/2022年安徽省滁州市實驗中學高三語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。詩歌批評庸俗化普冬批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經典或中肯之作。但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應酬需要，違心而作，學術含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創(chuàng)作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。批評庸俗化表現(xiàn)為詮釋過度，脫離作品文本進行沒有限度的“再創(chuàng)造”。一些平庸之作明明直白無味或佶屈聱牙，批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創(chuàng)式的暢想，早已失去了與原作品的聯(lián)系。批評庸俗化表現(xiàn)為一哄而上的羊群效應。有人提到“疼痛”，一時間無痛不成詩，非痛不好詩，翻開詩歌評論集，簡直“痛不欲生”；有人說到“底層寫作”，于是流水線、小餐館、地下室和打工妹頓時成為新寵。不論創(chuàng)作還是批評，長期以來已習慣跟風、復制和起哄。對生活我們缺的不是圖解，而是用心的關注。詩歌應該是自然與人文背景下的“順產兒”，詩歌批評同樣如此。海洋、浪花、島嶼，應該把這些真實的生活還給詩歌，也還給批評。批評庸俗化表現(xiàn)為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創(chuàng)作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關系。批評庸俗化表現(xiàn)為以偏概全、近親結緣。某些詩人同時兼有批評家身份，習慣以自己的喜好為唯一或主要標準。比如現(xiàn)實主義視浪漫為虛空，浪漫主義視寫實為流水賬，廢話詩人眼里唯美即為幼稚，至于下半部詩人則一篙子打翻一船人——除我之外都是“偽娘”。這種“順我者昌，逆我者亡”的門派偏見之爭，批評效果不難預期。一切表現(xiàn)形式都應該是創(chuàng)造的成果。今天的浪漫或許是明天的現(xiàn)實，當下的現(xiàn)實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。而批評要做的，就是把真正的創(chuàng)造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創(chuàng)造性訴求的佳作，在反復的研讀與辨析中沉淀價值。詩歌批評庸俗化趨勢亟須扭轉。文學批評的職業(yè)公信力需要樹立，批評家需要貢獻學術良知。果真如此，對詩歌和讀者，都將是福音。1.下列關于“詩歌批評”的表述，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A．詩歌批評對于作品而言意義巨大，猶如燈光一樣能夠指引著作品由暗處走向前臺。B．詩歌批評是對作品的詮釋，也是對作品文本的一種再創(chuàng)造，但須堅持適度的原則。C．詩歌批評需要批評者保持清醒，與文學和讀者緊密聯(lián)系，而非人云亦云一哄而上。D．詩歌批評需要批評者有學術良知，用心關注、反映生活，而不是對生活進行圖解。2.下列理解，不符合原文意思的一項是

（

）（3分）A.現(xiàn)在的詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，學術含量低，有些甚至淪為學術游戲，妨礙了詩歌創(chuàng)作的進步。B．不少的詩歌批評脫離現(xiàn)實，牽強附會，更有甚者竟然割裂與原作品的聯(lián)系另起爐灶，天馬行空，肆意暢想。C．無痛不成詩，流水線、小餐館、地下室和打工妹頓時成為詩歌的新寵，這些陋習導致了詩歌批評的庸俗化。D．詩歌批評之所以會出現(xiàn)概念代替文本，行為代替寫作的現(xiàn)象，在于有些批評者心氣浮躁，不能潛心、埋頭創(chuàng)作。3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

（

）（3分）A.詩歌批評與詩歌一樣，都應該是自然與人文背景下的順產兒，反映真實是它們的共同要求，而不是制造噱頭。B．現(xiàn)在的詩歌批評家習慣以偏概全，搞門派之爭，以自己的喜好為唯一或主要標準，給詩歌創(chuàng)作造成了惡劣的影響。C．文藝作品需要揭示生命本質，表現(xiàn)真善美；文意批評則要把文藝作品中真正的創(chuàng)造性成果點亮，將價值沉淀。D．詩歌批評庸俗化，可能會喪失文學批評的職業(yè)公信力，如果文藝批評家再不反省，對詩歌和讀者來說，都是災難。參考答案：1、A

