ICS65.020.40

B64

CSF

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)

T/CSF019-2021

濕地類自然教育基地建設(shè)導(dǎo)則

Constructionguidelinesforwetlandnatureeducationbase

2021-11-30發(fā)布2021-11-30實(shí)施

中國(guó)林學(xué)會(huì)發(fā)布

T/CSF019-2021

濕地類自然教育基地建設(shè)導(dǎo)則

1范圍

本文件規(guī)定了濕地類自然教育基地建設(shè)原則、場(chǎng)地選擇、設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理等內(nèi)容。

本文件適用于濕地類自然教育基地建設(shè)。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文

件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件;不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用

于本文件。

GB/T20416自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游規(guī)劃技術(shù)規(guī)程

GB/T18973旅游廁所質(zhì)量等級(jí)的劃分與評(píng)定

LY/T3188—2020國(guó)家公園總體規(guī)劃技術(shù)規(guī)范

LY/T1755國(guó)家濕地公園建設(shè)規(guī)范

LY/T5132森林公園總體設(shè)計(jì)規(guī)范

LB/T014旅游景區(qū)講解服務(wù)規(guī)范

JGJ62旅館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

JGJ64飲食建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

T/CSF011—2019自然教育標(biāo)識(shí)設(shè)置規(guī)范

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

3.1濕地wetland

天然的或人工的、永久或間歇性的沼澤地、泥炭地、水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)的淡水、半咸水

及咸水水體，包括低潮時(shí)水深不超過6m的海域。[來源：GB/T24708-2009,2.1]

3.2自然教育natureeducation

以人與自然的關(guān)系為核心，以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，在自然中學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)于自然的知識(shí)和規(guī)律的一種

教育方式或過程，引導(dǎo)和培養(yǎng)人們樹立尊重自然、順應(yīng)自然和保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，認(rèn)同自然保

護(hù)的意義，激發(fā)自我行動(dòng)或參與保護(hù)的意愿，以期實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

3.3濕地自然教育基地wetlandnatureeducationbase

具有一定面積且以濕地為主體的自然資源，配套有開展自然教育活動(dòng)的設(shè)施及人員，且能夠提供

多種形式自然教育內(nèi)容的場(chǎng)所。

3.4自然教育師natureeducator

具有自然專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和解說、教育技巧，能運(yùn)用科學(xué)的方法，組織策劃、制定和實(shí)施自然教育

課程，在自然教育過程中組織引導(dǎo)或教授參與者以達(dá)到自然教育目的的專業(yè)人員。

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T/CSF019-2021

4建設(shè)原則

4.1保護(hù)優(yōu)先

以濕地生態(tài)系統(tǒng)的自然資源原真性和生態(tài)特征保護(hù)為前提，不破壞濕地的自然和人文景觀，減少

對(duì)野生動(dòng)植物棲息地（生境）的干擾。

4.2合理利用

科學(xué)評(píng)估和利用現(xiàn)有資源，因地制宜，突出本地特色，盡量運(yùn)用和改造原有設(shè)施，新增設(shè)施應(yīng)以

滿足自然教育需求為基礎(chǔ)，不破壞現(xiàn)有自然資源和風(fēng)貌。

4.3教育為本

運(yùn)用教育心理學(xué)，根據(jù)受眾的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，注重知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，輔以自然、

歷史、社會(huì)、文化等知識(shí)內(nèi)容，為其全面發(fā)展提供良好學(xué)習(xí)空間，培育社會(huì)共識(shí)和行動(dòng)力量。

4.4價(jià)值導(dǎo)向

秉持人與自然和諧共生理念，圍繞濕地生態(tài)、生物多樣性保護(hù)、濕地保護(hù)修復(fù)與合理利用等內(nèi)容，

宣傳生態(tài)文明思想。

4.5環(huán)境友好

基地建設(shè)材料盡量使用環(huán)保建筑材料、鄉(xiāng)土材料和清潔能源，建筑風(fēng)格應(yīng)與周圍自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。

5選址要求

5.1有獨(dú)立的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)及人員。

5.2符合規(guī)劃建設(shè)要求，土地權(quán)屬清晰，能夠作為自然教育基地長(zhǎng)期使用。

5.3自然生態(tài)良好，生態(tài)系統(tǒng)自然或近自然，生物多樣性豐富，濕地資源具有典型性。

5.4生活飲用水、環(huán)境空氣等達(dá)到國(guó)家規(guī)定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；無崩塌、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害安全隱患。

5.5交通便利，可利用的濕地自然資源或人文資源豐富，且具備設(shè)計(jì)和開發(fā)多種濕地自然教育課程的

條件。

6設(shè)施建設(shè)

