08任務(wù)三新聞寫作2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）08任務(wù)三新聞寫作2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2024-2025學年八年級語文上冊》中的“08任務(wù)三新聞寫作”，主要包括新聞的概念、結(jié)構(gòu)、要素以及新聞寫作的基本方法和技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：學生在七年級時已經(jīng)學習了記敘文和說明文的寫作，對文章的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解。本節(jié)課將引導學生將這些知識運用到新聞寫作中，讓學生學會如何根據(jù)事實進行客觀、簡潔、準確的報道。同時，通過新聞寫作的實踐，進一步提高學生的寫作能力。教材中的相關(guān)內(nèi)容有新聞的定義、新聞的五要素、新聞的結(jié)構(gòu)等。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習新聞寫作，提高學生運用語言文字進行信息表達和交流的能力，培養(yǎng)其準確、簡練、生動的語言風格。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠從多角度分析問題，提升新聞寫作的深度和廣度。

3.文化傳承與理解：通過新聞寫作的學習，增強學生對社會現(xiàn)象的敏感度，理解新聞在社會文化傳承中的作用和價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的審美能力，使其在新聞寫作中能夠注重語言的審美效果，創(chuàng)造出有吸引力的新聞作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了七年級語文課程中的記敘文和說明文的寫作技巧，了解了文章的基本結(jié)構(gòu)，具備了一定的信息搜集和處理能力。

2.學生對新聞寫作充滿好奇心，對身邊發(fā)生的事件有一定的關(guān)注度，愿意嘗試用文字表達自己的觀察和思考。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學生語言表達能力較強，有的則在邏輯思維上更勝一籌。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式學習，喜歡在實踐活動中提升自己的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新聞寫作的格式和要求不夠熟悉，容易混淆新聞的各要素；在寫作過程中，可能難以把握新聞的客觀性和準確性，容易加入個人主觀情感；同時，新聞寫作需要較高的邏輯思維和表達能力，這對部分學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用講授法介紹新聞寫作的基本知識和技巧，結(jié)合具體案例進行分析，使學生直觀理解新聞寫作的要點。

2.設(shè)計模擬新聞采訪和寫作的角色扮演活動，讓學生分組進行新聞采集和報道，通過討論和互動提升寫作能力。

3.利用多媒體展示新聞實例，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生在課堂上實時獲取新聞素材，增強學習的時效性和實用性。教學過程同學們，今天我們將一起學習新聞寫作。新聞是傳遞信息的重要方式，它要求我們用準確、簡潔、生動的語言，客觀地報道事實。這節(jié)課，我們將通過幾個步驟來學習如何寫作新聞，希望大家能夠積極參與，共同提高我們的寫作技能。

五、教學過程

一、導入新課

（1）同學們，你們平時喜歡看新聞嗎？能分享一下你們最近看到的有趣或者重要的新聞嗎？

（2）新聞無處不在，它反映了社會生活的各個方面。今天我們就來學習如何寫作新聞。

二、新聞寫作知識講解

（1）首先，讓我們來了解一下新聞的基本概念。新聞是對新近發(fā)生的有意義的事實的報道。它要求內(nèi)容真實、準確、有價值。

（2）接下來，我將介紹新聞的五要素，即“5W+1H”：What（發(fā)生了什么）、Who（涉及到哪些人）、When（什么時間）、Where（在哪里）、Why（為什么）和How（如何發(fā)生）。

（3）然后，我會講解新聞的結(jié)構(gòu)，通常包括標題、導語、正文和結(jié)尾。標題要吸引人，導語要簡潔明了，正文要詳細敘述新聞事件，結(jié)尾要點題。

三、案例分析

（1）現(xiàn)在，讓我們來看一篇新聞案例。請大家閱讀案例，并找出其中的五要素。

（2）同學們，你們能告訴我這篇新聞的標題、導語、正文和結(jié)尾分別是什么嗎？

（3）接下來，我會請大家討論一下這篇新聞的優(yōu)點和不足之處。

四、新聞寫作實踐

（1）現(xiàn)在，我將給大家提供一個新聞事件的背景，請大家根據(jù)這個背景，分組討論并編寫一篇新聞。

（2）在編寫新聞時，請大家注意使用簡潔、準確的語言，并確保包含五要素。

（3）寫完新聞后，每組派一名代表來分享你們的新聞作品，其他同學注意聽并提出建議。

五、課堂總結(jié)

（1）同學們，通過今天的學習，你們對新聞寫作有了更深的了解嗎？

（2）新聞寫作是一項重要的技能，它要求我們具備觀察力、思考力和表達能力。希望大家在日常生活中多關(guān)注新聞，多嘗試寫作，不斷提高自己的寫作水平。

（3）最后，我想請大家回顧一下今天學習的新聞寫作知識和技巧，并思考如何將它們應(yīng)用到實際寫作中。

六、課后作業(yè)

（1）根據(jù)今天的課堂學習，寫一篇關(guān)于學校最近一次活動的新聞。

（2）作業(yè)要求：標題吸引人，包含五要素，結(jié)構(gòu)清晰，語言簡潔準確。

（3）下節(jié)課，我們將分享并評鑒大家的作業(yè)，希望大家能夠認真完成。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，不斷提高自己的新聞寫作能力。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《人民日報》、《新華社新聞寫作教程》等書籍，可以幫助學生更深入地了解新聞寫作的原則和技巧。

-《新聞與傳播》雜志，提供最新的新聞行業(yè)動態(tài)和寫作案例，適合學生了解行業(yè)發(fā)展趨勢。

-《新聞寫作實戰(zhàn)手冊》，詳細介紹了新聞寫作的各個步驟，包括采訪、構(gòu)思、撰寫等，適合學生作為實踐指南。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外重大新聞事件，通過查閱資料、觀看新聞節(jié)目等方式，了解事件的背景、發(fā)展過程和影響，嘗試從新聞五要素的角度進行分析。

-要求學生每周至少閱讀一篇新聞特寫或調(diào)查報告，分析其寫作特點和采訪技巧，并撰寫讀后感，分享自己的見解和收獲。

-建議學生參與校園新聞寫作活動，如校園廣播站、校報等，將課堂所學知識應(yīng)用于實踐，提高新聞寫作能力。

-鼓勵學生進行新聞采訪練習，可以是校園內(nèi)的師生采訪，也可以是社會事件的現(xiàn)場采訪，通過實際操作，鍛煉采訪和寫作技巧。

-提倡學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、政治、社會學等學科知識，對新聞事件進行深度分析，提升綜合素養(yǎng)。

-建議學生建立新聞寫作學習小組，定期交流學習心得，相互評鑒寫作作品，共同進步。

-鼓勵學生參加新聞寫作比賽，如全國中學生新聞寫作大賽等，通過比賽檢驗自己的學習成果，并激發(fā)寫作熱情。板