蘇少版七年級下冊綜合實踐活動說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇少版七年級下冊綜合實踐活動《生活中的科學(xué)》，主要包括對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、實驗和探究。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課旨在讓學(xué)生運用所學(xué)的科學(xué)知識，對生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行實踐操作和思考。學(xué)生在已有的科學(xué)知識基礎(chǔ)上，通過觀察、實驗和探究，加深對科學(xué)原理的理解，提高解決問題的能力。教材中涉及的內(nèi)容包括：物質(zhì)的性質(zhì)與變化、能量的轉(zhuǎn)化與守恒、生物與環(huán)境等章節(jié)，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、進(jìn)行實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，通過實踐活動提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用比較、分類、歸納、演繹等思維方式，對生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和推理，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，形成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)探究結(jié)果的尊重和客觀評價。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)知識和實驗技能，了解物質(zhì)的性質(zhì)與變化、能量的轉(zhuǎn)化與守恒等科學(xué)概念。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對生活中的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，愿意通過實踐探索科學(xué)奧秘。能力：具備一定的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，喜歡動手操作，傾向于直觀和體驗式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察和實驗過程中，可能對現(xiàn)象的描述和數(shù)據(jù)分析不夠準(zhǔn)確；在科學(xué)思維方面，可能難以運用比較、分類、歸納、演繹等思維方式進(jìn)行深入分析；此外，學(xué)生在科學(xué)態(tài)度方面可能存在對實驗結(jié)果的預(yù)設(shè)和主觀判斷，需要引導(dǎo)他們形成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹科學(xué)概念和原理，為學(xué)生提供必要的知識背景。

-實驗法：通過學(xué)生動手實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，增強直觀體驗。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論，促進(jìn)思維發(fā)展和交流合作。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示教學(xué)重點和實驗步驟，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上進(jìn)行模擬實驗和數(shù)據(jù)分析。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)視頻和在線實驗，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《生活中的科學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過哪些有趣的科學(xué)現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后隱藏著什么科學(xué)原理？”

-展示一些關(guān)于日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)的魅力和與生活的緊密聯(lián)系。

-簡短介紹本節(jié)課的主題《生活中的科學(xué)》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解科學(xué)的定義，包括科學(xué)探究的基本步驟和方法。

-詳細(xì)介紹科學(xué)探究的組成部分，如觀察、假設(shè)、實驗、分析、結(jié)論等，使用圖表或流程圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)在生活中的實際應(yīng)用或作用。

3.科學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的科學(xué)案例進(jìn)行分析，如物質(zhì)的溶解、能量的轉(zhuǎn)化等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程、結(jié)果和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)原理解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)在生活中的未來應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生活中的科學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生活中的科學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生活中的科學(xué)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)生活中的科學(xué)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活中科學(xué)現(xiàn)象的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.科學(xué)探究的基本步驟

-提出問題：從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，形成科學(xué)問題。

-假設(shè)：根據(jù)已有知識，對問題的答案進(jìn)行合理猜測。

-設(shè)計實驗：制定實驗方案，包括實驗材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

-實施實驗：按照實驗方案進(jìn)行操作，記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-分析結(jié)果：對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出初步結(jié)論。

-結(jié)論：根據(jù)實驗結(jié)果，驗證假設(shè)的正確性，得出科學(xué)結(jié)論。

2.物質(zhì)的性質(zhì)與變化

-物質(zhì)的分類：純凈物和混合物。

-物質(zhì)的性質(zhì)：物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、密度）和化學(xué)性質(zhì)（如燃燒、腐蝕）。

-物質(zhì)的變化：物理變化和化學(xué)變化。

-物質(zhì)的量：質(zhì)量、體積、密度等概念和計算。

3.能量的轉(zhuǎn)化與守恒

-能量的定義：能量是物體進(jìn)行工作或產(chǎn)生熱量的能力。

-能量的轉(zhuǎn)化：不同形式能量的相互轉(zhuǎn)換，如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。

-能量的守恒：能量在轉(zhuǎn)化過程中總量不變。

-能量轉(zhuǎn)化效率：實際能量轉(zhuǎn)化過程中，部分能量可能以熱能形式散失。

4.生物與環(huán)境

-生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物與環(huán)境相互作用的總體。

-生態(tài)系統(tǒng)的成分：生物部分（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、水、空氣等）。

-生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞。

-環(huán)境保護(hù)：人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，以及環(huán)境保護(hù)的措施。

5.科學(xué)思維方法

-比較法：通過比較不同對象或現(xiàn)象的異同，揭示其規(guī)律。

-分類法：根據(jù)對象的特征，將其分成不同的類別。

-歸納法：從個別事實中概括出一般規(guī)律。

-演繹法：從一般規(guī)律推導(dǎo)出個別事實的結(jié)論。

6.科學(xué)態(tài)度與價值觀

-科學(xué)精神：追求真理、實事求是、勇于探索。

-科學(xué)倫理：尊重科學(xué)規(guī)律、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命。

-科學(xué)價值觀：科學(xué)知識對個人和社會發(fā)展的價值。

7.科學(xué)、技術(shù)與社會

-科學(xué)技術(shù)的發(fā)展：歷史演變、發(fā)展趨勢、對社會的影響。

-科學(xué)與技術(shù)的相互關(guān)系：科學(xué)指導(dǎo)技術(shù)發(fā)展，技術(shù)推動科學(xué)進(jìn)步。

-科學(xué)技術(shù)與社會：科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的作用。教學(xué)反思這節(jié)課《生活中的科學(xué)》讓我深刻感受到了教學(xué)相長的過程。在引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象時，我也在不斷地反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂上，我盡量通過生動的實例和有趣的實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生親自動手實驗時，他們的興趣和參與度明顯提高。這讓我意識到，實踐活動在科學(xué)教學(xué)中的重要性。未來，我計劃增加更多的實驗和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗科學(xué)的魅力。

在講解科學(xué)知識時，我注意到有些學(xué)生對于抽象的科學(xué)概念感到困惑。我嘗試通過圖表、示意圖和實例來幫助學(xué)生理解，但仍然有些學(xué)生難以跟上。這讓我思考如何更好地將復(fù)雜的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的語言。我計劃在下一節(jié)課中，更多地使用學(xué)生熟悉的日常物品和情境來解釋科學(xué)概念，以期提高他們的理解力。

小組討論環(huán)節(jié)是一個亮點，學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我看到團(tuán)隊合作的力量。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論過于發(fā)散，沒有很好地聚焦在主題上。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加明確小組討論的目標(biāo)和范圍，引導(dǎo)學(xué)生更有效地進(jìn)行討論。

課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的表達(dá)能力和自信。他們能夠清晰地陳述自己的觀點，并對其他同學(xué)的展示提出有建設(shè)性的意見。這讓我感到欣慰，同時也意識到，我們需要更多地提供這樣的平臺，讓學(xué)生們有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果。

在課堂小結(jié)時，我強調(diào)了生活中的科學(xué)知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生們在日常生活中多觀察、多思考。我希望通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識到科學(xué)不僅僅是課本上的知識，更是解決實際問題的工具。板書設(shè)計①科學(xué)探究的基本步驟

-1.提出問題

-2.假設(shè)

-3.設(shè)計實驗

-4.實施實驗

-5.分析結(jié)果

-6.結(jié)論

②物質(zhì)的性質(zhì)與變化

-物質(zhì)分類：純凈物、