命題作文“釋放”寫(xiě)作指導(dǎo)及佳作【寫(xiě)作指導(dǎo)】乍看“釋放”這個(gè)作文題目，似乎無(wú)從下手。但我們可以先圍繞“釋放”這個(gè)詞展開(kāi)一些聯(lián)想。比如大多數(shù)人可能會(huì)聯(lián)想到被限制自由的人重獲自由的情景和心理感受，這雖然是社會(huì)的一種特例現(xiàn)象，是社會(huì)“有形”的強(qiáng)制解除后的“釋放”，但平常生活中我們有沒(méi)有被“無(wú)形“的東西限制而感到苦悶？有沒(méi)有過(guò)“如釋負(fù)重”的感受經(jīng)歷？這樣稍作聯(lián)想，寫(xiě)作思路就會(huì)泉涌而至，各類(lèi)素材更是浮現(xiàn)眼前——在平常的生活中，我們每一個(gè)人都有心理苦悶的時(shí)候，因?yàn)槲覀兛偸且鎸?duì)微妙的人情應(yīng)酬和不得已的繁瑣事務(wù)，就會(huì)有一種“不自由”感；同時(shí)，我們還時(shí)常自我限制，自我囚禁，時(shí)而為狂熱的理想興奮，時(shí)而被自卑和懦弱的心理折磨……于是迷茫了自己的生命價(jià)值追求。也許你有過(guò)“釋放”的心理體驗(yàn)，也許你一直被囚禁在自己的精神世界里，正好，就結(jié)合自己的愉悅體驗(yàn)或苦悶體驗(yàn)展開(kāi)構(gòu)思——可以構(gòu)思一個(gè)故事，通過(guò)生動(dòng)完整的情節(jié)展示人物“精神囚禁”的苦悶和“釋放”后的輕松、自由、愉悅心理，傳達(dá)你對(duì)社會(huì)人生的思考，指導(dǎo)人們?nèi)ァ搬尫拧本?。也可以?gòu)思一篇議論性文章，抓住你在學(xué)習(xí)和生活中的某個(gè)細(xì)節(jié)體驗(yàn)，由此生發(fā)你對(duì)社會(huì)人生的思考。你當(dāng)然要透析人們“精神囚禁”的原因，更要思考精神解放的方法……總之，不管我們選擇什么樣的文體構(gòu)思作文，只要我們從切身的體驗(yàn)入手，圍繞“釋放”去思考人生，思考生命的意義，我們就不僅僅是在寫(xiě)作文了，更是在抒寫(xiě)自己燦爛、自由的生命之歌?！纠摹酷尫盼艺驹谝魳?lè)室門(mén)口，看見(jiàn)有人坐在琴凳上彈奏著那首熟悉的《致愛(ài)麗絲》，午后的陽(yáng)光在角落灑下，仿佛也在傾聽(tīng)著這些音符。那個(gè)女孩在很專(zhuān)心地彈奏著，甚至都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我這個(gè)大活人的存在。也許在她的眼中，現(xiàn)在世界上只有她與鋼琴，不容許別人的打擾?？吹贸觯龑W(xué)琴的日子不長(zhǎng)，琴音顯得很稚嫩。在她的手下，這首完美的曲子變得不完美，而這不完美的樂(lè)音卻又變得完美。我在一旁聆聽(tīng)著這些反復(fù)了很多遍的樂(lè)章。聽(tīng)了很久，不知不覺(jué)，淚珠竟從眼角滑落。終于明白，她在干什么，她不是在單純地彈鋼琴，而是在用心與鋼琴交流。她在鋼琴上釋放自己，在與鋼琴一起創(chuàng)造屬于自己的樂(lè)章。我卻一直無(wú)從下手?；叵肫鹱约簩W(xué)鋼琴的理由異常簡(jiǎn)單，甚至讓現(xiàn)在的自己匪夷所思，只是因?yàn)橐粋€(gè)并不熟悉的朋友的一句話──“我覺(jué)得你很像彈鋼琴的人”。