2024年美術(shù)教案（精品7篇）

美術(shù)教案篇1

教案題目：漂亮的大公雞

授課類(lèi)型；線(xiàn)描

授課目的：讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線(xiàn)面的應(yīng)用實(shí)力。灌輸對(duì)于黑

白灰的相識(shí)。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的情景設(shè)置.培育學(xué)生的形象思維實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培育想象力，整篇都用線(xiàn)描處理，變現(xiàn)好黑白灰

關(guān)系。

一：教學(xué)導(dǎo)入

每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎？它是長(zhǎng)的什么樣子的'呢？

公雞很美麗，油亮頸項(xiàng)金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌頌，唱出了早霞，唱來(lái)了黎

明。

公雞與母雞是一樣的么？誰(shuí)能說(shuō)出他們的區(qū)分呢？

老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真美麗你能畫(huà)出別出心裁的花紋嗎？

導(dǎo)入時(shí)間：5到10分鐘

二：授課

老師展出事先打算好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。

啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方?

羽毛美么？誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)最漂亮的羽毛？老師在白板上示范花紋的

畫(huà)法。

你的公雞是生長(zhǎng)在什么地方呢？流出來(lái)2分鐘時(shí)間讓同學(xué)們構(gòu)思一下，設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景。用

時(shí):10~15分鐘

三：輔導(dǎo)繪畫(huà)；

一：首先畫(huà)出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，留意黑白灰的改變

二；畫(huà)背景，設(shè)置場(chǎng)景；它是在農(nóng)場(chǎng)里、田野里、房頂上、雞窩里？它四周有沒(méi)有其他小動(dòng)

物、

三：老師進(jìn)行改正

四；讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫(huà)的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)

小時(shí)。

美術(shù)教案篇2

第02課美術(shù)作品的藝術(shù)形象

一、課時(shí)結(jié)構(gòu)：1課時(shí)

二、教學(xué)目的：

本課是有關(guān)美術(shù)觀賞基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問(wèn)

題.即藝術(shù)形象問(wèn)題的基本學(xué)問(wèn)的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是：

1.使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征，

2.使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。

3.初步知道美術(shù)形象類(lèi)型的區(qū)分以及形象的多樣性。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映。

難點(diǎn)：創(chuàng)建藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

四、教學(xué)過(guò)程（）：

1、導(dǎo)入新課：

今日，我們探討的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。（演示課題）各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形

象表現(xiàn)肯定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品

的基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品.那么，美術(shù)形象有什么特征呢？

2、通過(guò)找尋不同種類(lèi)藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會(huì)美術(shù)形象的特征。

我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)雌（演示不同藝術(shù)作品：詩(shī)《靜夜思）》、曲《春江花

月夜》、畫(huà)《星夜》）

師：我們觀賞了三種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂(lè)作品和繪畫(huà)作品.它們用不同的

方法表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象——月亮。請(qǐng)同學(xué)們探討一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的

手法上有什么不同？（演示文字）文學(xué)作品、音樂(lè)藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有

什么不同？

生：文學(xué)藝術(shù)作品用語(yǔ)言文字塑造了月亮形象。從床前的月光.到天上的月亮，用語(yǔ)言表達(dá)

了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)，觸動(dòng)人們的心靈感覺(jué)活動(dòng)，使人們以藝

術(shù)虛構(gòu)的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。

（演示文字）文學(xué)作品藝術(shù)形象是語(yǔ)言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。

生:音樂(lè)藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂(lè)曲，描繪出夕陽(yáng)落江面，

圓月上東山的淡雅漂亮景色。音樂(lè)藝術(shù)作品通過(guò)音響.節(jié)奏.速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn)，觸動(dòng)人們的

聽(tīng)覺(jué)感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會(huì)、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。

（演示文字）音樂(lè)作品的藝術(shù)形象是聽(tīng)覺(jué)形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象.

