Unit5IntotheWildPeriod2Understandingideas說課稿-2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊一、教材分析

本節(jié)課為2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊Unit5IntotheWildPeriod2Understandingideas。本單元主題為“IntotheWild”，旨在引導學生了解野外探險的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們對戶外活動的興趣。本節(jié)課主要讓學生通過閱讀課文，理解文章大意，掌握關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生更好地掌握英語閱讀技巧，提高實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：1）語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高他們的英語閱讀理解水平；2）思維品質(zhì)：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨立思考、批判性思維和邏輯推理能力；3）文化意識：引導學生了解野外探險的相關(guān)文化背景，增強他們對戶外活動的認識；4）學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，提高他們的學習效率。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在實際語境中運用所學知識，提升英語素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：1）掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語；2）理解課文的主旨和關(guān)鍵信息；3）運用閱讀策略提高閱讀理解能力。

難點：1）對野外探險相關(guān)詞匯的掌握；2）對長句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解；3）從文中推斷隱含意義和作者觀點。

解決辦法：1）通過詞匯卡片和情景對話幫助學生記憶關(guān)鍵詞匯和短語；2）采用問題驅(qū)動法，提出問題引導學生關(guān)注課文主旨和關(guān)鍵信息；3）通過分步閱讀和討論，幫助學生理解長句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)；4）利用思維導圖和小組討論，培養(yǎng)學生從文中推斷隱含意義和作者觀點的能力。通過以上策略，突破重點難點的學習障礙，提高學生的閱讀理解水平。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文電子版、詞匯卡片、思維導圖軟件

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問答互動、課堂游戲五、教學過程設(shè)計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一組野外探險的圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-提出問題：“你們對野外探險有什么了解？”，“你們認為野外探險需要哪些技能和知識？”

-學生進行簡短的討論和分享，激發(fā)學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師介紹課文背景，引導學生關(guān)注課文標題和圖片，預(yù)測課文內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學生閱讀課文第一段，講解關(guān)鍵詞匯和短語，并讓學生在文中找出對應(yīng)的解釋。

-教師提出問題，引導學生理解課文的主旨和關(guān)鍵信息，如：“課文講述了什么故事？”，“主人公為什么要進行野外探險？”

-教師通過講解和示例，幫助學生理解長句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，并引導學生進行句子分析和翻譯。

-教師引導學生關(guān)注課文中的作者觀點和隱含意義，提出相關(guān)問題進行討論。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，如填空、選擇題或簡答題，讓學生獨立完成，以鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-教師提供答案和解析，并讓學生互相檢查和討論，糾正錯誤和解答疑惑。

4.課堂提問和師生互動（用時10分鐘）

-教師提出開放性問題，引導學生運用所學知識進行思考和回答，如：“如果你有一次野外探險的機會，你希望去哪里？為什么？”

-學生進行個人或小組回答，教師給予積極的反饋和評價。

-教師組織小組討論，讓學生分享自己的野外探險經(jīng)歷或了解，并鼓勵他們用英語進行交流。

-教師引導學生總結(jié)課堂重點和難點，并提出進一步的學習建議。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)學生的理解和掌握。

-教師提供一些拓展學習資源，如野外探險相關(guān)的網(wǎng)站、書籍或視頻，鼓勵學生進行自主學習。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識寫一篇關(guān)于野外探險的短文或制作一個相關(guān)主題的PPT。六、學生學習效果

學生學習后取得了以下效果：

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，正確理解課文的主旨和關(guān)鍵信息，提高了英語閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學生在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了獨立思考和批判性思維的能力，能夠從課文中推斷隱含意義和作者觀點。

3.文化意識增強：學生對野外探險的相關(guān)文化背景有了更深入的了解，能夠認識到戶外活動的重要性和探險精神的價值。

4.學習能力提高：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過自主學習和合作學習，不僅加深了對新知識的理解和掌握，還提高了學習效率和自主學習能力。

5.課堂參與度提升：學生在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，參與度明顯提高，表現(xiàn)出對英語學習的積極態(tài)度和自信心。

6.語言運用能力增強：學生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識進行實際情境的交流和表達，提高了語言運用能力。

7.自主學習能力培養(yǎng)：學生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了所學知識，養(yǎng)成了自主學習的習慣。

8.團隊合作能力提升：在小組討論和合作學習中，學生學會了與他人協(xié)作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

9.信息素養(yǎng)提升：學生在信息化資源的運用中，學會了有效地獲取和處理信息，提高了信息素養(yǎng)。

10.綜合素養(yǎng)發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生在語言、思維、文化、學習等多個方面得到了全面提升，綜合素質(zhì)得到了發(fā)展。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-野外探險的基本概念

-探險所需技能和知識

-課文中的關(guān)鍵信息提取

②重點詞匯：

-探險（expedition）

-生存技能（survivalskills）

-環(huán)境適應(yīng)（adaptation）

-自然現(xiàn)象（naturalphenomena）

③重點句子：

-"Thepurposeofthisexpeditionistoexploretheunknown."

-"Theyneedtomastervarioussurvivalskillstoadapttotheharshenvironment."

-"Understandingnaturalphenomenaiscrucialfortheirsafetyandsuccess."八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用圖片和問題驅(qū)動法來激發(fā)學生的學習興趣，這樣的做法有效地吸引了學生的注意力，提高了他們的學習積極性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與實際生活相關(guān)的練習題，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，這樣的練習不僅增強了學生的實踐能力，也提高了他們對英語學習的興趣。

3.在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生用英語進行思考和表達，通過小組討論和角色扮演等活動，提高了學生的口語表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學生的學習進度和掌握情況監(jiān)控不夠，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，有時為了完成教學內(nèi)容而犧牲了學生的充分討論和思考時間。

3.在教學方法方面，我意識到對于不同學習風格的學生，我的教學方法可能不夠多樣化，不能完全滿足所有學生的學習需求。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學生的學習進度，我將定期進行小測驗和個別輔導，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)需要