1開開心心去上學第1課時說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1開開心心去上學第1課時說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過一年級上冊道德與法治教材中的“開開心心去上學”這一章節(jié)，幫助學生理解學校生活的意義，培養(yǎng)他們對學校生活的熱愛和期待。通過生動的教學活動，引導學生認識學校、老師、同學，學會遵守學校規(guī)則，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習生活打下堅實的基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，讓他們在快樂中成長，為全面發(fā)展奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生在學校生活中的適應能力，包括遵守規(guī)則、與人溝通、自我管理等方面的素養(yǎng)；激發(fā)學生對學校生活的積極情感，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和行為習慣；增強學生的集體意識和責任感，為形成和諧校園氛圍和社會主義核心價值觀奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：理解學校生活的基本規(guī)則，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。

難點：學生對于抽象規(guī)則的理解和自覺遵守，以及獨立完成學習任務的自律能力。

解決辦法：

1.通過具體情境的創(chuàng)設，如模擬學校生活場景，讓學生在參與中感受和體驗規(guī)則的重要性。

2.采用游戲化教學，以趣味性的活動引導學生在實踐中學習規(guī)則，增強遵守規(guī)則的意識。

3.個性化指導，關注每個學生的實際需求，對遵守規(guī)則有困難的學生提供個別輔導，幫助他們理解并逐步適應。

4.強化正面激勵，對遵守規(guī)則和學習習慣良好的學生給予表揚，樹立榜樣，營造積極向上的班級氛圍。

5.家校合作，通過家長會等形式，讓家長了解學校規(guī)則和學生的學習情況，共同促進學生的行為習慣養(yǎng)成。教學資源準備四、教學資源準備

1.教材：人手一本《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備學校生活相關的圖片、動畫片斷，以及校園規(guī)則互動卡片。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：劃分學習小組區(qū)域，準備姓名貼紙，以便學生自我介紹和相互認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括學校生活場景的圖片和簡短視頻，要求學生觀察并思考學校生活中的規(guī)則。

設計預習問題：提出“在學校里，我們應該怎樣做才能開開心心？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群互動，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和圖片，初步了解學校生活的基本規(guī)則。

思考預習問題：學生根據(jù)問題，結合自己的生活經驗，思考在學校中應有的行為。

提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字或圖畫形式提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群，方便快捷地分享資源和監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

幫助學生初步了解學校規(guī)則，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣，提高自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：講述一個關于學生第一天上學的故事，引發(fā)學生對學校生活的興趣。

講解知識點：明確講解學校生活中的基本規(guī)則，如排隊、禮貌用語等。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己的學校生活經歷，討論如何遵守規(guī)則。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解規(guī)則的重要性。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在學校中開心地學習和生活。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的經驗和想法。

提問與討論：學生提出自己在學校生活中遇到的問題，并參與討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，明確學校規(guī)則的具體內容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習規(guī)則。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和集體意識。

作用與目的：

幫助學生深入理解學校規(guī)則，掌握適應學校生活的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：設計關于學校規(guī)則的情境題，讓學生回家后與家長一起討論。

提供拓展資源：提供一些關于學校生活和規(guī)則的故事書或網(wǎng)站鏈接，供學生閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的完成情況給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成情境題，與家長討論學校規(guī)則。

拓展學習：學生閱讀故事書或訪問網(wǎng)站，了解更多關于學校生活的知識。

反思總結：學生思考自己在課堂上學到的內容，總結在學校生活中如何做得更好。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結法：引導學生對學習內容進行反思，提高自我認識。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的學校規(guī)則，提高遵守規(guī)則的自覺性。

通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。學生學習效果學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解學校生活規(guī)則：學生能夠理解并列舉出學校生活中的基本規(guī)則，如排隊等候、禮貌待人、按時作息等，并在實際校園生活中初步遵守這些規(guī)則。

2.形成良好學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生開始養(yǎng)成按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂討論的良好學習習慣。

3.增強集體榮譽感：學生通過課堂活動和小組討論，增強了集體意識，愿意為班級的和諧氛圍和團隊的協(xié)作貢獻力量。

4.提高自我管理能力：學生在學習過程中，逐步學會自我管理，如自主完成作業(yè)、整理學習資料等，提高了個人獨立生活的能力。

5.培養(yǎng)溝通能力：在小組討論和課堂發(fā)言中，學生能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，有效地進行溝通和交流。

6.增進對學校生活的熱愛：通過學習本節(jié)課內容，學生對學校生活產生了濃厚的興趣，對即將到來的學校生活充滿期待。

7.掌握基本的安全知識：學生在學習過程中，了解了一些基本的安全常識，如遵守交通規(guī)則、不跟陌生人走等，提高了自我保護意識。

8.形成正確的價值觀：學生在學習學校規(guī)則的過程中，逐步形成了正確的是非觀念和價值觀，能夠識別和抵制不良行為。

9.提升問題解決能力：在課堂活動中，學生面對各種情境題，能夠獨立思考，提出解決問題的策略，提高了問題解決能力。

10.增強自主學習能力：通過課前預習、課堂學習和課后拓展，學生逐漸形成了自主學習的能力，能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成學習任務。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了情境模擬的教學方法，讓學生在模擬的學校生活場景中自然地學習和體會規(guī)則，這種方法提高了學生的學習興趣，使他們能夠更直觀地理解學校規(guī)則的意義。

2.我還利用了信息技術手段，通過在線平臺和微信群進行預習和作業(yè)的布置與提交，這樣不僅提高了教學效率，也讓學生和家長能夠及時了解學生的學習進度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度監(jiān)控不夠細致，未能及時發(fā)現(xiàn)個別學生在預習和作業(yè)完成上存在的困難。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與到討論和活動中。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映出學生在課堂學習中的全面表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學生的學習進度，我將在平臺上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如在線問答、預習測試等，以便更準確地了解學生的學習情況，并及時提供個性化的輔導。

2.我會調整課堂活動的時間分配，確保每個學生都有機會參與討論和活動，同時也會根據(jù)學生的反饋靈活調整教學內容和節(jié)奏。

3.我將采取多元化的評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與活動的情況，進行全面評價，以更準確地反映學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認識和批判性思維。內容邏輯關系①學校生活規(guī)則認知：重點知識點包括學校的基本規(guī)則、課堂紀律、隊列秩序等；關鍵詞如“排隊”、“禮貌”、“守時”等；關鍵句如“在學校，我們要遵守規(guī)則，才能開