第八單元習作：有你，真好（說課稿）-2024-2025學年六年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八單元習作：有你，真好（說課稿）-2024-2025學年六年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生回顧本單元課文中的美好情感，激發(fā)學生的寫作興趣，提升六年級學生的作文能力。結合統(tǒng)編版六年級語文上冊第八單元的課文主題，讓學生學會通過具體事例和細節(jié)，表達對身邊人的感激之情，培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力，同時鍛煉學生的語言表達和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過回顧課文中的情感表達，學習運用生動的細節(jié)和具體的事例來描繪人物形象，提高寫作的準確性和表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察和分析身邊的人和事，提煉出主題思想，形成有條理的思考和表達。

3.文化傳承與理解：通過作文練習，讓學生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于感恩和友情的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對生活中美好事物的敏感度，培養(yǎng)審美情趣，創(chuàng)作出具有感染力的作文。學習者分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了本冊課本中關于寫作的基本技巧，如如何進行人物描寫、景物描繪以及情感抒發(fā)等，同時具備了一定的詞匯積累和句子構建能力。

2.學習興趣方面，六年級學生對探索自我和周圍世界充滿好奇，對于表達個人情感和想法有較高的積極性。他們在學習能力上已經(jīng)能夠獨立完成作文，且具有一定的創(chuàng)新意識，喜歡通過寫作來展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習，對于直觀、形象的教學內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在寫作中難以找到合適的素材來表達感激之情；對作文的結構安排和語言表達不夠精準，可能會出現(xiàn)跑題或情感表達不充分的情況；在細節(jié)描寫上可能缺乏觀察力和想象力，難以做到生動具體。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版六年級語文上冊教材，確保每位學生都能復習第八單元相關課文。

2.輔助材料：搜集與單元主題相關的感恩故事、視頻片段，制作PPT，以便在課堂上進行情感導入和氛圍營造。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨舒適，鼓勵學生在輕松的氛圍中分享自己的故事和感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本單元課文的復習要點和作文寫作技巧的指導文檔。

-設計預習問題：設計問題如“在你生活中，有哪些人讓你感到‘有你，真好’？請用一句話概括你的感激之情。”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和思維導圖。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生仔細閱讀資料，理解作文寫作的要點。

-思考預習問題：學生思考問題，并記錄自己的感激對象和感受。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個感恩的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)感激之情。

-組織課堂活動：組織小組討論，讓學生分享自己的感激故事，并進行互評。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解如何撰寫作文。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何在作文中表達感激。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的故事，并學習同伴的寫作方法。

-提問與討論：學生針對寫作技巧和同學的故事提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解寫作技巧，結合實例分析。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習寫作。

-合作學習法：促進學生之間的交流和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學生以“有你，真好”為主題，寫一篇關于感激的故事。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習如何表達情感。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，撰寫作文，嘗試運用細節(jié)和事例表達感激。

-拓展學習：學生利用提供的資源，深入學習情感表達的方法。

-反思總結：學生對自己的作文進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升寫作能力。

-反思總結法：引導學生總結寫作經(jīng)驗，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中得到了顯著提升，以下是從幾個方面對學生學習效果的具體描述：

1.語言建構與運用能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加熟練地運用語言表達自己的感激之情。在作文中，學生能夠運用生動的細節(jié)和具體的事例來描繪人物形象，提高了寫作的準確性和表現(xiàn)力。例如，有學生在作文中寫道：“每當我看到老師疲憊的身影，我心中就涌起一股暖流，因為有你，我的學習之路才充滿陽光?！?/p>

2.思維發(fā)展與提升的體現(xiàn)：學生在學習過程中，通過觀察和分析身邊的人和事，能夠提煉出主題思想，形成有條理的思考和表達。在課堂討論中，學生們能夠就某一主題進行深入探討，提出自己的見解，并能夠用邏輯清晰的語言進行闡述。

3.文化傳承與理解能力的增強：通過作文練習，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于感恩和友情的價值觀念有了更深刻的理解。學生們在作文中不僅表達了對身邊人的感激之情，還體現(xiàn)出了對傳統(tǒng)文化中孝道、尊敬師長等美德的認同和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造能力的提高：學生在作文中展現(xiàn)出了對生活中美好事物的敏感度，他們的作文充滿了情感和想象力，體現(xiàn)了審美情趣。例如，有學生在作文中創(chuàng)造性地運用了比喻和擬人等修辭手法，使得作文更具文學韻味。

-學生能夠明確作文的主題，圍繞“有你，真好”進行創(chuàng)作，表達對身邊人的感激之情。

-學生在作文中運用了多種寫作技巧，如細節(jié)描寫、情感抒發(fā)、修辭手法等，使得作文內(nèi)容豐富、表達生動。

-學生在課堂討論中積極參與，能夠結合自己的生活經(jīng)驗，分享對感激之情的理解和感悟。

-學生在作文中展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力，他們的作文不僅表達了對身邊人的感激，還能夠通過故事傳遞出正能量和積極的價值觀念。

-學生在作業(yè)反饋中表現(xiàn)出自我反思的能力，他們能夠根據(jù)老師的建議，對自己的作文進行修改和完善。板書設計①標題：板書標題為“第八單元習作：有你，真好”，明確本節(jié)課的主題和寫作任務。

②重點知識點：

-感激之情的表現(xiàn)方式：板書列出不同的情感表達方法，如直接表達、間接表達、對比襯托等。

-細節(jié)描寫：板書強調(diào)細節(jié)描寫的重要性，并列舉細節(jié)描寫的例子，如人物的動作、語言、神態(tài)等。

-結構安排：板書展示作文的基本結構，包括開頭、中間、結尾，以及各部分的功能和寫作