23《紙船和風箏》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《紙船和風箏》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版，二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《紙船和風箏》，培養(yǎng)學生準確、流利地朗讀課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提高學生的語言表達和文字運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析課文中的情感變化，培養(yǎng)推理和判斷能力，激發(fā)學生的想象力，提升創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的美好情感，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠朗讀和理解簡單的課文內(nèi)容。他們學習過一些基本的句型和語法結(jié)構(gòu)，對漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對故事性的課文內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，學生能夠通過圖片和上下文線索來猜測詞義，樂于參與課堂互動和小組討論。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《紙船和風箏》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是生字詞的理解和記憶，二是長句子的理解和朗讀，三是課文深層情感的理解和表達。此外，對于一些抽象的詞語和概念，學生可能需要更多的引導和解釋才能準確理解。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合二年級學生的認知特點和課文《紙船和風箏》的故事性，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生理解課文內(nèi)容，感受故事情感。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的角色，通過親身體驗來理解故事情節(jié)和角色心理；組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟。

3.教學媒體：使用PPT展示課文插圖和重點詞語，增強直觀性；播放課文朗讀音頻，幫助學生模仿標準發(fā)音，提高朗讀水平。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導學生思考，“你們有沒有送過禮物給朋友？禮物能傳遞什么？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的生字詞，檢查學生對舊知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《紙船和風箏》的故事梗概，解釋課文中的生字詞和重點句子。

-舉例說明：通過課文中的具體情節(jié)，如小松鼠和小熊的友情，說明友誼的重要性。

-互動探究：讓學生分小組討論，思考課文中小松鼠和小熊是如何通過紙船和風箏傳遞情感的。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在小組內(nèi)輪流朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

-教師指導：教師在旁聽時，針對學生的朗讀進行個別指導，糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼和情感的傳遞。

-鼓勵學生在生活中實踐課文中的精神，學會用行動表達對朋友的關(guān)心和友誼。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后完成一篇關(guān)于“我和朋友的故事”的小作文，要求用上本節(jié)課學習的生字詞。

-提醒學生復習課文，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、知識點梳理1.生字詞學習

-紙船、風箏、飄、祝福、吵架、drifted、kites、floated、blessing、quarrel

2.詞語理解與應用

-“祝?！保鹤８Ｅ笥眩Ｍ麄冃腋?、快樂。

-“吵架”：因為意見不合而發(fā)生的爭執(zhí)。

-“drifted”和“floated”的區(qū)別：drifted指的是隨風飄動，floated指的是在水面上漂浮。

3.課文理解

-小松鼠和小熊的友情故事，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^紙船和風箏來表達情感。

-課文中表現(xiàn)出的主題：友誼、寬容、理解、溝通。

4.句子結(jié)構(gòu)與語法

-“小松鼠把紙船漂走了，小熊把風箏放飛了。”（使用了把字句結(jié)構(gòu)）

-“小松鼠和小熊都很開心。”（使用了并列句結(jié)構(gòu)）

5.情感態(tài)度與價值觀

-理解友誼的可貴，學會珍惜和維護朋友關(guān)系。

-通過故事認識到寬容和理解的重要性。

6.課文朗讀與表達

-正確朗讀課文，注意語氣、停頓和情感的表達。

-學會通過朗讀傳達課文中的情感。

7.寫作技能

-學習如何用文字表達情感，如通過寫作描述與朋友之間的故事。

-練習使用生字詞編寫句子，提高寫作能力。

8.課后拓展

-了解風箏的歷史和文化背景。

-探索不同的傳統(tǒng)節(jié)日中，人們?nèi)绾问褂眉埓惋L箏來表達祝福。

9.跨學科知識

-結(jié)合科學課，學習風箏飛行的物理原理。

-結(jié)合美術(shù)課，設計自己的紙船和風箏。

10.綜合素養(yǎng)提升

-通過課堂討論和小組活動，提升學生的合作能力和公共演講技巧。

-通過寫作和朗讀練習，增強學生的語言表達和創(chuàng)造力。七、板書設計①重點知識點：

-友誼的傳遞方式：紙船、風箏

-情感的表達：祝福、吵架、和解

②重點詞語：

-生字詞：紙船、風箏、祝福、吵架

-關(guān)鍵詞：drifted、floated、blessing、quarrel

③重點句子：

-“小松鼠把紙船漂走了，小熊把風箏放飛了?！?/p>

-“小松鼠和小熊都很開心?！?/p>

-“小松鼠和小熊和好了，他們又成了好朋友?！卑?、教學反思與改進今天的課堂結(jié)束后，我感到很欣慰，但也意識到教學中存在一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于故事的理解非常投入，他們對小松鼠和小熊的友情故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。這是值得肯定的，說明我的導入環(huán)節(jié)設計得比較成功，能夠吸引學生的注意力。但是，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，部分學生對于課文深層情感的理解還有待提高。例如，當討論到小松鼠和小熊吵架后如何和解時，一些學生難以表達出寬容和理解的重要性。未來，我計劃在討論環(huán)節(jié)加入更多的引導性問題，幫助學生深入思考并表達自己的觀點。

其次，關(guān)于生字詞的學習，我觀察到學生們在朗讀課文時對一些生字詞的發(fā)音還不夠準確。雖然我在課堂上進行了個別指導，但效果并不明顯。為了改善這一點，我打算制作一些生字詞卡片，并在課后安排一些朗讀練習，讓學生有更多的機會練習和鞏固。

另外，我覺得課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加豐富一些。今天的總結(jié)主要是回顧了課文內(nèi)容，強調(diào)了友誼和寬容的重要性，但似乎缺乏一些互動性。下次，我計劃在總結(jié)環(huán)節(jié)加入一些互動活動，比如讓學生分享自己的友情故事，或者討論如何在日常生活中實踐寬容和理解。

關(guān)于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.設計更多引導性問題，幫助學生深入理解課文