生：繪畫(huà)藝術(shù)作品用造型：色調(diào)等塑造了月亮形象。光明的月亮以直觀的形象呈現(xiàn)在人們面

前，給人一種真實(shí)的空間的美感享受。繪畫(huà)藝術(shù)作品通過(guò)形體、構(gòu)圖、色調(diào)、明暗等的塑造，

觸動(dòng)人們的視覺(jué)感官，使人以干脆感受的方式，看到詳細(xì)動(dòng)人的月亮形象。

（演示文字）美術(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺(jué)形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。

師：明顯躍竿動(dòng)作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動(dòng)。

（演示文字）藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的？具有肯定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表

現(xiàn)典型形象的呢？如羅丹的《思想者》.同學(xué)們還已得他的形象嗎？請(qǐng)到前面做一下他的'動(dòng)作。

（活躍課堂氣氛，體會(huì)藝術(shù)家的構(gòu)思。）

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演。

（演示《思想者》）羅丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現(xiàn)《思想者》呢？為什么不用老人、

兒童、女人形象？

生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者）的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情

這些表象，去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感情，給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體

現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和超群的造型實(shí)力。

《思想者》用顯明而生動(dòng)的性面貌，體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng)建藝術(shù)

典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征.

5、通過(guò)分析.使學(xué)生了解創(chuàng)建藝術(shù)典型的方法和過(guò)程。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比視察下面的幾張作品，藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)建典型藝術(shù)形象的。（演示《長(zhǎng)

城》、《連年有余》）

生：國(guó)畫(huà)《長(zhǎng)城》用線(xiàn)條概括了長(zhǎng)城連綿起伏的形象特征，表現(xiàn)出長(zhǎng)城蜿蜒地筲立在高山之

巔。年畫(huà)《連年有余》以明快的色調(diào)，表現(xiàn)了中國(guó)兒童天真.可愛(ài)的特征。

師總結(jié)：通過(guò)以上的比較,我們不難看出，藝術(shù)形象典型地概括了客觀對(duì)象的特征.

（演示文字）創(chuàng)建藝術(shù)典羹In術(shù)形象的本質(zhì)性特征。

6、強(qiáng)化理解.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題。——藝術(shù)與生活的關(guān)系

通過(guò)對(duì)比同學(xué)們發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題了嗎？藝術(shù)形象像不像原有的自然物象？

生：像.藝術(shù)地表現(xiàn)長(zhǎng)城，就要像長(zhǎng)城。不太像，有原來(lái)形象的感覺(jué)，但不太一樣.

（演示文字）視察下面的作品，思索藝術(shù)與生活的關(guān)系？

師為什么會(huì)有這種似像非像的感覺(jué)呢？藝術(shù)與生活是一種什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比視察

下面的幾幅作品，并討淪.（演示《母親阿莉奴》等）（理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活，

是人類(lèi)精神創(chuàng)建的產(chǎn)物，是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性）

生：油畫(huà)《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個(gè)再創(chuàng)建的關(guān)系，說(shuō)明美術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活

既有聯(lián)系又有區(qū)分?！堕T(mén)外有朝陽(yáng)的山景》是凡高從病房往外看的景色，在他眼中，把病人與

外界隔絕的鐵窗是不存在的。這張畫(huà)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)了凡高的內(nèi)心情感，既是現(xiàn)實(shí)生活的形象

反映.又不等同于客觀現(xiàn)實(shí)，是根據(jù)自己的審美志向創(chuàng)建出來(lái)的。中國(guó)畫(huà)《漓江》的作者，把自

己游歷漓江的感受用線(xiàn)條表現(xiàn)了出來(lái)。生活、自然是物質(zhì)的，藝術(shù)形象是精神的，精神要高于物

質(zhì)，藝術(shù)要高于生活。

老師總結(jié)：美術(shù)形象是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇.提煉.概括乃至改造等藝術(shù)加工，

融入作者對(duì)事物的審美評(píng)價(jià)，注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng)建出來(lái)的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高

于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（演示文字）源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

（強(qiáng)化概念，形成理論）

7、引導(dǎo)學(xué)生了解美象創(chuàng)作的不同類(lèi)型和不同風(fēng)格.

