第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解第三單元的課程內(nèi)容，通過(guò)單元學(xué)習(xí)任務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、文本分析和寫(xiě)作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。具體包括：提升學(xué)生的文本解讀能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；通過(guò)單元學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力；培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)學(xué)生文化自信的建立。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元課文中重點(diǎn)字詞的含義、用法和搭配；

②理解課文內(nèi)容，能夠分析文本的結(jié)構(gòu)、主題和藝術(shù)特色；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞和批評(píng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀課文中的隱喻、象征等修辭手法，并能夠準(zhǔn)確把握作者的寫(xiě)作意圖；

②在寫(xiě)作訓(xùn)練中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)技巧和表達(dá)方式，創(chuàng)作出有深度和創(chuàng)意的作品；

③在審美鑒賞過(guò)程中，能夠從多個(gè)角度分析作品，形成全面、深刻的審美體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，以討論深化理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如文本分析討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升批判性思維能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人或小組的文學(xué)評(píng)論作品，提升寫(xiě)作技能和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問(wèn)的方式開(kāi)始這堂課，詢問(wèn)同學(xué)們對(duì)前兩單元的學(xué)習(xí)感受，以及他們對(duì)文學(xué)作品的興趣點(diǎn)在哪里。

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹第三單元的主題和內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)本單元的好奇心和探究欲望。

2.文本閱讀與理解

-我將帶領(lǐng)同學(xué)們一起閱讀本單元的第一篇課文，并指導(dǎo)他們注意文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-在閱讀過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)，讓同學(xué)們思考課文的主旨和作者的寫(xiě)作意圖。

-我們會(huì)一起討論課文中的難點(diǎn)，我會(huì)用通俗易懂的語(yǔ)言解釋，確保每位同學(xué)都能理解。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，討論各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系。

-我們會(huì)一起識(shí)別課文中的主題句和關(guān)鍵句，并探討它們?nèi)绾沃稳牡闹行乃枷搿?/p>

4.寫(xiě)作特色探究

-我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)本課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

-我們會(huì)分析作者的語(yǔ)言風(fēng)格，討論其如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感和觀點(diǎn)。

5.小組討論

-接下來(lái)，我會(huì)將同學(xué)們分成小組，讓他們針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入討論。

-每個(gè)小組需要選出一個(gè)代表，匯報(bào)他們的討論成果，包括對(duì)課文的理解、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。

6.學(xué)生展示與分享

-我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)展示他們的個(gè)人或小組作品，如對(duì)課文的解讀、繪畫(huà)、短劇表演等。

-其他同學(xué)則需要提供反饋和評(píng)價(jià)，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.寫(xiě)作訓(xùn)練

-在理解了課文內(nèi)容之后，我會(huì)給出一個(gè)相關(guān)的寫(xiě)作題目，讓同學(xué)們嘗試創(chuàng)作。

-我會(huì)在同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

8.總結(jié)與反饋

-最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保同學(xué)們對(duì)課文有了深刻的理解。

-我會(huì)收集同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。

9.課后作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于課文主題的短文，或者對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒同學(xué)們按時(shí)完成。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重與同學(xué)們的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我希望同學(xué)們能夠不僅理解課文內(nèi)容，還能夠提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握本單元課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞、句式結(jié)構(gòu)，理解并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。通過(guò)對(duì)課文的深入閱讀，學(xué)生能夠概括出文章的主旨和結(jié)構(gòu)，分析作者的寫(xiě)作意圖和表達(dá)方式，從而提高對(duì)文本的理解和解讀能力。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在完成本單元學(xué)習(xí)后，能夠更加準(zhǔn)確地把握文學(xué)作品的主題、情感和審美價(jià)值。通過(guò)對(duì)不同文體的閱讀練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠獨(dú)立分析文本的深層含義，識(shí)別并欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色。

3.寫(xiě)作能力：

學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中，能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)技巧和表達(dá)方式，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品。通過(guò)模仿課文中的寫(xiě)作手法，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到顯著提高，能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

4.思維發(fā)展與提升：

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力得到鍛煉。他們?cè)诜治稣n文時(shí)，能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)和鑒賞，從而提升思維的深度和廣度。

5.審美鑒賞能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠從多個(gè)角度對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行審美鑒賞，形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。他們對(duì)文學(xué)作品的理解不再停留在表面，而是能夠觸及作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

6.文化理解與傳承：

學(xué)生在接觸和解讀不同時(shí)期、不同風(fēng)格的文學(xué)作品時(shí)，能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。他們能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作為文化傳承的載體，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神和歷史傳統(tǒng)的重要作用。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

學(xué)生在完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、積極參與討論、定期復(fù)習(xí)鞏固等。他們能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.自我反思與成長(zhǎng)：

學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的反饋中，學(xué)會(huì)了自我反思和調(diào)整。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①課文主題：明確課文所探討的主要問(wèn)題或表達(dá)的中心思想；

②文學(xué)手法：標(biāo)注課文中使用的修辭手法、表達(dá)技巧等；

③文化背景：簡(jiǎn)要介紹課文創(chuàng)作的時(shí)代背景、作者生平及其影響。

2.關(guān)鍵詞

①詞語(yǔ)解釋：列出課文中出現(xiàn)的重要詞匯及其含義；

②詞語(yǔ)搭配：展示詞匯在課文中的具體用法和搭配；

③詞語(yǔ)辨析：對(duì)易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行區(qū)分和比較。

3.重點(diǎn)句子

①中心句：標(biāo)出能夠概括段落或全文中心思想的句子；

②精彩句：摘錄課文中表達(dá)精彩、含義深刻的句子；

③難點(diǎn)句：指出課文中難以理解或需要特別解釋的句子。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，比如在分析課文時(shí)，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代意義。

2.我采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻和閱讀材料自主預(yù)習(xí)，課上更多地進(jìn)行討論和實(shí)踐，提高了課堂的互動(dòng)性。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，不僅限于模仿課文，還讓他們嘗試自己創(chuàng)作短篇故事或詩(shī)歌，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論時(shí)有些學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我的教學(xué)手段還不夠多樣化，不能很好地滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃制定更為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在課后跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)更加注重課堂互動(dòng)，采用小組合作、角色扮演等多種形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

3.針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我會(huì)嘗試采用更多元的教學(xué)方法，比如通過(guò)視覺(jué)輔助工具幫助視覺(jué)型學(xué)習(xí)者，通過(guò)實(shí)踐