于是，大腦都沒(méi)有思考，就愛(ài)上了自己從未見(jiàn)過(guò)面的鋼琴。第二天，就開(kāi)始了我的學(xué)琴生涯。媽媽告訴我說(shuō)，你可以在它的身上發(fā)泄自己的情感，如果你覺(jué)得壓抑的話。爸爸告訴我說(shuō)，你一直練的話，你就會(huì)得到解脫，一身輕松?？墒?，面對(duì)鋼琴，我并沒(méi)有他們所說(shuō)的這種感覺(jué)，每天在上面機(jī)械化地操練手指，我感到累。也許那時(shí)，鋼琴對(duì)我來(lái)說(shuō)太過(guò)龐大，讓我無(wú)所適從。我能和它干什么呢？我根本就一無(wú)所知。它太過(guò)唯美，唯美到讓我覺(jué)得在它身上彈奏不完美的樂(lè)章，簡(jiǎn)直就是對(duì)它的侮辱。因?yàn)槲业拿悦?、疑?wèn)、擔(dān)心和這樣那樣的原因，我不再去觸碰鋼琴。我無(wú)法與它分擔(dān)生命的樂(lè)章，無(wú)法和它走完漫漫長(zhǎng)路。我太過(guò)膽小，我再也無(wú)法面對(duì)它了。因?yàn)槊恳粋€(gè)音符對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種壓力，它們都像在告訴我：“你不夠完美，你不夠完美……”本來(lái)要讓自己釋放感情的東西，現(xiàn)在卻成了壓抑自己的元兇。我停止書(shū)寫(xiě)我的樂(lè)章，盡管它還在繼續(xù)，卻再也奏不出美麗的音符?；覊m一點(diǎn)、一點(diǎn)地在琴上積累，房間的每一個(gè)角落都被我擦拭得一塵不染，惟獨(dú)擺放著它的角落顯得那么陰暗。我嘗試著去用各種各樣的方式釋放自己，釋放出我壓抑已久的心情，但是實(shí)際上卻是我在用同一種方式壓抑自己，我在逃避自己的不完美，我沒(méi)有勇氣面對(duì)那聲聲琴音。琴聲戛然而止，我猛地驚醒。那個(gè)坐在琴凳上的女孩向我走來(lái)，沖我微微一笑，指了指那架鋼琴，慢慢走遠(yuǎn)。望著她的背影，好久，我仿佛明白了什么，向鋼琴?gòu)街弊呷?。坐在琴凳上，撫摸著黑白交錯(cuò)的琴鍵，我漸漸感受到了自己的心跳，久違了的感受。我沒(méi)有遲疑，敲下了第一個(gè)音符，樂(lè)章重新開(kāi)始了一段心的旅程。樂(lè)章從來(lái)就不是完美的。因?yàn)槿藗冃牡耐度?，才漸漸有了色彩──兒童時(shí)的天真，少年時(shí)的迷茫，青年時(shí)的激蕩，中年時(shí)的穩(wěn)重和老年時(shí)的安然。這才是完美的樂(lè)章。我動(dòng)情地彈奏著我的樂(lè)章，我知道了我要追求的東西，我所想要的只是一種快樂(lè)，一種釋放的快樂(lè)。陽(yáng)光依舊在這個(gè)角落輕輕灑下，傾聽(tīng)著我的琴聲，我?guī)е尫诺募で榕c快樂(lè)，和鋼琴一起譜寫(xiě)屬于我的樂(lè)章?！军c(diǎn)評(píng)】文章選取的只是非常平常普通的校園琴房一景，由一個(gè)女孩子比較稚嫩的彈琴引起“我”的聯(lián)想和感悟。大量的心理活動(dòng)描寫(xiě)是本文的一大特色，也符合“釋放”的心理展示要求。全文語(yǔ)言流暢，真實(shí)的個(gè)人體驗(yàn)使心理描寫(xiě)達(dá)到了細(xì)致傳神的境界，足以引起所有喜歡或厭倦彈琴的孩子的共鳴，也足以引起天下望子成龍的父母的反省。