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察一下，老師演示的幾張作品，在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢？（演示三

張靜物作品。）

學(xué)生視察、發(fā)覺(jué)問(wèn)題并回答.

老師總結(jié)在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于藝術(shù)家的主客觀條件不同創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同，

而出現(xiàn)了藝術(shù)類(lèi)型或風(fēng)格上的多樣性，有的強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于

寫(xiě)實(shí)，可以叫作再現(xiàn)性形象；有的強(qiáng)調(diào)主觀世界的感受，所創(chuàng)建的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情，心

情的發(fā)泄及主觀露念的描繪，可以叫作表現(xiàn)性形象，其創(chuàng)作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形

象和抽象性形象。請(qǐng)同學(xué)們把下面的作品分成具象、意象和抽象三個(gè)部分。

（演示文字）美術(shù)形象有不同的創(chuàng)作類(lèi)型和風(fēng)格。

（演示《牧羊女》等.）

學(xué)生分組探討，說(shuō)明本組的看法。

五、課堂小結(jié)：

美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的.無(wú)論是具象的還是抽象的，都既反映著客觀現(xiàn)實(shí)和客I觀

真理，又反映著作者的主觀感受、主觀相識(shí)、主觀志向。下面請(qǐng)同學(xué)們自己把今日的課I程總

結(jié)一下。（強(qiáng)化課程要點(diǎn)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，增加理性概念。）

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征；更明確了藝術(shù)源于生活高于

生活的道理，美術(shù)形象是生活的能動(dòng)反映；懂得了美術(shù)形象是典型形象，是通過(guò)生動(dòng)詳細(xì)的藝術(shù)

形象塑造的；了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。

美術(shù)教案篇3

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀賞.平述

課時(shí)：2課時(shí)

教具、學(xué)具：

1.教具打算：投影儀、多媒體。

2.學(xué)具打算：彩色筆、油棒、繪畫(huà)工具。

第一課時(shí)：

教學(xué)設(shè)想：

圖騰，從古代人的崇拜對(duì)象演化為現(xiàn)代人的裝飾品，更由于其神奇漂亮、風(fēng)格獨(dú)特的造型,

也成了廣場(chǎng)、公園、閱讀區(qū)一道漂亮的風(fēng)景線(xiàn)。利用圖騰奇異的造型和神奇感抓住學(xué)生的新奇特

點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：知道圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。

能選擇繪畫(huà)方法，并運(yùn)用各種相形組合一個(gè)圖騰柱。

2.過(guò)程與方法：在比較中與發(fā)覺(jué)活動(dòng)中，感知于騰柱的造型特點(diǎn)，物象形態(tài)與色調(diào)特征。

在觀賞活動(dòng)中，大膽表現(xiàn)自己對(duì)圖騰柱藝術(shù)的感受。

3.情感：對(duì)圖騰柱藝術(shù)發(fā)生愛(ài)好,并能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用繪畫(huà)的方法，運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。

教學(xué)難度：

能創(chuàng)建形態(tài)夸張,改變的圖騰柱美麗的造型。

教學(xué)過(guò)程：

（-）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體中觀賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、

概括、對(duì)稱(chēng)”等圖騰柱造型特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出你見(jiàn)過(guò)圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計(jì)制作柱體造

型?造型獨(dú)特,夸張變形怪異神奇。

3.培育學(xué)生的想象實(shí)力。設(shè)問(wèn)提出要求：圖騰柱給你什么感受（細(xì)膩粗獷,E"卜，現(xiàn)代，神奇，怪

異等）在哪些地方有這種感覺(jué)？

4.板書(shū)課題：

一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看,觀賞中的各種圖騰圖片.

2.問(wèn)：在觀賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的'和知道的哪些圖騰柱藝

術(shù)作品？

3.小組活動(dòng):探討你所知道的圖騰柱術(shù)品.你打算用繪畫(huà)形式畫(huà)出什么樣的圖騰柱作品.

