要內(nèi)容

（1）均衡價格的一股原理

（2）工資水平的決定

2.基本概念和知識點

均衡價格的決定、工資水平的決定

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

從勞動力供給和勞動力需求角度分析均衡工資的決定機(jī)制

第二節(jié)工資形式

1.主要內(nèi)容

（1）工資的主要形式

（2）工資職能

2.基本概念和知識點

基本工資、計時工資、計件工資、福利、貨幣工資、實物工資、名義工資與實

際工資、工資職能

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

實際工資和名義工資的關(guān)系

第三節(jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的工資生成理論

1.主要內(nèi)容

（1）古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中的工資生成理論

（2）現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的工資理論

2.基本概念和知識點

威廉.配第的最低生活維持費T資理論、亞當(dāng)?斯密的工資理論、大TL李嘉圖

的工資理論、約翰.穆勒的工資基金理論、克拉克的邊際生產(chǎn)力工資理論、馬歇爾的

均衡價格工資理論、集體談判工資理論、購買力工資理論、工資剛性和效率工資理論

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

效率工資理論對我們的啟示

（三）思考與實踐

1.工資的基本形式；

2.集體談判工資理論；

3.效率工資理論。

（四）教學(xué)方法與手段

課堂講授、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、分組討論、課堂討論。

第七章勞動力市場中的工資水平和工資差別

（一）目的與要求

1.了解宏觀工資水平變動因素彳散觀工資水平變動因素；

2.熟悉人力資本投資的補(bǔ)償性工資差別；

3.掌握收入差別的度量方法。

思政融入點：

通過本章的教學(xué)，使同學(xué)們明白，工資水平的影響因素是多方面的，就個人而言,

人力資本投資不同造成的收入差別是合理的，有利于資源的合理配置，從而使學(xué)生能

正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)工資水平的影響因素

1.主要內(nèi)容

（1）宏觀工資水平變動因素

（2）微觀工資水平變動因素

2.基本概念和知識點

工資水平、影響工資水平的宏觀因素、影響工資水平的微觀因素

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對工資水平的影響

第二節(jié)工資差別

1.主要內(nèi)容

（1）補(bǔ)償性工資差別

（2）競爭性工資差別

（3）壟斷性工資差別

2.基本概念和知識點

工資差別、人力資本投資的補(bǔ)償性工資差別、勞動負(fù)效用補(bǔ)償性工資差別、競

爭性工資差別、壟斷性工資差別

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

人力資本投資的補(bǔ)償性工資差別給我們的啟示

第三節(jié)產(chǎn)業(yè)工資差別和地區(qū)性工資差別

1.主要內(nèi)容

（1）產(chǎn)業(yè)工資差別

（2）地區(qū)性工資差別

2.基本概念和知識點

產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）工資差別形成的原因、地區(qū)工資差別形成的原因

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

勞動力供求狀況對工資差別的影響

第四節(jié)收入不均等的測量

1.主要內(nèi)容

（1）洛淪茲曲線

（2）基尼系數(shù)

2.基本概念和知識點

洛淪茲曲線、基尼系數(shù)、基尼系數(shù)的國際比較

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

基尼系數(shù)過大對社會的影響分析

（三）思考與實踐

1.人力資本投資的補(bǔ)償性工資差別；

2.收入差別的度量方法。

（四）教學(xué)方法與手段

課堂講授、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、分組討論、課堂討論。

第八章就業(yè)與失業(yè)

（一）目的與要求

1.了解就業(yè)與失業(yè)的界定以及研究就業(yè)與失業(yè)狀況的重要意義；

2.熟悉影響就業(yè)的因素.凱恩斯的就業(yè)理論；

3.掌握菲利普斯.弗里德曼對失業(yè)與通貨膨脹的說明以及失業(yè)類型及成因。

思政融入點：

通過本章的教學(xué)，使同學(xué)們明白，面對疫情對大學(xué)生就業(yè)的影響，鼓勵學(xué)生要提

前練好“內(nèi)功”，要堅持學(xué)習(xí)、提升能力，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)規(guī)劃和求職技巧

等方面的知識，促進(jìn)學(xué)生更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)就業(yè)與失業(yè)的界定

1.主要內(nèi)容

（1）就業(yè)的度量

（2）失業(yè)的度量

（3）研究就業(yè)與失業(yè)狀況的重要意義

2.基本概念和知識點

勞動就業(yè)、就業(yè)人數(shù)（口）比率、充分就業(yè)的內(nèi)涵、理論界的充分就業(yè)概念、

失業(yè)的概念、失業(yè)率、年失業(yè)率、城鎮(zhèn)登記失業(yè)失業(yè)率、城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率、自然失業(yè)

率、影響二戰(zhàn)以來自然失業(yè)率上升現(xiàn)象的因素、研究就業(yè)與失業(yè)狀況的重要意義、影

響就業(yè)的因素分析

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

經(jīng)濟(jì)增長（粗放型經(jīng)濟(jì)增長和集約型經(jīng)濟(jì)增長）與就業(yè)增長的關(guān)系

第二節(jié)就業(yè)理論綜述

1.主要內(nèi)容

（1）薩伊的就業(yè)理論

（2）凱恩斯的就業(yè)埋論

（3）菲利普斯對失業(yè)與通貨膨脹的說明

（4）弗里德曼的失業(yè)與通貨膨脹分析

（5）供給學(xué)派的就業(yè)理論

2.基本概念和知識點

通貨膨脹定義、薩伊定律、凱恩斯的就業(yè)觀點、自愿失業(yè)、非自愿失業(yè)、失業(yè)

與通貨膨脹的關(guān)系、供給學(xué)派的政策主張

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

弗里德曼短期和長期的失業(yè)與通貨膨脹分析

第三節(jié)失業(yè)類型及成因分析

1.主要內(nèi)容

（1）摩擦性失業(yè)

（2）結(jié)構(gòu)性失業(yè)

（3）周期性失業(yè)

（4）隱性失業(yè)

（5）其他類型失業(yè)

2.基本概念和知識點

摩擦性失業(yè)、摩擦性失業(yè)產(chǎn)生的主要原因、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)產(chǎn)生的原

因、周期性失業(yè)、周期性失業(yè)的主要原因、隱性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)、技術(shù)性失業(yè)

3.問題與應(yīng)用（能力要求）

失業(yè)的類型和成因分析

（三）思考與實踐

1.研究就業(yè)與失業(yè)狀況的重要意義；

2.弗里德曼的失業(yè)與通貨膨脹分析；

3.供給學(xué)派的就業(yè)理論；

（四）教學(xué)方法與手段

課堂講授、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、分組討論、課堂討論。

五、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配

教學(xué)環(huán)節(jié)

講習(xí)討小

其他教

教學(xué)時數(shù)題論實驗

學(xué)環(huán)節(jié)

課課課計

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第一章66

42課堂討6

第二章

論

第三章66

第四章22

42課堂討6

第五章