6.1自然教育場(chǎng)所

具備展示、體驗(yàn)、解說、教學(xué)活動(dòng)開展的條件，形式應(yīng)靈活多元，能集中化、主題化開展自然教

育，主要分為綜合性場(chǎng)所、主題性場(chǎng)所和輔助性場(chǎng)所。

6.1.1綜合性場(chǎng)所

具有室內(nèi)展示、解說導(dǎo)覽和自導(dǎo)式參訪等功能，可獨(dú)立建設(shè)或依托原有設(shè)施進(jìn)行改造，包括但不

限于獨(dú)立性濕地科普?qǐng)鲳^，或服務(wù)中心附帶濕地的科普展示區(qū)。

6.1.2主題性場(chǎng)所

具有開展自然觀察、調(diào)查研究、互動(dòng)體驗(yàn)等濕地自然教育活動(dòng)的條件，可獨(dú)立建設(shè)或整合現(xiàn)有設(shè)

施，包括但不限于自然觀察點(diǎn)、自然教室、觀鳥屋（墻）和科普長(zhǎng)廊等。

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6.1.3輔助性場(chǎng)所

具有開展室外展示或自導(dǎo)式參訪的條件，可利用現(xiàn)有休憩和觀景空間，包括但不限于觀景點(diǎn)、自

然步道、步道沿線休憩點(diǎn)、交通接駁工具及驛站等。

6.2標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌應(yīng)體現(xiàn)自然教育基地的特色，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致，解說文字應(yīng)科學(xué)規(guī)范、通俗易懂且

兼顧趣味性，根據(jù)其主要功能和內(nèi)容，分為管理性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌和解說性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌兩大類。

6.2.1管理性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

應(yīng)滿足基地各項(xiàng)管理需求，如規(guī)范制度、行為提示等公告性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌和服務(wù)、交通引導(dǎo)等指示性

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌。

6.2.2解說性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

應(yīng)體現(xiàn)自然教育基地特色，滿足在地性解說功能，針對(duì)濕地資源、濕地文化和保護(hù)管理策略等內(nèi)

容進(jìn)行解釋說明，如單體資源解說標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、主題性解說標(biāo)識(shí)標(biāo)牌和總體導(dǎo)覽解說標(biāo)識(shí)標(biāo)牌等。

6.3其他設(shè)施

其他設(shè)施包括住宿設(shè)施按照J(rèn)GJ62，餐飲設(shè)施按照J(rèn)GJ64，衛(wèi)生設(shè)施按照GB/T18973，給排水、供

電、通信設(shè)施按照LY/T5132執(zhí)行，安全、防火設(shè)施按照GB/T20416執(zhí)行。

7自然教育服務(wù)

7.1解說服務(wù)

由自然教育師在基地重要資源點(diǎn)或沿固定解說教育路線開展系統(tǒng)化解說服務(wù)，包括帶隊(duì)解說、定

點(diǎn)解說和非定點(diǎn)解說等。

7.2課程服務(wù)

針對(duì)不同目標(biāo)人群，依托基地內(nèi)的自然資源和場(chǎng)地空間，開發(fā)不少于3套的自然教育課程，其中

至少有1套本基地的特色課程。內(nèi)容包括但不限于濕地觀鳥、濕地動(dòng)植物認(rèn)知、濕地功能和濕地生境

管理等，形式包括但不限于自然觀察、自然游戲、自然體驗(yàn)和手工制作等。

7.3推廣服務(wù)

應(yīng)具有多維度的推廣服務(wù)媒介，包括但不限于文創(chuàng)產(chǎn)品、解說出版物、影音媒體、傳統(tǒng)媒體和新

媒體等，具備對(duì)外宣傳推廣的能力。

7.4公眾參與

與專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)機(jī)構(gòu)和志愿者組織開展合作，協(xié)助設(shè)計(jì)、組織、宣傳基地的活動(dòng)。應(yīng)組建相對(duì)

穩(wěn)定的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

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8運(yùn)營(yíng)管理

8.1人員配備

有專門的管理團(tuán)隊(duì)和自然教育師團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)能夠承擔(dān)基地日常運(yùn)行、安全保障和宣傳推廣等

工作，應(yīng)包括1名專門負(fù)責(zé)或分管自然教育的責(zé)任人。自然教育師團(tuán)隊(duì)不少于3人，應(yīng)具備解說導(dǎo)覽、

課程研發(fā)、活動(dòng)策劃和組織實(shí)施等能力。

8.2安全保障

有完善的安全制度，配備安全保障設(shè)施，有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、極端天氣和重大事故等的安全應(yīng)急預(yù)