（三）作業(yè)布置：

創(chuàng)建出別出心裁、夸張改變的神奇圖騰柱。

（四）巡察輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，老師巡察的過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，剛好進(jìn)行講評(píng)。

其次課時(shí)

（一）、課堂導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用展示）

（二）接著觀賞圖騰柱的各種圖片

1.看，由一個(gè)串一個(gè)的形態(tài)夸張的怪人怪獸構(gòu)成的圖騰柱，多么神奇,怪異.

2.圖騰柱今日已成為公園廣場(chǎng)巡游區(qū)的藝術(shù)品.

（三）學(xué)生接著完成作業(yè)

（四）學(xué)生作業(yè)，老師巡察的過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，剛好進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

2.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

1.老師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫(huà)形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今日學(xué)會(huì)了什么？特殊美的地方在哪里？

3.課后思索題：你把吹具與餐具的圖片下節(jié)課帶來(lái)。

美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目的

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美

術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)

久愛(ài)好；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想，美倆境與生活。在美

術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，

完善人格。

二、全冊(cè)重難點(diǎn)

（—）重點(diǎn)

1.駕馭簡(jiǎn)潔的圖案的設(shè)計(jì)方法，能依據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

2.能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)潔的漫畫(huà)形象。

4.進(jìn)行泥塑教學(xué)，培育造型實(shí)力。

5.進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的觀賞，提高觀賞應(yīng)用實(shí)力。

（二）難點(diǎn)

1?圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

2.繪畫(huà)及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力.

3.造型實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力，

三、教學(xué)狀況分析

在這幾年的教學(xué)中，發(fā)覺(jué)該年段學(xué)生的自食其力實(shí)力有所提高，在新教材的學(xué)習(xí)中思維I：啜

敏捷,選擇作品材料方面有更大的主動(dòng)性本學(xué)期提前通識(shí)教材就可以推動(dòng)本冊(cè)教材材料打算的問(wèn)

題;學(xué)生喜愛(ài)合作，但有懶散的習(xí)性，自己就看著不做，喜愛(ài)依靠他人，在教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)方面須要

強(qiáng)調(diào);作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,為學(xué)期末作品成冊(cè)裝訂作好打算。

四、措施

1.多給學(xué)生觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野,在平常教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的"玩"

中各種想象畫(huà)訓(xùn)練，各種不同美術(shù)學(xué)問(wèn)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)實(shí)力充

溢信念。

2.學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)干脆作畫(huà)，不再運(yùn)用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培育

學(xué)生大膽作畫(huà)的實(shí)力和敢畫(huà)、敢做的決心。

3.結(jié)合不同班級(jí)狀況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生實(shí)行自己喜愛(ài)的方式表達(dá)美術(shù)帶給他

們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象

力與創(chuàng)建愿望。

4、水墨嬉戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的工具，材料。

2、相識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培育學(xué)生酷愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、相識(shí)、駕馭工具材料的運(yùn)用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

3、工具的運(yùn)用。

4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：老師出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀賞。

2、讓學(xué)生直觀相識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨嬉戲"。

3、新授:

老師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得閣、中華；墨塊：保藏、觀賞。

(3)紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用；熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。

(4)硯臺(tái)：保藏、觀賞作用更多，好用性較小，取而代之好用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。

4、在相識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，老師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探究、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

2、畫(huà)一幅有濃、淡改變的水墨畫(huà)。

老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教化學(xué)生酷愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

2、垂重復(fù)復(fù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)潔形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成實(shí)力.

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生駕馭重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具等

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信

念嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？

師：大家肯定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。

2、新授：

老師出示課文范圖，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)重復(fù)排列的?特點(diǎn).

