2024年獅王教案及教學(xué)反思

獅王教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)建和表演的歡樂(lè)。

2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

3、感受音樂(lè)心情，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)?；顒?dòng)打算：

（-）學(xué)問(wèn)閱歷的打算：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的打算：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在快樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今日我們?nèi)ド滞骀覒?，興奮嗎？

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯閱歷，激發(fā)愛(ài)好。

瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜愛(ài)獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)心情。今日老師帶來(lái)了一首獅子王的音

樂(lè)，音樂(lè)中的我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁?/p>

呢？

4、老師有表情地講解并描述故事一遍。

今日老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂(lè)。請(qǐng)你們觀賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，

有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？

6、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)分角色表演。

你喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)當(dāng)角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩嬉戲，老師參加

領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲

音當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起用除最終獅子王餓了就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、老師小結(jié)：今日我們玩得真興奮，回家休息一會(huì)吧。

附：森林里靜靜靜的，一個(gè)人乜沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士

兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗨、嗨、嗨的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著

重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，

"啊嗚"一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，四周還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，

并且一聲比一聲大。它的叫聲最終被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許很多多的小

動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王興奮它們一起用除玩嬉戲，森

林一下變得喧鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

老師評(píng)課記錄：

整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的

仿照學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)建性學(xué)習(xí)供應(yīng)給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生激情,

又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活閱歷，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探

究中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感爰好、更富有成就感。但在活動(dòng)中有幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)于音樂(lè)的觀賞時(shí)間不夠，孩子對(duì)于音樂(lè)沒(méi)很好的感受、理解便起先表演。

2、老師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有特性的藝術(shù)表現(xiàn)為老師

利用，為同伴所學(xué)習(xí)？

3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演活靈活現(xiàn)，很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象，但老師在整堂課中始終處

于高亢狀態(tài)，幼兒始終處于興奮狀態(tài),好不好？

教學(xué)反思：

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一起先我以幼愛(ài)的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編

獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情（懼怕、興奮），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的

獅王樣和顫抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦四眼匕、歡欣鼓舞等興奮狀，幼兒的主動(dòng)

性很高；接下去的觀賞部分，我利用圖形譜協(xié)助幼兒了解音樂(lè)的.構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引

導(dǎo)下，能主動(dòng)匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了

幼兒愛(ài)好幼兒表演音樂(lè)的主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的心情較興奮不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、

扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的幼兒始終處于興奮狀況，我的語(yǔ)言顯得很蒼白了，

只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的心情后才能接著下邊環(huán)節(jié)，而且之前對(duì)于音樂(lè)的觀賞與感受不夠，所以

創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時(shí)候，我非常強(qiáng)調(diào)隨

音樂(lè)表演，幼兒基本能聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些淘氣鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋，興奮得

把持不住心情，我"盯住"后才漸漸留意跟上音樂(lè)，但角色的特性不分明，還是女孩子的表演較

自主，能留意表演扮演的角色如4但、小兔、小猴、青蛙等，全部活動(dòng)幼兒的心情較活潑，教學(xué)

效果受點(diǎn)影響。所以我感到其次教時(shí)活動(dòng)起先對(duì)音樂(lè)的觀賞和感受肯定要到位，并且能有寧?kù)o一

點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好，有助于平靜幼兒興奮的心情。

獅王教案及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)形象。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)，用富有特性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)建性地表現(xiàn)

作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。

3、體驗(yàn)神氣、興奮、膽怯三種心情，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、圖譜、故事

2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

1、提問(wèn)：今日老師要帶小摯友到森林里去玩，森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？

2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林之王？聽(tīng)（播放獅子的?吼叫"聲）提示小摯友立即要坐到座位上。

3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、提問(wèn)：獅王長(zhǎng)得怎樣？大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

5、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)到卿王的吼聲，心里會(huì)怎樣?。當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今日是它的生日不吃大家

時(shí)，動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。

二、分段觀賞，理解音樂(lè)。

（一）觀賞A段過(guò)渡：今日老師帶來(lái)了一段關(guān)于獅王的音樂(lè)，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

里獅王發(fā)生了什么事情？

1、提問(wèn)：是誰(shuí)在歡迎獅子，獅王又在干什么?樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。（A段）

3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。（留意音樂(lè)節(jié)奏）

4、幼再次觀賞，跟著音樂(lè)創(chuàng)建性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。

（二）觀賞B段，過(guò)渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽(tīng)?。úシ臖段）

1、提問(wèn)：誰(shuí)情愿學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

2、提問(wèn)：獅王吼叫了幾聲？而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

3、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣？

4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。

（三）觀賞A'段

1、提問(wèn)：這段音樂(lè)里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗开{王在干什么？最終怎樣了?