A項偷換概念，好的文學批評才如燈光，才能起到“指引著作品由暗處走向前臺”的作用。2、C

C項因果倒置，將詩歌批評庸俗化的表現(xiàn)當成了原因。3、B

B項以偏概全，只是某些詩歌批評家犯了“以偏概全，搞門派之爭，以自己的喜好為唯一或主要標準”的錯誤。略2.閱讀下面的文字，完成各題。鵝飛時韋名湖不大，瘦瘦長長，湖水卻和天空一樣湛藍。湖邊，亭臺樓榭，白楊挺立，新柳含露，翠竹搖曳。湖里魚兒成群，時而浮出水面，時而沒入水中。岸上的景像倒映在水里，恍如地上一個世界，水里一個世界。一對被湛藍湖水邀約而來的天鵝，如同兩朵碩大的白蓮般盛開在水面。第一天上班，途經湖畔的那一刻，我驚嘆這湖的美，真是人間仙境啊!那天早晨，天空水洗般藍。早早起來的太陽，又格外辛勤地照料著世間萬物。遠遠地，我就發(fā)現(xiàn)湖邊亭子里，有個老者托舉著相機，對著湖里。走近了，才發(fā)現(xiàn)老者坐在輪椅上。老者梳著一頭齊整的銀發(fā)，穿著一件潔凈的灰色夾克上衣，脖子上吊著相機，兩個胳膊肘分別撐在輪椅上兩腿膝蓋處，一手托舉著相機，眼睛全神貫注聚焦著湖里一對悠閑休憩的天鵝，一手似乎隨時準備按下快門。湖里的這對天鵝，長著白瓷般光潔的羽毛，曲頸低頭，似沉思，似小憩，閑雅勝如仙子。老者托舉了一會相機，感覺湖里的這對天鵝睡熟了，一時半會醒不來，于是輕輕放下相機，拿起輪椅邊地上的杯子，喝水?！霸缟虾谩Ｅ恼漳?？”我在老者身后駐足站了一陣子，不忍心打擾老者的專注，直到老者喝水休息，才和他打招呼?！霸缟虾谩Ｊ堑??！崩献涌戳宋乙谎?，點了點頭，眼睛又盯回了湖里?！斑@景好。藍天白云，竹影倒映，魚游鳥戲?！薄拔以谂奶禊Z?！崩险邿o意聽我抒懷?！疤禊Z之飛鐵為翼，射生小兒空看得?！蔽译S口吟出了遼人蕭總管的詩?！帮w翔最美麗！”老者這回也詩意起來，“我只拍飛翔的天鵝?！薄澳^續(xù)。”我抬腳趕路，和老者話別。那日下午，下班回家又經湖邊?！斑€在拍呢?！薄笆堑?。是的?！薄芭牡教禊Z飛翔了么？”“沒呢！”第二天，又是一個晴空萬里的日子，我如常出門上班。遠遠的，我又發(fā)現(xiàn)了湖邊亭子里的老者?！坝謥砼恼铡！薄笆堑??！边@一天，我急著上班，沒和老者多聊，匆匆走了。當天傍晚，天上無晚霞，天黑得快。下班前有人找，遲了點離開，經過湖邊時，天幾乎黑了，不見了老者。我心想，老者或許拍到天鵝飛翔，早早回家與人分享了。我也似乎看到了湛藍的湖面上，一對天鵝迅速張開寬大的翅膀，逆著微風，優(yōu)雅地、輕盈地騰空而起……不料，第三天上班，我又遇見了老者?！斑€沒拍到呢？”“還沒呢?！崩险吆敛痪趩?。那天晚上，我有應酬，吃完飯坐車回家，沒經過湖邊。隨后幾天，我出差了。出差回來，早晨上班，我又遠遠看見了坐在輪椅上的老者。還是每天見到的標準動作，不同的是，那天早上秋風起，老者一頭齊整的銀發(fā)被風吹散了，耷拉著，如亂云飛渡。老者卻如我第一次見到般從容?！斑€來拍照呢。”“是的。習慣了。”我沒問老者定格到了天鵝飛翔沒有，老者卻主動說，“一周了，相機里還是空白呢?！薄啊蔽矣悬c吃驚?！疤禊Z一定會起飛的?！崩险邚娜莸匕参课?，“一定能拍到飛翔的天鵝?！卑哆叄L停了，空有一身高大挺拔枝干，卻長出無數(shù)弱不禁風枝條的柳樹，靜靜佇立著。我為老者感到惋惜，我也驚嘆老者的執(zhí)著與堅守。心里突然怨恨起湖上這對不諳人情世事的天鵝。我真想從地上撿塊小石子朝水里扔，把正在湖里挺脖昂首、如將軍般悠閑游蕩的這對天鵝驚嚇起飛?！氨惑@嚇起飛的天鵝，眼里寫滿恐懼，全然沒有天鵝應有的雍容華貴和優(yōu)雅大氣，更少了那種王者之尊，這樣的照片，不拍也罷?！崩险咚坪蹩闯隽宋业男乃肌Ｎ腋@嘆老者的執(zhí)念，不敢俯身撿石頭，連說話的聲音也小了下來，生怕驚嚇到湖里的天鵝。“我會天天來的，直到拍到天鵝起飛?！崩险呖粗译x開時失落的神情說。如是一月，老者天天來湖邊亭子里拍照。我知道，這一個月里，老者一次也沒拍到湖里那對天鵝起飛——我問過了公園管理處，為什么沒見天鵝起飛？管理處的工作人員告訴我，天鵝不會飛。因為，湖里的這對天鵝是從外面引進來的，公園管理處怕它們飛走了，對它們進行了特殊處理——斷翅，即把這對天鵝各一側翅膀尖端的指骨截斷。得知真相的那一刻，我如墜冰窟窿。轉眼，我到這個城市工作一年了。一年里，老者天天如是，每天早早到亭子邊，守著天鵝起飛。在一個無陽光無晚霞的下午，我再也忍不住了，告訴老者真相?！拔抑?。”“您知道這事？”“這是我經手的?！崩险呖桃獍咽虑檎f得輕描淡寫，“那時我是這個公園管理處的管理員。”原來如此?。ㄟx自《羊城晚報》2019年1月21日）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.開頭的景物描寫，為人物活動提供背景，且頗具美感，為小說平添了幾分詩情畫意。B.“是的。是的。”“是的。習慣了?！崩险叩幕卦掞@示他對“我”的打擾充滿煩怨。C.“我”遲遲未告訴老者天鵝不能飛，是害怕他心里受到傷害，表現(xiàn)出“我”心存友善。D.小說結尾情節(jié)發(fā)生突轉，雖在意料之外卻也在情理之中，因為前文已經做了鋪墊。8.“我”在作品中有何作用？簡要分析。9.結合作品內容，談談你對老者拍飛翔的天鵝一事的理解。參考答案：7.B

8.①“我”是小說線索性人物，將全文串聯(lián)成有機整體，使情節(jié)集中緊湊；②“我”是故事的講述人和見證者，運用第一人稱講述，可使故事更真實可信；③借助“我”的見聞感受，襯托老者形象，引發(fā)讀者對小說主題的思考。