師：同學(xué)們邊觀賞，邊思索。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？

(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

(2)師：誰(shuí)眺剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)圖形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這

就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

(3)板書(shū)課題:重重復(fù)復(fù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察課本范圖。

小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

師：除了書(shū)上的的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的圖案可以重復(fù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生視

察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等進(jìn)行排列。三、學(xué)生作業(yè)

老師輔導(dǎo)：自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。

四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能

美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,接著學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加漂亮。

3、曲曲直直

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo):

a）能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培育學(xué)生留心生活細(xì)微環(huán)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教

學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)觀賞、視察使相識(shí)直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用2、利用身邊的材料的曲、直

特性奇妙創(chuàng)作一幅圖。教具學(xué)具："曲"或"直”的物品和膠水、剪刀等。

二、講授新課：

1、師："這節(jié)課我們談?wù)摗c直.”（老師板書(shū)"曲曲直直"。）

2、師："在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直"。播放課件《線(xiàn)的相識(shí)

與表現(xiàn)》，了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。繪畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現(xiàn)力，線(xiàn)有很

多的改變，這些改變使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有：垂

直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有：弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、噱旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感

覺(jué)不一樣。

觀賞范圖:這是幅山澗流泉的照片，流水形成的美麗曲線(xiàn)會(huì)給我們?nèi)彳?、流淌、輕快的感覺(jué)；

而另一幅巖石圖，挺立的直線(xiàn)會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力氣的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊重、挺立、高潔、

希望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》運(yùn)用很多水平線(xiàn)，水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的

感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有改變、運(yùn)動(dòng)、驚題擔(dān)心的感覺(jué)。規(guī)則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序；

自由曲線(xiàn)則顯得活潑、美麗、生動(dòng)、柔軟。

3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，相互視察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起

感受一下，特殊要探討一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。學(xué)生小組探討，師留意引導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成良好的溝通探討習(xí)慣.學(xué)生分組介紹，探討.

4、直與曲物品展示。

5、圖片觀賞，分析：作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

美術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何敏捷運(yùn)用多樣的排列，組合方法將泥巴零件

塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的"墻"

3、感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的視察實(shí)力并激發(fā)對(duì)生活的.酷愛(ài)之情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的"墻"

2、難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的"墻"

三、教學(xué)課時(shí)課時(shí)

四、課前打算：（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等

（老師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、說(shuō)明課題后引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖片,感受世界上各種各樣的墻

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形態(tài)、色調(diào)）選擇一面墻進(jìn)行介紹

3、老師小結(jié)：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形態(tài)、穩(wěn)固對(duì)建立一面墻來(lái)說(shuō)，特別

重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性

4、老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞各種材料的墻，小組探討：這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美

5、老師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6、老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件

7、老師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個(gè)學(xué)生觀賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同

時(shí)強(qiáng)調(diào)留意墻的穩(wěn)固性和趣味性

8、引導(dǎo)學(xué)生觀賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品

9、老師提出本課時(shí)的作業(yè)要求

(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻

(2)敏捷運(yùn)用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的"墻"

10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，老師巡察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互觀賞并進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)

12、拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生視察、觀賞各種藝術(shù)墻

美術(shù)教案篇6

-教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住人物動(dòng)作的基本形態(tài)特征畫(huà)出動(dòng)態(tài)的火柴人。

2、能關(guān)注生活中的場(chǎng)景和人物，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)。

3、能夠大膽細(xì)致的用線(xiàn)條畫(huà)出心中所想，表現(xiàn)出整體組合實(shí)力和求異思維實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱(chēng)。

2、抓住人物動(dòng)作特征，畫(huà)出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并應(yīng)用于繪畫(huà)中。

2、在人物四周添畫(huà)背景，使畫(huà)面更完整。

四、教學(xué)打算：

教具：教材畫(huà)畫(huà)火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件

學(xué)具：鉛筆、掾皮、水彩筆等繪畫(huà)工具

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具：彩筆、鉛筆、作業(yè)本，做好上課打算。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)

慣。

（二）導(dǎo)入并講授新課

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

1）課件演示：幻燈片謎語(yǔ)導(dǎo)入：

（身穿白衣袍，頭戴小紅帽，

墻上撞一撞，冒火燒掉頭。）

讓同學(xué)回答：

師：那位同學(xué)知道這個(gè)謎語(yǔ)的答案是什么？

生：火柴

師：同學(xué)們真棒！那么誰(shuí)能說(shuō)一下火柴在我們生活中有什么作用？

生：（自由回答）

師小結(jié)：火柴在生活中比現(xiàn)在運(yùn)用的打火機(jī)即環(huán)保又平安，又很簡(jiǎn)單解決點(diǎn)火的問(wèn)題。我們