案；在基地明顯位置張貼安全須知，設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)；定期開展人員安全教育培訓(xùn)，確?；顒?dòng)組織

的安全性。

8.3基地管理

建立健全運(yùn)營(yíng)管理制度，制定年度工作計(jì)劃和目標(biāo)。定期維護(hù)基地內(nèi)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、自然教育場(chǎng)所等

設(shè)施，確保正常使用。鼓勵(lì)優(yōu)先培訓(xùn)和使用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)人員參與基地的運(yùn)營(yíng)管理，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展。

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T/CSF019-2021

附錄A

（資料性）

濕地自然教育解說方案與課程設(shè)計(jì)表

濕地自然教育解說方案見表A.1，課程設(shè)計(jì)見表A.2。

表A.1濕地自然教育解說方案表

解說資源編號(hào)

解說主題

相關(guān)解說路線和解說點(diǎn)解說時(shí)間

目標(biāo)人群

主要知識(shí)點(diǎn)

解說方案

輔助工具

宣教評(píng)估

拓展信息

表A.2濕地自然教育課程設(shè)計(jì)表

課程主題

課程模塊

舉辦時(shí)間課程時(shí)長(zhǎng)

教學(xué)對(duì)象教學(xué)師生比

教學(xué)地點(diǎn)涉及核心素養(yǎng)

教學(xué)材料知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

與學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系

1.導(dǎo)入

2.構(gòu)建

活動(dòng)3.實(shí)踐

流程4.分享

5.總結(jié)

6.評(píng)估

課程延伸

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附錄B

（資料性）

濕地自然教育服務(wù)分類及應(yīng)用概述表

濕地自然教育服務(wù)分類及應(yīng)用概述見表B.1。

表B.1濕地自然教育服務(wù)分類及應(yīng)用概述表

主要形式簡(jiǎn)介應(yīng)用

由自然教育師在基地重要節(jié)點(diǎn)（景點(diǎn)、濕地保針對(duì)訪客提供的常規(guī)免費(fèi)或預(yù)約定制的濕地自

護(hù)與修復(fù)示范點(diǎn)、自然教育設(shè)施點(diǎn)、活動(dòng)現(xiàn)然教育解說。內(nèi)容、形式應(yīng)靈活，有助于疏導(dǎo)

解說服務(wù)

場(chǎng)）或沿固定路線開展的系統(tǒng)化人員解說，解和分散人流，強(qiáng)化基地自然教育主題和服務(wù)效

說內(nèi)容應(yīng)根據(jù)基地自然資源特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)果

專業(yè)自然教育人員采用專業(yè)方法設(shè)計(jì)自然教育

由自然教育師定期在基地內(nèi)外組織包括主題和

課程，由自然教育師帶領(lǐng)，結(jié)合基地自然環(huán)境

系統(tǒng)化的課程，每套課程應(yīng)有完整的教學(xué)方

開展生動(dòng)的體驗(yàn)式教學(xué)。傳授濕地生態(tài)過程、

課程服務(wù)案，及時(shí)收集反饋意見以便定期調(diào)整優(yōu)化。常

生態(tài)功能、自然保護(hù)等相關(guān)知識(shí)，激發(fā)參與者

見的可設(shè)計(jì)為自然教育課程的內(nèi)容有：觀鳥、

理解自然、認(rèn)同濕地價(jià)值的自覺性和提升生態(tài)

濕地動(dòng)植物認(rèn)知、昆蟲觀察和濕地生境管理等

保護(hù)的意識(shí)

運(yùn)用多維度的媒體宣教形式在基地內(nèi)外開展?jié)?/p>

由管理部門負(fù)責(zé)，在基地內(nèi)為訪客提供自然教

地自然教育推廣，包括文創(chuàng)產(chǎn)品、印刷品（折

育服務(wù)的資訊，同時(shí)在多媒體平臺(tái)上通過解說

推廣服務(wù)頁(yè)、海報(bào)、出版物等）、影音媒體（宣傳片、

出版物、文創(chuàng)產(chǎn)品、影音媒體、活動(dòng)資訊等內(nèi)

小視頻、音頻等）、傳統(tǒng)媒體（報(bào)紙、電視、

容提高基地的社會(huì)影響力

廣播等）和新媒體（網(wǎng)站、微博、微信等）

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T/CSF019-2021

附錄C

（資料性）

濕地標(biāo)識(shí)標(biāo)牌分類及應(yīng)用概述表

濕地標(biāo)識(shí)標(biāo)牌分類及應(yīng)用概述見表C.1。

表C.1濕地標(biāo)識(shí)標(biāo)牌分類及應(yīng)用概述表

分類簡(jiǎn)介設(shè)立位置

為輔助基地日常管理，公告相關(guān)法律

應(yīng)設(shè)置在相應(yīng)功能區(qū)的主要出入

公告性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌法規(guī)和制度規(guī)范，提醒訪客規(guī)范參訪