9.①老者拍飛翔的天鵝不可能成功，說明對天鵝的傷害不能彌補，其行為導致的結果無法修復；②老者明知不能拍到天鵝飛翔卻一直堅守，以此表達內心的懺悔；③拍飛翔的天鵝的過程是對天鵝的陪伴與守護，也是一種心靈的自我救贖?！?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。B項，“顯示他對‘我’的打擾充滿煩怨”曲解文意?！拔摇辈皇恰按驍_”，是善意的關心；老者也不“煩怨”，這里體現(xiàn)了老者的堅守與執(zhí)著。故選B。【8題詳解】本題主要考查理解小說中輔助人物的作用的能力。解答此類題目，首先要明白輔助人物的基本作用。一般說來主要有襯托主要人物，充當線索貫穿全文，推動故事情節(jié)向前發(fā)展，.使小說變得真實可信，揭示主題，渲染氣氛，奠定基調等；然后結合具體作品分析具體文本中的作用，最后按照題干要求作答即可。本題要求簡要分析“我”在作品中有何作用。小說主要是以“我”的視角觀察講述老者給天鵝拍照的故事。首先，“我”貫穿整個小說始終，讓小說情節(jié)緊湊集中，是小說的線索人物；其次，小說中“我”是故事的講述者和見證者，從敘述角度也是第一人稱講述，這樣讓小說變得真實可信；再次，小說中所有的感受見聞感想都是由“我”發(fā)出，從側面烘托了老者的形象，進而啟發(fā)讀者思考小說主旨?！?題詳解】本題考查分析情節(jié)作用，把握作者創(chuàng)作意圖能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內容，并從對情節(jié)（推動情節(jié)發(fā)展、構成情節(jié)逆轉、掀起波瀾）、對人物（展現(xiàn)人物性格）、對主旨及給讀者的感受（增強文學色彩、歷史厚重感，豐富文章內容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）等方面來思考其作用。本題要求結合作品內容談談對老者拍飛翔的天鵝一事的理解。小說以“我”觀察的角度，寫了一個親自給天鵝弄壞翅膀的老者想要拍攝天鵝飛翔而始終沒有排成的故事。從行為結果來看，老者弄壞天鵝翅膀卻想要拍攝天鵝飛翔，事情是不會成功的，以此說明他對天鵝的傷害是不可挽回不能彌補的，造成的后果無法修復；從老者的行為動機看，他明知天鵝不會飛卻一直堅持等待，是想要借此表達自己內心的懺悔和愧疚；從小說主題角度看，老者拍攝天鵝飛翔的等待過程其實也是一個陪伴與守護天鵝的過程，深情不如久伴，這表現(xiàn)了一種心靈的自我救贖。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一在感恩節(jié)當天，韓紅組織了一場為環(huán)衛(wèi)工人送溫暖的公益活動。一同參與活動的除了李易峰、韓紅，還有張一山、春妮等一眾的明星。這個活動是怎么成行的呢？拋開圈粉、炒作等內部的影響，活動的實現(xiàn)流程反而相對簡單，其實是由韓紅基金會發(fā)起的“陪你一起過冬天”的這樣一個官方組織的活動。這是傳統(tǒng)公益活動一種典型模式的代表，有著固定的流程，即官方發(fā)起——民眾參與——目標達成——回訪匯報。接著我們來看另一個案例，這是騰訊公益的“99公益日”活動。在今年9月7日至9月9日，通過騰訊公益平臺這個網絡社交平臺發(fā)起的。在短時間內，這個活動的參與人數(shù)達到了6百多萬人次，籌集近6億元善款。不論從民眾參與度和善款籌集的額度來看，都展現(xiàn)了互聯(lián)網+對公益的影響力和魅力。從以上兩個案例中基本上可以看出傳統(tǒng)公益和互聯(lián)網+公益的區(qū)別了。傳統(tǒng)公益往往都是由官方或者一定的組織發(fā)起的，傳播范圍存在一定局限性，參與者基本上是被動參與的，而活動方式相對固定，以捐款或者捐物資為主；互聯(lián)網+公益則對發(fā)起者沒有嚴格的要求，組織、個人均可成為發(fā)起者，傳播渠道、傳播范圍不受限制，通過自媒體能帶來大規(guī)模的影響力，而受眾的參與方式也是多種多樣，以物易物、細微助人，或者其它充滿創(chuàng)意的間接捐助方式均可實現(xiàn)。（摘編自陳一丹《中國互聯(lián)網公益》，中國人民大學出版社2018年9月18日）材料二我國互聯(lián)網公益總體上經歷了三個不斷迭代的發(fā)展階段。互聯(lián)網公益1..0階段的特征是“公益+互聯(lián)網”。公益行業(yè)或公益活動，只是把互聯(lián)網作為其使用的工具，比如建立官網、官微等，使用互聯(lián)網作為傳播陣地、籌資渠道、組織管理系統(tǒng)等。公益與互聯(lián)網的關系是公益占主導，互聯(lián)網作為配合工具。簡而言之，只是公益活動借助互聯(lián)網提升組織化程度及工作效率?；ヂ?lián)網公益2.0階段的特點是“互聯(lián)網+公益”?；ヂ?lián)網與公益的關系更為密切?；ヂ?lián)網成為主導，公益成為“互聯(lián)網+”系列的一部分，結合一起共同推進公益事業(yè)的發(fā)展。這一階段的互聯(lián)網公益活動，如果沒有依托互聯(lián)網，在線下是很難乃至不可能發(fā)生的。2014年夏天，風靡歐美攪動互聯(lián)網、娛樂、體育等各界的“冰桶挑戰(zhàn)”，也以最快的速度被中國公益界借鑒，在新浪微博上開啟了火熱的中國版“冰桶挑戰(zhàn)”，最后帶來了800多萬元善款。與歐美“冰桶挑戰(zhàn)”關注漸凍人不同的是，中國版“冰桶挑戰(zhàn)”由于機緣巧合關注了瓷娃娃，而且在游戲規(guī)則上變成被點名者在接受挑戰(zhàn)的同時也會捐款?！氨疤魬?zhàn)”不僅僅是讓世人關注到了罕見病，還從深遠意義上給中國公益界帶來一次風暴式的洗禮，同時也檢閱了中國互聯(lián)網公益發(fā)展的最新高度?！氨疤魬?zhàn)”以其創(chuàng)新性、娛樂性、互聯(lián)網化等特征，刷新了公益的刻板面貌?；ヂ?lián)網公益3.0時代則真正融為一體。體現(xiàn)在公益本身帶有互聯(lián)網基因，互聯(lián)網也具有很強的公益內在屬性。你中有我、我中有你，而且開始呈現(xiàn)全面的互聯(lián)網特征。數(shù)據(jù)化智能化、云端化、開放式、交互性等等，成為中國社會創(chuàng)新的重要組成部分。典型的案例是2017年9月的“一元畫廊”，基于移動端的微信及其支付，在15個小時內578萬人次捐款超過1200萬元，再次刷新中國互聯(lián)網公益高度。還有典型的“螞蟻森林”。2016年8月，螞蟻金服對旗下支付寶平臺的4.5億用戶上線了這款環(huán)保公益產品。用戶每日通過乘坐地鐵出行，在線繳納水、電、燃氣費，網絡購票等環(huán)保低碳方式，將計算成虛擬的“能量”栽種虛擬樹苗，當用戶積累到一定能量，即可獲得一棵真實的樹苗。每棵真實的樹苗都將有獨立的身份編碼，由螞蟻金服聯(lián)合阿拉善SE基金會、中國綠化基金會等國內環(huán)保公益機構在內蒙古荒漠化嚴重的阿拉善、庫布齊、鄂爾多斯等地區(qū)種植并培育，吸引了大量用戶參與。（摘編自張?zhí)炫恕痘ヂ?lián)網公益構建中國公益慈善新生態(tài)》，《南方都市報》2018年9月18日）材料三2016年互聯(lián)網慈善使用率（摘編自《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，央廣網2018年1月13日）材料四數(shù)據(jù)顯示，2017年通過網絡實施的捐贈已超過10億人次，捐贈金額超過20億元，有超過半數(shù)都是互聯(lián)網公益項目。然而，一些互聯(lián)網公益反轉的劇情卻讓公眾愛心受挫。2017年8月，“一元購畫”刷屏，發(fā)起方在短短10余天就籌集到1500萬元資金。隨后，有網友質疑作品為成年人代筆，也有人質疑“資金管理費是否過高”。4個月后，一款名為“同一天出生的你”網絡募捐H5席卷了微信朋友圈。網友輸入自己的生日即可匹配同一天出生的貧困學生，并為之捐贈一元錢，短短兩天時間內就籌集了200余萬元。然而，很快有網友發(fā)現(xiàn)H5應用中受捐學生疑似一人出現(xiàn)兩個不同的出生日期，項目發(fā)布信息的平臺“分貝籌”是一個企業(yè)的微信服務號。去年“騰訊99公益日”時，一些受助主體利用“刷單”行為騙取企業(yè)高額配捐；廣東某文化傳播公司打著慈善的幌子，以“拉人頭”的方式發(fā)展會員，行“假慈善、真?zhèn)麂N”……在這些讓人目不暇接的“爆款”事件中，既有慈善公益領域中老問題的重新表達，也有慈善事業(yè)技術化過程中滋生的新問題?！睹咳战洕侣劇穼Υ嗽u論稱：作為傳統(tǒng)公益慈善的重要補充，公益眾籌平臺為很多需要幫助的人提供了便利，但在沒有良好且完善的監(jiān)管下，這類項目很容易成為網絡詐騙者的樂園。構建良性運行的互聯(lián)網公益生態(tài)迫在眉睫。（摘編自胡林果《反轉的劇情，失控的爆款：互聯(lián)網公益能否Hold住民間愛心》，半月談網2018年3月13日）4.下列對材料相關內容理解，不正確的一項是A.B.C.D.5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.冰桶挑戰(zhàn)、一元畫廊、螞蟻森林等公益項目，將線上與線下的活動連接起來，把有趣和有益結合起來，充分展現(xiàn)了互聯(lián)網公益的影響和魅力。B.根據(jù)材料三可以知道，2016年我國互聯(lián)網慈善進行扶貧行為的最多，占比達到16.8%，其次為疾病救助，占比為16.0%，助殘占比超過助學。C.在互聯(lián)網公益3.0時代，“互聯(lián)網”與“公益”聯(lián)袂，互聯(lián)網的創(chuàng)新基因與公益向善的力量相結合，不斷推動著我國互聯(lián)網公益快速發(fā)展。D.我國互聯(lián)網公益在快速推進的同時也出現(xiàn)了一些亂象，需要多管齊下，共構良性運行的互聯(lián)網公益生態(tài)，讓公益正能量傳導到網絡的每個角落。6.請結合材料內容，簡要談談如何構建良性運行的互聯(lián)網公益生態(tài)。參考答案：4.D

