第14課《背影》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文八年級上冊第14課《背影》。本節(jié)課我們將重點學習朱自清先生的散文《背影》，通過分析文本內容，理解作者對父親深深的懷念之情，以及父親在作者成長過程中的重要影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固對散文閱讀的理解和分析能力，同時與之前學習的《背影》相關課文進行對比，深化對散文主題和情感表達的認識。本節(jié)課內容涉及到的修辭手法、情感表達等知識點，與八年級學生的語文學習要求相符合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生通過閱讀《背影》提高文學鑒賞能力，學會分析散文的語言特色和修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考文本背后的情感內涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過感受文本中作者對父親的情感表達，激發(fā)學生對親情的理解和尊重，培養(yǎng)良好的家庭倫理觀念。教學難點與重點1.教學重點：

①理解《背影》散文的內容和主旨，把握作者對父親的懷念之情。

②學習并分析散文中的修辭手法，如比喻、對比等，以及這些手法如何服務于主題的表達。

2.教學難點：

①深入分析散文中父親形象的塑造，理解父親對作者成長的影響以及作者內心情感的復雜性。

②掌握散文的情感節(jié)奏和語言風格，尤其是朱自清先生特有的抒情方式，如何通過細節(jié)描寫傳達深厚的情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、白板。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：《背影》課文電子版、背景資料文檔、相關視頻剪輯。

4.教學手段：PPT課件、板書、討論與小組合作、情境模擬。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭視頻，展示父子間的互動，以此引發(fā)學生對親情的共鳴。

-提出問題：請大家回憶一下，在你的成長過程中，有沒有某個瞬間讓你特別感動或者記憶深刻？請用簡短的語言描述一下。

-過渡語：今天我們將學習一篇描寫父子情深的散文《背影》，看看作者是如何表達他對父親的感激與懷念之情的。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹作者及背景：簡要介紹朱自清及其創(chuàng)作《背影》的背景。

-閱讀課文：全班共同朗讀《背影》課文，注意語氣、節(jié)奏，感受文本的情感。

-分析課文：講解課文結構，分析修辭手法，如比喻、對比等，并引導學生理解這些手法如何服務于主題的表達。

-用時：10分鐘

-核心內容講解：深入講解課文中的重點句子和段落，讓學生理解作者對父親的懷念之情以及父親的形象。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1)課文中哪些細節(jié)描寫讓你感受到了作者對父親的懷念？

2)你認為課文中的父親形象有哪些特點？

-分享討論成果：每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

-用時：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師針對課文內容提出問題，學生回答。

-例如：“課文中的父親為什么一定要親自送兒子去火車站？”

-用時：5分鐘

-情境模擬：教師扮演父親，學生扮演兒子，模擬課文中的送別場景，體驗父子間的情感交流。

-用時：5分鐘

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調課文中的情感表達和修辭手法。

-提出拓展問題，引導學生課后思考：“在你的生活中，有沒有類似《背影》中父親為你付出的瞬間？你應該如何回報這份愛？”

-結束語：希望大家能夠珍惜與家人的相處時光，學會感恩與回報。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解《背影》這篇散文的內容和主旨，把握作者對父親深深的懷念之情。通過課堂講解和討論，學生能夠識別并分析散文中的修辭手法，如比喻、對比、排比等，并理解這些手法如何增強文本的表達效果。

2.閱讀能力：學生在學習過程中，閱讀理解能力得到提升。他們能夠通過細致閱讀，捕捉文中的細節(jié)信息，理解作者的情感變化，并能夠結合自己的生活經驗，對課文內容進行深入思考和感悟。

3.表達能力：在課堂討論和情境模擬中，學生的口頭表達能力得到鍛煉。他們能夠用自己的語言描述對課文的理解，表達對親情的認識和感悟，同時也能夠通過角色扮演，模擬出課文中的情感交流。

4.思維能力：通過分析課文中的父親形象，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到激發(fā)。他們能夠從不同角度思考問題，對文本進行深度解讀，并提出自己的見解和觀點。

5.情感態(tài)度：學生在學習《背影》后，對親情的認識和理解更加深刻。他們能夠體會到父母的無私付出，學會感恩和珍惜與家人的相處時光。

6.核心素養(yǎng)提升：學生在本節(jié)課的學習中，語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、情感態(tài)度與價值觀等方面的核心素養(yǎng)得到全面提升。以下是一些具體的學習效果：

-學生能夠用自己的語言概括《背影》的主題，如：“這篇課文講述了作者對父親的懷念，以及父親在作者成長過程中的重要影響。”

-學生能夠分析散文中的比喻手法，如：“作者將父親的背影比喻成一座山，形象地表達了對父親堅實的依靠。”

-學生在課堂討論中，能夠結合自己的生活經驗，表達對親情的理解，如：“我小時候，父親也會像課文中的父親一樣，默默地為我付出，讓我感受到了父愛?！?/p>

-學生在情境模擬中，能夠生動地表現(xiàn)出課文中的情感交流，如：“當我扮演兒子時，我能感受到父親送別的深情，這讓我更加珍惜與父親的每一次相聚。”

-學生在課后拓展中，能夠思考并表達對家庭倫理觀念的認識，如：“我明白了，無論我長大成人，都應該尊重和孝順父母，因為他們?yōu)槲腋冻隽颂唷！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了情境模擬的方式，通過播放家庭視頻和角色扮演，讓學生更加直觀地感受到親情的溫暖，從而激發(fā)他們對課文的興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了小組合作討論的形式，鼓勵學生分享個人感悟，這不僅增強了學生的合作意識，也提高了他們對課文內容的深入理解。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對散文的修辭手法理解不夠深入，對課文中的一些隱喻和象征意義把握不準。

2.在情境模擬環(huán)節(jié)，雖然學生的參與度較高，但部分學生由于性格內向，未能充分參與到角色扮演中，導致課堂互動不夠均衡。

3.教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的評價過于側重于知識的掌握，而忽略了情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生對修辭手法的理解不足，我計劃在講解課文時，增加對修辭手法的詳細解讀，并通過具體的例子，讓學生更好地理解修辭手法在散文中的作用。

2.為了讓所有學生都能參與到課堂互動中，我將在情境模擬環(huán)節(jié)設置更多的角色，確保每個學生都有機會參與，同時也會鼓勵內向的學生大膽表達。

3.在教學評價方面，我將調整評價標準，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們在情感態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。我會通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)等多種形式，全面評價學生的綜合能力。

在今后的教學中，我會繼續(xù)探索更多有效的教學方法，不斷調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。同時，我也會更加注重學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，幫助他們不僅學會知識，更學會做人。內容邏輯關系1.《背影》課文內容結構：

①文章的開頭部分，作者通過回憶引出對父親的懷念，為全文的情感基調奠定基礎。

②中間部分，作者詳細描述了父親送行的情景，通過具體的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親的形象和情感。

③結尾部分，作者對父親的懷念之情達到高潮，通過對父親背影的描寫，表達了對父親深深的思念和無盡的愛。

2.課文中的重點知識點：

①散文的寫作特點，如第一人稱的使用，增強文章的真實性和感染