17《爬天都峰》（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課《爬天都峰》的說課稿設(shè)計，旨在通過深入解讀文本，激發(fā)學生對自然景觀的熱愛和對挑戰(zhàn)自我的勇氣。結(jié)合四年級學生的認知水平和語文素養(yǎng)，本節(jié)課將從以下方面進行設(shè)計：

1.引導學生通過觀察插圖，預測課文內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。

2.通過朗讀、默讀、分角色朗讀等多種形式，幫助學生理解課文大意，體會作者的情感變化。

3.通過分析文本中的關(guān)鍵詞句，引導學生品味語言之美，提高學生的審美鑒賞能力。

4.結(jié)合課后習題，設(shè)計課堂活動，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

5.以小組討論、分享感悟等方式，引導學生深入思考課文內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《爬天都峰》，學生能夠理解并運用關(guān)鍵詞句，描述自然景觀，表達對自然的贊美之情。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，通過課文內(nèi)容討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，理解文中蘊含的堅持不懈、勇于攀登的精神。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生結(jié)合課文內(nèi)容，進行創(chuàng)造性寫作或繪畫，展現(xiàn)對課文的理解和想象。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文描繪的爬天都峰的情景和作者的感悟。

難點：

1.感悟作者在攀登過程中的心理變化。

2.理解課文所傳達的堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。

解決辦法：

1.對于生字詞，通過圖片展示、組內(nèi)交流、游戲競賽等方式幫助學生記憶和掌握。

2.利用課文插圖和多媒體輔助教學，重現(xiàn)課文中的場景，引導學生深入感受文中情感。

3.設(shè)計課堂討論和角色扮演活動，讓學生設(shè)身處地地體驗作者的心理變化，理解課文深層含義。

4.通過小組合作和分享，讓學生相互啟發(fā)，深入探討課文所蘊含的價值觀，從而突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版四年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備《爬天都峰》課文相關(guān)圖片、視頻片段，以及生字詞卡片。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們爬過山嗎？在爬山的過程中，你們有過怎樣的感受？”

展示《爬天都峰》的插圖，讓學生觀察并描述畫面內(nèi)容。

簡短介紹課文背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文本解讀（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，理解作者的情感變化。

過程：

講解課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾三個部分。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學生理解課文大意。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過分析課文，讓學生深入了解作者在攀登過程中的情感變化。

過程：

選擇課文中的關(guān)鍵段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者的情感變化。

引導學生思考這些情感變化對實際生活或?qū)W習的啟示，以及如何將這種精神應用到自己的生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、情感變化、案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己攀登經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生在完成《爬天都峰》的學習后，應當取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確朗讀并背誦課文，理解課文的大意。

-掌握課文中的生字詞，并能運用到日常書寫和交流中。

-理解并能夠描述天都峰的自然景觀，體會作者對大自然的贊美之情。

2.思維發(fā)展方面：

-學生能夠通過課文內(nèi)容，分析作者在攀登過程中的心理變化，培養(yǎng)觀察和推理能力。

-學生能夠結(jié)合課文中的描述，發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)造性寫作或繪畫，展現(xiàn)個人對課文的理解和想象。

-學生能夠通過小組討論，提出對課文內(nèi)容的獨到見解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生能夠體會到作者面對困難時堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神，并能夠?qū)⑦@種精神應用到自己的學習和生活中。

-學生通過學習課文，增強對自然環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜資源的情感。

-學生在小組合作中，能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.語言運用方面：

-學生能夠運用課文中的關(guān)鍵詞句，描述類似的自然景觀或個人經(jīng)歷，提高語言表達能力。

-學生能夠在課后作業(yè)中，運用課文所學，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文或報告。

5.學習策略方面：

-學生能夠通過觀察插圖、預測課文內(nèi)容等策略，提高閱讀理解能力。

-學生能夠通過分角色朗讀、角色扮演等活動，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶。

6.自我反思與評價方面：

-學生能夠通過課堂展示和點評，反思自己的學習過程，評價自己的學習效果。

-學生能夠在課后作業(yè)中，自我檢查對課文內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整學習方法。七、板書設(shè)計

1.課文重點知識點：

①天都峰的自然景觀特點。

②作者在攀登過程中的心理變化。

③課文傳達的堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。

2.課文重點詞匯：

①生字詞：如“攀”、“登”、“峰”等。

②描述自然景觀的詞匯：如“秀麗”、“險峻”、“云霧”等