5.B

6.①健全并完善互聯(lián)網公益的相關法規(guī)。②加強政府監(jiān)管，理清各部門的監(jiān)管職責。③規(guī)范互聯(lián)網公益組織的相關活動，提高互聯(lián)網公益組織專業(yè)化程度。④健全并完善互聯(lián)網公益信息公開制度。⑤加強宜傳引導，增強公眾持續(xù)關注、支持、依法參與互聯(lián)網公益的意識?！?題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題中，D項偷換概念，從文中“互聯(lián)網公益2.0階段的特點是“互聯(lián)網+公益”。互聯(lián)網與公益的關系更為密切?；ヂ?lián)網成為主導，公益成為“互聯(lián)網+”系列的一部分，結合一起共同推進公益事業(yè)的發(fā)展”知“公益與互聯(lián)網+”結合，并不是單純的“互聯(lián)網”，同時“結合一起”也不是“融為一體”的概念，由材料二“互聯(lián)網公益3.0時代則真正融為一體”知真正融為一體的是互聯(lián)網公益3.0時代。故選D項?！?題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。本題中，B項“助殘占比超過助學”錯，由柱狀圖可看出，助學是8%，助殘是6.1%，應該是助學占比超過助殘。故選B項?！?題詳解】本題考查考生探究能力。探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括材料的內容或觀點，向外挖掘主要是提出自己的看法，本題是提出自己的觀點，注意概括材料的觀點，注意提取各則材料的中心作答。本題屬于向內挖掘類解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。本題中，材料一“傳統(tǒng)公益往往都是由官方或者一定的組織發(fā)起的，傳播范圍存在一定局限性，參與者基本上是被動參與的，而活動方式相對固定，以捐款或者捐物資為主；互聯(lián)網+公益則對發(fā)起者沒有嚴格的要求，組織、個人均可成為發(fā)起者，傳播渠道、傳播范圍不受限制，通過自媒體能帶來大規(guī)模的影響力，而受眾的參與方式也是多種多樣，以物易物、細微助人，或者其它充滿創(chuàng)意的間接捐助方式均可實現(xiàn)”中，可以看出互聯(lián)網+公益比傳統(tǒng)公益有優(yōu)勢，但在監(jiān)管方面存在很大問題，可以從健全法律法規(guī)方面提出看法；政府監(jiān)管方面提出自己的看法；從材料三的慈善使用率上和材料四“也有人質疑“資金管理費是否過高””“以“拉人頭”的方式發(fā)展會員，行“假慈善、真?zhèn)麂N””看應該是?？顚Ｓ茫?guī)范互聯(lián)網的相關活動，讓其更加專業(yè)化、公開化。從公眾的角度說，應該對其進行引導，使民眾不要喪失信心，要對互聯(lián)網公益關注的同時還要支持。【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。狄仁杰出為豫州刺史。時越王貞稱兵汝南甫事敗，緣坐者六七百人，籍沒者五千口，司刑使逼促行刑。仁杰哀其詿誤①，緩其獄，密表奏曰：“臣欲顯奏，似為逆人申理；知而不言，恐乖陛下存恤之旨。表成復毀，意不能定。此輩咸非本心，伏望哀其詿誤。”特敕原之，配流豐州。豫囚次于寧州，父老迎而勞之曰：“我狄使君活汝輩耶！”相攜哭于（頌德）碑下。初，越王之亂，宰相張光輔率師討平之。將士恃功，多所求取，仁杰不之應。光輔怒曰：“州將輕元帥耶？”仁杰曰：“亂河南者，一越王貞耳。今一貞死而萬貞生?！惫廨o質其辭，仁杰曰：“明公董戎三十萬平一亂臣不戢兵鋒縱其暴橫地此非萬貞何耶公奈何縱邀功之人殺歸降之眾但恐冤聲騰沸上徹于天。如得尚方斬馬劍加于君頸，雖死如歸?！惫廨o不能詰，心甚銜之。天授二年九月，仁杰轉地官侍郎、判尚書、同鳳閣鸞臺平章事（代理宰相）。未幾，為來俊臣誣構下獄。時一問即承者例得減死，來俊臣逼協(xié)仁杰，令一問承反。仁杰嘆曰：“大周革命，萬物唯新，唐朝舊臣，甘從誅戮。反是實！”俊臣乃少寬之。判官王德壽謂仁杰曰：“尚書必得減死。德壽意欲求少階級，憑尚書牽楊執(zhí)柔，可乎？”仁杰曰：“若何牽之？”德壽曰：“尚書為春官時，執(zhí)柔任其司員外，引之可也。”仁杰以頭觸柱，流血被面，德壽懼而謝焉。仁杰求守者得筆硯，拆被頭帛書冤，置綿衣中。仁杰子光遠得書，持以告變。則天召仁杰，謂曰：“承反何也？”對曰：“向若不承反，已死于鞭笞矣?！惫实妹馑?。貶彭澤令。初，中宗在房陵，而吉頊、李昭德皆有匡復讜言，則天無復辟意。唯仁杰每從容奏對，無不以子母恩情為言，則天亦漸省悟，竟召還中宗，復為儲貳。——節(jié)選自《舊唐書·狄仁杰列傳》（《二十四史精編》線裝書局）【注】①詿（guà）誤：因受他人連累而被查處。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．明公董戎三十萬/平一亂臣/不戢兵鋒/縱其暴橫/此非萬貞何耶/公奈何/縱邀功之人殺歸降之眾/但恐冤聲騰沸/上徹于天B．明公董戎三十萬/平一亂臣/不戢兵鋒/縱其暴橫/此非萬貞何耶/公奈何縱邀功之人/殺歸降之眾/但恐冤聲騰沸/上徹于天C．明公董戎/三十萬平一亂/臣不戢兵鋒/縱其暴橫/此非萬貞/何耶/公奈何縱邀功之人殺歸降之眾/但恐冤聲騰沸/上徹于天D．明公董戎/三十萬平一亂臣/不戢兵鋒/縱其暴橫/此非萬貞/何耶/公奈何縱邀功之人殺歸降之眾/但恐冤聲騰沸/上徹于天5．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．“緣坐者”中的“坐”指由……獲罪，引申為株連、牽連；“為來俊臣誣構下獄”中的“構”指誣陷、陷害。B．《周禮》設天地春夏秋冬六官，后世沿為吏戶禮兵刑工六部，文中“地官侍郎”中“地官”指戶部，“尚書為春官”中“春官”指禮部。C．“大周革命”一句中“革”意為“革除”，“命”意為“生命”，“革命”是指（大周）革除舊秩序的生命，建立（大周的）新秩序。D．“辟”指君主，“復辟”指失位的君主復位。“則天無復辟意”中的“復辟”指使失位的李唐君主中宗復位。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．狄仁杰擔任豫州刺史時，富有仁愛之心，為民著想，盡力為眾多的被牽連進越王謀反罪的犯人減輕罪責，狄仁杰的上表呈情，使朝廷特地改變了成命，犯人們得知真相后感激涕零。B．雖為地方官員，但狄仁杰有膽略，敢于抗顏犯上。宰相張光輔平定越王叛亂后，縱容部下為禍地方，狄仁杰拒絕配合，且對上司的威脅據(jù)理力爭，宰相無言以對，只能內心怨恨。C．狄仁杰靈活變通而又有原則底線。身陷牢獄后，酷吏威逼，他違心承認謀反，有貪生怕死之嫌，但他不惜自殺來拒絕誣陷他人，令酷吏謝罪作罷，最終以巧計得見武則天而脫險。D．狄仁杰與朝中許多官員一樣，以匡復李唐社稷為己任，但更注意進言的方式。他從母子之間的情感出發(fā)，逐步打動了武則天，最終使武則天改變了主意，召回中宗，立為儲君。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）臣欲顯奏，似為逆人申理；知而不言，恐乖陛下存恤之旨。（5分）（2）尚書必得減死。德壽意欲求少階級，憑尚書牽楊執(zhí)柔，可乎？（5分）參考答案：4．B

