2018審定改版最新教案教案說明:本教案是2018年審定最新版教材全冊教案教學設計,教2017-2018學年度第二學期教學進度表1234567892017-2018學年度第二學期教學進度表4．體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。原文寫了明確：詳寫的是③④⑤⑥,略寫的是①②⑦。因為文章主要內容是看社戲，石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！边\用“點”“磕”“退后”“上前”社戲{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(看),看)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(戲),戲)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(中),后)多種表達方式{〔直接抒情EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(〔景物描寫),l人物描寫)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(視覺),動作)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(嗅覺),語言)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(聽覺),心理)多種表達方式{〔直接抒情真純樸的天性?！巴怠保桓囊话阋饬x上的“殘酷、自私、遭人唾棄性”，而成勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生活?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了“我”資料鏈接：魯迅作品《社戲》在結構上分為兩部分，前一部分主要寫“我”在北京看過的兩次戲，一次是在北京的戲院，戲院里嘈雜、擁擠、混亂的環(huán)境讓“我”非常的厭惡。另一次是募集水災捐款，因為捐款的方式是買戲票，因此機緣巧合的又看了一次戲，但卻遭遇尷尬，沒有看完便離了場，兩次看戲給“我”社戲{桂生：熱誠}民風淳樸l阿發(fā)：純真無邪、憨厚無私J人情美賀敬之，詩人，劇作家，山東嶧縣人，1940年到延安，進入魯迅藝回延安{話延安親人相見時的熱烈、喜悅}無限懷念EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(回延安),憶延安)贊EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(重見親人的喜悅之情),美延安當年火熱生活))對延安回延安{話延安親人相見時的熱烈、喜悅}無限懷念ll觀延安見延安新貌的無比喜悅J熱情贊美術享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬④擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、②“交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛?、邸暗恰迸c“看”獨立成段好，好在它們特不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”安塞腰鼓{EQ\*jc3\*hps88\o\al(\s\up47(〔),l)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up71(——),83)燈籠{村頭紅燈高照，慰藉孤行客}首尾呼應EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up21(紗燈上描紅),聯想愛國名)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up21(載傳統(tǒng)文化),做燈籠下的)J,寄寓淳樸情感F的介紹，以便學生把握文章內容和理解作者情感的變化。北京早10天。”.....是在地質學上曾引起一場深刻革命的大陸漂移學說。1986年，阿根廷南極研究在漂移。2、3段介紹南極和地球其他大陸上都發(fā)現有恐龍實遍布于世界各地”；4、5段寫這一發(fā)現引起了作者的深入思考，作者沒有把6、7段作者思有所獲，“是大陸在漂移而不是恐龍4．感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛小結：以上各個方面都表現了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文，“愛”思考”，從觀察“大雁”的世界到思考“土地共同體”第18段：“經過長期的重壓和膠結，那些碎石和泥沙重新形成了巖石?！?．請以沉積巖為例，說說為什么根據巖石的29段并分組討論，說說巖石保存了哪些歷史痕跡，它對人類有著怎樣的意義，.....③來此絕境(古義：與人世隔絕的地方。今義..................4．作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會理想有壓迫，人們過著自由、快樂、祥和、安寧的生活?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”“烏托邦”理解為“空想的理想社會”，“烏托邦”也就成了“空想”的同義重點詞語進行梳理，通過朗讀、翻譯等形式理解文義。通過合作學習等活動，避免了文言文教學中的“填鴨.②崔氏二小生(古義：年輕人。今義：戲曲..........失意之悲，因此不論是《江雪》的景還是《小石潭記》的景，都勾起了他的悲涼4．了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓..②舟首尾長約八分有奇(“有”同“又”，用在整數.........及其他物品的數量和刻字的總數，又以“計其長曾不盈寸”呼應開頭，然后用4．作者不是按照“船頭→船艙→船尾”的順305篇，也稱《詩三百》，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”還有“所謂伊人……”“溯洄從之……”“溯游從之……”“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”又是通過反復的吟唱來說明詩人在此而意在彼……所以為至也?！薄澳憧芍甅ACAU’不是我真姓？我離開你太久了，母親……”相信許多同我們的光明，就是反動派的末日！”以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞，如“發(fā)動”“保護”“結果”“害怕”院教授，主要從事高能物理學研究。1974年領導的研究小組在實驗中發(fā)現子：J/ψ粒子(以與自己中文姓氏“丁”考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分?！鄙斫涷炄齻€方面著重分析真正的“格物致知”精神的重要性，最后指出真正的“格物致知”是傳統(tǒng)儒家思想中的重要觀念，歷來激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰(zhàn)的先驅”。2002年，王選獲國家最高司，這是一件不可設想的事情。”............生把握文章內容和理解作者的觀點。這篇演講稿很生“奧林匹克的格言是更快、更高、更強?！眾W林匹克精神讓我們振奮，今天我們收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！?．領會文章蘊含的深刻意義——無堅不摧、②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”4．作者的重點是要寫枯水季的壺口瀑布，為間仿佛只有這水的存在?！痹谶h山青色的背景中?！焙喼比缫痪礓摪宄鲕垼拇_有那種凝重，那種猛烈?！雹邸坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫。”利于學生掌握通過分析語言來總結景物特點的能力。眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮——我是車夫之王啊。你看著吧！”“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊。”的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王。”明確：寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出“車夫之王”數和向導水平更高。可見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，山寫進了書里，把麗江古城寫進書里，讓它們的名字四處流傳。”水作一個美麗的背景攝影留念。”4．麗江不只有美麗的自然風光，富有地域特先也。”...