除了點(diǎn)火，平安以外也可以用來(lái)畫(huà)成美麗的小人。

2）課件幻燈片圖片：

師：同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一下圖片上的火柴人都在干些什么？

生：舉重、騎摩托車(chē)。

3）今日老是想請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)火柴人。（板書(shū)課題：18、畫(huà)畫(huà)火柴人）

4）出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖。

學(xué)生觀賞：

提出要求：讓同學(xué)們看圖編故事。

小組內(nèi)自由看圖說(shuō)話(huà)。

請(qǐng)一兩位小組代表人員到講臺(tái)上分別講故事。

2、評(píng)議探討、探究

1）怎么畫(huà)火柴人？（板書(shū)演示）

⑴畫(huà)火柴人的頭部（以橢圓形代表頭部）

（2）畫(huà)火柴人的的身軀（以直線(xiàn)代表身軀和四肢）

（3）畫(huà)火柴人的下肢

（4）畫(huà)火柴人得上肢

2）課件演示：

師：看一下圖片上的'火柴人的動(dòng)態(tài)，誰(shuí)能上來(lái)演示一下？

師：同學(xué)們都很棒！老師這里有一個(gè)關(guān)于火柴人得小視頻，給大家觀賞一下。

師：同學(xué)們你們覺(jué)得視頻里的小火柴人好不好？會(huì)跑、會(huì)跳也會(huì)格斗。

生：好壞好

師：那同學(xué)們想不想畫(huà)一畫(huà)有活力的火柴人？（美術(shù)教案）想一想，火柴人聚在一起除了視

頻上的這些活動(dòng)以外，還可以做哪些好玩的事呢？

3）引導(dǎo)同學(xué)們分析火柴人場(chǎng)景的表現(xiàn)（課件演示）

視察親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，觀看親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的繪畫(huà)步驟。

視察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，觀看課間活動(dòng)的繪畫(huà)步驟。

（第一步，畫(huà)主體人物，主體動(dòng)態(tài)。

其次步，畫(huà)出四周的全部的活動(dòng)對(duì)象

第三步，畫(huà)出火柴人活動(dòng)所在的場(chǎng)所。）

4）（課件演示）展示我們身邊同學(xué)的作品：

師：這是其他小摯友的一些作品，有在餐廳的場(chǎng)景、有在農(nóng)田的場(chǎng)景、工地上的場(chǎng)景……感

受一下他們的畫(huà)怎么樣？好，好在哪里？不好，不好在哪里。

師：同學(xué)們想一個(gè)屬于你們自己的場(chǎng)景，用剛才你們所觀賞到的，所看到的畫(huà)，利用他們的

有點(diǎn)，改正它們的缺點(diǎn)，畫(huà)出一幅屬于自己的畫(huà)。

師小結(jié)：通過(guò)展示其他小摯友的作品，讓同學(xué)們感受一下其他小摯友們的優(yōu)點(diǎn)，感受畫(huà)面的

立意、造型和構(gòu)圖等效果。更簡(jiǎn)單樹(shù)立小摯友們的自信念。

3、作業(yè)。

想一想火柴人聚在一起還可以做哪些好玩的事，畫(huà)出他們的活動(dòng)場(chǎng)景。

留意：

先想它們?cè)诟蓡?，再?huà)/JM\火柴人,最終添上小背景。

4、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)：

采納互評(píng)的方式，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí).

師：同學(xué)們你們畫(huà)的真好，把自己的想法都變現(xiàn)在了畫(huà)面上，那么有哪位小摯友可以講講自

己的畫(huà)？可以用故事的方式來(lái)說(shuō)明自己的想法。

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你們收獲了些什么？

師：同學(xué)們今日用火柴人的方式畫(huà)出了自己心里的場(chǎng)景，回家之后或者去游玩的時(shí)候，我們

也可以用火柴人