口、邊界區(qū)和重要交通節(jié)點(diǎn)

行為的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

管理性

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌提供游客必要的交通、后勤、自然教

應(yīng)設(shè)置在相關(guān)服務(wù)點(diǎn)、自然教育設(shè)

指示性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌育活動(dòng)等服務(wù)信息指示和引導(dǎo)的標(biāo)識(shí)

施內(nèi)和重要交通節(jié)點(diǎn)

標(biāo)牌。

應(yīng)設(shè)置在可直接觀察或具有較高頻

在基地內(nèi)對(duì)單體資源進(jìn)行解說的標(biāo)識(shí)率觀察到解說對(duì)象的位置。對(duì)于脆

單體資源解說

標(biāo)牌，包括但不限于動(dòng)物、植物、地弱及敏感的生物或環(huán)境資源、空間

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

形地貌、水文和氣候等局促地點(diǎn)和地勢(shì)不穩(wěn)處，不宜設(shè)置

標(biāo)識(shí)牌

應(yīng)設(shè)置在可直接觀察或具有較高頻

介紹景觀資源、物種關(guān)系、濕地文率觀察到解說對(duì)象的位置。兩個(gè)主

解說性化、管理策略等主題性的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌，題知識(shí)點(diǎn)標(biāo)識(shí)牌之間的距離在平地

主題性解說

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌包括但不限于景觀科普、食物鏈關(guān)環(huán)境中以30m-60m為宜，在山地或林

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

系、人文歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗、濕地保護(hù)下間距以15m-40m為宜。代表地方特

與修復(fù)等色或反映某一重要主題的標(biāo)識(shí)牌，

密度可適當(dāng)增加

應(yīng)設(shè)置在基地入口、服務(wù)中心、中

介紹基地概況、全景導(dǎo)覽圖、主要節(jié)

總體導(dǎo)覽解說心廣場(chǎng)、交通樞紐等核心設(shè)施處，

點(diǎn)、游覽路線、相關(guān)服務(wù)信息等的綜

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌可以輔助訪客進(jìn)一步規(guī)劃行程的位

合性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

置

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附錄D

（資料性）

濕地自然教育場(chǎng)所分類及應(yīng)用概述表

濕地自然教育場(chǎng)所分類及應(yīng)用概述見表D.1。

表D.1濕地自然教育場(chǎng)所分類及應(yīng)用概述表

場(chǎng)所分類簡(jiǎn)介主要自然教育方式

室內(nèi)展示（實(shí)物+解說標(biāo)識(shí)標(biāo)牌）、

在基地內(nèi)獨(dú)立建設(shè)的濕地主題科普教

濕地科普?qǐng)鲳^人員解說和自然教育課程、自導(dǎo)式

育場(chǎng)館

綜合性參訪

場(chǎng)所

服務(wù)中心附帶在相關(guān)綜合性設(shè)施中專門劃出的開展室內(nèi)展示（實(shí)物+解說標(biāo)識(shí)標(biāo)牌）、

濕地科普展示區(qū)主題化科普宣教的場(chǎng)所人員解說、自導(dǎo)式參訪

在基地內(nèi)可開展自然觀察、自然游

自然觀察點(diǎn)人員解說和自然教育課程

戲、自然體驗(yàn)等戶外教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所

在基地內(nèi)新建或利用現(xiàn)有場(chǎng)所，開展

以教學(xué)空間布設(shè)為主，輔以少量解

自然教室課程式或活動(dòng)式自然教育的教學(xué)互動(dòng)

說標(biāo)識(shí)標(biāo)牌；自然教育課程

空間

主題性

場(chǎng)所在觀鳥熱點(diǎn)區(qū)域建設(shè)能為訪客提供不半室外展示（解說標(biāo)識(shí)標(biāo)牌）、人

觀鳥屋（墻）干擾的自然生態(tài)和鳥類棲息，又能適員解說和自然教育課程、自導(dǎo)式參

合觀察鳥類的場(chǎng)所訪

在基地內(nèi)配合主要的步道建設(shè)，以長(zhǎng)室外或半室外展示（解說標(biāo)識(shí)標(biāo)

科普長(zhǎng)廊

廊的形式向參訪者提供科普展示牌）、自導(dǎo)式參訪

在基地主要節(jié)點(diǎn)設(shè)立較為