5．C

6．C7．（1）臣要明白上報，似乎是在替（給）叛逆者伸冤；知道情況卻不說，又擔心（害怕）違背陛下安撫體諒（百姓）的意圖（用意）。（得分點：顯奏、為、乖、存恤、旨各1分）（2）尚書一定可以減罪免死，德壽我內心想求得小小的升遷階梯，借助尚書您牽連楊執(zhí)柔，行（可以）嗎？（得分點：減死、意、階級、憑、牽各1分）【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。胺颉薄吧w”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“明公”“三十萬”“亂臣”“邀功之人”“歸降之眾”“天”?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【名師點睛】首先：我們要了解的是點面結合記憶法。不管是在中考語文文學常識復習還是高考語文文學常識復習，我們都要做到突出重點；同時，還要注重全方位的復習（就是注意相關聯(lián)的知識點）。在做高考復習題時，有些知識點往往關鍵節(jié)點就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下．縱橫結合記憶法。因為每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯(lián)系。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網，達到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢?最后：重點了解門別類記憶法。在記憶一些文學常識時，我們可以把所關聯(lián)的知識點進行分類，然后在按照相同的知識按一定順序集中在一起強化記憶?？梢猿桑嚎键c分類、風格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。舉例：風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。既是對文學常識的多角度記憶，又是變化了的反復記憶，其效果自然會更好。6．【試題分析】本題考查學生對文本內容的理解。C項，“有貪生怕死之嫌，”錯誤，通過后文“則天召仁杰，謂曰：‘承反何也？’對曰：‘向若不承反，已死于鞭笞矣?！笨梢姷胰式莒`活變通?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“臣”“逆人”“陛下”“尚書”“德壽”“楊執(zhí)柔”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。5.閱讀下面的文言文，完成10—13題。禿禿記曾鞏禿禿，高密孫齊兒也。齊明法，得嘉州司法。先娶杜氏，留高密。更紿娶周氏，與抵蜀。罷歸，周氏恚齊紿，告縣。齊貲謝得釋。授歙州休寧縣尉，與杜氏俱迎之官，再期，得告歸。周氏復恚，求絕，齊急曰：“為若出杜氏?！弊０l(fā)以誓。周氏可之。齊獨之休寧，得娼陳氏，又納之。代受撫州司法，歸間周氏，不復見，使人竊取其所產子，合杜氏、陳氏，載之撫州。明道二年正月至，是月，周氏亦與其弟來，欲入據(jù)其署，吏遮以告齊。齊在寶應佛寺受租米，趨歸，捽1挽置廡下，出偽券曰：“若傭也，何敢爾！”辨于州，不直。周氏訴于江西轉運使，不聽。久之，以布衣書里姓聯(lián)訴事，行道上乞食。蕭貫守饒州，馳告貫。饒州，江東也，不當受訴。貫受不拒，轉運使始遣吏祝應言為復。周氏引產子為據(jù)，齊懼子見事得，即送匿旁方政舍。又懼，則收以歸，扼其喉，不死。陳氏從旁引兒足，倒持之，抑其首甕水中乃死，禿禿也。召役者鄧旺，穿寢后垣下為坎，深四尺，瘞2其中，生五歲云。獄上更赦，猶停齊官，徙濠州，八月也。慶歷三年十月二十二日，司法張彥博改作寢廬，治地得坎中死兒，驗問知狀者，小吏熊簡對如此。又召鄧旺詰之，合獄辭，留州者皆是，惟殺禿禿狀蓋不見。與予言而悲之，遂以棺服斂之，設酒脯奠焉。以錢與浮圖人升倫，買磚為壙3，城南五里張氏林下瘞之，治地后十日也。嗚呼！人固擇于禽獸夷狄也。禽獸夷狄于其配合孕養(yǎng)，知不相禍也，相禍則其類絕也久矣。如齊何議焉？買石刻其事，納之壙中，以慰禿禿，且有警也。事始末，惟杜氏一無忌言。二十九日，南豐曾鞏作。

