2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三章第三節(jié)《計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三章第三節(jié)《計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》為核心內(nèi)容，針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過(guò)生活實(shí)例引入計(jì)算機(jī)程序的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.介紹程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的分類和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同編程語(yǔ)言的應(yīng)用場(chǎng)景。

3.結(jié)合具體案例，講解程序設(shè)計(jì)的基本流程，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐編寫簡(jiǎn)單程序。

4.分析編程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5.通過(guò)課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際編程能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使其能夠理解計(jì)算機(jī)程序在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的實(shí)踐，發(fā)展邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的作用，并遵守相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的文檔處理和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)概念有初步理解，但尚未深入接觸過(guò)計(jì)算機(jī)程序和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的具體內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生具備基本的邏輯思維能力，但缺乏系統(tǒng)的編程實(shí)踐，解決復(fù)雜問(wèn)題的能力有待提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但可能在面對(duì)編程過(guò)程中的抽象概念和邏輯錯(cuò)誤時(shí)表現(xiàn)出耐心不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生的積極性和興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)挫敗感。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和編程練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們逐步建立起計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的信心和能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》。

2.輔助材料：收集程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的介紹視頻、經(jīng)典編程案例的文檔資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，保證每臺(tái)電腦安裝有編程軟件，如Python環(huán)境。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺(tái)電腦，便于小組討論和編程實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行效果，如“Hello,World!”程序，引發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的好奇心。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生已學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)硬件、軟件、數(shù)據(jù)類型等，為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)程序的定義、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的分類及特點(diǎn)，介紹編程的基本概念，如變量、控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示簡(jiǎn)單的編程實(shí)例，如計(jì)算器程序、排序算法等，幫助學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)的基本思路和方法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試解釋某個(gè)編程實(shí)例的運(yùn)行過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用程序解決問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，使用編程軟件編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，如輸出個(gè)人姓名和年齡。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫程序的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)程序在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試編程解決問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)計(jì)算斐波那契數(shù)列的程序，要求使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，并在下節(jié)課前提交作業(yè)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.理解了計(jì)算機(jī)程序的基本概念，能夠描述程序設(shè)計(jì)的主要過(guò)程。

2.掌握了程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本分類，能夠根據(jù)需求選擇合適的編程語(yǔ)言。

3.通過(guò)編程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了使用變量、控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)等基本編程元素編寫簡(jiǎn)單程序。

4.能夠分析并解決編程過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，提高了問(wèn)題解決能力。

5.在小組討論和互動(dòng)探究中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.通過(guò)編寫斐波那契數(shù)列計(jì)算程序，加深了對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用和理解。

7.培養(yǎng)了信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)程序在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。

8.提升了計(jì)算思維能力，能夠運(yùn)用編程思想解決生活中的問(wèn)題。

9.在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成程序編寫，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》的教學(xué)完成之后，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，以下是我的反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生活實(shí)例引入編程概念，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們對(duì)編程產(chǎn)生了好奇心，積極參與課堂討論，這讓我感到欣慰。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在講解新知環(huán)節(jié)，我試圖用生動(dòng)的案例來(lái)幫助學(xué)生理解，但部分案例可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然過(guò)于抽象，他們可能在理解上存在困難。我意識(shí)到，今后在選擇案例時(shí)，應(yīng)該更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以便他們能夠更好地理解和吸收。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然分組討論給了學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)，但我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不充分，部分學(xué)生可能只是在旁觀。我應(yīng)該在分組時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在編程時(shí)遇到困難，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诨A(chǔ)知識(shí)上有所欠缺。今后，我需要在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，及時(shí)給予他們幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得時(shí)間有些緊張，沒(méi)有能夠充分總結(jié)和回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我應(yīng)該在課堂管理上更加嚴(yán)格，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生編寫斐波那契數(shù)列計(jì)算程序，這既是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固，也是對(duì)學(xué)生編程能力的提升。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，部分學(xué)生的程序存在錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在課堂上對(duì)編程細(xì)節(jié)的講解還不夠深入。

此外，我也在思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。編程不僅僅是寫代碼，更是一種解決問(wèn)題的思維方式。我需要在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考如何用編程思維解決實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①計(jì)算機(jī)程序的概念

-程序：一系