新課標體育與健康說課稿一、教學內容

本節(jié)課選自《體育與健康》教材，針對七年級學生，主要圍繞“田徑運動——短跑”這一章節(jié)進行教學。課程內容包括：

1.短跑基本技術：起跑、加速跑、途中跑和沖刺跑的技術要領；

2.短跑訓練方法：提高起跑反應速度、增強腿部力量和耐力；

3.短跑比賽規(guī)則：起跑線、終點線、接力棒傳遞等；

4.安全注意事項：運動前熱身、運動中保護自己、運動后放松等。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.運動能力：通過學習短跑技術，提高學生的起跑、加速、途中和沖刺跑的能力，增強學生的身體協(xié)調性和靈活性。

2.健康行為：培養(yǎng)學生正確的運動習慣，提高運動安全意識，形成科學的鍛煉方式，促進身心健康。

3.體育品德：通過短跑訓練和比賽，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強競爭意識，遵守比賽規(guī)則，展現(xiàn)良好的體育道德風尚。三、學情分析

本節(jié)課面向的七年級學生，在知識層面，他們已具備基本的體育知識和運動技能，但短跑技巧尚不成熟。在能力層面，學生的運動能力參差不齊，部分學生可能因缺乏鍛煉而動作協(xié)調性較差。在素質方面，學生正處于青春期，身體發(fā)育迅速，但體能和耐力有待提高。

行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在上課注意力不集中、運動紀律性不強等問題。這些習慣可能會影響他們對短跑技術的掌握和運動安全。

學生對體育課程普遍抱有熱情，但學習動機和學習態(tài)度存在差異。一些學生可能對短跑有濃厚興趣，愿意積極參與訓練和比賽，而另一些學生可能因為對運動的理解不深，缺乏持久的學習動力。因此，在教學過程中需要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的運動熱情，同時注重個體差異，采取分層教學策略，確保每位學生都能在課程中獲得提升。四、教學資源

1.軟硬件資源：田徑場地、起跑器、秒表、標志物、海綿墊、運動服裝、跑鞋。

2.課程平臺：校園體育課程管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：體育與健康教學視頻、運動技巧講解PPT、體育比賽規(guī)則電子文檔。

4.教學手段：分組練習、示范教學、比賽模擬、反饋與指導。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段精彩的短跑比賽視頻，引發(fā)學生對短跑運動的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的田徑運動基礎知識，如起跑姿勢、跑步姿勢等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解短跑的基本技術，包括起跑、加速跑、途中跑和沖刺跑的技術要領。

-舉例說明：通過示范或視頻展示優(yōu)秀短跑運動員的技術動作，幫助學生理解短跑技術的關鍵點。

-互動探究：將學生分組，每組討論并演示一種短跑技術，讓學生在實踐中探究和體驗技術的要領。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在教師的指導下，分組進行短跑練習，包括起跑、加速跑、途中跑和沖刺跑的訓練。

-教師指導：教師在練習過程中觀察學生的動作，及時給予糾正和指導，幫助學生改進技術。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結：教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結，強調短跑技術的重點和注意事項。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們在練習中的體驗和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后觀看一段短跑比賽視頻，分析比賽中運動員的技術運用，并寫下自己的觀察和分析。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-舉辦短跑比賽：在下一節(jié)課中，組織學生進行短跑比賽，檢驗他們在本節(jié)課中所學的短跑技術。

-家長參與：邀請家長前來觀看比賽，增強家校合作，促進學生的全面發(fā)展。

7.反饋與評價（約10分鐘）

-學生自評：學生對自己的學習情況進行自評，反思自己在短跑技術方面的進步和不足。

-教師評價：教師對學生的學習成果進行評價，鼓勵學生的努力和進步，指導學生進一步改進技術。

8.課堂結束（約5分鐘）

-收拾場地：學生協(xié)助教師收拾運動器材，整理場地。

-離開教室：學生排隊離開教室，結束本節(jié)課的學習。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《田徑運動技巧與實踐》

-《青少年短跑訓練指南》

-《奧運會短跑項目歷史與名將》

-《運動生理學——跑步的生理機制》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看國際田聯(lián)（IAAF）發(fā)布的短跑技術教學視頻，學習世界級選手的跑步姿勢和技巧。

-記錄自己每周的短跑訓練情況，包括起跑反應時間、跑步速度、身體感受等，分析訓練效果。

-閱讀有關短跑訓練的科學研究文章，了解最新的訓練方法和理論。

-參與學校田徑隊或社區(qū)體育活動，將所學技能應用于實踐中，提高競技水平。

-探究不同年齡段、性別在短跑運動中的差異，分析造成這些差異的原因。

-學習田徑比賽規(guī)則，了解不同級別比賽（如校運會、市運會、省運會、全運會、奧運會）的規(guī)則差異。

-設計一份適合自己的短跑訓練計劃，包括訓練周期、訓練強度、訓練內容等，并在實踐中調整優(yōu)化。

-通過采訪學校田徑隊的教練和隊員，了解他們的訓練經驗和對短跑運動的理解。

-參與線上體育論壇或社交媒體群組，與同好交流短跑心得，分享訓練技巧。

-定期進行體能測試，如50米、100米短跑計時賽，記錄并比較自己的進步情況。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用分組合作學習，讓學生在小組內部分享短跑技巧，通過同伴互助提高學習效果。

2.利用信息技術，如視頻分析軟件，讓學生直觀地看到自己跑步時的技術動作，以便于自我糾正和改進。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂紀律管理還需加強，部分學生在練習時注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法上，個別學生由于身體條件限制，可能無法完成某些高難度動作，需要更多的個性化指導。

3.教學評價方面，對學生的評價過于單一，主要依賴成績評價，忽視了學生的進步過程和運動態(tài)度。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學生在練習時能夠集中注意力，積極參與教學活動。

2.針對不同學生的身體條件，設計分層教學方案，提供個性化指導，確保每個學生都能在自身基礎上得到提升。

3.多元化評價方式，結合學生的運動成績、進步幅