（選自《唐宋八大家散文》）【注】①捽（zuó）：揪。②瘞（yì）：掩埋，埋葬。③壙（kuàng）：墓穴10．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．更紿娶周氏，與抵蜀

紿：欺詐，哄騙B．齊急曰：“為若出杜氏?！?/p>

出：遺棄，休棄C．若傭也，何敢爾

傭：雇傭D．人固擇于禽獸夷狄也

擇：區(qū)別11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）A．吏遮以告齊

申之以孝悌之義B．齊獨之休寧

均之二策，寧許以負秦曲C．周氏訴于江西轉運使

于其身也，則恥師焉D．買磚為壙

既自以心為形役12．下面全能表現(xiàn)孫齊兇殘狡詐的一組是（

）①先娶杜氏，留高密

②趨歸，捽挽置廡下③使人竊取其所產子

④若傭也，何敢爾⑤以布衣書里姓聯(lián)訴事

⑥獄上更赦，猶停齊官，徙濠州A．①④⑤

B．①④⑥

C．②③④

D．②③⑥13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（12分）（1）久之，以布衣書里姓聯(lián)訴事，行道上乞食。（4分）

譯文：（2）周氏引產子為據(jù)，齊懼子見事得，即送匿旁方政舍。（4分）譯文：（3）禽獸夷狄于其配合孕養(yǎng)，知不相禍也，相禍則其類絕也久矣。（4分）譯文：參考答案：10.C（傭：受雇之人，傭人。）11.A（均為介詞，把；B．動詞，到/指示代詞，這；C．介詞，向、對/介詞，對于；D．動詞，做，砌/介詞，被。）12.C

①是對孫齊娶妻杜氏的情況的交代；⑤是周氏所為，而非孫齊；⑥是孫齊兇殘狡詐帶來的報應。13.（1）過了好久，（周氏）用布衣寫上自己的籍貫姓氏和幾次告狀的事實經過，流落路上討飯。（“書”、“里”、“姓”、“訴事”各1分。）（2）周氏以她所生的兒子為證據(jù)，孫齊害怕兒子被發(fā)現(xiàn)，事實真相敗露，就將兒子藏到附近（一個名叫）方政的人家里。（“產子”、“據(jù)”、“事得”、“舍”各1分。）（3）禽獸和野蠻人對他們的配偶和所生子女，也懂得不互相殘害，（如果）相互殘害，那么他們的種類很久就滅絕了。（“配合”、“孕養(yǎng)”、“禍”、“類”各1分。）【參考譯文】禿禿，是高密縣人孫齊的兒子。孫齊考中明法科，（因此）做了嘉州司法參軍。（孫齊）先前已經娶有妻子杜氏，（將杜氏）留在家鄉(xiāng)高密。（孫齊卻將這事隱瞞起來）用欺騙的手段又另娶周氏，與周氏一起到蜀中（赴任）。任期滿后，（二人一塊兒）回高密，周氏（才知道孫齊已有妻室）怨恨孫齊騙了她，于是告到縣里。孫齊（向縣官）送錢財并認錯，事情便算了結。（孫齊又）被任命為歙州休寧縣縣尉，帶杜氏一起去上任。過了兩年，孫齊請假回老家獲得批準。周氏還為這事怨恨（他），要求（與孫齊）斷絕關系。孫齊急忙說：“為了你，我愿休了杜氏?！辈⑶壹粝骂^發(fā)來發(fā)誓。周氏答應了他。孫齊（假滿后）獨自回到休寧縣，遇到妓女陳氏，又將她納為妾。（任滿），縣尉另有人替代，（他）接受了撫州司法參軍的任命，回高密將周氏分開，不再與她相見，卻派人偷偷地將她所生的兒子抱了出來，同杜氏、陳氏一起乘車到撫州。（于）明道二年正月到任，這個月，周氏也與她弟弟來到撫州，想要進入并住到孫齊的官署，被吏人攔住并把這事報告了孫齊。孫齊正在寶應佛寺里收租米，（聽到這個消息后）立刻趕回去，揪拉著周氏到走廊上，拿出假造的文書說：“你是我的傭人，怎么敢如此胡作非為！”（于是一起）到州里去辯理，（周氏）沒能申冤。周氏向江南西路轉運使上訴，也不聽她的。過了好久，（周氏）用布衣寫上自己的籍貫姓氏和幾次告狀的事實經過，流落路上討飯。（這時，）蕭貫任饒州知州，(周氏)趕去向他申訴。饒州隸屬江南東路，（按規(guī)定，蕭貫）不應該接受她的訴狀，（但）蕭貫（仍然）受理，并不推辭，（江南西路）轉運使這才派公吏祝應言前往審察。周氏以她所生的兒子為證據(jù)，孫齊害怕兒子被發(fā)現(xiàn)，事實真相敗露，就將兒子藏到附近（一個名叫）方政的人家里。隨后仍怕被發(fā)現(xiàn)，又將兒子帶回家，掐住他的咽喉，沒有死。陳氏從旁邊拽住小孩的雙腳，倒提起來，而孫齊把他的頭按進一大甕水中，（小孩）才死，這（個小孩）就是禿禿。（孫齊）叫來差役鄧旺，讓他在寢室后面的墻下挖了一個坑，深有四尺，將（兒子）尸體埋在里面，禿禿（這年）五歲。蕭貫將孫齊的罪案報上去，恰遇大赦，但還是停了孫齊的官職，被流放到濠州，這是（明道二年）八月的事。慶歷三年十月二十二日，（撫州）司法參軍張彥博改建住房，挖地時發(fā)現(xiàn)了坑中的死孩子，查問知道情況的人，有個叫熊簡的小吏回答如上文所述。（張彥博）又叫來鄧旺盤問，又核對了當年案件的供詞，凡是保存在州里的都這么說，只是殺死禿禿經過的材料沒有看到。（張彥博）向我談到這件事并為禿禿的慘死而悲痛，于是用棺材喪服收斂了他的遺骸，并設置酒肉祭奠。又拿錢給僧人升倫，叫他買磚砌成墓穴，在城南五里處一家姓張的樹林下埋葬，（埋葬時間）在挖地得骨后的第十天。啊！人本來就與禽獸和野蠻人有區(qū)別。禽獸和野蠻人對他們的配偶和所生子女，也懂得不互相殘害，（如果）相互殘害，那么他們的種類很久就滅絕了。像孫齊這樣的人還有什么可說的呢？買來石板，刻上這件事，放到墓穴中，用來安慰禿禿，并且（希望對世人）能有所告誡。事件的整個過程，只有杜氏沒有一句禁忌的話。二十九日，南豐曾鞏寫。6.閱讀下面的文言文，完成5～8題。南陽縣君謝氏墓志銘歐陽修