顯示出作者比較深厚的寫(xiě)作功底。這篇習(xí)作試圖向我們揭示這樣的道理：不論做什么事情，如果從一開(kāi)始就追求至善至美，我們就會(huì)陷入精神的困惑，從而自卑而迷茫。而一旦我們關(guān)注生命的歷程，關(guān)注自我心情的釋放，即使我們走出的每一步都是很幼稚，我們也會(huì)感到享受生命的快樂(lè)。但是，作者顯然還沒(méi)有充分把握“釋放”與自己心路歷程的邏輯關(guān)聯(lián)，結(jié)尾的所謂快樂(lè)“釋放”顯得有點(diǎn)單薄，還不能夠準(zhǔn)確揭示享受生命的意義。釋放南水村是個(gè)僻靜悠遠(yuǎn)的地方，那里的閉塞落后已與城市之間形成了一道深深的鴻溝。茫茫的長(zhǎng)煙落日，梯田里瘋長(zhǎng)的蒿草，低矮屋檐下披拂的殘破燈籠。這里是沒(méi)有生氣的囚籠，鎖住了一切高遠(yuǎn)的幻想。阮兒最常做的事是呆在自留地里割草，在那兒可以度過(guò)一個(gè)閑適的午后。她芳齡十八，年華當(dāng)好，只是白嫩纖細(xì)的手上不經(jīng)意間已經(jīng)結(jié)了一層薄薄的老繭，像后院新生的小楊樹(shù)上未褪盡的皮。安靜的夜，阮兒借著昏黃的煤油燈光讀著不知年代、遺失了封皮的書(shū)。她稚嫩的心此時(shí)又起了一陣陣悸動(dòng)，像顫抖的小鼓點(diǎn)兒。透過(guò)霉斑凸現(xiàn)的書(shū)頁(yè)，她似乎到達(dá)了一個(gè)嶄新的境界。那里沒(méi)有“突突”響的“拖拉機(jī)”，有的是令人迷醉的流光溢彩的不眠夜，更重要的是，在那拜占庭風(fēng)格的校園里，有長(zhǎng)裙曳地的女生捧著書(shū)本在潔白的大道上。她立刻想到了三公里之外的那破舊衰敗的校舍，講臺(tái)上不知所云的講師。她微微皺了皺好看的鼻頭。有什么東西在她心中壯大、繁榮起來(lái)。風(fēng)有風(fēng)的聲音，水有水的囈語(yǔ)。當(dāng)阮兒站在A城的路口，耳朵里充斥著此起彼伏的嘈雜聲響，她覺(jué)得太不可思議了，嘴角無(wú)法抑制地往上揚(yáng)。就這樣，她來(lái)到了城市，兜里揣著父母含辛茹苦攢下的五千元，頗有些分量。白天，她穿梭在各個(gè)小吃快餐店，辛苦地經(jīng)營(yíng)生活；夜晚，她埋首在課本里，奮筆疾書(shū)，她心間的那棵幼苗一天天地發(fā)芽、開(kāi)花，不歇息地一直向上生長(zhǎng)。不久，聰慧憫敏的她考上夜校?？恐磕甑莫?jiǎng)學(xué)金，她順利地讀完了大學(xué)。A城確是富饒的美好的地方，把阮兒這樣一個(gè)無(wú)知的鄉(xiāng)下妹子塑造成了新時(shí)代的知性女子。她擁有了一個(gè)月薪上千的工作，學(xué)會(huì)了在有巨大透亮的落地窗的咖啡館里品拿鐵。她應(yīng)是滿足的。母親從家鄉(xiāng)寄來(lái)了信，那四分五裂的字卻像一浪高過(guò)一浪的潮水，侵透了她的心。在石頭森林里生活的這些年，她似乎麻木了。但母親那幼稚卻溫情脈脈的話語(yǔ)，此刻是真切地剜進(jìn)了她的心里。她想念起家鄉(xiāng)，即使是那水草糾結(jié)的一潭死水，白茫茫的沒(méi)有云朵的天空，此刻卻成為了她心底最可愛(ài)最親切的事物。父親面朝黃土背朝天的身影一直在她腦海里晃悠，已經(jīng)似有些不真實(shí)了。