第8單元口語交際：我最喜歡的人物形象（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生分享和討論“我最喜歡的人物形象”，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品中人物形象的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力，為高年級的閱讀理解與寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文教材第8單元課程內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何描述人物形象，以及如何表達(dá)自己對該人物形象的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過分析討論最喜歡的人物形象，學(xué)生將提高運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。同時(shí)，通過深入挖掘人物形象的特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提升文學(xué)鑒賞能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，讓學(xué)生在口語交際中感悟中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠理解并描述文學(xué)作品中的簡單人物形象。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的口語交流，但表達(dá)方式可能還比較單一，缺乏深度和細(xì)膩度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們在課堂上的參與度較高，但有時(shí)缺乏持久性，需要教師在教學(xué)過程中不斷激發(fā)他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面仍需加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能存在以下影響：一是對口語交際的理解可能停留在表面，需要引導(dǎo)他們深入挖掘人物形象；二是部分學(xué)生可能害怕在人前表達(dá)，需要教師營造輕松的氛圍，增強(qiáng)他們的自信心；三是學(xué)生在交流過程中可能過于關(guān)注自己的表達(dá)，而忽視傾聽他人意見，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級語文上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品片段、人物形象圖片，以及視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，以便于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要開始一個(gè)新的單元——口語交際。在這個(gè)單元中，我們將要討論一個(gè)很有趣的話題：“我最喜歡的人物形象”。每個(gè)人都有自己喜歡的人物，可能是來自書籍、電影或者是現(xiàn)實(shí)生活中的人物。那么，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始分享和討論你們最喜歡的人物形象了。

二、明確目標(biāo)

在開始之前，我想請大家明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，我們要學(xué)會如何描述一個(gè)人物形象，包括他們的外貌、性格、行為等方面。其次，我們要學(xué)會表達(dá)自己對這個(gè)人物形象的喜愛之情，并且能夠給出合理的理由。最后，我們希望能夠通過交流和討論，了解到更多有趣的人物形象，也能夠從別人那里學(xué)到一些新的表達(dá)方式。

三、自主探究

現(xiàn)在，請大家拿出你們的教材，翻到第8單元的內(nèi)容。我想請大家先獨(dú)立閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考一下你們最喜歡的人物形象是誰，為什么喜歡他們。在閱讀的過程中，可以做一些筆記，記錄下你們認(rèn)為重要或者是特別吸引你們的地方。

四、分享交流

經(jīng)過自主探究，我相信大家已經(jīng)有了自己最喜歡的人物形象?，F(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個(gè)小組輪流分享自己最喜歡的人物形象。在分享的時(shí)候，記得要詳細(xì)介紹這個(gè)人物的特點(diǎn)，包括他們的外貌、性格、行為等，并且說明為什么你會喜歡這個(gè)人物。

在小組交流的過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助大家完善表達(dá)，也會提出一些問題，引導(dǎo)大家更深入地思考。

五、全班討論

現(xiàn)在，每個(gè)小組都已經(jīng)分享了自己最喜歡的人物形象。接下來，我們將進(jìn)行全班討論。我會邀請幾個(gè)小組的代表上臺來，向全班同學(xué)介紹他們最喜歡的人物形象。其他同學(xué)在聽的時(shí)候，要注意聽他們的描述和理由，如果有什么疑問或者想要補(bǔ)充的地方，可以在他們介紹完之后提出。

六、深入探究

1.這個(gè)人物有哪些特質(zhì)讓你覺得特別吸引人？

2.這個(gè)人物在故事中扮演了什么角色？他們的行為對你有什么啟示？

3.如果你是這個(gè)人物，你會怎么做？為什么？

請大家將自己的想法寫在紙上，然后我們再來一起討論。

七、總結(jié)反饋

經(jīng)過一番深入的探究和討論，我相信大家對人物形象有了更深刻的理解。現(xiàn)在，我想請大家總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你們在課堂上的收獲。同時(shí)，我也會對大家的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出大家做得好的地方，以及還需要改進(jìn)的地方。