慶歷四年秋，予友宛陵梅圣俞來自吳興，出其哭內之詩而悲曰：“吾妻謝氏亡矣?！必の乙糟懚嵫伞Ｓ栉聪咀?。

居一歲中，書七八至，未嘗不以謝氏銘為言，且曰：“吾妻故太子賓客謝濤之女、希深之妹也。希深父子為時聞人，而世顯榮。謝氏生于盛族，年二十以歸吾，凡十七年而卒。卒之夕，殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。然謝氏怡然處之，治其家，有常法。其飲食器皿，雖不及豐侈，而必精以旨；其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完；所至官舍雖庳陋，而庭宇灑掃必肅以嚴；其平居語言容止，必怡以和。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入則見吾妻之怡怡而忘其憂，使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語，謝氏多從戶屏竊聽之，間則盡能商榷其人才能賢否，及時事之得失，皆有條理。吾官吳興，或自外醉而歸，必問曰：‘今日孰與飲而樂乎？’聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：‘君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？’是歲南方旱，仰見飛蝗而嘆曰：‘今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我為婦人，死而得君葬我，幸矣!’其所以能安居貧而不困者，其性識明而知道理多類此。嗚呼!其生也迫吾之貧，而歿也又無以厚焉，謂唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章為可貴；歿而得此，庶幾以慰其魂，且塞予悲。此吾所以請銘于子之勤也?！比舸?，予忍不銘？(選自《歐陽修全集》，有刪節(jié))5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A．年二十以歸吾

歸：出嫁。

B．其平居語言容止

容止：形貌。

C．謂唯文字可以著其不朽

著：彰顯。

D．庶幾以慰其魂

庶幾：希望。

6．下列句子中，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是(3分)

①出其哭內之詩而悲

②其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完

③入則見吾妻之怡怡而忘其憂

④聞其賢者也則悅

⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣

⑥且其平生尤知文章為可貴

A．①②④

B．①③⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A．梅圣俞在妻子去世后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。

B．謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內助。

C．西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災、蝗災，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關注百姓疾苦。

D．謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。

(2)使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。

(3)君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？

參考答案：5.【答案】BB．容止：儀容舉止（根據(jù)《漢語大詞典》解釋）?！爸埂奔从小熬幼?、止息”意，所以此詞不單指“形貌”。6.【答案】B【解析】②表現(xiàn)其妻之賢惠，④表現(xiàn)其妻子之賢、明事理，⑥表現(xiàn)其妻把文章看的很重。7.【答案】C【解析】“西兵未解”、“盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)爭威脅未能解除、江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指“西兵進攻江淮地區(qū)”。8.【答案】(1)用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。

(2)讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。

(3)您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？【解析】(1)要點：殮、介賓結構后置、主謂倒裝句式、甚(2)要點：使、累其心、抑（副詞。表示語氣。相當于或許、或者。）、判斷句。(3)要點：所交、一時、邪（句末語氣詞，表疑問或反問）

附參考譯文：慶歷四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生從吳興來看我，拿出他悼念亡妻的詩作，并悲傷地說：“我的妻子謝氏死了。”請我寫一篇墓志銘來安葬她。我當時沒有空閑寫作。過了一年，他寫了七八封書信來，書信中沒有不提到給謝氏寫墓志銘的。并且說：“我妻子是已故太子賓客謝濤的女兒、希深的妹妹。希深父子當時都是舉世聞名的人，世家榮耀。謝氏生于一個富盛的家族，她二十歲嫁給了我，總共過了十七年就去世了。死的時候，用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了?？墒侵x氏卻安適自在（不嫌棄）。治理家庭，有她自己的辦法，家里的飲食器皿，雖然不是很多，但（飯菜）一定做得精細又有味；我們的衣服不論舊的新的，都一定清洗得干干凈凈，并縫補得整整齊齊；所居住的房舍雖然簡陋卑微，但一定把庭院灑水清掃得干凈整潔；她的一言一行和日常起居，都很和悅從容。我一世貧窮由來已久，外出時有幸能與賢士大夫共游而感到快樂，回家則能見到我妻子的淡靜怡然從而忘掉煩憂。讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。我經常與士大夫交談，謝氏多從屏風后悄悄聽我們談話，過后，她對某人的才能、品德好壞以及時事的得失都能作出評價，都評說得有條有理。我在吳興做官，有時從外面喝醉了回來，她一定會問：‘今日和誰飲酒這么快樂呢？’聽說是與賢能的人飲酒，就高興；如果不是，就感嘆道：‘您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？’這一年，南方大旱，她仰頭看見飛蝗而感嘆說：‘如今西夏的戰(zhàn)爭威脅還沒有解除，天下蒼生賦稅很重、生活困難，盜賊又在江淮地區(qū)強勢出來作亂，而且天又大旱、飛蝗災害又來。我作為婦人，死了還得能有夫君埋葬我，已經算是幸運的了！’她之所以能安然面對貧困的生活而不感到困苦，是因為她見識高明而且懂得道理多才能如此。（此處翻譯值得商榷，應該是兩個方面，一是安居貧而不困，一是性識明而知道理，對上文的總結。可翻譯為：她能安然面對貧困的生活而不感到困苦的情形，她見識高明而且懂得道理，大多像這樣。“之所以”可不必譯出。）哎!她一生受我貧困所累，而去世后也沒有得到厚葬，只有文字可以彰顯她的不朽。而且她的平生尤其懂得文章是最珍貴的；死后能得到這樣的墓志銘，希望能以此安慰她的靈魂，而且彌補我的悲痛。這是我經常向您請求為她寫墓志銘的原因啊?！毕襁@種情況，我能忍心不寫嗎?