她想念起了那慘敗陰霾的校舍，孩子們常年不褪紅暈的臉蛋，那些純澈透亮的笑臉。那些美好的孩子長(zhǎng)大了，也會(huì)像他們的父母那樣吧，晝出耘田，夜息農(nóng)舍，一輩子便在牲畜和稻谷間揮霍掉。她熱愛(ài)的家鄉(xiāng)將永遠(yuǎn)以這樣一種愚昧的姿勢(shì)頹敗下去。她心里隱隱作痛，向窗外霓虹閃爍的夜市望去，那是一片朦朧卻又鮮明的美好。她忽然之間堅(jiān)定了一個(gè)信念，她感到生命像一條錦繡長(zhǎng)卷那樣鋪張開(kāi)來(lái)，她沐浴著陽(yáng)光，昂著頭挺著胸脯在這條路上走著，從未有一個(gè)像此刻的她那樣高大，堅(jiān)不可摧。第二天，她辭了工作，收拾行囊，決絕地離開(kāi)了這個(gè)絢麗的大都市。她回到了家鄉(xiāng)，回到了那所小小的校舍?，F(xiàn)在她微笑著戰(zhàn)立在講臺(tái)前，面對(duì)孩子們一雙雙清澈無(wú)瑕的眼睛。她回到了原點(diǎn)，但這，又是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。她感到自己的生命從這一刻真正開(kāi)始釋放；她感到希望，正無(wú)可抑制地以蓬勃的姿態(tài)飛速地降臨他們這個(gè)貧困的村子，飛進(jìn)課堂，在孩子們的眼角眉梢綻開(kāi)花，熱烈地盛放……【點(diǎn)評(píng)】這是一篇近于小說(shuō)的習(xí)作，作者虛構(gòu)了一個(gè)山區(qū)的女孩子阮兒勇敢走出山區(qū)重塑自己，成功后又回到山區(qū)的學(xué)校從教，試圖徹底改變家鄉(xiāng)面貌的故事。作者雖然沒(méi)有山區(qū)生活的體驗(yàn)，但是對(duì)于阮兒的心理感受把握的還是不錯(cuò)，其中阮兒家中讀書(shū)一節(jié)和收到母親來(lái)信一節(jié)的心理描寫(xiě)相當(dāng)細(xì)膩真實(shí)，給讀者一定的震撼力。全文語(yǔ)句流暢，不少地方使用短句凝煉而深刻，顯示出較強(qiáng)的文字表達(dá)能力。但是，也正因?yàn)樽髡呷狈ι絽^(qū)生活的體驗(yàn)，缺乏對(duì)農(nóng)村孩子的了解，一些地方的想象過(guò)于簡(jiǎn)單化、理想化。更為重要的是，全文虛構(gòu)的這個(gè)故事無(wú)論從情節(jié)指向，還是詳略處理的意味來(lái)看，都不是揭示“生命釋放”這個(gè)主題，而是表現(xiàn)一個(gè)山區(qū)女孩的理想追求。嚴(yán)格地講，這篇文章如果使用在“心靈的選擇”那次全國(guó)高考作文中，才是最合適的。因而，本文的立意謀篇與作文題目的要求有點(diǎn)相偏離。好在作者文尾點(diǎn)到“釋放”，并有對(duì)生命意義思考的指向。釋放年，我已經(jīng)過(guò)得麻木了。這種麻木并非是一種厭惡，而是過(guò)年之于我早沒(méi)有了任何特殊含義，很多事情在我看來(lái)僅僅流于一種形式。我時(shí)常在想一個(gè)問(wèn)題，我們這一代是不是悲哀且幸運(yùn)的一代。爸爸、媽媽總是在我耳邊提及他們小時(shí)侯過(guò)年的場(chǎng)景：一年一次的紅燒肉，一年一次的新衣服，幾塊錢(qián)的壓歲錢(qián)，這些在我看來(lái)微不足道的東西之于他們卻是一年的企盼與憧憬。這是我們的幸抑或是不幸？