2、提問(wèn)：小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的？獅王想吃小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！

1、完整觀賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講解并描述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。

2、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，要求留意表情，不和別人碰撞。

三、完整觀賞，進(jìn)行嬉戲

1、看圖譜完整觀賞音樂(lè)，老師扮演獅王，小摯友扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。

2、請(qǐng)小摯友來(lái)扮演獅王,其他小摯友扮演小動(dòng)物。

3、探討：剛才的嬉戲中，要留意什么？

4、確定規(guī)則：每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清晰音樂(lè)，跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作，獅王的樣子要很神氣，什么

時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物？而小動(dòng)物要抓緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作，定住獅王就不能抓你了。

5、組織小摯友再次進(jìn)行嬉戲五、活動(dòng)結(jié)束，延長(zhǎng)區(qū)角。

小結(jié)：今日我們玩了一個(gè)好玩的音樂(lè)嬉戲，小摯友們可以把這個(gè)嬉戲表演給你的爸爸媽媽看

一看，有的小摯友也想當(dāng)獅王，下次在表演嬉戲中我們?cè)賮?lái)玩。

故事：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和很多小動(dòng)物。一天森林里特別喧鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日

晚會(huì)就要起先了。

你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威猛雄壯的獅王大搖大擺、威嚴(yán)凜凜地走了過(guò)

來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲洪亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們

有的膽怯；聽(tīng)到其次聲吼叫聲，小動(dòng)物們很膽怯；聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們特別膽怯

；聽(tīng)到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們膽怯極了，嚇得渾身顫抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。

獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：.今日是我的‘生日，我很興奮，所以不吃你們了，不

過(guò)，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。.小動(dòng)物聽(tīng)了興奮極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日歡

樂(lè)：漂亮的孔雀綻開(kāi)漂亮的羽毛，》迪了漂亮的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;

大象甩著長(zhǎng)鼻子用胞了可愛(ài)的大象舞…看到節(jié)目這么精彩，獅王興奮極了，忍不住大吼了一聲，

這一吼可不得了，全部的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了，獅王只好掃興地回

家了。

活動(dòng)反思：

在觀賞活動(dòng)中，打算的還不夠充分，沒(méi)有想到幼兒會(huì)有什么表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒表演時(shí)，沒(méi)有事先

強(qiáng)調(diào)該做些什么，只是先請(qǐng)上來(lái)，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小摯友更叫的興奮。其

實(shí)自己對(duì)這節(jié)觀賞課沒(méi)什么把握，所以思緒不是很清晰。在表演中，沒(méi)有很好的發(fā)覺(jué)做的好的幼

兒，所以說(shuō)對(duì)視察這方面還要加強(qiáng)，抓住重點(diǎn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，才能把這節(jié)課上好。

獅王教案及教學(xué)反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)器及噪音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)建和表演

的歡樂(lè)。

2、在嬉戲過(guò)程中，培育相互溝通、相互協(xié)作的實(shí)力及與他人共享活動(dòng)空間的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。

2、多媒體課件。

3、三種打擊樂(lè)器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放幻燈片，老師講故事，引出課題。

師：在神奇的大森林里，住著很多的奇異樹，它們都在那忙來(lái)忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭?/p>

么要搬家呢?是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、完整播放音樂(lè)，幼兒隨老師一起整體解口音樂(lè)。

探討：

1、剛才的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（有力、膽怯、恐怖）

2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了？（老虎、獅子、獵豹）師：對(duì)了，老師來(lái)告知你們這首強(qiáng)壯有力的

音樂(lè)就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了，森林里的'氣氛就變得驚慌起來(lái)了。奇異樹們膽怯

了就忙著搬家，它們會(huì)找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng)，獅子就不會(huì)發(fā)覺(jué)它們了。待會(huì)兒我們就請(qǐng)

小摯友來(lái)扮演奇異樹，音樂(lè)一起先奇異樹就搬家搬家，音樂(lè)停的時(shí)候你們就變成一棵奇異樹不動(dòng)

了，可以嗎？

三、分段播放音樂(lè)

1。播放樂(lè)段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇異樹。

（1）幼兒隨音樂(lè)扮演奇異樹。

（2）師幼一起探討?yīng){子大王的動(dòng)作并表演。

師：這個(gè)時(shí)候，森林之王獅子真的來(lái)了，它今日要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢？我

們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）

好了，森林之王獅子來(lái)到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了，它會(huì)做什么呢？（幼兒

探討：吼、叫）

獅子是怎樣吼的呢？請(qǐng)小摯友來(lái)學(xué)一學(xué)。

森林里的奇異樹聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣？（幼兒探討：不動(dòng)、膽怯）

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè)是獅子走來(lái)了，什么音樂(lè)是獅子在吼，什么音樂(lè)又是奇

異樹在膽怯。

2、幼兒觀賞樂(lè)段二,感受獅子大王狂吼和奇異樹膽怯.師：剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)

了還是小獅子來(lái)了？（大獅子）

大獅子走起路來(lái)是怎么樣的？（沉重、有力、慢）

3、再次播放樂(lè)段二，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。

師：（1）獅子大王突然停了下來(lái),坐在了奇異樹的旁邊，奇異樹膽怯極了，獅子大王它

要等它的伙伴嗎，小摯友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)？