【解析】略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.近期，多國連續(xù)發(fā)生針對中國國民的惡性刑事案件，這些案件涉及的受害人主要以做生意、開餐館、辦中醫(yī)診所等方式賺錢謀生。B.北極冰層一直在不斷縮減，人們即使實現(xiàn)了全球近200個國家共同制定的氣候控制目標，北極夏季無海冰的情況仍可能在本世紀出現(xiàn)。C.在里約殘奧會上，中國殘奧代表團共獲得107枚金牌、81枚銀牌和51枚銅牌，以239塊獎牌的驕人成績連續(xù)第四次占據(jù)金牌榜與獎牌榜雙第一的寶座。D.專業(yè)術語“斷崖式”隨著股票、房價、反腐等社會熱點進入公眾視野，并被拓展了使用范圍，變成了流行詞語，成為了人們的新寵。參考答案：D試題分析：本題主要考查病句辨析。A項，并列不當，“做生意”范圍包含了“開餐館”和“辦中醫(yī)診所”。B項，關聯(lián)詞位置不當，第二個分句和第三個分句主語不一致，故“即使”應放在“人們”之前。C項，不合邏輯，“連續(xù)第四次”語意矛盾。點睛：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。如本題B項，關聯(lián)詞位置不當，第二個分句和第三個分句主語不一致，故“即使”應放在“人們”之前。8.下列各句中，沒有語病的一句是(

)

A．這位勞動了一輩子的老人家，即便已經快一百多歲了也還是閑不住。對于他來說，到底一天能賣多少并不重要，重要的是享受這個自食其力的勞動過程。

B．回到山區(qū)當老師，讓更多的孩子帶著尊嚴走出大山，這個年幼時的夢想，讓曹瑾毅然放棄城市里的教師崗位，用瘦弱的身軀挺進大山，邁向了忠于夢想，實現(xiàn)自我。

C．喬布斯沒有獲得過MBA學位，卻能成為“商界貝多芬”，蘋果從來沒有真正發(fā)明過全新產品，但它總能顛覆前人的認知和經驗，這些無一不讓人感到驚異。

D．據(jù)悉，國家中醫(yī)藥行業(yè)特有工種甘肅實訓基地——甘肅申欣健康職業(yè)培訓學校今年將繼續(xù)國家職業(yè)資格中醫(yī)藥行業(yè)特有工種的招生培訓、組織鑒定、就業(yè)推薦等相關工作。參考答案：9.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是亞投行成立后，新任行長宣布亞投行的主要結算貨幣將是美元的做法非常好，①更有益于亞投行的運行發(fā)展、有利于推動世界經濟發(fā)展。②新任行長沒有把亞投行當成推動人民幣國際化的平臺，③反而會給大民幣帶來更多益處，④把美元作為主要結算貨幣能使其他國家與中國打交道時更有信心，⑤對中國充滿信心，無形中會使其他國家對人民幣的信賴有所提升，⑥更多地使用人民幣。

①②③④⑤⑥A因為只有/如果那么甚而B因而如果那么不但而且/C就是/因此雖然但是尤其D/雖然但是因為而進而參考答案：D本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。①與前文的關系是一種順承關系，可以不填寫虛詞；也可以認為是倒裝的因果關系復句，填寫“因為”“因而”等。排除C項。②③之間是轉折關系復句，可以填寫“雖然……但是”排除B項。⑤句與后文是假設關系。⑥與前文是遞進關系，由此可以得到的答案是D。10.閱讀下面的文字，完成各題。港珠澳大橋的開通，將為大灣區(qū)成長為中國經濟新的增長極提供

的支撐。大橋未開通之前，由于珠江口的天然阻隔，香港對珠江西岸的產業(yè)輻射能力有限，珠江東西兩岸經濟發(fā)展存在

。而大橋開通后，香港的經濟輻射范圍，將從原先的向北、向東，

地向西延伸。有研究機構測算，珠三角城市與香港的陸運距離每減少1%，制造業(yè)與服務業(yè)的外資投入金額能分別增加0.2%和0.7%。就廣東而言，港珠澳大橋的開通，將加快香港的金融資本、人才和先進經驗向珠江西岸集聚，讓珠江東、西兩岸的經濟發(fā)展更加平衡。而從香港、澳門來看，與內地的聯(lián)通，不僅為港澳拓展了發(fā)展空間，也為搶抓“一帶一路”建設機遇、融入國家發(fā)展大局，提供了重要契機。天南明珠一線連。港珠澳大橋的開通，粵港澳大灣區(qū)建設成為更具活力的經濟區(qū)域創(chuàng)造了無限可能。站在珠海濱海大道上，遠遠就能望見港珠澳大橋珠海公路口岸，(

)，正如珠江口老漁民所熟知的一句諺語，“開船要趁漲潮”。如今，粵港澳大灣區(qū)建設

，三地深化合作大勢已成，珠江口岸將書寫新的繁榮傳奇。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.港珠澳大橋開通，為讓建設粵港澳大灣區(qū)成為更具活力的經濟區(qū)域創(chuàng)造了無限可能。B.港珠澳大橋開通，為將粵港澳大灣區(qū)建設成為更具活力的經濟區(qū)域創(chuàng)造了無限可能。C.港珠澳大橋開通，為粵港澳大灣區(qū)已建設成為更具活力的經濟區(qū)域創(chuàng)造了無限可能。D.港珠澳大橋開通，為給粵港澳大灣區(qū)建設成為更具活力的經濟區(qū)域創(chuàng)造了無限可能。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.口岸外形按照“如意”造型設計，其寓意是“一地三通，如意牽手”B.按照“如意”造型設計口岸外形，其寓意是“一地三通，如意牽手”C.按照“如意”造型設計口岸外形，“一地三通，如意牽手”是其寓意D.口岸外形按照“如意”造型設計，“一地三通，如意牽手”是其寓意19.依次填入橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.不可或缺

千差萬別

循序漸進

如火如荼B.至高無上

天壤之別

水到渠成

日新月異C.不可或缺

天壤之別

水到渠成

如火如荼D.至高無上

千差萬別

循序漸進

日新月異參考答案：17.B

18.A

19.C【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。本題A項，“讓建設……成為……”結構混亂；C項“己……無限的可能”時態(tài)不合邏輯，前后矛盾；D項“給……建設成為……”搭配不當。故答案為B。【18題詳解】本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。本題A項“口岸外形”“其寓意”分別與前一句構成頂針式銜接，“其寓意”又與下一句開頭“正如”構成主謂搭配，故語氣貫通。B、C項“口岸外形”后置不能與上句末“口岸”構成頂針式銜接，C、D項“其寓意”后置，不能與前句句意構成頂針式銜接。故答案為A。【19題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求