八、作業(yè)布置

最后，我想給大家布置一點(diǎn)作業(yè)。請大家回家后，選擇一個(gè)你最喜歡的人物形象，寫一篇短文，介紹這個(gè)人物的特點(diǎn)以及為什么你會喜歡他們。記得在寫作的時(shí)候，要運(yùn)用我們在課堂上討論過的方法和技巧。

好了，今天的課就到這里。希望大家能夠在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的口語交際能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)討論這個(gè)話題，期待大家的精彩分享！下課！知識點(diǎn)梳理1.口語交際的基本原則

-清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)

-文明禮貌地進(jìn)行交流，使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語

2.人物形象描述的要素

-外貌特征：包括身高、體型、面容、服飾等

-性格特點(diǎn)：如善良、勇敢、聰明、樂觀等

-行為舉止：在故事中的具體行為，如何對待他人等

3.人物形象分析的方法

-從故事情節(jié)中提取人物行為，分析其性格特點(diǎn)

-關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，深入理解人物內(nèi)心世界

-對比不同人物之間的性格差異，分析其產(chǎn)生的原因

4.表達(dá)喜愛之情的方式

-使用形象、生動(dòng)的語言描述人物特點(diǎn)

-結(jié)合具體事例，闡述喜愛這個(gè)人物的理由

-表達(dá)自己的情感，讓聽者感受到你的喜愛之情

5.文學(xué)作品人物形象的作用

-推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

-反映社會現(xiàn)實(shí)，揭示人性特點(diǎn)

-傳達(dá)作者的情感、價(jià)值觀和道德觀念

6.口語交際中的傾聽技巧

-保持眼神交流，表示關(guān)注

-不打斷別人的發(fā)言，耐心傾聽

-對他人的觀點(diǎn)表示理解和尊重

7.口語交際中的表達(dá)技巧

-使用簡潔、明了的語言

-注意語速、語調(diào)、音量的控制

-運(yùn)用肢體語言，如手勢、面部表情等，增強(qiáng)表達(dá)效果

8.口語交際中的互動(dòng)技巧

-提出問題，引導(dǎo)對方思考

-對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)，展開討論

-達(dá)成共識，總結(jié)討論成果

9.課程拓展與應(yīng)用

-從其他文學(xué)作品中選取人物形象，進(jìn)行描述和分析

-結(jié)合實(shí)際生活，分享自己遇到的人物形象，展開討論

-嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，塑造有趣的人物形象

10.口語交際能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確

-是否能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)

-是否能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，有效地進(jìn)行口語交際反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更加深入地理解人物形象，通過模擬人物的語言、動(dòng)作和情感，使學(xué)生們能夠更加直觀地感受到人物的特點(diǎn)。

2.我還特別設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們在小組內(nèi)部分享自己最喜歡的人物形象，并通過集體的智慧和力量，共同完成對人物形象的深入分析和理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中存在參與度不高的問題，他們可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢庠谛〗M中分享自己的觀點(diǎn)。

2.另外一個(gè)問題是在全班討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力容易分散，他們可能因?yàn)閷τ懻摰闹黝}不感興趣或者對其他同學(xué)的觀點(diǎn)不以為然，導(dǎo)致課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果受到影響。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，主要是基于學(xué)生的口語表達(dá)和參與度，而沒有充分考慮到學(xué)生的思維深度和創(chuàng)新性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組合作活動(dòng)中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組內(nèi)部的問答、討論和評價(jià)，以及小組之間的競賽和分享，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.對于全班討論環(huán)節(jié)，我會更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過設(shè)置明確的討論規(guī)則和引導(dǎo)學(xué)生專注討論，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會嘗試引入更多有趣的人物形象案例，以吸引學(xué)生的興趣。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅考慮學(xué)生的口語表達(dá)和參與度，還要考慮他們的創(chuàng)新性和思維深度。我會設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的見解和深入的思考。

4.此外，我還會加強(qiáng)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，借鑒他們在口語交際教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，以不斷提升自己的教學(xué)水平和效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象描述的要素

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：外貌特征、性格特點(diǎn)、行為舉止

-重點(diǎn)詞匯：善良、勇敢、聰明、樂觀、身高、體型、面容、服飾等

-重點(diǎn)句子：請用簡潔明了的語言描述一下你最喜歡的人物形象。

②人物形象分析的方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：提取