口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的兩位數(shù)加法口算方法，為新課內(nèi)容做好鋪墊；然后通過直觀演示和互動練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法；最后通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的口算能力。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。具體重點(diǎn)包括：

-減法算式中每一位數(shù)的意義和作用，例如在算式“34-25”中，學(xué)生需要理解3代表三十，4代表四，25分別代表二十和五。

-退位減法的操作步驟，如當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要從前一位借位。例如，在計(jì)算“42-19”時(shí)，個(gè)位2不夠減9，需要從十位借1變成12，十位4變成3。

-口算過程中的準(zhǔn)確性，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生口算時(shí)的細(xì)心和準(zhǔn)確性，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于以下兩個(gè)方面：

-借位減法的理解和操作，這是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的地方。例如，在計(jì)算“52-38”時(shí)，學(xué)生需要理解從十位借1變成12，然后12減8等于4，十位5借出1后變成4，再減3等于1，最終結(jié)果是14。學(xué)生可能難以理解借位的概念，容易混淆。

-計(jì)算過程中的細(xì)心程度，由于口算涉及多步操作，學(xué)生可能會在某一環(huán)節(jié)疏忽，導(dǎo)致最終結(jié)果錯(cuò)誤。例如，在計(jì)算“63-27”時(shí)，學(xué)生可能會忘記從十位借位，直接用個(gè)位數(shù)3減7，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。教師需要通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：PPT演示文稿、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組討論、互動游戲、課堂練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中的購物場景，提出問題：“同學(xué)們，如果在商店買了一個(gè)5元的玩具，給了售貨員10元，應(yīng)該找回多少錢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加法的口算方法，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)減法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括不退位減法和退位減法。

-舉例說明：以“34-25”為例，演示不退位減法的步驟；以“52-38”為例，演示退位減法的步驟。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組嘗試計(jì)算幾個(gè)口算題目，并討論計(jì)算過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上完成幾個(gè)口算練習(xí)題，包括不退位和退位減法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減法口算的步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置口算練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，并提醒家長監(jiān)督孩子的練習(xí)情況。

-安排下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)告將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括不退位減法和退位減法，能夠正確計(jì)算出結(jié)果。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用退位減法中的借位概念，如在學(xué)習(xí)“52-38”時(shí)，學(xué)生能夠理解從十位借1變成12，然后用12減8得到4，再計(jì)算十位上的數(shù)。

3.學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，正確率明顯提高，計(jì)算速度也有所提升，顯示出對知識點(diǎn)的掌握更加牢固。

4.學(xué)生在小組討論和互動探究中，能夠積極參與，提出問題和解決問題，提高了合作能力和溝通能力。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物找零等場景，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我檢查的能力，減少了計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生。

7.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

8.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，分析問題并找到解決方案，提升了思維能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，還能夠在解決實(shí)際問題時(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，克服了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法

-不退位減法：直接相減

-退位減法：借位后相減

②關(guān)鍵詞

-口算

-退位

-借位

③重點(diǎn)句子

-“個(gè)位不夠減，從前一位借一當(dāng)十?！?/p>

-“十位減去借出的數(shù)，再減另一位數(shù)?！?/p>

-“檢查計(jì)算結(jié)果是否正確?！卑?、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過多媒體展示和在線互動練習(xí)，增加教學(xué)的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)注意力不集中。

2.教學(xué)組織方面，課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評價(jià)方面，過于注重結(jié)果評價(jià)，忽視了過程評價(jià)，未能充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，對學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)反饋和調(diào)整，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與課堂活動。

2.調(diào)整教學(xué)組織策略，增加課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的