26好的故事（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《26好的故事》，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本課講述了主人公在寒冷的冬夜，用心傾聽窗外飄來的美妙琴聲，最終發(fā)現(xiàn)琴聲來自一位盲人女孩的故事。文章通過講述這個故事，展現(xiàn)了關愛他人、珍惜美好事物的主題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在五、六年級階段所學習的關愛他人、傳遞溫暖的主題相銜接。學生在本節(jié)課中，將運用已有的閱讀理解能力，分析文章中的情感表達，進一步培養(yǎng)同理心。同時，本節(jié)課的教學內容與統(tǒng)編版語文六年級上冊的其他課文在主題和知識點上有所呼應，如《草原》、《狼和小羊》等，有助于學生更好地理解和掌握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構與運用：通過學習《26好的故事》，學生能夠理解并運用課文中描述人物心情和環(huán)境描寫的語言，提升語言表達能力。2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事中的人物性格和故事主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.文化傳承與理解：通過學習故事中傳遞的關愛他人、珍惜美好事物的價值觀念，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在生活中關注身邊的美好事物，學會關愛他人，將所學應用于實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了五、六年級階段的基礎閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內容和情感表達。他們已經(jīng)學習過關愛他人、傳遞溫暖等主題的課文，對相關的故事情節(jié)和價值觀念有了一定的認識。

2.學生對于富有情感色彩的故事通常表現(xiàn)出較高的學習興趣，他們喜歡通過故事來體驗不同的情感和思考人生哲理。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過自主閱讀來獲取信息。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過討論、分享和實踐活動來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對故事中細膩情感的理解可能不夠深入，需要引導他們通過細節(jié)描寫來感悟人物的情感變化；在分析故事主題時，可能會出現(xiàn)表面理解，需要教師啟發(fā)他們思考更深層次的價值內涵；此外，部分學生在寫作表達方面可能存在障礙，需要通過課堂練習和反饋來逐步提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與《26好的故事》相關的圖片、音頻資料，用以輔助講解和增強學生對故事情景的感知。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源，提高教學效率。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進行分組討論和分享。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段輕柔的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己在一個寒冷的冬夜，窗外飄來美妙的琴聲。

2.提出問題：教師提問：“你們能感受到琴聲中的情感嗎？這琴聲背后可能隱藏著怎樣的故事？”

3.學生分享：邀請學生分享自己的想象和感受，激發(fā)他們對即將學習的故事的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《26好的故事》，引導學生關注故事中的環(huán)境描寫和人物心情變化。

2.分析故事情節(jié)：教師引導學生分析故事中的主要事件，探討主人公的情感變化和故事的主題。

-用時5分鐘

3.學生互動：分組討論，每組選擇故事中的一個情節(jié)，討論人物的情感和故事的深層含義。

-用時10分鐘

4.分享與總結：每組代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習題：教師發(fā)放練習題，讓學生根據(jù)故事內容回答問題，鞏固對故事的理解。

-用時5分鐘

2.小組討論：學生分組討論練習題答案，互相幫助，共同解決問題。

-用時5分鐘

3.點評與反饋：教師挑選幾份練習題答案進行點評，給予學生反饋。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：針對故事中的關鍵情節(jié)和主題，教師提出深入問題，引導學生思考。

-用時5分鐘

2.學生回答：學生積極回答問題，表達自己的觀點。

-用時5分鐘

3.教師總結：教師總結學生的回答，強調故事中的核心價值觀。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：教師提出一個與課文相關的寫作任務，如：“如果你是故事中的主人公，你會如何幫助盲人女孩？”

2.學生創(chuàng)作：學生進行創(chuàng)意寫作，教師提供個別輔導。

3.分享與評價：學生分享自己的寫作，班級進行評價和討論。

六、課堂總結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事中的關愛他人和珍惜美好事物的主題。

2.學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習收獲。

3.教師布置作業(yè)：教師布置與課文相關的作業(yè)，鞏固學習成果。

總用時：45分鐘教學資源拓展拓展資源：

1.相關文學作品：《小王子》、《愛的教育》等國內外經(jīng)典文學作品，這些作品同樣傳遞了關愛他人、珍惜美好事物的主題，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

2.相關影視作品：《放牛班的春天》、《音樂之聲》等影視作品，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學生更加深刻地理解關愛他人和珍惜美好事物的意義。

3.社會實踐案例：收集一些現(xiàn)實生活中關愛他人、傳遞溫暖的案例，如志愿者活動、公益項目等，讓學生了解這些真實故事，激發(fā)他們的共鳴。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《小王子》等經(jīng)典文學作品，通過對比分析，讓學生更深入地理解關愛他人和珍惜美好事物的主題。教師可以提供書單，引導學生有選擇地進行閱讀。

2.觀影拓展：組織學生觀看《放牛班的春天》等影視作品，讓學生在觀看過程中關注影片中的人物情感變化，以及關愛他人和珍惜美好事物的表現(xiàn)。觀影后，組織學生進行討論，分享自己的感悟。

3.社會實踐拓展：鼓勵學生參加志愿者活動、公益項目等社會實踐，親身體驗關愛他人和珍惜美好事物的過程。在實踐中，引導學生關注自己的情感變化，以及對他人的影響。

4.主題寫作拓展：布置與關愛他人、珍惜美好事物相關的寫作任務，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和感悟進行創(chuàng)作。通過寫作，進一步深化學生對主題的理解。

5.家庭教育拓展：建議家長關注孩子的情感教育和價值觀培養(yǎng)，與孩子一起參與關愛他人、珍惜美好事物的實踐活動，共同傳遞正能量。板書設計①故事情節(jié)概括：

-故事發(fā)生的時間、地點

-主人公在寒冷的冬夜傾聽琴聲

-主人公發(fā)現(xiàn)琴聲來自盲人女孩

②重點詞語：

-關愛

-溫暖

-珍惜

-美好

③重點句子：

-“他用心傾聽，仿佛在寒冷的冬夜感受到了春天的溫暖?！?/p>

-“主人公的內心被琴聲深深觸動，他決定去尋找那位彈琴的盲人女孩。”

-“故事告訴我們，關愛他人和珍惜美好事物是生活中最寶貴的財富?！苯虒W反思這節(jié)課《26好的故事》的教學讓我深感，教學不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流和價值觀念的傳遞。通過這節(jié)課，我看到了學生們對故事情節(jié)的投入，對人物情感的共鳴，也感受到了他們在理解故事主題方面的成長。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放音樂和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣和好奇心。他們能夠閉上眼睛，用心去感受音樂帶來的情感，這一點讓我感到非常欣慰。這也說明，情境創(chuàng)設對于引發(fā)學生的學習興趣是有效的。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事的理解各有千秋。在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極表達自己的觀點，這讓我看到了他們思維的活躍和合作能力的提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在分析人物情感和故事主題方面還不夠深入，這提示我在未來的教學中需要更多地引導他們去挖掘故事背后的深層含義。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過練習題進一步鞏固了對故事的理解。在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，學生們能夠積極思考并回答，這讓我看到了他們在批判性思維方面的進步。但是，我也注意到有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，這可能是他們在語言表達方面還需要更多的鍛煉和鼓勵。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)的創(chuàng)意寫作讓我看到了學生們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠結合故事內容，創(chuàng)作出自己的故事，這讓我非常高興。但同時，我也意識到在寫作指導方面，我還需要更加細致，以幫助學生更好地表達自己的思想和情感。

在課堂總結時，學生們能夠分享自己的學習收獲，這表明他們確實從這節(jié)課中有所得。我也布置了與課文相關的作業(yè)，希望他們能夠在課后進一步鞏固所學。

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