現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我們對(duì)過(guò)年早已沒(méi)有了那么多企盼與憧憬，在我們學(xué)生的眼中這僅僅是一個(gè)寒假中唯有的幾天放縱，在大人們眼中這不外乎是勞累的工作日之間的一次歇息。當(dāng)過(guò)年的七天假也被當(dāng)作“黃金周”來(lái)看待時(shí)，過(guò)年是否也從原本的中華文化的深刻內(nèi)涵逐漸淡化甚至轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的假期了呢？如果物質(zhì)性過(guò)年的不復(fù)存在使得“年”也不復(fù)存在的話，之于中華民族，這無(wú)疑是最沉痛的打擊，最大的悲哀。我期望的是我們精神上的過(guò)年。因?yàn)橹挥芯竦拇嬖?，才能消除我們?duì)文化失去的恐懼。我一直在探究從前的過(guò)年較之今天的過(guò)年到底有何特別之處。就在鞭炮響起的一剎那，我的腦中仿佛有個(gè)模糊的概念在逐漸成型，我似乎明白了點(diǎn)什么。我開(kāi)始贊嘆中華民族的堅(jiān)韌，那種勇度困難時(shí)期的堅(jiān)韌。一年的苦難咬牙堅(jiān)持下來(lái)，只為了過(guò)年那幾天企盼的實(shí)現(xiàn)與精神上的釋放。爸爸媽媽?zhuān)€有無(wú)數(shù)的叔叔阿姨爺爺奶奶們，在文革──這個(gè)給中國(guó)人帶來(lái)巨大苦難的時(shí)期，用著他們的堅(jiān)韌支撐了一年又一年，過(guò)年之于他們是心靈的灌溉，被壓抑著的痛苦的釋放?！澳辍辈f(shuō)：“為了讓你們不對(duì)自己絕望，也為了你們的企盼，我把這幾天放在這一年里，讓你們的靈魂得到解放與超脫，讓你們享受、釋放幾天的快樂(lè)?！边^(guò)年是人們?cè)诳嚯y時(shí)期對(duì)于美好事物向往的象征，過(guò)年是人們?cè)谛羷谝荒昀锏奈ㄒ粠滋斓淖晕曳胖?，過(guò)年是人們堅(jiān)韌的血液中僅有的一次釋放與放縱。只要人們?nèi)杂邢Ｍ拖蛲?，過(guò)年它的名字就叫不朽。只要人們還有著龍族的血脈與傳統(tǒng)，過(guò)年還有它的小名叫永遠(yuǎn)。這一年一次的精神釋放，是我們的祖先給予我們對(duì)堅(jiān)持困難的一種獎(jiǎng)勵(lì)，是人們?yōu)樽约旱目鞓?lè)找尋一個(gè)出口，釋放心中隱忍壓抑的痛苦。我愛(ài)著這種對(duì)于過(guò)年的最新的詮釋。我們的精神過(guò)年，亦是生處困境也能擁有的夢(mèng)想與信念、中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的自強(qiáng)不息、血脈中流淌著的叫做堅(jiān)韌的血液、對(duì)自己的唯一一次的釋放與縱容。它永垂不朽。永垂不朽?！军c(diǎn)評(píng)】“現(xiàn)在過(guò)春節(jié)越來(lái)越?jīng)]有‘年味’了?！薄@是大多數(shù)國(guó)民的一種感覺(jué)，但大家也只是這樣感嘆，并沒(méi)有深思下去。本文作者的可貴之處就在于能夠從大眾的平常感嘆中展開(kāi)思考，開(kāi)掘出新意。她從中華文化的內(nèi)涵中為我們?cè)忈屃恕按汗?jié)”的另一種涵義：“